Registro de planifcacin y

evaluacin de actividades del curso:

Programa de Integracin Escolar

Unidad de Educacin Especial
Este documento slo ser valido si es fel al original que se ha puesto a disposicin
para su descarga en la pgina Web de Educacin Especial (www.mineduc.cl)
Educacin Especial
Registro de planifcacin y
evaluacin de actividades del curso
..
Programa de Integracin Escolar
El PIE es una Estrategia del sistema escolar, que tiene el
propsito de contribuir al meoramiento continuo de la calidad
de la educacin que se imparte en el establecimiento,
!avoreciendo la presencia, la participacin y el logro de los
aprendi"aes esperados de # todos y cada uno de las y los
estudiantes # especialmente de aquellos que presentan
necesidades educativas especiales $%EE&, sean estas de
car'cter permanente o transitorio.
Este documento de planifcacin y evaluacin, es la
(erramienta para llevar un registro de las principales
actividades del Programa de Integracin Escolar que son la
planifcacin, implementacin y seguimiento del proceso
educativo en el curso, con especial )n!asis en la evolucin de
los aprendi"aes de las y los estudiantes, aportando a las
estrategias del pro!esor de educacin regular.
Para completar el Registro se deben tener presentes las
siguientes consideraciones:
# Este registro estar' a cargo del pro!esor*a de educacin
especial*di!erencial, en conunto con el$los& pro!esor$es& o
pro!esora$s& de aula, # Equipo de Aula-.
# +e completa cada ve" que se reali"an acciones de co#
ense,an"a y en !orma peridica para registrar tanto la
Educacin Especial
planifcacin como las acciones desarrolladas dentro y
!uera del aula.
# El registro debe estar disponible en !orma permanente
para el personal del -inisterio de Educacin.
I E.UIP/ 0E 1U21
3
3.# Identifcacin del Equipo de 1ula
Docente(s) de educacin regular del curso:
%ombre %4cleo,
asignatura y*o
mdulo
5el)!ono 6orreo
Electrnico
7irma
ro!esores especiali"ados:
%ombre Especialidad 5el)!ono 6orreo
Electrnico
7irma
ro!esionales especiali"ados asistentes de la educacin:
%ombre Especialidad 5el)!ono 6orreo
Electrnico
7irma
#oordinacin del rograma:
%ombre 5el)!ono 6orreo
Electrnico
7irma
1
El Equipo de 1ula es aquel grupo de pro!esionales con!ormado por el o los pro!esores de aula respectivo$ el
pro!esor especialista$ pro!esor especiali"ado o psicopedagoga$ % otros pro!esionales asistentes de la
educacin$ asistentes de aula$ int&rpretes en lengua de se'as chilena$ etc.$ cu%a fnalidad com(n es el
me)oramiento de la calidad de la ense'an"a en un marco de valori"acin de la diversidad % de respeto por las
di!erencias individuales.
Educacin Especial
En el
establecimiento
En el D*E+
(si el ,E es
comunal)
#on -edes de
*po%o
8.# Reuniones de 6oordinacin del Equipo de 1ula
8
Es importante planifcar las reuniones$ defnir los tiempos$ el tema de la reunin$ los responsables
de convocar o de recordar las reuniones$ de hacer las actas$ de hacer seguimiento del
cumplimiento de los compromisos % otros acuerdos.
#alendari"acin de -euniones de coordinacin:
rimer .emestre
-ar"o 1bril -ayo 9unio 9ulio
/ech
a
0orari
o
/ech
a
0orari
o
/ech
a
0orari
o
/ech
a
0orari
o
/ech
a
0orari
o
2unes
-artes
-i)rcol
es
9ueves
:iernes
REU%I;%*7E6<1 1+I+5E%5E+ 16UER0/+
.egundo .emestre
1gosto +eptiembre /ctubre %oviembre 0iciembre
/ech
a
0orari
o
/ech
a
0orari
o
/ech
a
0orari
o
/ech
a
0orari
o
/ech
a
0orari
o
2unes
-artes
-i)rcol
es
9ueves
:iernes
2
1as reuniones de coordinacin del equipo del aula$ tienen el propsito de tomar decisiones respecto de la
organi"acin$ planifcacin % la evaluacin del equipo en relacin a los roles$ !unciones % apo%os de cada uno$
en los per2odos designados en cada establecimiento.
Educacin Especial
REU%I;%*7E6<1 1+I+5E%5E+ 16UER0/+

II P21%I7I616I;% 0E2 PR/6E+/ E0U615I:/
3. Estrategias 0iversifcadas
a& Panorama del curso $de todos los estudiantes&.
Descripcin de las caracter2sticas del curso$ se'alando sus principales !ortale"as %
necesidades de apo%o:
Estilos y modos de
aprendi"ae del
curso
7ortale"as del curso
%ecesidades de
apoyo del curso
b& Registro de las estrategias diversifcadas que aplicar' el pro!esor de
educacin regular para el curso
Estrategia
=mbito o
asignatura
donde se
aplicar'
Per>odo de
tiempo en
que se
aplicar'
6riterios para
la evaluacin
de la
estrategia
?
3
.ugerencias de criterios: -ecursos educativos responden a los distintos estilos de aprendi"a)e3 articipacin de todos los
estudiantes$ especialmente aquellos que presentan 4EE3 1ogros de los ob)etivos planteados para la clase3 ,nteraccin entre
los estudiantes3 entre otros.
Educacin Especial
8. 5rabao 6olaborativo
a& 1cciones que se implementar'n
6olaboracin Estrategias y*o acciones
Entre pro!esores
(educacin especial %
pro!esor regular)
Co-enseanza
Entre pro!esores y
asistentes de la
educacin (psiclogos$
!onoaudilogos$ au5iliares$
int&rpretes$ etc.)
Entre estudiantes
$E: 1prendi"ae
6olaborativo&
6on la !amilia y
entre !amilias
6on la comunidad
(con otras Escuelas$
#entros #ulturales$
.ervicios$ etc)
/@+ER:16I/%E+
b& /rgani"acin de los apoyos
=mbito, asignatura
y*o -dulo de
1prendi"ae
<oras de
apoyo en
aula regular
<oras de
apoyo !uera
del aula
5ipos de apoyo especiali"ado
$Recursos materiales y*o pro!esionales&
Educacin Especial
?. Respuesta a la diversidad y 1decuaciones 6urriculares
a& Estrategias que se utili"ar'n para dar respuesta a la diversidad de
estudiantes, en el aula com4n
#riterios sobre
ense'an"a %
aprendi"a)e a
considerar en la
planifcacin %
evaluacin en el aula$
a saber:
Estrategias para
+arque con una 6 aquellos que
aplicar
A6moB
.e'alar materiales$
acciones$ !ormas
de agrupamiento$
etc.
A1 qui)nesB
4ombre de los
estudiantes
+(ltiples medios de
presentacin %
representacin
/avorecer percepcin de la
in!ormacin.
/avorecer la representacin de la
in!ormacin.
/avorecer la comprensin de la
in!ormacin.
+(ltiples medios de
e)ecucin %
e5presin
ara !avorecer la e5presin % la
7uide".
ara !avorecer la accin !2sica.
+(ltiples !ormas de
participacin
ara captar la atencin % el
inter&s.
De apo%o al es!uer"o % la
persistencia.
ara el control % regulacin de los
propios
procesos de aprendi"a)e.
8tro: 8tro:
1ustes
(.e'alar en qu&
aspecto o nivel se
reali"arn a)ustes):
En los materiales de acceso.
En el tiempo.
En la 9area.
Educacin Especial
8tro:
/tras
estrategias y
criterios
/@+ER:16I/%E+:
b& Estrategias que se utili"ar'n para adecuar o CeDibili"ar el curr>culum,
seg4n corresponda.
1decuacin
6urricular
+arque con una 6 aquellas
adecuaciones que aplicar
:mbito de
aprendi"a)e$
*signatura o +dulo
en que se aplicarn
rincipales estrategias
que se utili"arn
4ombre de
los;las
estudiantes
0e acceso
1 los obetivos de
aprendi"ae en el
caso de la
educacin b'sica.
1l plan de estudio
$b'sica&
Plan de
adecuacin
curricular individual
$P16I& $@'sica&
<El detalle de las estrategias % procedimientos de las adecuaciones curriculares debe encontrarse
en el lan de *decuacin #urricular ,ndividual (*#,).
c& Estrategias y procedimientos de evaluacin de aprendi"ae con !oco en la
diversidad y en las necesidades educativas especiales:
Educacin Especial
Evaluacin Indique Estrategias y Procedimientos que aplicar' para
las
Evaluacin de
roceso % avance3
= Evaluaciones para el aprendizaje, peridicas, se recomiendan
quincenales
= Evaluaciones de resultados; trimestrales, semestrales con
Informe escrito a la Familia.
Evaluacin *nual de
logros de
aprendi"a)e3 de
evolucin del d&fcit
o trastorno$ de
egreso o de
continuidad en el
,E.
/@+ER:16I/%E+:
E. Plan de 1poyo Individual
E
$incluye los austes o adecuaciones curriculares&
%ombre del*los
estudiante*s
1poyo
especiali"ado
requerido
<orario
D2a;0ora
7ec(a de
Inicio
7ec(a de
5)rmino
Educ.
0i!erencial
Psicopedagogo*
a
7onoaudilogo*
a
Psiclogo*a
/tros
$Especifcar&:
/bservaciones:
%ombre del*los
estudiante*s
1poyo
especiali"ado
<orario
D2a;0ora
7ec(a de
Inicio
7ec(a de
5)rmino
4
El lan de *po%o ,ndividual (*,)$ se defne como la planifcacin del proceso de ense'an"a aprendi"a)e para responder a
las 4EE que presenta el estudiante$ despu&s de un proceso de evaluacin integral e interdisciplinaria$ que inclu%e la
organi"acin$ los pro!esionales responsables de los apo%os especiali"ados % el tipo de a)uste o adecuaciones curriculares que
el estudiante requiere o no$ para progresar % participar en los aprendi"a)es del curr2culo nacional (inclu%e el punto >
-espuesta a la Diversidad % *decuaciones #urriculares).
Educacin Especial
requerido
Educ.
0i!erencial
Psicopedagogo*
a
7onoaudilogo*
a
Psiclogo*a
/tros
$Especifcar&:
/bservaciones:
%ombre del*los
estudiante*s
1poyo
especiali"ado
requerido
<orario
D2a;0ora
7ec(a de
Inicio
7ec(a de
5)rmino
Educ.
0i!erencial
Psicopedagogo*
a
7onoaudilogo*
a
Psiclogo*a
/tros
$Especifcar&:
/bservaciones:
< +ulticopiar las veces que sea necesario
F. Estrategias de trabao con la !amilia y con la comunidad:
#onsiderar estrategias de participacin % traba)o colaborativo en distintas etapas e instancias del
proceso educativo (planifcacin$ evaluacin$ e5periencias de aprendi"a)e$ etc.).
Estrategias
de
participacin
0escripcin +eguimiento Evaluacin
En la
planifcacin
En el
proceso de
aprendi"ae
Educacin Especial
En la
evaluacin
/tras
acciones
/@+ER:16I/%E+:
III REGI+5R/ 0E 21 I-P2E-E%516I;% H E:12U16I;% 0E2 PR/6E+/
E0U615I:/
3. 1plicacin y evaluacin de las estrategias diversifcadas y trabao
colaborativo
a) ,ndicar las acciones de aplicacin de las estrategias diversifcadas planifcadas$ en
los per2odos estipulados previamente (,tem ,,$ ?.b):
3I Per>odo

1cciones desarrolladas Evaluacin $resultados& de las
estrategias aplicadas
Educacin Especial
8I Per>odo

1cciones desarrolladas Evaluacin $resultados& de las
estrategias aplicadas
?I Per>odo

1cciones desarrolladas Evaluacin $resultados& de las
estrategias aplicadas
b) Registro de acciones reali"adas por el pro!esor o pro!esora de aula %a sea
para la planifcacin con)unta de la respuesta educativa diversifcada o para el
seguimiento % evaluacin del traba)o colaborativo$ entre otras actividades.
/bservaciones:
Educacin Especial
7ec(a <oras
pedaggicas
reali"adas
1ctividades desarrolladas %ombre y
frma del
docente
< +ulticopiar las veces que sea necesario
8. Registro de apoyos para cada estudiante o grupo de estudiantes
-egistrar$ por estudiante o grupos de estudiantes$ los apo%os espec2fcos o actividades especiales
que se reali"an en !orma individual o en peque'os grupos dentro o !uera del aula regular % el o
las;os nombres de los pro!esionales que los entregan.
%ombre*s estudiante*s
Educacin Especial
/betivos de 1prendi"ae:
7ec(a <oras
pedaggic
as
reali"adas
2ugar
$dentro o
!uera del
aula&
1ctividades reali"adas y apoyos
entregados*estudiantes
%ombre y
frma del
pro!esional
< +ulticopiar las veces que sea necesario
?. Registro de logros de aprendi"ae
.e'alar los aprendi"a)es logrados por aquellos estudiantes que han recibido apo%os espec2fcos$ en
los per2odos defnidos por el establecimiento
@
.
%ombre de
estudiantes
2ogros m's relevantes 6omentarios y +ugerencias
5
1a in!ormacin contenida en esta tabla es de utilidad para el proceso de revaluacin anual del;la estudiante.
Educacin Especial
* Multicopiar las veces que sea necesario
I: REGI+5R/ 0E 165I:I010E+ 6/% 21 71-I2I1 H 21 6/-U%I010
3. 5rabao con la !amilia, apoderados y*o con el o la estudiante:
7ec(a: .
Educacin Especial
%ombre de
los*as
participantes
Identifque si es apoderado
o pro!esional del
establecimiento
5el)!ono*-ail 7irma
a& /betivo $s&:
b& 1ctividad:
c& 1cuerdo$s&*compromiso$s&:
d& Resultado$s&:
* Multicopiar las veces que sea necesario
8. 5rabao con la comunidad y el entorno escolar.
7ec(a: .
%ombre de
los*as
Participantes
Identifque si es apoderado o
pro!esional del
establecimientoJ o de
empresa u organi"aciones
sociales
5el)!ono 7irma
Educacin Especial
a& /betivo $s&:
b& 1ctividad:
c& 1cuerdo$s&*compromiso$s&:
d& Resultado$s&:
* Multicopiar las veces que sea necesario
: 1651 0E REU%I/%E+:
7ec(a:
%ombre de
los*as
participantes
Rol que
desempe,a
$pro!esor, especialista,
auDiliar, int)rprete en
lengua de se,as
c(ilena, etc&
Rut 5el)!ono 7irma
Educacin Especial
a& -otivo$s&:

b& 1cuerdo$s&:

c) 6ompromiso$s&:

* Multicopiar las veces que sea necesario