Búsqueda de regularidades en geometría...

Explica el procedimiento utilizado por cada uno de ellos

¿Cómo se puede calcular la suma de los ángulos interiores de un
polígono de n lados en cada caso? Piensa una fórmula
 A F
D H

B C J
G I
E

a) ¿Qué tienen en común y en qué difieren las siguientes

figuras?
b) ¿Cuáles tienen lados paralelos? ¿Cuáles de ellas sólo
un par? ¿Y dos pares?
Es un trapecio que tiene dos
ángulos obtusos de diferente No encuentro
medida esa figura.

¿Es correcta la pista de Camila? Si es así, ¿cuál es el

cuadrilátero al que se refiere?
Uno de los participantes elige una figura que su compañero
deberá adivinar. Para ello puede hacer preguntas a las que
sólo se le puede responder SI o NO. Las preguntas y las
respuestas deben quedar registradas en las carpetas.
Por ejemplo:
¿Es paralelogramo? NO
¿Es trapecio? NO
¿Tiene ángulos que midan más de 180º? NO
¿Tiene diagonales perpendiculares? SI
La figura es ....
Gana el participante que pudo adivinar la figura con la menor
cantidad de preguntas.
 La mente humana
constantemente crea
ideas matemáticas,
mundos fascinantes y
nuevos,
independientes de
nuestro mundo...
 EN SE ÑA R MATEM ÁTI CA ES .. .

Enseñar es plantear problemas a partir de los cuales sea posible

reelaborar los contenidos escolares.
Enseñar es proveer toda la información necesaria para que los niños
puedan avanzar en la reconstrucción del contenido sobre el cual
están trabajando.
Enseñar es favorecer la discusión sobre los problemas que se han
formulado, es brindar la oportunidad de coordinar diferentes puntos
de vista, es orientar hacia la resolución de los problemas planteados.
Enseñar es alentar la formulación de conceptualizaciones necesarias
para el progreso, es promover redefiniciones hasta alcanzar un
conocimiento próximo al saber socialmente establecido.
Enseñar es promover que los niños se planteen nuevos problemas
que no se hubieran planteado fuera de la escuela.