INTRODUCCION La educación juega un papel fundamental en el crecimiento económico; múltiples estudios confirman que un aumento de la inversión en educación índice

positivamente en el ritmo de expansión de la economía. Significa, asimismo, que a nivel individual, los aportes a la Teoría del Capital Humano de Becker y otros académicos, resaltan el rol de la educación y la capacitación como formas de inversión estrechamente relacionadas con un incremento de la productividad y los ingresos. La amplia difusión y solidez de estos planteamientos, originaron políticas públicas dirigidas a incrementar la cantidad de educación, sobre todo en países en desarrollo. Además, invertir en cantidad implica concentrar el gasto público en elevar indicadores cuantitativos relacionados al desempeño del sistema educativo, tales como: nivel de escolaridad, tasa de matriculación, años promedio de estudios, número de profesionales por este estudiante, etc. De hecho, este énfasis de inversión en cantidad se manifiesta en el segundo Objetivo del Milenio, al establecer que los niños y niñas de todo el mundo deberán poder terminar un ciclo completo de enseñanza primaria en 2015. El gasto público en educación ha logrado elevar la tasa de matriculación, el porcentaje de jóvenes de 15 a 19 años que culminó la primera y reducir el

habilidades sociales. En República Dominicana. se hace indispensable crear un espacio de coordinación y diseño de una estrategia de largo plazo entre los empresarios y el Gobierno para elevar la calidad de nuestro sistema educativo. reducción de analfabetismo. contratación de profesores. desayuno escolar. así como en la mayoría de los países en desarrollo. es fundamental focalizar la inversión en elevar la calidad de la educación. El enfoque de las políticas públicas en indicadores de cantidad de educación en República Dominicana (construcción de escuelas. entre otros). matemática. Se entiende que un sistema educativo de calidad es aquel que logra un pleno desarrollo de las habilidades cognitivas (lectoescritura. lo mismo ocurre a nivel microeconómico al relacionar calidad de la educación con el ingreso. etc). restringe los recursos disponibles para financiar iniciativas de gran alcance a favor de mejorar la calidad. que estudios recientes muestran que el aporte de un aumento en la calidad de la educación sobre el crecimiento económico puede triplicar el impacto de una mayor cantidad . ciencias y similares) y las no-cognitivas (capacidad de trabajar en equipo.analfabetismo juvenil. aumento de tasas de matriculación. . significa. No obstante. Esto implica que para mantener el ritmo de crecimiento económico que ha exhibido el país en la última década.

Un país que desee ser verdaderamente independiente debe garantizar a todos sus ciudadanos la oportunidad de adquirir conocimientos sobre la ciencia y la tecnología. debe fomentar la capacidad de dar a ambas un uso apropiado y de desarrollarlas para satisfacer necesidades colectivas. debidas en gran medida al desarrollo científico-técnico. se caracteriza por el papel que juegan la ciencia y la tecnología en el desarrollo socio-económico. La sociedad del conocimiento. hasta el punto de considerarse que están abocadas a sustituir al factor capital en las relaciones de producción. como es definida actualmente. por constituir el principal recurso productor de riqueza. .Que esta acción es fundamental para garantizar la continuidad y consistencia de las políticas públicas en educación. Vivimos en una época de enormes transformaciones sociales.

Entre estas transformaciones podemos observar 3 aspectos: el desempleo. el país necesita mejorar la calidad de la educación básica mediante la participación comunitaria y del sector privado. los empleos informales. El trabajo es un eslabón necesario para el desarrollo del ser humano. y la tasa de analfabetismo en la República Dominicana es relativamente alta para un país con su PIB. El primero es una fuente alarmante de preocupación. y disminuye también las posibilidades del desarrollo personal e intelectual. Es importante mencionar que a través de los cambios que surgen con el tiempo. el subempleo y el pluriempleo. necesario en el ser humano. el tema de la labor productiva del hombre va sufriendo transformaciones que no dejan de afectar el modo y el significado de lo que se hace. . lo que limita las oportunidades económicas.PAPEL DE LA EDUCACIÓN EN EL DESARROLLO ECONÓMICO EN REPÚBLICA DOMINICANA El continuo crecimiento de la economía de la República Dominicana se basa en la competitividad. La educación es un factor determinante de la pobreza. donde se crea un espacio para la puesta en marcha de las propias capacidades intelectuales y personales. puesto que merma una población económicamente activa la capacidad de producir su sustento. Aparte de aumentar en los gastos educativos. lo que exige una mejoría en la calidad de la fuerza laboral.

1%. mientras que la media de desempleo para Latinoamérica es de un 9. donde República Dominicana participa de la problemática con una media de 16. la falta de productividad en los diversos sectores de un país.En el segundo aspecto los empleos informales-. y a esto se le suma la multiplicación de una población demandante de empleo para la supervivencia diaria. el trabajo se constituye sin reglas. como los empleados de tiendas comerciales y restaurantes de comida rápida entre otros. . la falta de crecimiento económico del país. además está afectado por los resultados de la macroeconomía. Según una investigación realizada por la OIT (Organización Internacional del Trabajo) uno de cada tres jóvenes está desempleado y entre las regiones más afectadas por esta situación está el Caribe. Otra vertiente del empleo es el subempleo que consiste en contratar a las personas con menos horas laborales de las normales y con un nivel menor de sueldo. la constante migración del interior a las ciudades. pagos de impuestos y sin cumplir con las normas dictadas por los diversos organismos gubernamentales. es decir se de el fenómeno del pluriempleo. El lado positivo es que al mismo tiempo el empleo informal es un trabajo productivo creado por iniciativa propia.1%. Esto trae consigo que las personas tengan varios empleos.

Además de esta dificultad. Por otro lado. cuando se maneja la economía de un país con políticas que no favorecen a la estabilidad financiera. Ambos factores van de la mano con el rol que el gobierno. En nuestro caso como en el de todo Latinoamérica. la competitividad. la movilidad de capital. que le permitan al estudiante la realización de las tareas propias del trabajo. se produce un descenso en las posibilidades de apertura de puestos de empleos que garanticen la productividad y el desarrollo de sus habitantes. se agregan otras como: El empuje empresarial dominicano tiene una relación directa con la escolaridad del propietario.la ley dominicana 139-01 establece que La inversión pública a ser ejecutada no debe ser inferior al 5% del presupuesto del PIB y la ley de gastos públicos . entre ellos podríamos mencionar que el papel de la educación universitaria y técnica no se ajusta a las exigencias de los nuevos tiempos.5 % no tiene ningún .El desempleo y la educación Sobre las transformaciones en el trabajo influyen otros factores que alteran el mercado. lo que dificulta el manejo adecuado de herramientas prácticas. Los resultados de la encuesta nacional de micro y pequeña empresa en la República Dominicana revelan la baja calificación de los dueños de micro y pequeña empresas. para la creación de un ámbito que favorezca el desarrollo de iniciativas que ayude a aumentar las oportunidades de empleo. el desarrollo y el crecimiento humano. como gestor y guía de una nación. sin embargo República Dominicana se une al grupo de países que no sobrepasan el 3% del Producto Interno Bruto invertido en educación. pues el 6.

Uno de cada 4 dueños de negocios (27. y citado por la Lic. realizado por Pablo Rodríguez y Manuel Rehazme. No obstante a los factores mencionados. A esto se agrega que la distribución de los estudiantes por carrera se concentran en las tradicionales (contabilidad. no podemos dejar de lado el papel del empleado como parte implicada en el asunto. donde cada persona debe sentirse comprometida en la búsqueda de valores y de sentido que le hagan . educación y derecho) logrando poca vinculación con la demanda de los sectores productivos. según un estudio titulado Perspectiva Económica y Demanda de Empleo a Nivel de Educación Superior (1999). pg. sección La República.5 % apenas cursó estudios primarios. Alejandrina Germán en un artículo publicado en el Listín Diario titulado: De la educación al desarrollo económico . año 2000. financiado por Fondo Micro.tipo de educación formal mientras que el 46. 18.3 %) continuó sus estudios hasta el nivel secundario en tanto que uno de cada 5 (19 %) ingreso a la universidad y de éstos el 10 % terminó sus estudios universitarios . en muchos casos las expectativas de una mejor vida pueden verse frustradas porque no se han creado mecanismos que generen ofertas de colocación. fecha 29 de noviembre del 2001. pg. mientras que las profesiones vinculadas a la modernización la matriculación estudiantil no llega al 5%. educación y trabajo infantil en la República Dominicana de Marina Ortíz y Jaime Aristy Escuder. según datos del estudio Microempresas. 5 En los últimos años se ha incrementado la demanda de educación superior pero ante ello existen dos problemáticas.

y se quieren insertar en el mundo laboral. como son la desaceleración económica que viven las grandes potencias que afectan sectores como la zona franca. . Además se aprobaron 23 nuevas zonas francas que generarán más de cinco mil nuevos empleos y US$15. 4 millones durante el primer trimestre de este año con un especial incremento en artesanía y bienes industriales. Durante los últimos diez años.3 millones en divisas. particularmente en la ampliación de la cobertura. Uno de los sectores principalmente afectados son los jóvenes que terminan sus estudios secundarios. el turismo y las remesas. las exportaciones dominicanas crecieron US$138. la República Dominicana ha estado inmersa en el proceso de la reforma educativa. Aunque se haya hecho un progreso significativo. lo que hace que se logre el perfil de una población cada vez más profesional y experta en su área de trabajo. Existen también factores externos que inciden en la eliminación de los empleos. Aunque según una información publicada por el periódico Diario Libre en el mes de mayo del 2003. pero su falta de experiencia así como el poco dominio de herramientas les dificulta su colocación y muchas veces les hace terminar en trabajos precarios y mal remunerados. A esta búsqueda de sentido le agregamos el interés por la superación académica. el Gobierno debe ahora enfocarse en mejorar la calidad de la educación básica.identificarse con lo que hacen.

POLITICAS PARA MEJORAR LA CALIDAD EDUCATIVA La estrategia de la USAID busca mejorar la educación básica con políticas que fomenten la calidad de la educación. respectivamente. .Aunque la nueva administración ha prometido prestar mayor atención y recursos para la calidad de la educación. fortalezcan la participación de las familias y comunidades en todo el proceso y aumenten la inversión privada para mejorar la educación. con intervenciones sin ningún tipo de coordinación por parte de la sociedad civil. para el apadrinamiento de escuelas. Aun sin haber terminado los desembolsos de los préstamos recientes BID/Banco Mundial. el progreso de las reformas permanece estancado en medio de un debate político. Se le dará prioridad a las políticas que tengan un impacto directo que promuevan enlaces públicos/privados para mejorar la calidad educativa. aumenta el rol de las ONGs como facilitadoras del consenso alrededor de la reforma y el aumento en la participación de la comunidad para la aplicación continua de políticas y metodologías mejoradas. Se incrementará la calidad educativa por medio de la aprobación y aplicación de leyes seleccionadas y por medio de la implementación de regulaciones. ambos bancos están preparándose para iniciar una nueva ronda de préstamos para educación pre-escolar y secundaria. La nueva estrategia educativa involucra al sector empresarial privado en el mejoramiento. y para la descentralización en la gestión de las escuelas. como son los reglamentos para la participación comunitaria.

en el manejo y evaluación de las actividades. La USAID proveerá asistencia técnica al Gobierno en la administración general. financiar actividades bien orientadas y llenar las necesidades de los niños en edad escolar y sus comunidades. La USAID ayudará a implementar una estrategia de alimentación escolar a nivel comunitario y mejorará las condiciones de salud y de vida en más de 30 comunidades rurales aisladas en la región este del país en alianza con el Gobierno Dominicano. el Departamento de Agricultura de los Estados Unidos y las ONGs. Otras áreas prioritarias para la asistencia técnica a la Secretaría de Educación serán la tecnología informática y el monitoreo y evaluación de la calidad. Las alianzas incluirán ONGs a nivel comunitario que proveerán los medios para la participación activa en el mejoramiento de las escuelas y las comunidades vecinas. .Esta actividad se pondrá en práctica a través de la asistencia técnica a la Secretaría de Educación. También puede lograrse el mejoramiento en la educación básica de la República Dominicana mediante el aumento de la participación comunitaria. debates informados sobre las políticas y retroalimentación y lecciones aprendidas de las experiencias de las actividades realizadas con la participación comunitaria en las comunidades seleccionadas. La Iniciativa Global para la Alimentación Escolar (IGAE) capitalizará productos agrícolas de los Estados Unidos para proveer recursos de cofinanciamiento.

Las ONGs ayudarán a unificar al sector privado. . estadounidenses. a la comunidad y a las escuelas para lograr una mayor calidad educativa. la USAID ayudará a unir a las comunidades. El Gobierno suplirá las escuelas y los maestros. La contribución de la USAID será de apoyar la organización implementadora en los primeros tres años y asistir a los socios corporativos a identificar inversiones estratégicas para la responsabilidad social. manejo y mejoras en la calidad educativa. los estándares de calidad y el aprendizaje escolar. empresas privadas. El sector privado proveerá recursos monetarios y humanos para la infraestructura escolar. las ONGs y las empresas privadas para que colaboren a mejorar las escuelas públicas en las comunidades.La alianza entre fundaciones dominicanas. el Gobierno Dominicano y las ONGs apoyará a las escuelas públicas para mejorar la capacitación para los maestros. Al copiar el exitoso modelo de la Fundación Falconbridge en el apadrinamiento de escuelas por las compañías privadas.

La consideración del desarrollo humano (entendido como un proceso de aprendizaje y de aplicación de lo aprendido para mejorar la calidad de vida) como el eje de todo proceso de crecimiento.CONCLUSION Existe el consenso entre los economistas de que la educación juega un papel fundamental en el crecimiento económico. la teoría económica ha buscado evidencia empírica sobre la relación entre educación y crecimiento económico. como . Los que niegan cualquier tipo de relación se apoyan en ejemplos como el sueco o la paradigmática primera revolución industrial británica para aducir que el desarrollo se produjo sin necesitar apenas de la educación formal. ha puesto de manifiesto la necesaria vinculación entre desarrollo y educación. como ya se señaló previamente. Ello es así porque la relación entre educación y desarrollo es compleja y se ve afectada por muchos factores. Los resultados logrados por las investigaciones son ambiguos. pero. Desde que en los inicios de los años sesenta se acuñara el término «capital humano» como la capacidad productiva del individuo incrementada por factores como la educación. En el extremo opuesto se sitúan los que enfatizan el caso alemán en el siglo XIX o el modelo japonés más reciente. tanto endógenos como exógenos. caracterizados ambos por el impulso decidido a la educación como elemento clave para el desarrollo económico. existe un notable grado de acuerdo en resaltar. Su importancia no se ha podido verificar ni medir con exactitud.

por lo tanto. sobre qué educación promover. . la educación se convierte en el eje vertebrador de cualquier política de desarrollo. Por lo tanto. Al margen de las conclusiones elaboradas por la doctrina económica sobre la vinculación entre educación y desarrollo. es indudable que. y en un fuerte sentido de la solidaridad. convertirse en fuerza impulsora del desarrollo económico y social cuando forma parte de una política general de desarrollo y cuando ambas son puestas en práctica en un marco nacional e internacional propicio. que la educación es condición indispensable. Y ello es así por distintas razones. para que la educación pueda cumplir ese papel clave. En consecuencia. Es imprescindible tomar decisiones sobre el desarrollo socio-económico que se desea impulsar. consecuentemente. de una consideración global y sistémica del desarrollo. social y cultural. existe un acuerdo generalizado en considerar que cuando existe una estructura social que permite la movilidad ascendente y un contexto económico favorable. endémicas en los países no desarrollados. si se parte como hemos hecho previamente. sobre el tipo de sociedad que se quiere construir y. La educación puede ser hoy la llave para un nuevo tipo de desarrollo. es necesario vincularla a las políticas de desarrollo. aunque no suficiente. la educación produce un capital humano más rico y variado y reduce las desigualdades sociales. basado en una concepción revisada del lugar que ocupa el hombre en la naturaleza. para el desarrollo económico. Una política educativa puede.ya lo hiciera la Conferencia Mundial sobre Educación de 1990.

debe propiciar una «alfabetización científica» de toda la población. por lo que no se deben olvidar las dificultades y los logros que ha supuesto su universalización y consagración como tal derecho. . La educación debe preparar a las generaciones futuras para hacer frente a los problemas que plantean los progresos de la ciencia y la tecnología y para determinar qué aplicaciones serán beneficiosas y cuáles pueden ser nocivas. ya que ninguna nación puede aspirar a la competitividad sin aprovechar el potencial del recurso más valioso: su capital humano. un factor decisivo para la socialización de los jóvenes para la transmisión de los valores relacionados con la ciudadanía. Asimismo. ni su consideración como un proceso que termina a cierta edad. además de su valor económico. La educación conduce a la creatividad individual y mejora la participación en la vida social. habría que señalar que la educación. económica. Hoy los poderes públicos deben potenciar una educación que dure toda la vida. Por último. por lo tanto. Constituye también un elemento vital para facilitar la participación activa de todos los ciudadanos en la sociedad y para la integración en el interior de cada país de los excluidos de los beneficios del desarrollo. la solidaridad y la tolerancia. ya que no basta con asegurar un cierto nivel de educación a todos los ciudadanos. con el fin de formar ciudadanas y ciudadanos críticos y capaces de examinar la naturaleza de la ciencia y la tecnología como actividades humanas encaminadas al desarrollo individual y colectivo. cultural y política de la sociedad. En la actualidad debe responder a nuevas exigencias y a retos renovados.La educación es. la democracia. constituye un derecho social.

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