¿QUE ES INVETIGACION?

La investigación es un conjunto de procesos sistemáticos, críticos y empíricos que se aplican al

estudio de un fenómeno o problema.

(Sampieri, metodologia de la investigacion, 2014)

Concepto de investigación Sócrates sostenía que “la investigación es el objetivo primordial y el

fin básico de la existencia del ser humano”. De hecho, cuando el hombre enfrenta un problema
comienza por naturaleza a cuestionarse sobre el porqué, cómo y para qué. En este sentido, los
seres humanos desde pequeños vivimos este proceso, posiblemente en un principio tiene un
carácter espontáneo y en gran medida sin fundamento, es decir por sentido común; sin
embargo, con el tiempo se perfecciona hasta lograr un proceso de investigación científico
(fundamentado, elaborado y trascendente). Como sabemos, la investigación científica se
fundamenta en el método científico; por lo tanto, la investigación es una actividad que tiene
como objetivo alcanzar y crear conocimientos, y se caracteriza por ser:

 Racional.

 Metódica.

 Reflexiva.

 Constante.

 Ordenada.

 Controlada

 Crítica.

(Quintana Tejera, Luis, Métodos y técnicas de investigación 1, )

¿QUE ES INVESTIGACION CUANTITATIVO/COMPONENTES?

El enfoque cuantitativo (que representa, como dijimos, un conjunto de procesos) es secuencial

y probatorio. Cada etapa precede a la siguiente y no podemos “brincar” o eludir pasos.3 El
orden es riguroso, aunque desde luego, podemos redefinir alguna fase. Parte de una idea que
va acotándose y, una vez delimitada, se derivan objetivos y preguntas de investigación, se
revisa la literatura y se construye un marco o una perspectiva teórica. De las preguntas se
establecen hipótesis y determinan variables; se traza un plan para probarlas (diseño); se miden
las variables en un determinado contexto; se analizan las mediciones obtenidas utilizando
métodos estadísticos, y se extrae una serie de conclusiones
COMPONENTES:

El enfoque cuantitativo tiene las siguientes características:

1. Refleja la necesidad de medir y estimar magnitudes de los fenómenos o problemas de

investigación: ¿cada cuánto ocurren y con qué magnitud?

2. El investigador o investigadora plantea un problema de estudio delimitado y concreto sobre

el fenómeno, aunque en evolución. Sus preguntas de investigación versan sobre cuestiones
específicas.

3. Una vez planteado el problema de estudio, el investigador o investigadora considera lo que

se ha investigado anteriormente (la revisión de la literatura) y construye un marco teórico (la
teoría que habrá de guiar su estudio), del cual deriva una o varias hipótesis (cuestiones que va
a examinar si son ciertas o no) y las somete a prueba mediante el empleo de los diseños de
investigación apropiados. Si los resultados corroboran las hipótesis o son congruentes con
éstas, se aporta evidencia a su favor. Si se refutan, se descartan en busca de mejores
explicaciones y nuevas hipótesis. Al apoyar las hipótesis se genera confianza en la teoría que
las sustenta. Si no es así, se rechazan las hipótesis y, eventualmente, la teoría.

4. Así, las hipótesis (por ahora denominémoslas “creencias”) se generan antes de recolectar y
analizar los datos.

5. La recolección de los datos se fundamenta en la medición (se miden las variables o

conceptos contenidos en las hipótesis). Esta recolección se lleva a cabo al utilizar
procedimientos estandarizados y aceptados por una comunidad científica. Para que una
investigación sea creíble y aceptada por otros investigadores, debe demostrarse que se
siguieron tales procedimientos. Como en este enfoque se pretende medir, los fenómenos
estudiados deben poder observarse o referirse al “mundo real”.

6. Debido a que los datos son producto de mediciones, se representan mediante números
(cantidades) y se deben analizar con métodos estadísticos.

7. En el proceso se trata de tener el mayor control para lograr que otras posibles explicaciones,
distintas o “rivales” a la propuesta del estudio (hipótesis), se desechen y se excluya la
incertidumbre y minimice el error. Es por esto que se confía en la experimentación o en las
pruebas de causalidad.

8. Los análisis cuantitativos se interpretan a la luz de las predicciones iniciales (hipótesis) y de

estudios previos (teoría). La interpretación constituye una explicación de cómo los resultados
encajan en el conocimiento existente.
(Sampieri, metodologia de la investigacion, 2014)

¿QUE ES INVESTIGACION CUALITATIVO?

El enfoque cualitativo5 también se guía por áreas o temas significativos de investigación. Sin
embargo, en lugar de que la claridad sobre las preguntas de investigación e hipótesis preceda
a la recolección y el análisis de los datos (como en la mayoría de los estudios cuantitativos), los
estudios cualitativos pueden desarrollar preguntas e hipótesis antes, durante o después de la
recolección y el análisis de los datos. Con frecuencia, estas actividades sirven, prime ro, para
descubrir cuáles son las preguntas de investigación más importantes; y después, para
perfeccionarlas y responderlas. La acción indagatoria se mueve de manera diná- mica en
ambos sentidos: entre los hechos y su interpretación, y resulta un proceso más bien “circular”
en el que la secuencia no siempre es la misma, pues varía con cada estudio.

COMPONENTES:

FASE 1: Idea

FASE 2: Planteamiento del problema

FASE 3: Inmersión inicial en el campo

FASE 4: Concepción del diseño del estudio

FASE 5: Definición de la muestra inicial del estudio y acceso a esta

FASE 6: Recolección de datos

FASE 7: Análisis de datos

FASE 8: Interpretación de resultados

FASE 9:Elaboracion de reporte de resultados

(Sampieri, metodologia de la investigacion, 2014)

¿QUE ES INVESTIGACION MIXTA?

Los métodos mixtos representan un conjunto de procesos sistemáticos, empíricos y críticos de

investigación e implican la recolección y el análisis de datos cuantitativos y cualitativos, así
como su integración y discusión conjunta, para realizar inferencias producto de toda la
información recabada (metainferencias) y lograr un mayor entendimiento del fenómeno bajo
estudio.

COMPONENTES
• Se recolectan datos cuantitativos y cualitativos, a varios niveles, de manera simultánea o en
diferentes secuencias, a veces se combinan y transforman los dos tipos de datos para arribar a
nuevas variables y temas para futuras pruebas o exploraciones

• Se realizan análisis cuantitativos y cualitativos sobre los datos de ambos tipos durante todo el

proceso. Se comparan variables y categorías cuantitativas con temas y categorías cualitativas y

se establecen múltiples contrastes.

• Se pueden involucrar otros diseños específicos en el mismo estudio, por ejemplo, un

experimento.

• Los resultados definitivos se reportan hasta el final, aunque pueden elaborarse informes
parciales.

• El proceso es completamente iterativo.

• Son diseños para lidiar con problemas sumamente complejos.

(Hernández-Sampieri y Mendoza, 2008).

¿QUE ES EL FORMATO APA?

Las normas de la American Psychological Association son hoy en día uno de los estándares
más reconocidos para la transmisión del conocimiento científico y académico. Desde el año
1929, cuando sale a luz el primer esbozo de las normas, hasta el presente, APA se ha
convertido en un extenso manual para la divulgación del trabajo científico en todas las áreas
del conocimiento.

Asimismo, el Manual APA 2019 es visto como una autoridad en cuanto a normas de creación,
presentación, formato, citación y referencias de trabajos se refiere. La última edición
corresponde a su sexta versión, la cual podemos esperar que sea definitiva, pues no está entre
los planes de la asociación sacar una nueva edición.

(Manual APA, 6ª edición.)

¿COMO SE CITA BIBLIOGRAFIA?

El Manual APA y sus normas emplean un sistema de citación de Autor-Fecha y siempre se

privilegia la señalización del número de página, para las citas textuales y para la paráfrasis.

Las citas textuales o directas:

Estas reproducen de forma exacta el material, sin cambios o añadidos. Se debe indicar el
autor, año y número de página. Si la fuente citada no tiene paginación, entonces se escribe el
número de párrafo. Si la cita tiene menos de 40 palabras se coloca como parte del cuerpo del
texto, entre comillas y al final entre paréntesis se señalan los datos de la referencia

(Machado, 2010, p. 74)

¿CUALES SON LAS FUENTES DE LAS IDEAS DE UNA INVESTIGACION?

Existe una gran variedad de fuentes que pueden generar ideas de investigación, entre las
cuales podemos mencionar las experiencias individuales, materiales escritos (libros, revistas,
periódicos y tesis ), teorías, descubrimientos producto de investigaciones, conversaciones
personales, observaciones de hechos, creencias e incluso presentimientos. Sin embargo, las
fuentes que originan las ideas no se relacionan con la calidad de éstas. El hecho de que un
estudiante lea un científico y extraiga de él una idea de investigación no significa
necesariamente que ésta sea mejor que la de otro estudiante que la obtuvo mientras veía una
película o un juego de béisbol en la televisión. Estas fuentes pueden generar ideas, cada una
por separado o conjuntamente. Por ejemplo, alguien puede ver sucesos de violencia en los
estadios de fútbol al asistir a varios partidos y de ahí comenzar a desarrollar una idea para
efectuar una investigación. Después puede practicar su idea con algunos amigos y precisarla
un poco más o modificarla; posteriormente puede leer información al respecto en revistas y
periódicos hasta que llegue a consultar artículos científicos sobre violencia, pánico colectivo,
muchedumbres, psicología de las masas, eventos deportivos masivos, etcétera. Lo mismo
podría suceder con el caso del sexo, la liberación de la mujer, la drogadicción, las relaciones
familiares, la amistad, los anuncios publicitarios en radio, las enfermedades generadas por
transmisión sexual, el desarrollo urbano y otros temas.

REYNOLDS, P.D. (1971), A primer in theory construction, Indianápolis, Indiana: The Bobbs-
Merrill Company Inc., 1983, pp. 21-43.