Evaluacin del Rendimiento Escolar Elvira Gonzlez-Calero, Dolores Lpez y Patricia Ranchal

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INTRODUCCIN

El modelo de evaluacin CIPP, de Stufflebeam, surge en un contexto de
mejora educativa. Esta recensin procede de la lectura de dicho modelo en
el libro Evaluacin Sistemtica. Gua terica y prctica incluido en la
bibliografa de la asignatura de Evaluacin del Rendimiento Escolar.

EVALUACIN SISTEMTICA. GUA TERICA Y PRCTICA
Daniel Stufflebeam


La evaluacin es el proceso de identificar, obtener y proporcionar
informacin til y descriptiva acerca del valor y el mrito de las metas, la
planificacin, la realizacin y el impacto de un objeto determinado, con el
fin de servir de gua para la toma de decisiones, solucionar los problemas de
responsabilidad y promover la comprensin de los fenmenos implicados.
(Daniel Stufflebeam et cols.)








Stufflebeam (1966) propuso como alternativa a la definicin tyleriana de
evaluacin que sta fuera redefinida como un proceso mediante el cual se
proporcionara informacin til para la toma de decisiones. Por esta razn,
era necesario identificar los principales tipos de decisiones que se deban
afrontar para, ms tarde, crear las adecuadas estrategias evaluativas:

Decisiones de realizacin sobre:

Cmo interesar a los profesores en la realizacin del proyecto.
Cmo distribuir los recursos.
Cmo obtener y mantener el apoyo de la comunidad.
Cmo adaptar los materiales didcticos.
Cmo promover cauces de comunicacin entre todos los
integrantes del proyecto.
Otras.

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Estas decisiones deben apoyarse en el proceso, por lo que se haca
necesario presentar, al menos una vez cada dos semanas, un informe
sobre los resultados del mismo.

Decisiones de reciclaje (renovacin), relacionadas con la continuacin o
finalizacin de un proyecto (con vistas al ciclo anual de subvenciones
del gobierno). Este tipo de decisiones deben de apoyarse en
informacin acerca de lo que le proyecto ya ha producido.

Conceptos claves del modelo CIPP (Context, Input, Process and Product)
de Stufflebeam









Postula tres propsitos evaluativos:

Servir de gua para la toma de decisiones (orientacin
formativa).
Proporcionar datos responsables (orientacin sumativa).
Promover la comprensin de los fenmenos implicados.

Presenta la evaluacin como un proceso con tres etapas:

Identificar informacin que necesitamos.
Obtener esa informacin.
Proporcionar informacin.

La informacin til (para emitir juicios) y la descriptiva se consideran
adecuadas para valorar y ayudar a perfeccionar el objeto de inters
(Centro o Programa evaluado).

Los aspectos clave del objeto de inters que deben ser valorados:

Metasmediante la evaluacin del contexto.
Planificacinmediante la evaluacin de entrada.
Realizacinmediante la evaluacin del proceso.
Impactomediante la evaluacin del producto.
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El criterio a tener en cuenta en la evaluacin incluye:

Su valor respuesta a las necesidades valoradas (validez)
Su mrito su calidad (relacionado con la fiabilidad)

Objetivos de la Evaluacin de contexto: identificar las virtudes y
defectos de algn objeto (institucin, programa, poblacin, persona) y
proporcionar una gua para su perfeccionamiento

Es la forma ms simple y fundamental de evaluacin cuyo propsito es
proveer un marco de referencia para la determinacin de los objetivos.
As, identifica necesidades no satisfechas y oportunidades no
aprovechadas, diagnosticando los problemas que puedan existir, y de esta
forma, emitir juicios acerca de lo adecuado de los objetivos para solventar
dichas necesidades. Los resultados proporcionan una base slida para el
ajuste (o establecimiento) de metas y prioridades y para la designacin de
los cambios necesarios.

Objetivo de la Evaluacin de entrada: ayudar a prescribir un programa
mediante el cual se efecten los cambios necesarios

Esto se consigue examinando crticamente los mtodos potencialmente
aplicables. Prev (pronostica) el xito, el fracaso y la eficacia de un cambio.
Debe identificar y valorar los mtodos aplicables y ayudar a analizar el que
se ha escogido para su aplicacin o continuacin.

Objetivo de la Evaluacin de procesos: comprobar continuamente la
realizacin de un plan

Proporciona informacin sistemtica al personal acerca de hasta qu punto
las actividades del programa siguen un buen ritmo, se desarrollan tal y como
se haban planteado y hacen un uso eficaz de los recursos. Esta evaluacin
parte una vez que el proyecto est en movimiento, siendo necesaria para
proporcionar retroalimentacin peridica a los ejecutores del proyecto. De
este modo tiene tres objetivos fundamentales: identificar problemas o
defectos en el diseo, proveer informacin para aplicar decisiones
programadas y mantener un registro de lo que va sucediendo. Adems
describe y juzga los procedimientos utilizados.



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Objetivos de la Evaluacin de producto: valorar, interpretar y juzgar los
logros de un programa

La evaluacin del producto debe incluir una valoracin de los efectos a largo
plazo (deseados y no deseados, positivos y negativos). Esta ltima
evaluacin, de sntesis, se orienta a medir e interpretar los logros al final
de cada etapa del proyecto. Es su intencin medir criterios asociados a
objetivos, efectuar interpretaciones racionales de los productos y verificar
todo el proceso. El fin es la recopilacin de informacin acerca de los
resultados.

A modo de conclusin, la utilizacin del modelo CIPP est concebida para
promover el desarrollo y ayudar a los directivos y personal responsables de
una institucin a obtener y utilizar una informacin continua y sistemtica
con el fin de satisfacer las necesidades ms importantes u optimizarlas
en funcin de los recursos disponibles; el modelo de Stufflebeam tiende
hacia una evaluacin totalizadora y sistemtica, con propensin hacia el
perfeccionamiento, que promueve el aumento de la comprensin de los
fenmenos que se investigan y defiende la elaboracin de informes
responsables.

EL PROPSITO MS IMPORTANTE DE LA EVALUACIN NO ES
DEMOSTRAR, SINO PERFECCIONAR


PARA LEER MS

Bibliografa

o Daniel L. Stufflebeam; Anthony J. Shinkfield (1993) Evaluacin
sistemtica Gua terica y prctica. Barcelona: Paidos


Fuentes


o http://www.uv.es/RELIEVE/v9n1/RELIEVEv9n1_1.htm
o http://www.prospectiva.eu/zaharra/Metodo_delphi.pdf