Está en la página 1de 3

¿ES LA EDUCACION COLOMBIANA SOLO UN NEGOCIO O REALMENTE ES

UN FACTOR DETERMINANTE PARA TRASCENDER INTERNACIONALMENTE
COMO UN PAÍS DE GRAN CALIDAD?
La educación colombiana ha sorprendido últimamente a su población por sus resultados
a nivel internacional, regional y nacional. Se sabe que entidades como la TIMSS, PISA
y el ICFES se han encargado de manifestarnos muy detalladamente los malos
resultados que hemos obtenido en esas tres distintas comparaciones. Lo que es de
suponer que tanto las instituciones como los estudiantes han sufrido directamente la
ineficiencia que se declara integral en nuestro país a nivel educativo.

En este ensayo, vamos a reflexionar sobre la enunciación estadística acerca de nuestros
resultados a nivel académico, haciendo énfasis en las áreas comunes que se evalúan a
nivel interno, latinoamericano e internacional. ¿Colombia realmente posee dentro de sus
políticas gubernamentales una serie de parámetros y criterios técnicos para sacar a
relucir sus procesos debidamente reconocidos por su gran calidad? y ¿Realmente la
educación en nuestro país es un factor totalmente alejado de la desigualdad social y el
avance monetario?

Aunque la invitación parece un poco atrevida, en este escrito quedaran sorprendidos por
la gran cantidad de desacuerdos presentes en la discusión de este tema en la Nación,
pues las leyes establecidas, los proyectos que se realizan en el año generales e
incentivos a las instituciones y sobre todo a los estudiantes no han sido suficientes para
llenar de expectativas a los colombianos parar lograr superarnos, ya que gracias a
nuestro conformismo en exceso hemos ido construyendo un país inútil, incapaz de
constituir elementos propios que generen un cambio total, que rompan de forma abrupta
con los estamentos internacionales que no se aplican de buena forma a nuestra sociedad.

En el fondo este cuestionamiento a la educación colombiana parte de un gran
incomprensión sobre la naturaleza del problema. Quienes intentan contribuir en algo
para que esto mejore solo han logrado reducirlo en una mínima parte. En efecto, las
estadísticas así lo demuestran; el INSTITUTO COLOMBIANO PARA EL FOMENTO
DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR (ICFES) dentro de sus resultados históricos se
evidencia claramente su objetivo: “propender por la calidad del Sistema Educativo
Colombiano a través de la implementación de procesos de evaluación del Sistema
Educativo en todos sus niveles y modalidades, así como la vigilancia del Sistema de
Educación Superior, de acuerdo con las políticas trazadas por el Ministerio de
Educación Nacional, con el fin de consolidar una cultura de la evaluación y la

NOMBRE: WINIE LIZETH RODRÍGUEZ ORTEGA CURSO: 1101 CÓDIGO: 39
¿ES LA EDUCACION COLOMBIANA SOLO UN NEGOCIO O REALMENTE ES
UN FACTOR DETERMINANTE PARA TRASCENDER INTERNACIONALMENTE
COMO UN PAÍS DE GRAN CALIDAD?
cualificación de la educación en Colombia de acuerdo con sus fines y objetivos, bajo
principios éticos y participativos, en la búsqueda de la equidad”.1

El Programa para la Evaluación Internacional de Estudiantes (PISA)es una entidad que
maneja “un estudio comparativo que evalúa los conocimientos, competencias y
actitudes de los estudiantes de 15 años, en Matemáticas, Ciencias, y Lectura. Cada ciclo
de PISA, que se aplica trianualmente desde 1997, tiene un énfasis diferente. En 2006 el
énfasis fue en Ciencias. En 2009 será en Lectura y en 2012 en Matemáticas. La
participación en los distintos ciclos hace posible quelos países hagan seguimiento del
progreso de su sistema educativo”.2

El Estudio Internacional de Tendencias en Matemáticas y Ciencias (TIMSS) “tiene
como propósito medir las tendencias en el rendimiento de los estudiantes de cuarto y
octavo grados en matemáticas y ciencias. Ambas áreas son fundamentales para
desarrollar en los niños y jóvenes competencias relacionadas con la solución de
problemas y el razonamiento riguroso y crítico. Además, TIMSS monitorea la
implementación de los currículos en estas áreas e identifica buenas prácticas de
enseñanza para aportar al mejoramiento de los procesos de enseñanza y aprendizaje”.3
Los rasgos a destacar de estas tres entidades nos han permitido relacionar los resultados
con el grave problema y déficit que enfrentamos dentro de nuestro sistema nacional
educativo, con lo cual podemos argumentar que a raíz de la brecha tan grande entre las
clases sociales en nuestro país acceder por lo menos a la educación básica es toda una
odisea de dinero, pues el desarrollo económico no favorece sino a los dueños de los
medios de producción dejando sin alternativa a las clases menso favorecidas de surgir.
A esto agregándole el ingrediente más picante y a nocivo para la sociedad como es la
corrupción y la indiferencia por parte del gobierno para responsabilizarse de problemas
como estos.

En primera instancia conocemos claramente que la situación laboral de los educadores
acá en Colombia es muy mal remunerada lo que provoca escases de profesores

1
Ver Marco Legal de la Educación Superior en la República de Colombia. Presentado por:
Corporación Universitaria Autónoma de Occidente, Cali, COLOMBIA.

2
Ver http://www.oei.es/evaluacioneducativa/Colombia_en_PISA_2006.pdf
3
Verhttp://www.redacademica.edu.co/archivos/redacademica/proyectos/evaluacion/publicaciones/materia
l_pruebas_internacionales/timss/timss.pdf

NOMBRE: WINIE LIZETH RODRÍGUEZ ORTEGA CURSO: 1101 CÓDIGO: 39
¿ES LA EDUCACION COLOMBIANA SOLO UN NEGOCIO O REALMENTE ES
UN FACTOR DETERMINANTE PARA TRASCENDER INTERNACIONALMENTE
COMO UN PAÍS DE GRAN CALIDAD?
realmente capacitados y con una basta experiencia sobre distintas áreas, pues tras de que
son mal pagos, para su desgracia el convertirse en profesionales en educación les saco
casi los ojos de la cara, ya que el precio de una licenciatura oscila en varios millones de
pesos. Si le sumamos a esto la falta de vocación de las personas que son profesores y la
alta competitividad que se genera alrededor de esta profesión porque para terminar de
desgastar su salario el estar en constante crecimiento les genera mas gasto y en cambio
no les aumenta su salario, esto nos dará como resultado la implementación de las
“palancas” dentro del mercado de estos licenciados.

Situaciones como estas mas el desorden social, la inequidad de las políticas
administrativas del país, nuestra falta de madurez para tomar las riendas de nuestro país,
entre otros elementos contribuyen a que países con un desarrollo económico muy
similar a el de otros países sea calificado académicamente como uno de los mas bajos,
lo que nos lleva a considerar una seria de herramientas nuevas y requerimientos para
nuevos proyectos que nos lleven a mejorar satisfactoriamente nuestros logros. Cabe
recordar que los resultados que arrojan las entidades anteriormente nombradas son solo
indicadores que requieren de mucho análisis para lograr interpretar bien nuestro
rendimiento y mejorar.

Colombia debe dedicarle mas tiempo al aprendizaje, mas recursos a la educación, a la
formación de maestros con experiencia en su campo en especifico, no podemos y no
debemos dejarnos aplastar por este mundo globalizado, tenemos que estar con los ojos
bien abiertos a la vanguardia en los diferentes instrumentos que nos pueden llegar a ser
de buen apoyo, donde ojala tanto las zonas urbanas como las rurales tuvieran las
mismas oportunidades de acceder a una educación de calidad por merito propio, para así
llegar a dominar con la gran cantidad de conocimientos que empezaríamos a adquirir si
implementamos nuevos sistemas de educación, factibles de llevar a cabo y eficientes.

NOMBRE: WINIE LIZETH RODRÍGUEZ ORTEGA CURSO: 1101 CÓDIGO: 39