PLAN CURRICULAR BIMESTRAL

Datos Referenciales:

Municpio: Los Chacos Distrito Educati o: III Red: 28 Unidad educati a: Boliviano Ingls !esti"n: 2014 !rado: 5 ao de escolaridad primaria comunitaria productiva
Pro#ecto Socioproducti o: escatando !alores Te$%tica &rientadora: '( Identidad cultural " #ormas de producci$n% )( &roducci$n " seguridad alimentaria en el 'stado &lurinacional% &*+eti o: (ortalecemos la identidad cultural de los pue)los " la unidad del 'stado &lurinacional* investigando la realidad hist$rica* las e+presiones art,sticas* #,sicas " deportivas de la diversidad cultural* a travs de pr-cticas descoloni.adoras* de interrelaci$n reciproca* desarrollo de las lenguas " de la intraculturalidad e interculturalidad para la trans#ormaci$n sociopol,tica* econ$mica " tecnol$gica del pa,s% PRIMER BIMESTRE CAMP&S C&MUNIDAD , S&CIEDAD C&NTENID&S -istorias fant%sticas 'l cuento Los cuentos m,nimos Los sin$nimos 'l cuento #ant-stico 'l gui$n 012 " la ra"a012 Los medios de comunicaci$n La oraci$n gramatical &RIENTACI&NES MET&D&L&!ICAS PRACTICA 9i-logo acerca de las e+pectativas de los temas por aprender* respetando las intervenciones de los dem-s% TE&RIA '+plicaci$n de las partes :ue componen el diccionario " el mane/o del mismo para un me/or desempeo del lengua/e% '+plicaci$n de la prehistoria* la historia* la prosopogra#,a* la etope"a " la importancia de estas en nuestro aprendi.a/e%

AREA: Comunicaci$n " lengua/e

Ciencia re oltosa 3e+tos de in#ormaci$n cient,#ica La e+presi$n oral &ala)ras tcnicas La descripci$n &ala)ras agudas* graves " .AL&RACI&N so)re esdr4/ulas% epaso de las caracter,sticas importantes de las Los gr-#icos tradiciones " costum)res de nuestra regi$n% 5u/eto " predicado

PR&DUCCI&N Tradiciones # costu$*res 3radiciones " costum)res% Creaci$n de un cuento el cual tenga una introducci$n* 6certi/os " re#ranes nudo " un desenlace% Los pre#i/os 'la)oraci$n de un pro"ecto de un medio de &rosopogra#,a " la etope"a comunicaci$n a elegir " prepararlo en un material :ue 7so de la8 B8 "8 !8 desees% Cart$n* cartulina* goma eva* etc% para Los te+tos humor,sticos% e+ponerlo a tus compaeros% 3ipo de su/eto%

SE!UND& BIMESTRE CAMP&S C&NTENID&S &RIENTACI&NES MET&D&L&!ICAS C&MUNIDAD , Poesa eres t/0 PRACTICA S&CIEDAD La poes,a 9e#inici$n del trmino ;poeta8* utili.ando las pala)ras< canta* poeta* sentimiento* alma " verso% Coplas populares Concienti.aci$n so)re la diversidad de etnias " Los su#i/os AREA: culturas% imas " versos Comunicaci$n Los dos puntos " lengua/e TE&RI3ACI&N Lectura de im-genes 'scritura individual de un poema utili.ando " 'l sustantivo " sus clases com)inando las pala)ras de un glosario 0pala)ras dictadas por el maestro2 sin repetir pala)ras% Realidad # fantasa 9i#erenciaci$n entre su#i/os " pre#i/os= su #unci$n " el La le"enda origen :ue tienen% 'l di-logo oral '+plicaci$n del sustantivo " sus clases aclaraci$n de &ala)ras derivadas con las dudas " esta)lecimiento de la importancia del pre#i/os " su#i/os% estudio de la gram-tica en la comprensi$n del 'l dialogo escrito% lengua/e% 6centuaci$n de diptongos* '+plicaci$n del tema= ;la le"enda8* sus caracter,sticas* triptongos e hiatos% las clases de dialogo* el sustantivo " los tipos :ue ha"% Los carteles " los a#iches 'l sustantivo " sus clases .AL&RACI&N 6nali.ar los hechos hist$ricos del imperio ma"a " I% a.teca " sus principales actividades econ$micas " pol,ticas :ue ten,an% 1C"$o sucedieron las cosas2 'l elato hist$rico% PR&DUCCI&N 'lementos de la &edir :ue los estudiantes realicen di)u/os de cada una comunicaci$n% de las etnias m-s destacadas aprendida en clases% &ala)ras compuestas I% eali.aci$n de una pe:uea le"enda seg4n tu Los hechos hist$ricos% creatividad so)re* c$mo esta)an organi.ados los La acentuaci$n en 6"maras " alrededor de d$nde se esta)lecieron% pala)ras compuestas% 'la)oraci$n de una lista de sustantivos de todas ' #olleto% clases :ue aparecen en la le"enda* creada Clases de sustantivos II% anteriormente* tus compaeros de)er-n identi#icarlas " separarlas% Conceptuali.aci$n de los conceptos< elato " hechos hist$ricos% Lectura del concepto de sustantivos* primitivos* derivados " compuestos%

TERCER BIMESTRE CAMP&S C&NTENID&S &RIENTACI&NES MET&D&L&!ICAS PRACTICA Lectura " comprensi$n del te+to para luego promover un espacio para e+presar sus respuestas oralmente* con la #inalidad de :ue sus dem-s compaeros " compaeras eval4en el contenido de dichas preguntas% TE&RIA '+plicaci$n de la in#ormaci$n so)re el art,culo del c$digo nio* nia " adolescente% Investigaci$n so)re el tema en general< pala)ras polismicas* reglamentos* grupo nominal% esume lo m-s importante en su cuaderno% .AL&RACI&N 6nali.ar el contenido de los te+tos normativos Lectura " comprensi$n de un cuento* )uscar en el diccionario las pala)ras :ue no se comprendan " luego* #ormar oraciones con esas pala)ras " sealar el su/eto " predicado% ?acer una pr-ctica corta con instrucciones de la secci$n ;'scucha " ha)la8* demostrando la importancia de modulaci$n de la vo. para anunciar una noticia en alg4n medio comunicativo PR&DUCCI&N 'scri)ir en una ho/a todo lo :ue se entiende so)re el teatro% Leer " anali.ar so)re la o)ra del te+to= luego seleccionar el persona/e :ue te gustar,a representar* 6hora escri)e ocho l,neas en un resumen de la o)ra inclu"endo la respuesta a la siguiente pregunta< @:u pasa al #inalA @cu-l es el mensa/e de la o)raA &reparaci$n de una o)ra de teatro* creada por los estudiantes )asada en el ;imperio incaico8* so)re la organi.aci$n del estado :ue ellos ten,an% C&MUNIDAD , Todos al escenario S&CIEDAD 'l teatro% 'l /uego dram-tico &ala)ras compuestas II% AREA: La o)ra de teatro% Comunicaci$n 7so de la ;g8 " la ;/8% " lengua/e Los prospectos% 'l ad/etivo M%s 4istorias para contar Las a)reviaturas La narraci$n% 'l lengua/e corporal% 6umentativos " diminutivos% 'l narrador omnisciente% 'scritura de numerales% Los suplementos% Los determinantes del sustantivo% Paso a paso 3e+tos normativos% 5a)er escuchar% &ala)ra polismicas% Los reglamentos% 7so de la ;c8 " ;.8% Los planos >rupo nominal%

CUART& BIMESTRE CAMP&S C&NTENID&S &RIENTACI&NES MET&D&L&!ICAS

PRACTICA -istorias 5ue dan $iedo Lectura " comprensi$n del te+to para luego promover C&MUNIDAD , &ala)ras hom$#onas% un espacio para e+presar sus respuestas oralmente* S&CIEDAD 'lementos de la narraci$n% con la #inalidad de :ue sus dem-s compaeros " La conversaci$n compaeras eval4en el contenido de dichas preguntas% espont-nea% TE&RIA La narraci$n en primera AREA: Investigaci$n so)re el tema en general< pala)ras persona% Comunicaci$n primitivas " derivadas 6centuaci$n de ver)os con 9e#inici$n de paras,ntesis " acronimia% " lengua/es encl,ticos% 'l correo electr$nico% .AL&RACI&N Lectura " comprensi$n* )uscar en el diccionario las 'l ver)o< persona " pala)ras :ue no se comprendan " luego* #ormar n4mero% oraciones con esas pala)ras " sealar el su/eto* predicado " ver)o% El $undo al instante ?acer una pr-ctica corta con instrucciones de la &ala)ras primitivas " secci$n ;'scucha " ha)la8* demostrando la derivadas% importancia de modulaci$n de la vo. para anunciar una noticia en alg4n medio comunicativo 'structura de la noticia% PR&DUCCI&N 9i)u/ar en la pi.arra la cronolog,a de los periodos hist$ricos como se detalla a continuaci$n " #ormule las preguntas a los estudiantes% 3ra)a/ar el contenido del determinante* predicado ver)al* n4cleo del su/eto " reali.ar un pr-ctico con 10 oraciones* identi#icando cada uno de estos pasos% epasar el tema del ver)o " escri)ir una lista de La *elle6a de las pala*ras ver)os para #ormar oraciones " despus crear una narraci$n con todos los ver)os recordados% &rosa potica eali.aci$n de la actividad ;?a.lo t48* :ue promueve la !ocali.aci$n participaci$n de todo el curso% 'l sentido #igurado &reparaci$n de una lluvia de ideas para luego dar un La prosa potica concepto claro so)re la prosa potica% Las a)reviaturas% esoluci$n de di#erentes e+presiones* colocando su signi#icado de acuerdo con lo :ue entiendas< pagar C$digos de tr-nsito% /ustos por pecadores* arar en el desierto* tapar el sol 3iempos simples " con un dedo* coger el cielo con las manos% compuestos% 'la)oraci$n de composiciones acerca de la historia de Clasi#icaci$n de los te+tos% los ma"as " a.tecas " dentro de esta tra)a/a< la acentuaci$n* los sustantivos* primitivos* derivados " compuestos% 'la)oraci$n de una narraci$n de acuerdo con lo investigado so)re los grupos tnicos para re#or.ar el aprendi.a/e " aclarar las dudas% Bane/o de la vo. &aras,ntesis " acronimia La noticia% Los monos,la)os% La pu)licidad 'l tiempo de los ver)os%

PRIMER BIMESTRE CAMP&S C&MUNIDAD , S&CIEDAD C&NTENID&S &RIENTACI&NES MET&D&L&!ICAS

AREA: Ciencias 5ociales

PRACTICA Del uni erso a la tierra Investigaci$n so)re la manera en :ue in#lu"e el 5ol en Crigen del universo la vida terrestre% (ormaci$n del 5istema 9i-logo acerca de las e+pectativas de los temas por 5olar aprender* respetando las intervenciones de los La #orma de la 3ierra dem-s% La rotaci$n de la 3ierra La traslaci$n de la 3ierra TE&RIA Identi#icaci$n de las #iguras geomtricas empleadas ?usos horarios en las pro"ecciones cartogr-#icas " :u #unci$n Coordenadas geogr-#icas< cumplen% los meridianos Identi#icar " e+plicar en :u .ona clim-tica se encuentra Bolivia% Coordenadas geogr-#icas< Identi#icaci$n de las #iguras geomtricas empleadas los paralelos en las pro"ecciones Longitud " latitud '+plicaci$n de la prehistoria* la historia* la prosopogra#,a* la etope"a " la importancia de estas en Representaci"n de la Tierra nuestro aprendi.a/e% Los mapas '+plicaci$n e investigaci$n de los temas< historia* Las pro"ecciones prehistoria* tra)a/o ar:ueol$gico* 3ri)us " agricultura* " el aporte de la ciencia en su evoluci$n% cartogr-#icas

Los s,m)olos cartogr-#icos .AL&RACI&N La escala e#le+i$n so)re las caracter,sticas importantes de las 'l relieve tradiciones " costum)res de nuestra regi$n e identi#icaci$n de las culturas " la econom,a del Bapa #,sico hom)re primitivo " c$mo ha evolucionado hasta ho"% Bapas tem-ticos 'l mapa conceptual PR&DUCCI&N &articipaci$n de los estudiantes en la reali.aci$n de una pe:uea dramati.aci$n% 'studio de la teor,a en La pre4istoria :ue se )as$ >alileo >alilei " a :u conclusi$n lleg$% 3cnica en la prehistoria 'la)oraci$n en #orma grupal o individual* di)u/ando en La vida en la prehistoria el cuaderno o en una cartulina la #orma geoide de la &rimeras e+presiones tierra* anotando sus caracter,sticas generales% 'la)oraci$n de un mapa de la ciudad donde se culturales% encuentran por los estudiantes de #orma grupal o 3ri)us de agricultores " individual% ganaderos% Investigar so)re los cerros* la cercan,a de #uentes* 'l mapa hist$rico agua natural* altura de mesetas o altiplanos% 'l tra)a/o ar:ueol$gico% 'l e:uipo de ar:ueolog,a% 'l museo ar:ueol$gico% 7na e+posici$n de clase% SE!UND& BIMESTRE

CAMP&S

C&NTENID&S &RIENTACI&NES MET&D&L&!ICAS

C&MUNIDAD , S&CIEDAD

AREA: Ciencias 5ociales

Ci ili6aci"n tia4uanacota PRACTICA &rimeros hom)res en 5ociali.aci$n en un am)iente de dialogo* " 6mrica " Bolivia% preguntar< @cu-ntos per,odos posee la cultura &eriodos de la cultura tiahuanacota " cu-les sonA D @Bolivia es un pa,s tiahuanacota% pluricultural " )ilingEeA &rincipales actividades '+posici$n so)re la organi.aci$n pol,tica de los econ$micas% aimaras* gra#ic-ndolos en un cuadro sin$ptico " Crgani.aci$n social presentarlo% Crgani.aci$n pol,tica La ciudad sagrada de TE&RIA 3iahuanaco 9escripci$n de la organi.aci$n pol,tica de Ctras ciudades tiahuanacotas 3iahuanaco )asado en el go)ierno estatal :ue #ue Bani#estaciones art,sticas iniciado en el per,odo imperial* caracteri.ado por la Culturas paralelas a lite go)ernante 3iahuanaco (ormulaci$n " sociali.aci$n de las siguientes preguntas< @9$nde est- u)icada su ciudadA @&or Los ai$aras :u creen :ue los pue)los se asentaron en los 7)icaci$n de los reinos lagos " r,osA aimaras% '+plicaci$n del tema resaltando sus or,genes* la Los reinos 6"maras% religi$n* las actividades econ$micas " el orden 6ctividades econ$micas% social :ue ten,an Los pisos ecol$gicos% 'l a"llu .AL&RACI&N Crgani.aci$n pol,tica La religi$n Concienti.aci$n so)re la diversidad de etnias " 6r:uitectura " cer-mica culturas% &edir :ue los estudiantes realicen di)u/os Los seor,os aimaras en el de cada una de las etnias m-s destacadas 3ahuantinsu"o% aprendida en clases% 6nali.ar los hechos hist$ricos del imperio ma"a " A$7rica precolo$*ina: a.teca " sus principales actividades econ$micas " $a#as # a6tecas pol,ticas :ue ten,an% Los ma"as &rincipales actividades PR&DUCCI&N econ$micas% &reparaci$n de una o)ra de teatro* creada por los Crgani.aci$n social " pol,tica% alumnos )asada en el ;imperio incaico8* so)re la Bani#estaciones culturales organi.aci$n del estado :ue ellos ten,an% " religiosas 'la)oraci$n de composiciones acerca de la historia Los a.tecas de los ma"as " a.tecas " dentro de esta tra)a/a< la 6ctividades econ$micas% acentuaci$n* los sustantivos* primitivos* derivados " Crgani.aci$n social compuestos% Crgani.aci$n pol,tica% Bani#estaciones culturales " religiosas TERCER BIMESTRE

CAMP&S C&MUNIDAD , S&CIEDAD

C&NTENID&S A$7rica precolo$*ina: los incas Crigen " con#ormaci$n% Las con:uistas 6ctividades econ$micas% Crden social% Crgani.aci$n del estado% eligi$n% La ciudad del Cu.co% 6rte " cultura% Los caminos del imperio%

&RIENTACI&NES MET&D&L&!ICAS PRACTICA 9i)u/ar en la pi.arra la cronolog,a de las con:uistas en 6mrica precolom)ina como se detalla a continuaci$n " #ormule las preguntas a los estudiantes% TE&RIA Investigaci$n en Internet de los grupos tnicos m-s conocidos* su #orma de vida " vestimenta% '+plicaci$n a los estudiantes so)re el tema de las #amilias etnolingE,sticas de tierras )a/as% 3ra)a/ar el contenido del determinante* predicado ver)al* n4cleo del su/eto " reali.ar un pr-ctico con 10 oraciones* identi#icando cada uno de estos pasos% &reparaci$n de una e+posici$n grupal de la civili.aci$n pre1colom)ina con sus respectivos cuadros%

AREA: Ciencias 5ociales

Los pue*los de las tierras *a+as (amilias etnolingE,sticas de tierras )a/as% (amilia tup,1guaran,% Los chiriguanos " guara"os% (amilia lingE,stica .AL&RACI&N chi:uitana% 6nali.ar los conceptos desarrollados anteriormente (amilia lingE,stica araFaG% " de acuerdo con estos* crear pe:ueas prosas (amilia lingE,stica mataco1 poticas de cada uno* " de)er-s escri)irlo en tu maG-% cuaderno como un tra)a/o pr-ctico individual% (amilia .amuco< a"oreode Leer " anali.ar el contenido del te+to " di)u/ar en su (amilia pano< chaco)os cuaderno la pir-mide social de la 'dad Bedia " (amilia chapacura< mor contrastarla con la pir-mide social capitalista% itne.% Europa en los si8los 9. # 9.I 6spectos generales 'spaa " &ortugal% Cam)ios sociales " pol,ticos% Las monar:u,as% 6spectos econ$micos% 6delantos cient,#icos% 3rans#ormaciones religiosas% 'l renacimiento% 'l humanismo%

PR&DUCCI&N 'la)oraci$n de un es:uema de la organi.aci$n pol,tica del estado inca% 'la)oraci$n de una narraci$n de acuerdo con lo investigado so)re los grupos tnicos para re#or.ar el aprendi.a/e " aclarar las dudas% 9ramati.aci$n de #orma grupal% Harrar algunas escenas creadas por los estudiantes so)re un grupo tnico :ue m-s le ha"a llamado la atenci$n* con sus respectivos tra/es* dan.as* religi$n " toda su #orma de vida% 'la)oraci$n de un mapa cronol$gico de las gestas " )atallas durante la con:uista del imperio 6.teca%

CUART& BIMESTRE CAMP&S C&NTENID&S &RIENTACI&NES MET&D&L&!ICAS

Colon # sus ia+es de PRACTICA C&MUNIDAD , descu*ri$iento 9i)u/ar en la pi.arra la cronolog,a de los via/es :ue S&CIEDAD 'l m$vil del reali.o Crist$)al Col$n* a continuaci$n " #ormule las descu)rimiento% preguntas a los estudiantes% Las capitulaciones de TE&RI3ACI&N 5anta (e% AREA: Caracteri.aci$n de los cuatro via/es :ue reali.a &rimer via/e de Crist$)al Ciencias Crist$)al Col$n% Col$n% 5ociales Investigaci$n de las )iogra#,as de< (ernando de 5egundo via/e% Bagallanes* 6mrico !espucio% 3ercer via/e% &reparaci$n de una e+posici$n grupal de la Cuarto via/e% con:uista del Cari)e% (ernando de Bagallanes% Conceptuali.aci$n del tema la colonia* tomar los 6mrico !espucio% siguientes puntos en cuenta< la organi.aci$n Ctros via/es de pol,tica* administrativa* econ$mica* /udicial* descu)rimiento educaci$n* iglesia " el comercio% .AL&RACI&N La con5uista de A$7rica Conceptuali.aci$n del tema la colonia* tomar los La con:uista del Cari)e% siguientes puntos en cuenta< la organi.aci$n ?ern-n Corts pol,tica* administrativa* econ$mica* /udicial* La con:uista de los educaci$n* iglesia " el comercio% a.tecas% 6nali.ar los conceptos desarrollados anteriormente (rancisco &i.arro% " de acuerdo con estos* crear pe:ueas prosas La con:uista de los Incas% poticas de cada uno* " de)er-s escri)irlo en tu cuaderno como un tra)a/o pr-ctico individual% 9iego de 6lmagro% Leer " anali.ar el contenido del te+to " di)u/ar en su '+pedici$n rum)o al 5ur% cuaderno la pir-mide social de la 'dad Bedia " Iu#lo de Ch-ve.% contrastarla con la pir-mide social capitalista% '+pedici$n de tierras )a/as% Las colonias a$ericanas La colonia Crgani.aci$n pol,tica " administrativa 'l sistema /udicial en la colonia% La econom,a% 'l comercio% La)or de la iglesia% La educaci$n% Crgani.aci$n social% 'l arte% CAMP&S .IDA TIERRA , C&NTENID&S PR&DUCCI&N >ra#ica en un mapa de 5uramrica los l,mites de las go)ernaciones de 6lmagro " &i.arro% edacta en una ho/a las capitulaciones :ue* seg4n su criterio* ser,an m-s /ustas " e:uitativas para 6lmagro " &i.arro% Creaci$n de una prosa potica so)re los pue)los oriundos de 6mrica% 'la)oraci$n de un mapa cronol$gico de las gestas " )atallas durante la con:uista del imperio 6.teca%

PRIMER BIMESTRE

&RIENTACI&NES MET&D&L&!ICAS

Los recursos naturales 3ra)a/o " naturale.a 6ctividad agr,cola Los cereales AREA: Ciencias 6ctividad ganadera Haturales 6ctividad pes:uera 6ctividad minera 7so sosteni)le de los recursos naturales TERRIT&RI&

PRACTICA 9ialogo so)re el conocimiento :ue tienen so)re diversos tipos de energ,a* uso de electricidad " :ue )ene#icio nos da% Cuestionario con preguntas claves como< @Ku entienden por el tra)a/oA @C$mo se esta)lece la relaci$n tra)a/o* hom)re* naturale.aA 9iscusi$n so)re el tema de recursos renova)les " no renova)les " por :u se de)e tener cuidado en e+plotar la naturale.a% 9e)ate en el aula del por:u crees :ue es Conser aci"n del $edio importante el agua en el planeta* " de acuerdo con a$*iente ello van tra)a/ando el tema% Bedidas legales eali.aci$n de una lluvia de ideas con la siguiente 9eterioro de la naturale.a% pregunta< @si no ha" sistemas :ue #iltren " La deserti.aci$n% puri#i:uen las aguas :u ocurre con ellasA La Capa de o.ono% TE&RIA &rotecci$n del medio '+plicaci$n del tema ;Conservaci$n del medio am)iente% am)iente8% Cam)ios clim-ticos% Investigaci$n* en la )i)lioteca o Internet* so)re el 'l protocolo de Jioto% protocolo de Jioto% '+plicaci$n* de #orma individual* de cada uno de los estados de la materia para un me/or aprendi.a/e% '+plicaci$n de los cam)ios clim-ticos% '+plicaci$n de los conceptos< deserti.aci$n* la capa de o.ono " cam)ios clim-ticos% .AL&RACI&N 9i)u/ar* recortar* reali.ar una lista de los medios de tecnolog,a para e+ponerlos a los dem-s% PR&DUCCI&N eali.aci$n de collage so)re los cereales :ue produce el pa,s " sus di#erentes .onas >ra#ica en sus cuadernos* de manera individual* el ciclo del agua " luego pida :ue diseen el camino :ue sigue el agua hasta llegar a los hogares de la ciudad% Crgani.aci$n de grupos pe:ueos* para :ue investiguen so)re la planta puri#icadora de agua* el #uncionamiento :ue tiene " los pasos a seguir% SE!UND& BIMESTRE

CAMP&S

C&NTENID&S

&RIENTACI&NES MET&D&L&!ICAS PRACTICA

.IDA TIERRA , Los ecosiste$as TERRIT&RI& 3ipos de ecosistemas

AREA: Ciencias Haturales

&artes de un ecosistema% eali.aci$n de preguntas acerca de la le" del Bedio 6m)iente en Bolivia% La cadena alimentar,a Investigaci$n de una en#ermedad destacada so)re ':uili)rio ecol$gico% las articulaciones< la artritis% 'scri)ir todo so)re esta 9iversidad vegetal% en#ermedad " c$mo se puede curar% La vegetaci$n de tu regi$n% Las capas del )os:ues TE&RIA Crientaci$n so)re los recursos naturales " el uso correcto de estos% '+plicar con sus pala)ras lo :ue se entiende por< ;Conservar8 " reali.ar un mural con di)u/os " s,m)olos :ue re#le/en la situaci$n actual del medio am)iente en nuestras regiones% Lectura del concepto de deterioro de la naturale.a " dar una soluci$n para evitarlo% '+plicaci$n del tema ;el es:ueleto " los m4sculos8 " dar un cuestionario de 10 preguntas en las :ue se desarrollen los puntos m-s importantes del tema%

El es5ueleto # los $/sculos Los huesos% Las articulaciones% (unci$n protectora del es:ueleto% Los m4sculos se mueven% (le+i)ilidad% La alimentaci$n% Las malas posturas%

.AL&RACI&N 6nali.ar< @los avances tecnol$gicos< coches* casas* industrias* nos permiten vivir al margen del resto de la naturale.a " sus ecosistemasA Leer el contenido de la p-gina de tu te+to " anotar las caracter,sticas principales de cada tipo de ecosistema% &edir a los estudiantes :ue #omenten el reconocimiento de las especies propias de la regi$n* con las preguntas< @:u especies ha" en tu regi$nA* @cu-l es la proporci$n de productores " consumidoresA 6nali.ar la anatom,a de la a)e/a " la organi.aci$n /er-r:uica :ue tienen< reinas* o)reras " .-nganos% PR&DUCCI&N eali.ar un resumen de acuerdo con todo lo :ue entiendas por< e:uili)rio ecol$gico " reali.ar gr-#icos Construcci$n de un cuestionario so)re< @C$mo estorgani.ada tu ciudadA D e+plica todo lo :ue sa)es o entiendes del tema< ;La organi.aci$n 5ocial de las a)e/as8% &roposici$n de un e+perimento so)re la ela)oraci$n de la miel arti#icial con los siguientes pasos< 1%1 &onga a calentar a #uego lento 2 a 5 cucharadas de a.4car% 2%1 emueva insistentemente hasta :ue ad:uiera un color oscuro%

L%1 &rue)e la me.cla :ue cocin$% &reparaci$n de un pro"ecto en el :ue se investigue so)re< venta* supermercados* tiendas naturistas so)re productos ela)orados con la miel* los )ene#icios :ue tiene para el organismo " los seres humanos% 'la)oraci$n de un es:ueleto humano con plasto#ormo* con sus respectivos nom)res* " con plastilina* los m4sculos :ue ir-n prendidos en los huesos% eali.ar un mapa conceptual de los alimentos " nutrientes importantes :ue a"udan en tu desarrollo " crecimiento%

TERCER BIMESTRE: CAMP&S .IDA TIERRA , TERRIT&RI& C&NTENID&S

:C"$o respira$os; Conductos respiratorios%

&RIENTACI&NES MET&D&L&!ICAS
PRACTICA

AREA: Ciencias Haturales

Bodelo respiratorio% Bovimientos respiratorios% Cuidado del sistemas respiratorio% 6#ecciones del sistema respiratorio espirar* cada d,a es m-s di#,cil% Las plantas producen o+,geno% La san8re # su circulaci"n 'l sistema circulatorio 'l cora.$n !enas* arterias* capilares L a sangre M6tenci$n con la circulaci$nN 6#ecciones del sistema circulatorio La circulaci$n en otros seres vivos%

9escripci$n de las a#ecciones del sistema respiratorio a causa de la contaminaci$n am)iental* virus " )acterias% eali.ar un cuadro en el :ue colo:ues ho/as de di#erentes plantas " denotes la di#erencia entre una " otra* "a :ue son las :ue nos dan o+,geno% '+posici$n por los estudiantes " tomar en cuenta los siguientes puntos< respirar de #orma adecuada* cuidar la ventilaci$n de los am)ientes* evitar la contaminaci$n* alimentarse )ien* tomar aire puro* "
e/ercitarse%

TE&RIA

eali.aci$n de un resumen so)re la )uena circulaci$n* tomando en cuenta :ue depende de una )uena alimentaci$n% 9escripci$n de las a#ecciones del sistema respiratorio a causa de la contaminaci$n am)iental* virus " )acterias% Investigaci$n so)re la sangre* c$mo tra)a/a en nuestro cuerpo " :u caracter,sticas presenta% 6n-lisis de los movimientos respiratorios* cuidados " a#ecciones respiratorias% e#le+i$n so)re la #unci$n :ue cumple la sangre " di)u/ar un ser verte)rado " uno inverte)rado% Concienti.aci$n so)re el cuidado del medio am)iente

.AL&RACI&N

Cuidado del sistema respiratorio " prevenci$n de en#ermedades% 'la)oraci$n de un di)u/o del cuerpo humano luego remarcar con color ro/o por d$nde pasa la sangre% Investigaci$n so)re la sangre* c$mo tra)a/a en nuestro cuerpo " :u caracter,sticas presenta% 9escripci$n de las plantas :ue producen o+igeno% 6plica* de #orma diaria* los e/ercicios de inspiraci$n " e+piraci$n como a"uda al organismo Oard,n del colegio* limpio* para respirar un am)iente sano " puro% '+posici$n so)re el o+igeno :ue producen las plantas%

PR&DUCCI&N

CUART& BIMESTRE: CAMP&S .IDA TIERRA , TERRIT&RI& C&NTENID&S &RIENTACI&NES MET&D&L&!ICAS

PRACTICA

La e<creci"n @Ku es la e+creci$nA 'liminaci$n de desechos La piel AREA: Ciencias 'l sistema urinario Haturales 9esechos s$lidos Cuidados del sistema e+cretor 6#ecciones renal La reproducci"n de los seres i os 3antas personas 5istema reproductor masculino 5istema reproductor #emenino 7n nuevo ser >ravide. " parto 9entro de la mama 'l nacimiento

9escripci$n de las a#ecciones del sistema e+cretor " las cusas de estas% eali.ar cuadros en el :ue representamos los sistemas de reproducci$n #emenino " masculino% '+posici$n por los estudiantes " tomar en cuenta los siguientes puntos< los cuidados :ue de)emos tener con el sistema urinario " el sistema e+cretor%

TE&RIA

'+plicaci$n de cada tipo de e+creci$n :ue tienen di#erentes desechos seg4n se e+pulsen por un canal u otro% Investigaci$n so)re c$mo eliminar sus desechos s$lidos otras especies animales% 9escripci$n de los cuidados :ue demos tener con el sistema e+cretor% Buscamos #otogra#,as de tu in#ancia " so)re las mismas enumeramos los cam)ios :ue ves* en tu persona como son los cam)ios #,sicos% Luego re#le+iona so)re el proceso de crecimiento de los seres vivos Investigaci$n so)re el -r)ol geneal$gico de tu #amilia )usca in#ormaci$n en el lugar :ue #ueron )auti.ados* o preguntando a sus a)uelos o #amiliares% 7na ve. o)tenida la in#ormaci$n gra#,cala en un mapa conceptual% '+plicaci$n so)re el sistema reproductor masculino

" sistema reproductor #emenino* despe/ando todas las dudas :ue tengan%
.AL&RACI&N

9escripci$n " re#le+i$n so)re los distintos modos :ue tiene de presentarse la e+creci$n del cuerpo humano% 6puntamos :ue el tipo de residuo :ue de)a e+pulsarse% 'la)oraci$n del aparto e+cretor " sus #unciones por medio de un gr-#ico% eali.aci$n de un mapa conceptual en el :ue se muestren las sustancias :ue son consideradas deshechos del organismo% 'la)oraci$n de un di)u/o del cuerpo humano remarcando con colores los sistemas< e+cretor* urinario* reproductor #emenino " masculino% Investigaci$n so)re el por:u se reali.an las prue)as de 69H%

PR&DUCCI&N

PRIMER TRIMESTRE CAMP&S CIENCIA TECN&L&!IA , PR&DUCCI&N C&NTENID&S &RIENTACI&NES MET&D&L&!ICAS

AREA: Batem-ticas

La posici"n de las cifras PRACTICA Crientaci$n grupal para las actividades de !alor de las ci#ras seg4n aprendi.a/e de ci#ras* posici$n " valor% su posici$n eali.aci$n de una ta)la del sistema decimal " Los millares ordenar en ella los n4meros dados por la maestra Los millones 0o2% @C$mo leer " escri)ir Con#ecci$n de cuadros* did-cticos para tra)a/ar n4merosA las cantidades< ma"ores* menores* escritura de @C$mo ordenar n4merosA n4meros de #orma literal " las ci#ras% edondeo de n4meros 6signaci$n* por grupos* de distintas actividades de investigaci$n " e+posici$n los temas% &reguntar a los estudiantes< @Cu-l es la di#erencia Su$a # resta conceptual entre las pala)ras e+actas o 3rminos de la suma " ine+actasA @La multiplicaci$n es la operaci$n resta inversa a la divisi$nA La suma " sus prue)as La resta " sus prue)as 'l parntesis TE&RIA Conceptuali.aci$n de los trminos de suma " edondeo resta% esoluci$n de e/ercicios :ue implican la resta de cantidades numricas* tomando en cuenta las La $ultiplicaci"n # sus #unciones :ue cumplen el minuendo " el caractersticas sustraendo% 3rminos de la

Bultiplicaci$n Bultiplicaci$n con ceros &ropiedad conmutativa " asociativa% Bultiplicaci$n distri)utiva Bultiplicaci$n por la unidad seguida de ceros% &otencia

(ormulaci$n " resoluci$n de pro)lemas aritmticos* tomando como re#erencia conte+tos de la vida real* demostrando e:uivalencia entre adici$n " sustracci$n 'mpleo de estrategias de redondeo para reali.ar c-lculos apro+imados en la resoluci$n de pro)lemas matem-ticos% Ouegos l4dicos como< memori.ar la ta)la de suma " resta% '+plicaci$n del proceso de reali.aci$n de la multiplicaci$n " sus caracter,sticas% &ropuesta de e/ercicios donde tengan :ue identi#icar propiedad conmutativa " asociativa% '+pli:ue a los estudiantes el tema " los conceptos )-sicos< ra,.* radical* radicando e ,ndice .AL&RACI&N Crgani.aci$n en grupos* " )uscar en el diccionario el signi#icado de< potencia* #actor* e+ponente* con un e/emplo de cada concepto% 5ociali.aci$n so)re los temas avan.ados para despe/ar dudas a travs de preguntas :ue ellos planteen PR&DUCCI&N eali.a la multiplicaci$n sin di#icultad " la aplica en resoluci$n de pro)lemas " situaciones del diario vivir% '/ecutar un pr-ctico* en su cuaderno* de 10 e/ercicios en los :ue resuelva multiplicaciones* " sus respectivas prue)as% 'scri)a un pro)lema en el :ue desglose la prue)a con cada uno de los componentes de la multiplicaci$n%

SE!UND& TRIMESTRE CAMP&S C&NTENID&S &RIENTACI&NES MET&D&L&!ICAS

CIENCIA La di isi"n # sus TECN&L&!IA , caractersticas PR&DUCCI&N 3rminos de la divisi$n

AREA: Batem-ticas

PRACTICA 9iagnosticar el nivel de conocimientos previos* acerca del contenido por avan.ar% La divisi$n e+acta e @6 :u se llama m-+imoA 'n relaci$n con los ine+acta% divisores de varios n4meros* @a :u llamamos 9ivisi$n con ceros en los comunesA trminos (ormaci$n de grupos de tres o dos personas* elaci$n entre trminos de pedir :ue )us:uen el diccionario las pala)ras< primos " compuestos desde el punto de vista la divisi$n% matem-tico% adicaci$n eali.ar la siguiente actividad< )uscar una imagen del tamao de la ho/a " pegarla en ella* do)la la N/$eros pri$os # ho/a en 4 partes determinar @Cu-ntos cuadros se co$puestos venA B4ltiplos " divisores

H4meros primos " compuestos% (actori.aci$n% B,nimo Com4n B4ltiplo 0BCB2% B-+imo Com4n 9ivisor 0BC92%

Estudio de las fracciones La #racci$n% 3ipos de #racciones% 5uma de #racciones homogneas% esta de #racciones homogneos% (racciones seme/antes o e:uivalentes% 5uma de #racciones heterogneas esta de #racciones heterogneas%

TE&RIA &edir :ue pasen al pi.arr$n* voluntariamente* " digan la ta)la de multiplicaci$n del 8 " luego hacer :ue )us:ue los divisores del 1 al 8% '+plicaci$n )asada en los e/emplos dados anteriormente " en el diccionario )uscar las pala)ras #actor* m4ltiplo " divisor% '+plicaci$n de los temas avan.ados para un aprendi.a/e matem-tico signi#icativo% .AL&RACI&N Comprensi$n " mane/o de conceptos relacionados a la multiplicaci$n% e#le+i$n acerca de la suma " la resta de #racciones homogneas " heterogneas% 7tili.ar gr-#icos :ue comprue)en si las #racciones dadas como e/emplo son e:uivalentes o no% 5eguir do)lando la ho/a en m-s partes " por cada do)la/e* decir cu-ntos cuadros se #ormaron% (inalmente* o)servar la imagen :ue ha cam)iado de tamao* @6 :u conclusi$n llegasA

PR&DUCCI&N 'la)oraci$n de e/ercicios de divisi$n " multiplicaci$n con el prop$sito de consolidar el conocimiento ad:uirido " re#or.ar el tema avan.ado% TERCER TRIMESTRE

CAMP&S

C&NTENID&S

&RIENTACI&NES MET&D&L&!ICAS

CIENCIA TECN&L&!IA , PR&DUCCI&N

AREA: Batem-ticas

Multiplicaci"n # di isi"n de PRACTICA Crdenar de ma"or a menores #racciones dadas fracciones por la maestra e indicar el tipo de #racci$n :ue La #racci$n de un n4mero% presenta% Bultiplicaci$n de &reparaci$n de una lluvia de ideas* determinar un #racciones% concepto general de la divisi$n de #racciones " el La #racci$n como cociente% mtodo :ue sigue para la respectiva soluci$n de esta operaci$n% (racciones inversas% &lanteamiento de preguntas< @Ku es medirA 9ivisi$n de #racciones% @Ku estados de la materia se pueden medirA esoluci$n de preguntas< @Ku estudia la geometr,aA @Ku o)/etos del entorno tiene la El alor de los deci$ales #orma de alguna #igura geomtricaA 'l dcimo* centsimo* TE&RIA milsimo% '+plicaci$n a los estudiantes del tema de la 5uma de decimales% multiplicaci$n " divisi$n de #racciones% esta de decimales% Ilustraci$n del concepto de suma de n4meros Bultiplicaci$n de enteros " decimales dando lectura " e+plicando los e/ercicios de la p-gina del te+to% decimales% '+plicaci$n con un cuadro demostrativo* gr-#ico Conversi$n de #racciones para re#or.ar los conceptos< metro* gramo " litro% decimales 'scri)ir c$mo se a)revia< litro* decilitro* centilitro " La unidad seguida de mililitro% ceros " la multiplicaci$n epresentaci$n con di)u/os% La unidad seguida de ceros " la divisi$n .AL&RACI&N e#le+i$n so)re la importancia :ue tienen los decimales en nuestro diario vivir% Las $edidas 6mpliaci$n " re#le+i$n so)re los conceptos< metro* Bedir% litro* gramo% 5u)m4ltiplos del metro% PR&DUCCI&N B4ltiplos del metro% 'scri)ir en la pi.arra e/emplos de #racciones 5u)m4ltiplos del litro% impropias* tomando en cuenta :ue el cociente :ue se :uiere o)tener sea un n4mero natural% B4ltiplos del litro eali.aci$n de un pr-ctico con e/ercicios dados 5u)m4ltiplos del gramo% por el pro#esor* considerando un tiempo adecuado B4ltiplos del gramo% para la resoluci$n de los mismos% 6signaci$n de alumnos elegidos por el pro#esor para :ue realicen e/ercicios en la pi.arra* para ser evaluados por sus compaeros " compaeras= en caso de ha)er errores* repasar el tema% '/empli#icaci$n del concepto de dcimo* centsimo " milsimo* dando lectura " e+plica los e/ercicios del te+to%

CUART& TRIMESTRE CAMP&S C&NTENID&S &RIENTACI&NES MET&D&L&!ICAS

CIENCIA TECN&L&!IA , PR&DUCCI&N

AREA: Batem-ticas

El tie$po # el co$ercio Bedidas de tiempo% 'l sistema se+agesimal% (ormas de e+presar el tiempo% C-lculos con medidas de tiempo% 'l true:ue " el dinero (a)ricaci$n " comerciali.aci$n Como llevar las cuentas% La estadstica @Ku es la estad,sticaA 3a)la de #recuencia 9iagrama de )arras 9iagrama de sectores &ictogramas La media aritmtica La moda%

PRACTICA &lanteamiento de preguntas< @Ku es medirA @Ku estados de la materia se pueden medirA esoluci$n de preguntas< @Ku estudia la geometr,aA @Ku o)/etos del entorno tiene la #orma de alguna #igura geomtricaA TE&RIA Crientaci$n para #a)ricar un relo/ de cartulina con el uso de transportador* ti/eras* l-pi. colores " al#ileres% 3erminar el relo/ " practicar las horas% '+plicaci$n del proceso de compra* mediante el true:ue " por dinero* resaltando las p-ginas del te+to% '+plicaci$n de la importancia :ue tiene la estad,stica en la moda " los )ene#icios :ue le da% .AL&RACI&N eali.aci$n del diagrama de sectores por medio de gr-#icos para e+ponerlos a los compaeros% 6mpliaci$n " re#le+i$n so)re los conceptos< las super#icies* los pol,gonos* el prisma " pir-mide* " la circun#erencia% >ra#icar un cuadrado* un pent-gono* un he+-gono* un oct-gono " un tri-ngulo% Luego nom)rar la cantidad de lados :ue posee la #igura " las clases de -ngulos :ue #orma% PR&DUCCI&N 'la)oraci$n de un rect-ngulo de cartulina de 20 por 5cm% 'mplear colores* l-pi. " regla< realicen el diagrama :ue est- en el te+to% Luego las medidas :ue est-n en el te+to de)er-n trans#ormarlas a unidades ma"ores " menores :ue ellas% &ara ello de)en utili.ar el diagrama reali.ado% eali.aci$n de una pe:uea #eria en la :ue de)er-n simular #a)ricaci$n " comerciali.aci$n* compra " venta de o)/etos< ropa* cal.ados* o)/etos del hogar " otros% 9entro de esta de)er-n e+plicar los conceptos de costos " ganancias* demostrando su signi#icado por medio de la aplicaci$n de la suma% &reparaci$n de un espacio adecuado para la lectura del te+to* luego en un papel s-)ana reali.aci$n de un gr-#ico so)re la )ase de la lectura% eali.aci$n del diagrama de sectores por medio

La 8eo$etra Clases de -ngulos Las super#icies Los pol,gonos La circun#erencia 'l prisma " la pir-mide%

de gr-#icos para e+ponerlos a los compaeros% '/ercitaci$n de la media aritmtica " ela)oraci$n de e/ercicios para despus intercam)iar sus creaciones entre compaeros% 'la)oraci$n de #iguras de o)/etos* utili.ando distintas #iguras geomtricas " -ngulos* luego sealar las #iguras correspondientes a cada ilustraci$n " :ue -ngulos #orman% 'la)oraci$n con plastilina de las di#erentes #iguras geomtricas " descripci$n de la importancia :ue tienen%