La preparacin de las lecciones - Antonio Ballesteros y Usano

El valor y la necesidad de la preparacin de las lecciones vienen impuestos por las

propias condiciones de la actividad infantil, por exigencias didcticas de la labor del
maestro y por la ndole de las funciones y fines del aprendizaje, especialmente en cuanto
se refiere a su contenido.

Diferencia entre escuela tradicional y escuela funcional.
Tradicional: obliga al nio a subordinarse, mediante la coaccin, a los imperativos de la
enseanza, viendo en l slo al adulto futuro.
Funcional: aspira a subordinar las tcnicas, mtodos y formas de la enseanza a las
necesidades y capacidades infantiles.

La nica manera de respetar el normal desarrollo de las actividades infantiles ser
acomodar a ellas nuestra accin y slo podremos lograrlo si prevemos y preparamos cada
da, las tareas que en la escuela han de ser realizadas.

La verdadera actividad de los alumnos ha de ser preparada, favorecida y estimulada por
el maestro, mediante el conocimiento del propio alumno y de los mtodos eficaces del
aprendizaje.

La escuela actual se plantea como obligacin primaria la necesidad de la adquisicin de
un mnimo de saber por los alumnos. Para que esa adquisicin se realice, el maestro ha
de dominar ese contenido, pero adems ha de dosificarlo, asociarlo, adaptndolo a la
ndole de sus alumnos.

Antes de iniciar la tarea de cada da, es indispensable que el maestro medite acerca de
los temas y actividades que van a ocupar su tiempo y el de sus alumnos; domine y
disponga su contenido para favorecer el aprendizaje; prepare los medios materiales y las
formas de actividad que han de asegurar el inters y el trabajo de la clase y piense, sobre
todas las cosas, en las preferencias, capacidades y necesidades de sus discpulos para
adaptar a ellas todo su trabajo.

El diario de clase
Es la narracin de lo realizado en cada jornada, despus de que sta se ha cubierto.
Tiene dos finalidades:
Medio de comprobacin y control de lo que en la escuela se hace
Acopio de experiencias y de valiosas observaciones para el maestro.

Las etapas en la preparacin de la clase
La distribucin de las actividades puede agruparse:
Totalidad del ao.
Actividad diaria de la escuela.

El maestro podr formular su propio programa con dos principales finalidades:
1. Ordenar los diversos temas que en el programa oficial se incluyen, de conformidad
con lo que l estime mejor para sus alumnos
2. Establecer una relacin de las materias e incluso formular un programa
globalizado.

La preparacin de la jornada escolar
ASPECTOS A CONSIDERAR:
1. Contenido de las lecciones
a) Los temas de las diversas materias o del centro o proyecto que haya de
estudiarse en el da si desarrollamos un programa globalizado.
b) Los epgrafes ms importantes que dentro de aqullos vayan a ser
concretamente tratados en la jornada escolar.

2. Material y libros
a) Excursiones, su finalidad y desarrollo.
b) Cosas y seres que se utilizarn en cada leccin.
c) Lminas, fotografas, cuadros sinpticos, etc.
d) Proyecciones.
e) Dibujos, cuadros, estadsticas.
f) Libros.

3. Actividades de los escolares: habrn de enumerarse cuntas formas de trabajo
nos proponemos realizar con nuestros alumnos a lo largo de la jornada escolar.
a) Lengua nacional (Vocabulario, recitacin y elocucin)
b) Lectura
c) Escritura
d) Clculo
e) Dibujo
f) Trabajos manuales.
g) Prcticas de laboratorio.
h) Canciones y ejercicios rtmicos.
i) Gimnasia y juegos organizados.

4. La actualidad: se incluirn el tema o los temas que vayan a ser objeto de la
actividad de la clase.