Rafael Alejandro Caal Dionicio

Diseo de instrumentos para promover la autorregulacin del aprendizaje en el aula

En la actualidad es necesario dar una nueva forma de aprendizaje y que al mismo tiempo la
persona que se prepara pueda tenerlo de manera autnoma. Por ello surgieron las llamadas
competencias para implicar un mayor compromiso. Con eso se rompe esa lejana y antigua visin que se
tena de la educacin en la escuela, la cual no tena la visin de desarrollar las habilidades de cada
persona y que era muy memorstica.
Ante el siglo XXI se da la necesidad de dar mayor importancia a un aprendizaje en cual el
formando pueda tener conocimientos y aplicarlos de forma adecuada ante cualquier situacin, para
obtener una formacin integral, equitativa y duradera. El esquema de competencias rompe los mtodos
tradicionales, ya que llena lo que se desea en la actualidad. Con este mtodo se quiere dotar de
verdaderas herramientas al alumno, dejando que no sea solo una formacin de unos aos sino duradera
y aplicativa.
Zavala y Arnau (2010) presentan este mtodo como la forma de capacidad o habilidad ante la
realizacin de actividades, teniendo como base las actitudes, habilidades y conocimientos, unidos.
Buscando las respuestas necesarias que son necesarias para la vida diaria, dando como consecuencia un
aprendizaje permanente y dinmico. En efecto, ante ello surge una nueva forma de pensamiento en la
educacin y que al mismo tiempo sea beneficioso para la sociedad.
Se tiene entendido que una herramienta necesaria para el conocimiento es la evaluacin, porque
va a recoger lo que se aprendido y dar mayor realce al contenido verdaderamente almacenado en el
alumno. Pero muchos solo lo ven como requisito y medio para seguir avanzando sin prestarle la atencin
debida y tomar el objetivo verdadero que tiene; con las competencias se quiere ver a las evaluaciones
como medios para tomar decisiones comprometidas y que anime la educacin autnoma.
La evaluacin formadora tiene como objetivo dar mayor control y responsabilidad en el
aprendizaje, que el formando sea quien se forme; y al mismo tiempo se deje educar por el profesor y los
mtodos propuestos por el mismo. Con ello rompe ideas falsas de la evaluacin y pone nuevos retos a
vencer en la actualidad educativa, dejando de ser algo incomodo y poco alentador para todos, y al
mismo tiempo dejar de ser algo que condicione y limite la formacin.
Tambin es necesario un sistema personal de aprendizaje, ya que de esa forma los mismos
alumnos podrn controlar su conocimiento y darle por decirlo forma. Tambin se le conoce como
proceso de autorregulacin, conformado por cuatro puntos principales: comunicacin, planificacin de
la accin, instrumentos de evaluacin y autogestin de las dificultades.
Los principales instrumentos para la comunicacin y la formacin de los objetivos estn: el
formulario KPSI, el Q.Sort, los mapas conceptuales, los contratos didcticos, los diarios, instrumentos
para presentacin y las actividades para la comunicacin. Los cuales son instrumentos que ayudan para
poner en marcha la estrategia de competencias, y sea par dinmico para los alumnos y profesores. Es
necesario poner en marcha dispositivos pedaggicos para la formacin adecuada y actual.