SECRETARÍA DE EDUCACIÓN

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA
NACIONAL UNIDAD: UPN 042

TEORÍAS DEL APRENDIZAJE.

MAESTRO: LIMBANO CONSTANTINO ACOSTA.

ACTIVIDAD: UNIDAD II EL ENFOQUE CONDUCTISTA

DEL APRENDIZAJE.

“CONDUCTISMO Y SUS EXPONENTES”

ALUMNA:

ELDA DEL CARMEN ANCHEVIDA CRUZ

SAN FRANCISCO DE CAMPECHE, DEL 2021.

PRESENTACIÓN.

El presente trabajo explica de manera general y objetiva, los exponentes del

conductismo y su influencia en la psicología. Se utilizaron fichas de paráfrasis
para enfatizar las ideas principales del tema, con medidas de 12.5 cm de alto
por 19 cm de ancho.

Inicialmente se abarcarán experimentos de la teoría conductista y cómo sus

ideas fueron el pilar del desarrollo del enfoque conductual. Se abarcará la
teoría de Iván Petrovich Pávlov y el experimento que utilizó para demostrar su
hipótesis y la aplicación de sus enseñanzas.

El conductismo no puede ser considerado como la ciencia del comportamiento

humano. Este consiste en la filosofía de dicha ciencia.
 Ficha de paráfrasis No. 1
Moguel, W., (2011).
Teorías del aprendizaje

Tema: Conductismo y sus exponentes.

Página 91-92.
El conductismo.
Los psicólogos conductistas han realizado infinidad de investigaciones de las diferentes formas
del comportamiento. Se han centrado en interacciones y cambios como: ciclo de atención o
procesos preceptúales, adquisición de habilidades, efectos incentivos o recompensas y castigos,
el estrés prolongado o las carencias intensivas y persistentes.
Los clínicos conductistas usan como referencia del conductismo: estimulo, respuesta, refuerzo y
aprendizaje. El enfoque conductista en psicología al individuo como un organismo que se adapta
al medio.

Se realizaron estudios con seres humanos y otros con animales. En caso de los animales se les
adiestraba con premios o situaciones dolorosas. Al mismo tiempo los psicólogos aplicaban
principios conductistas prácticos de psicología clínica social en cárceles, instituciones educativas
o industrial. A causa de esto se desarrollaron terapias de modificación de conducta, en tres
áreas:
terapia de conducta, en niños y adultos con problemas, métodos educativos y de aprendizaje y
efectos a largo y corto plazo en las drogas en el comportamiento, experimentando con animales.

Ficha de paráfrasis No. 2

Moguel, W., (2011).
Teorías del aprendizaje

Tema: Conductismo y sus exponentes.

Página 92.
Teorías de aprendizaje.
Existen muchas teorías para comprender, predecir, y controlar el comportamiento humano y
tratan de explicar como el individuo accede al conocimiento. El aprendizaje se centra en adquirir
destrezas y habilidades, para razonar y adquirir conceptos.
Surgieron teorías que centraban el aprendizaje en distintos enfoques, por ejemplo:
La teoría del condicionamiento clásico de Pávlov asocia el estímulo condicionado con otro
incondicionado, por medio de estímulos simultáneos y respuestas semejantes.
La teoría del condicionamiento instrumental u operante de Skinner que describe como los
refuerzos forman y mantienen un comportamiento en base a ciertas circunstancias.
La teoría cognoscitiva social de Albert Bandura, que abarca las condiciones en que se aprende a
imitar modelos.
La teoría Psicogenética de Piaget abarca la manera en que los sujetos construyen el
conocimiento a partir del desarrollo cognitivo.
La teoría del procesamiento de la información utilizada para la comprensión de resolución de
problemas por medio de analogías y metáforas.
 Ficha de paráfrasis No. 3
Moguel, W., (2011).
Teorías del aprendizaje

Tema: Conductismo y sus exponentes.

Página 93.
Influencia del conductismo en psicología.

El conductismo en psicología trataba de reducir el estudio introspectivo de los procesos mentales,

emociones y sentimientos, para dar lugar al estudio del comportamiento de los individuos y su
relación en el medio mediante experimentos.
Este influye en la psicología de tres maneras: reemplazo de la concepción mecánica estimulo-
respuesta por condiciones estimulares para el individuo, el método experimental para el estudio
de los casos individuales y los conceptos y principios conductistas son aplicados para la
resolución práctica.

Ficha de paráfrasis No. 4

Moguel, W., (2011).
Teorías del aprendizaje

Tema: Conductismo y sus exponentes.

Página 94.
Teoría de Iván Petrovich Pávlov y su experimento.

Psicólogo ruso que propuso la teoría del condicionamiento clásico, fue un pionero en el
conductismo. Por medio del estudio con comida, un perro y una campana.
Su experimento consistió en condicionar a un perro por medio del sonido de una campana.
El perro no producía respuesta ante el sonido de la campana y al darle comida comenzaba a
babear. La campana se hacía sonar antes de colocar la comida, ese fue el proceso de
condicionamiento. Después de este con solo escuchar el sonido el perro comenzaba a salivar.
La comida era el estímulo no condicionado, la salivación la respuesta no condicionada, el sonido
de la campana el estímulo condicionado y por último la salivación era una respuesta
condicionada. Según Pávlov, el aprendizaje se da a través del condicionamiento clásico, es decir,
a partir de un estímulo neutro, se genera una respuesta, por la asociación repetida con un
estímulo incondicionado.
REFERENCIAS.
Moguel, W. (2011), Teorías del aprendizaje, Programa y Antología, San
Francisco de Campeche.

Gil M. (2004), Cambios en el proceso de la lectura a partir de la introducción de

estrategias y actividades enfocadas en la teoría constructivista, Caracas, P 12,
recuperado el 15 de julio del 2021 de
http://biblioteca2.ucab.edu.ve/anexos/biblioteca/marc/texto/AAQ0554.pdf

Leiva, C. Conductismo, cognitivismo y aprendizaje, Tecnología en marcha, Vol.

18 N° 1., recuperado el 15 de octubre del 2021 de
file:///C:/Users/dell6230/Downloads/DialnetConductismoCognitivismoYAprendiz
aje-4835877.pdf