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UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

(Universidad del Per, DECANA DE AMERICA)

FACULTAD DE MEDICINA
ESCUELA ACADEMICO PROFESIONAL DE TECNOLOGIA MEDICA DEPARTAMENTO ACADEMICO DE TECNOLOGIA MEDICA
AREA DE TERAPIA FISICA Y REHABILITACION

SYLLABUS DE Mtodos de Reeducacin Neurolgica (CODIGO; TO 4055) SEMESTRE ACADMICO: 2009-II PROMOCIN INGRESANTE: 2007

CONTENIDO

I. II. III. IV. V. VI. VII. VIII. IX.

SUMILLA DATOS GENERALES COMPETENCIAS GENERALES PROGRAMACIN DE CONTENIDO CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES ESTRATEGIAS METODOLGICAS MATERIALES EDUCATIVOS Y OTROS RECURSOS DIDCTICOS INDICADORES, TCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN BIBLIOGRAFIA
2009

I.

SUMILLA En el presente curso de teora, prcticas y seminarios de Mtodos de Reeducacin Neurolgica comprende las principales metodologas que se aplican en el tratamiento de Reeducacin de pacientes con alteraciones neurolgicas, tomando como referencia las bases neurofisiolgicas y las diferentes tcnicas de manejo y su aplicacin especfica de acuerdo a la afeccin neurolgica infantil El curso comprende: Mtodo Bobath y Tratamiento del Neurodesarrollo Concepto Castillo Morales Integracin Sensorial ,Mtodo Vojta y Miscelneas

II.

DATOS GENERALES Nombre de la Asignatura : Mtodos de Reeducacin Neurolgica Cdigo del Curso Ao de Estudios Crditos : TO 4055 : 3 Ao Acadmico : 09 crditos : 238 horas TEORIA: 4 horas

Total de Horas Semestrales N Total de horas por Semana Fecha de Inicio Fecha de Termino Duracin Pre requisito Patolgico Profesor Responsable Carmen

PRCTICA: 10 horas : 11/08/09 : 03/12/09 : 17 semanas : Desarrollo Psicomotor del Nio Normal y : Lic. T. M .T.F. Romero Ordoez, Elizabeth del

Profesores Colaboradores : Lic. T. M. T. F. Camacho Conchucos, Tefilo Lic. T. M. T. F. Castaeda Reyna Rosa. Lic. T. M. T. F. Garay Ugaz, Eduardo Martn Lic. T. M. T. F. Mendoza Correa, Mara Isabel del Milagro Lic. T. M. T. F. Paredes Chumbiriza, Rosa Mara Lic. T. M. T. F. Lpez Vargas, Fernando N de Alumnos : 30 alumnos

III.

COMPETENCIAS
COMPETENCIAS GENERALES Conoce y aplica con criterio cientfico los diversos mtodos de reeducacin neurolgica en nios.

COMPETENCIAS ESPECIFICAS Conoce los fundamentos y las bases neurofisiolgicas de los Conceptos y Mtodos de reeducacin neurolgica. Conoce los recursos tcnicos de cada metodologa y los usa adecuadamente. Desarrolla su capacidad de anlisis y las destrezas necesarias para la aplicacin de los diferentes Conceptos y Mtodos teraputicos en nios con problemas neurolgicos. Conoce los distintos Conceptos y Mtodos de Reeducacin Neurolgica y los aplica segn la

patologa del paciente, previa evaluacin.

IV.

PROGRAMACIN DE UNIDADES TEMTICAS

PRIMERA UNIDAD:
.METODO BOBATH Y SU EVOLUCION HASTA EL TRATAMIENTO DEL NEURODESARROLLO (NDT).

CONTENIDOS SEMANA/ FECHA/N HORAS.

ESTRATEGIAS Y RECURSOS DIDACTICOS ACTITUDINAL


1. Intervenciones orales 2. Actividades vivenciales: laboratorio de movimiento 3. Equipo multimedia. 4. Power point.

CONCEPTUAL

PROCEDIMENTAL

CLASE INAUGURAL Historia y Evolucin del 1 Concepto Bobath. Bases 11/08/09 Neurofisiolgicas. Mecanismo Normal de Control Postural.

1. Integra los conocimientos 1. Identifica la actividad refleja terico-prcticos necesarios para patolgica que altera el tono, la posteriores aprendizajes. postura y el movimiento 2. Interviene con una actitud 2. Entiende los procesos positiva, colocarse en posiciones neurobiolgicos del desarrollo. imitando los reflejos y/o respuestas madurativas del nio.

2 Inhibicin y Mecanismos de 1. Reconoce neurodesarrollo 18/08/09 Facilitacin del Primer, anormal del nio
Segundo, Tercer y Cuarto Trimestres Tratamiento del Neurodesarrollo NDT3 Teora de sistemas que 25/08/09 intervienen en el control motor, conceptos actuales. Biomecnica del movimiento- facilitacinPuntos llave. 2. Desarrolla destrezas de tratamiento.

1. Entiende las posturas y movimientos normales. 2. Reconoce las zonas que generan movimiento

1. Intervenciones orales 2. Actividades Siente en s mismo y sus vivenciales: laboratorio compaeros las actividades de de movimiento manejo teraputico. 3. Equipo multimedia. 4. Power point.. 1. Intervenciones orales 1. Se mantiene flexible para 2. Actividades colocarse en las posturas vivenciales: laboratorio requeridas. de movimiento 2. Logra imitar el movimiento 3. Equipo multimedia. entre sus compaeros, muecos 4. Power point. de prctica y pacientes.

1. Intervenciones orales 2. Actividades 4 NDT-Tcnicas especficas Desarrolla destrezas de Siente en su cuerpo los cambios vivenciales: laboratorio tonales que se producen en el 01/09/09 para la regulacin del tono. tratamiento para disminuir e de movimiento incrementar el tono espacio 3. Equipo multimedia. 4. Power point. Mantiene una actitud positiva 1. Intervenciones orales para colocarse en las posiciones 2. Actividades 5 NDT- Introduccin al Planifica el tratamiento en nios del nio con patologa e integran vivenciales: laboratorio con lesiones neurolgicas los cambios del centro de 08/09/09 tratamiento funcional de movimiento centrales. gravedad que se producen en el 3. Equipo multimedia. espacio. 4. Power point. C. I. F. Clasificacin Identifica los factores 6 Internacional de la Funcin, Reconoce y discrimina las contextuales, las actividades y las caractersticas particulares de los 15/09/09 segn la Organizacin limitaciones en los nios Mundial de la Salud- OMS nios con patologa neurolgica. patolgicos. 1. Intervenciones orales 2. Actividades vivenciales: laboratorio de movimiento 3. Equipo multimedia. 4. Power point.

7 22/09/09

1 SEMINARIO: TALLER APLICACIN DEL METODO ROOD EN NIOS CON ALTERACIONES NEUROLOGICAS CENTRALES. METODO LE METAYER.

SEGUNDA UNIDAD:
CONCEPTO CASTILLO MORALES

8 Concepto Castillo Morales29/09/09 Bases Neurofisiolgicas del 1. Identifica el desarrollo


intrauterino. concepto, zonas de reaccin 2. Reconoce las cadenas y activacin de cadenas musculares desde una musculares y corporales. perspectiva neurolgica.

1 EXAMEN TERICO

1. Intervenciones orales Integra conocimientos tericos 2. Actividades como base para el tratamiento y vivenciales: laboratorio de movimiento atencin de nios hipotnicos 3. Equipo multimedia. 4. Power point. 1. Intervenciones orales 2. Actividades vivenciales: laboratorio de movimiento 3. Equipo multimedia. 4. Power point.

Shantalla, Calma Motora, Preparacin. Preparacin de 9 cabeza, cuello y cintura 06/10/09 escapular Facilitacin del Neurodesarrollo Concepto Castillo Morales del 1 y 2 Trimestre,

1. Reconoce las tcnicas de preparacin en nios con cuadros de hipotona. Integra los conocimientos 2. Desarrolla destrezas en la terico-prcticos necesarios para facilitacin de nios con cuadros la atencin de nios hipotnicos. de hipotona, siguiendo la secuencia del desarrollo

Facilitacin del Desarrolla destrezas en la 10 los conocimientos2. Actividades Neurodesarrollo Concepto facilitacin de nios con cuadros Integra 13/10/09 Castillo Morales del 3 y 4 de hipotona, siguiendo la terico-prcticos necesarios paravivenciales: laboratorio trimestre. secuencia del desarrollo. la atencin de nios hipotnicos. de movimiento 3. Equipo multimedia. 4. Power point.

1. Intervenciones orales

11 20/10/09

2 SEMINARIO:

Diversos Mtodos de Reeducacin neurolgica para pacientes con deficiencias del desarrollo

TERCERA UNIDAD
COMPLEJO OROFA CIAL, INTEGRACION SENSORIAL Y METODO VOJTA Y MISCELNEAS Integra los conocimientos tericos y los lleva a la prctica de nios con alteraciones del tono y la postura. imitando sus movimiento I ntegra los conocimientos tericos y los lleva a la prctica de nios con alteraciones del tono y la postura. imitando sus movimiento 1. Intervenciones orales 2. Actividades vivenciales: laboratorio de movimiento 3. Equipo multimedia. 4. Power Point. 1. Intervenciones orales 2. Actividades vivenciales: laboratorio de movimiento 3. Equipo multimedia. 4. Power Point.

Mtodo Vojta Historia y Bases 12 Neurofisiolgicas del Desarrolla la aplicacin 27/10/09 Diagnstico cinesiolgico teraputica del rolido reflejo. del desarrollo. Mtodo Vojta Locomocin Refleja : Reptacin Refleja13 03/11/08 Activacin Locomocin Refleja : 1. Desarrolla la evaluacin kinesiolgica del desarrollo motor segn Vojta. 2. Desarrolla la aplicacin teraputica de la reptacin

Volteo Reflejo - Activacin refleja 2 EXAMEN TERICO Reeducacin del complejo orofacial: 14 Preparacin de cabeza, 10/11/09 cuello y cintura escapular. Cadenas Orofaciales; puntos motores de la cara, activacin de las zonas de reaccin. Integracin Sensorial: Abordaje Teraputico en 17/11/09 nios con alteraciones neurolgicas centrales. 1. Intervenciones orales 2. Actividades vivenciales: laboratorio de movimiento 3. Equipo multimedia. 4. Power Point.

1. Evala, reconoce y aplica tcnicas de reeducacin en pacientes con alteraciones orofaciales. 2. Facilita a travs de las zonas motoras de la cara.

Integra los conocimientos terico-prcticos necesarios para la atencin de nios hipotnicos y con alteraciones del complejo orofacial.

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1. Revisa la neurofisiologa de los sentidos. 2. Reconoce las alteraciones sensoriales en nios con lesiones neurolgicas y plantea modalidades de reeducacin.

Reconoce y discrimina las caractersticas particulares de los nios con patologa neurolgica.

1. Intervenciones orales 2. Actividades vivenciales: laboratorio de movimiento 3. Equipo multimedia. 4. Power Point.

1. Intervenciones orales 2. Actividades vivenciales: Integra los conocimientos 16 laboratorio de movimiento Miscelneas de abordajes Desarrolla destrezas en el tericos y los lleva a la prctica abordaje de diversas patologas de nios con alteraciones del 3. Equipo multimedia. 24/11/09 fisioteraputicos en 4. Power Point. pacientes neurolgicos neurolgicas tono y la postura. imitando sus movimiento

17 01/12/09

3 SEMINARIO: ANALISIS DE LA MARCHA EN NIOS CON DIFERENTES ALTERACIONES NEUROLOGICAS

17 03/12/09

TERCERA EVALUACIN FINAL EVALUACIN DE DESAPROBADOS

V. TEORIA SEMANA 1

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

FECHA 11/08/09

TEMA Clase Inagural Mtodo Bobath

METODOLOGIA Expositiva con equipo multimedia Power point Mtodo demostrativo Expositiva con equipo multimedia Power point Mtodo demostrativo Taller Expositiva con equipo multimedia Power point Mtodo demostrativo Taller

RESPONSABLE Lic T.M E. Romero O. Lic.T.M. Rosa Maria Paredes

18/08/09

Mtodo Bobath

Lic T.M Rosa Maria Paredes

25/08/09

Tratamiento del NDT

Lic T.M Eduardo Garay U

Tratamiento del NDT 4 01/09/09

Expositiva y con equipo multimedia Power point Mtodo demostrativo. Taller Expositiva y con equipo multimedia Power point Mtodo demostrativo. Taller Clase Expositiva y con equipo multimedia Power point Expositiva y con equipo multimedia Power point. Debate dirigido

Lic T.M Eduardo Garay U

5 08/09/09

NDT- Introduccin al tratamiento funcional

Lic T.M Eduardo Garay U

C. I. F. Clasificacin Internacional de la 15/09/09 Funcin, segn la Organizacin Mundial de la Salud- OMS 1 SEMINARIO: TALLER Aplicacin del Mtodo Rood en Nios con 22/09/09 Alteraciones Neurolgicas Centrales. Mtodo le Metayer. Primer Examen Terico No cancelatorio 29/09/09 Concepto Castillo Morales

Lic T.M Tefilo Camacho

Lic T.M. E. Romero O.

Evaluacin Escrita Objetiva Expositiva con equipo multimedia Power point Video Expositiva Equipo multimedia Power point Videos Clase vivencial Expositiva Equipo multimedia Power point Demostrativo Taller Expositiva y con equipo multimedia Power point. Debate dirigido

Lic T.M. E. Romero O.

Lic T.M Milagros Mendoza Correa

9 06/10/09 Concepto Castillo Morales

Lic T.M Milagros Mendoza Correa

10

13/10/09

Concepto Castillo Morales

Lic T.M Milagros Mendoza Correa

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20/10/09

2 SEMINARIO: Diversos Mtodos de Reeducacin neurolgica para pacientes con deficiencias del desarrollo

Lic T.M. E. Romero O.

Mtodo Vojta 12 27/10/09

13

03/11/08

Mtodo Vojta

Expositiva Equipo multimedia Power point Demostrativo Taller Expositiva Equipo multimedia Power point Demostrativo

Lic T.M Tefilo Camacho

Lic T.M Teofilo Camacho

Taller Segundo Examen Terico No cancelatorio Castillo Morales Complejo Orofacial Integracin Sensorial Miscelneas de abordajes fisioteraputicos en pacientes neurolgicos Evaluacin Escrita Objetiva Expositiva y Demostrativa Taller Expositiva Equipo multimedia Power point Expositiva Equipo multimedia Power point Demostrativo Taller Expositiva y con equipo multimedia Power point. Debate dirigido Evaluacin Escrita Objetiva Evaluacin Escrita Objetiva Lic T.M E. Romero O. Lic T.M Rosa Castaeda Lic T.M Rosa Castaeda

14 15

10/11/09

17/11/09

16

24/11/09

Lic. T.M. Rosa Castaeda

01/12/09

17

03/12/09

3 Seminario: Anlisis de la marcha en nios con diferentes alteraciones neurolgicas Tercer Examen Terico Final Examen de desaprobados

Lic T.M. E. Romero O.

PRCTICAS:
SEMANA FECHA 17-08-09 1 20-08-09 24-08-09 2 27-08-08 31-08-09 03-09-09 3 1. Intervenciones orales, PROFESORES: exposiciones Romero, Castaeda, Garay, 2. Actividades Camacho, Paredes, Lpez, vivenciales: laboratorio Mendoza. de movimiento 3.Taller 4. Observacin. 1. Intervenciones orales, PROFESORES: exposiciones Romero, Castaeda, Garay, 2. Actividades Camacho, Paredes, Lpez, vivenciales: laboratorio Mendoza. de movimiento 3. Observacin Demostracin de manejo y avances del mtodo bobath Demostracin de manejo y avances del mtodo bobath TEMA Evaluacin de las diferentes alteraciones neurolgicas. METODOLOGIA Observacin. Anlisis, Aplicacin y manejo de los diversos tests 1. Intervenciones orales. 2. Actividades vivenciales: laboratorio de movimiento 3. Observacin 4.Taller 1. Intervenciones orales. 2. Actividades vivenciales: laboratorio de movimiento 3. Observacin 4.Taller RESPONSABLE PROFESORES: Romero, Castaeda, Garay, Camacho, Paredes, Lpez, Mendoza. PROFESORES: Romero, Castaeda, Garay, Camacho, Paredes, Lpez, Mendoza. PROFESORES: Romero, Castaeda, Garay, Camacho, Paredes, Lpez, Mendoza.

07-09-09 4 10-09-09 Demostracin de manejo y avances del mtodo NDT

14-09-09 5 17-09-09

Demostracin de manejo y avances del mtodo NDT

4.Taller

21-09-09 6 24-09-09

Demostracin de manejo y avances del mtodo NDT

1. Intervenciones orales, PROFESORES: exposiciones Romero, Castaeda, Garay, 2. Actividades Camacho, Paredes, Lpez, vivenciales: laboratorio Mendoza. de movimiento 3. Observacin 4.Taller 1. Intervenciones orales, exposiciones 2. Actividades vivenciales: laboratorio de movimiento 3. Observacin 4.Taller PROFESORES: Romero, Castaeda, Garay, Camacho, Paredes, Lpez, Mendoza

28-09-09

Demostracin de manejo y avances del mtodo NDT

7 01-10-09 05-10-09 8 1 Evaluacin Prctica Demostracin de manejo y avances del mtodo Castillo Morales

PROFESORES: Romero, Castaeda, Garay, Camacho, Paredes, Lpez, Exposicin Evaluacin Mendoza.

12-10-09 9 15-10-09

Demostracin de manejo y avances del mtodo Castillo Morales

19-10-09 10 22-10-09

Demostracin de manejo y avances del mtodo Castillo Morales

1. Intervenciones orales, exposiciones 2. Actividades vivenciales: laboratorio de movimiento 3. Observacin 4.Taller 1. Intervenciones orales, exposiciones 2. Actividades vivenciales: laboratorio de movimiento 3. Observacin 4.Taller 1. Intervenciones orales, exposiciones 2. Actividades vivenciales: laboratorio de movimiento 3. Observacin 4.Taller

PROFESORES: Romero, Castaeda, Garay, Camacho, Paredes, Lpez, Mendoza.

PROFESORES: Romero, Castaeda, Garay, Camacho, Paredes, Lpez, Mendoza.

PROFESORES: Romero, Castaeda, Garay, Camacho, Paredes, Lpez, Mendoza.

26-10-09 11 29-10-09 Demostracin de manejo y avances del mtodo Vojta

1. Intervenciones orales, PROFESORES: exposiciones Romero, Castaeda, Garay, 2. Actividades Camacho, Paredes, Lpez, vivenciales: laboratorio Mendoza. de movimiento 3. Observacin 4.Taller

02-11-09 12 05-11-09 Demostracin de manejo y avances del mtodo Vojta

1. Intervenciones orales, PROFESORES: exposiciones Romero, Castaeda, Garay, 2. Actividades Camacho, Paredes, Lpez, vivenciales: laboratorio Mendoza. de movimiento

3. Observacin 4.Taller

2 Evaluacin Prctica 09-11-09 Integracin Sensorial 13 12-11-09

Exposicin Evaluacin PROFESORES: Romero, Castaeda, Garay, 1. Intervenciones orales, Camacho, Paredes, Lpez, exposiciones Mendoza. 2. Actividades PROFESORES: vivenciales: laboratorio Romero, Castaeda, Garay, de movimiento Camacho, Paredes, Lpez, 3. Observacin Mendoza. 4.Taller 1. Intervenciones orales, PROFESORES: exposiciones Romero, Castaeda, Garay, 2. Actividades Camacho, Paredes, Lpez, vivenciales: laboratorio Mendoza. de movimiento 3. Observacin 4.Taller 1. Intervenciones orales, exposiciones 2. Actividades vivenciales: laboratorio de movimiento 3. Observacin PROFESORES: Romero, Castaeda, Garay, Camacho, Paredes, Lpez, Mendoza.

16-11-09 14 19-11-09

Integracin Sensorial Complejo Orofacial

23-11-09 15 26-11-09

Complejo Orofacial Miscelneas en afecciones neurolgicas Miscelneas en afecciones neurolgicas

30-11-09 16

1. Intervenciones orales, PROFESORES: exposiciones Romero, Castaeda, Garay, 2. Actividades Camacho, Paredes, Lpez, vivenciales: laboratorio Mendoza. de movimiento 3. Observacin Exposicin Presentacin de Trabajos Evaluacin Prctica FICHAS DE EVALUACIN PROFESORES: Romero, Castaeda, Garay, Camacho, Paredes, Lpez, Mendoza. PROFESORES: Romero, Castaeda, Garay, Camacho, Paredes, Lpez, Mendoza.

Evaluacin Final 03-12-09

07-12-09 17

ENTREGA DE NOTAS

VI.

ESTRATEGIAS METODOLGICAS A fin de lograr un mejor desarrollo del aprendizaje, se emplearn permanentemente las siguientes estrategias metodolgicas: a) b) c) d) e) f) Conferencia o Clase Magistral Anlisis de Lecturas Dinmica Grupal Prcticas individuales Evaluacin y anlisis de resultados Seminarios

II.

MATERIALES EDUCATIVOS Y OTROS RECURSOS DIDCTICOS Materiales para el Docente: 1. 2. 3. 4. 5. Proyector multimedia CPU Pizarra acrlica Plumones azul, negro, rojo y verde Mota

Materiales para los alumnos: a) Uniforme y distintivo de la universidad III. 1. INDICADORES, TCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN Evaluacin de resultados: Sistema de Calificacin: escala vigesimal (0 20) Exmenes parciales: 3 de Teora No Cancelatorios Exmenes de desaprobados: 1 Seminarios: 3 Calificacin del Seminario: Exposicin Presentacin Monografa y Trpticos Evaluacin General: Teora Practica Seminario 2. Evaluacin La evaluacin de los estudiantes se basa en el Reglamento del Rgimen de Estudios y del sistema de Evaluacin de los estudiantes de pre-grado de la Facultad de Medicina. Aprobado en la IX sesin del rgano de Gobierno de la Facultad de Medicina de fecha 16 de Febrero del 2001 que seala: TEORA.1. La evaluacin de los conocimientos tericos ser de preferencias mediante pruebas escritas objetivas, las que por su magnitud y condicin pueden ser: a. Exmenes parciales, se toman al concluir uno o ms captulos, mdulos o unidades de instruccin. Los exmenes son no cancelatorios . Los contenidos de un examen no cancelatorio se pueden volver a evaluar. Cuando una asignatura cuente con este tipo de evaluacin, ser obligatoria la aprobacin de 60% (sesenta por ciento) o ms de los exmenes tericos para aprobar la asignatura. b. Exmenes de recuperacin, se toman cuando el alumno no rindi un examen en su oportunidad debido a alguna de las siguientes causas: Problemas de salud, que obliguen a guardar reposo debidamente respaldos por certificado mdico y avalado por la direccin y la coordinacin de la escuela. Ausencia por representar a la Universidad, la Facultad o su Escuela Acadmico Profesional correspondiente, con la constancia respectiva emitida por la autoridad competente. Por enfermedad grave o fallecimiento de familiar (padre, madre, hijos, hermanos y cnyuge) El examen de recuperacin se rendir dentro del mismo periodo lectivo del examen rendido. c. Examen de desaprobados: 30% 60% 10% 30% 30% 20% Contenido o Argumento 20%

Son exmenes que se dan exclusivamente cuando el alumno ha sido desaprobado en 01 examen, la evaluacin rendida en la cual haya obtenida nota ms baja y solo para el caso de los exmenes de teora. El examen de desaprobados solo puede ser rendido una vez, dentro de los diez das tiles de haber sido publicadas el total de calificaciones de la asignatura. La nota obtenida sustituye a la nota original. La calificacin mxima alcanzada en estos exmenes de desaprobados no sobrepasar la nota de 14, segn disposicin de la coordinacin y direccin de la escuela de Tecnologa Mdica de la UNMSM. Notas inferiores a estas conservan su valor. d. Cuando los alumnos NO se hayan presentado en ningn momento a clases y a ninguna evaluacin programada durante el desarrollo de la asignatura, y/o el alumno haya asistido a sus clases antes del primer parcial entonces el profesor de la asignatura consignar en el acta promocional NO SE PRESENTO (NSP) e. Los alumnos que no cumplan con haber asistido a un 70% o ms de las actividades lectivas de la asignatura, independientemente de las calificaciones obtenidas en las evaluaciones rendidas ser calificado en el acta promocional como DESAPROBADO POR INASISTENCIA (DPI), EQUIVALENTE A LA CALIFICACIN DE CERO . Para estos efectos se contabiliza por separado la asistencia a las clases tericas y a las clases prcticas, seminarios o similares, debiendo cumplirse con el 70% de asistencia a cada una de ellas. f. Los alumnos que no alcancen el mnimo de notas parciales aprobatorias automticamente obtendrn una calificacin de DIEZ (10), an cuando el promedio de las calificaciones resulte aprobatoria. PRACTICAS En cuanto a las habilidades prcticas , estas se evaluarn parcialmente en el captulo, modulo o rotacin respectiva y tendrn dos componentes: Prctica propiamente dicha (trabajos monogrficos, desempeo de actividades clnicas, informes personales o grupales, conversatorios, exposiciones y otras actividades prcticas) 60% Examen Prctico: Sera oral o escrito y prctico 40%. En cuanto a las inasistencias a las actividades y evaluaciones acadmicas prcticas no son recuperables. El 30% de inasistencias a las actividades prcticas inhabilita al alumno a proseguir en la rotacin respectiva. Los alumnos se dividirn en 7 grupos .Cada grupo de 4 y 5 alumnos. SEMINARIOS: Cada alumno ser participe de 1 seminario segn fechas establecidas en el sillabus. Cada seminario se dividirn en 3 grupos de 10 alumnos aproximadamente. Cada grupo presentar un esquema, 2 semanas antes de la exposicin. Elaborar trpticos que ser entregado a sus dems compaeros durante la exposicin. . VII.- INDICADORES, TECNICAS E INSTRUMENTO DE EVALUACION El curso a programado 3 exmenes tericos NO CANCELATORIO FECHA EXAMEN TIPO RESPONSABLE 29-09-09 1 Examen Terico No Cancelatorio Lic. E. Romero O. 10-11-09 2 Examen Terico No Cancelatorio Lic. E. Romero O. 03-12-09 3 Examen Final Lic. E. Romero O. Se ha programado 04 Evaluaciones Prcticas FECHA EVALUACIN 01-10-09 1 Examen 09-11-09 2 Examen 03-12-09 3 Examen Se ha programado 03 Seminarios FECHA SEMINARIO TIPO Prctico Prctico Prctico GRUPO RESPONSABLE Todos los Profesores Todos los Profesores Todos los Profesores RESPONSABLE

22-09-09 20-10-09 01/12/09

1 Seminario 2 Seminario 3 Seminario

1 2 3

Lic. E. Romero O. Lic. E. Romero O. Lic. E. Romero O.

VIII.- BIBLIOGRAFIA LEVIT SOPHIE, 1982 Tratamiento de Parlisis Cerebral y del Retraso Psicomotor CAHUAZ, MAURICE 1985. El nio con trastornos Motores de Origen Cerebral Garca N. JUAN FERNANDEZ V. FELIZ 1999. Juego y psicomotricidad COMELLAS, MA. JESUS; PERPINYA ANNA. 1995 La psicomotricidad en edad escolar CASH-PATRICIA DOWIE 1991. Neurologa para fisioterapeutas BOBATH, KAREN. 1982 Base Neurofisiolgica para el tratamiento de la parlisis Cerebral - NATALIO FEJERMAN- EMILIO FERNNDEZ A. 2001 Neurologa Peditrica VOJTA VACLAV 1995 El principio de Vojta VOJTA VACLAV 1991 Alteraciones Motoras Cerebrales Infantiles BETTINA PAETH R. 2000 Experiencias con el Concepto Bobath VILADOT RAMON 1992 Ortesis y Prtesis del Aparato Locomotor TACHDJIAN MIHRAN 1994 Ortopedia Peditrica CASTILLO, RODOLFO 1999. "Terapia de Regulaco Orofacial" BLY, LOIS 1997 Baby Treatment Based on NDT Principles LE METAYER, M. 1995 Reeducacin Cerebromotriz del nio Pequeo AYRES, A. JEAN. 1998. La integracin sensorial y el nio MA.TERESA ARANGOELOISA NFANTE-MA. ELENA LPEZ. 1997 Estimulacin Temprana

Manejo fisioteraputico de la parlisis cerebral esptica, Atetosico y Atxico; Terapia Ocupacional, Ayudas Biomecnicas y Ciruga Manejo del nio con Trastornos Motores de Origen Cerebral IMOC en Fisioterapia, Terapia Ocupacional, Logopedia, Area socio emocional, Enfoque del Cirujano, Escolaridad, rea Laboral, trastornos asociados y generalidades Psicomotricidad

Psicomotricidad

Desarrollo del sistema nervioso, Aspectos de la Neuroanatomofisiologa, Principios de Tratamiento, Mtodos de Tratamiento de las diversas patologas neurolgicas Mtodo de tratamiento de la Parlisis Cerebral-Clnica y Generalidades de las diversas deficiencias de Origen Central del desarrollo Diagnstico y Desarrollo del sistema nervioso, Aspectos de la Neuroanatomo - fisiologa, Principios de Tratamiento, Mtodos de Tratamiento de las diversas patologas neurolgicas. Introduccin a la locomocin reflejada, reptacin reflejada y volteo reflejo Diagnsticos y tratamiento Precoz Fundamento, Tratamiento y Casos Biomecnica Biomecnica Mtodo Castillo Morales. Regulacin Orofacial Trastornos faciales y del tracto oral. Tcnicas de facilitacin de NDT en nios Educacin Teraputica, Neuromotrices en nios con Alteraciones

Desarrollo Sensorial del nio normal y patolgico Desarrollo y Estimulacin del nio en el rea motora gruesa, rea motora fina, rea socio afectiva y el rea de la comunicacin- alimentacin.

CUADRO DE ROTACIONES - PRCTICAS CURSO: MTODOS DE REEDUCACIN NEUROLGICA SEMESTRE: 2009-I I MES: AGOSTO- NOVIEMBRE 1ra. Rotacin Profesor 17-08-09 al 10-09-09 Lunes- Jueves 2da. Rotacin 14-9-09 al 05 -10-09 Lunes - Jueves 3ra. Rotacin 12-10-09al 05-11-09 Lunes - Jueves 4ta. Rotacin 09-11- 09 al 03-12- 08 Lunes - Jueves

Sede LIC. TEOFILO CAMACHO I.N.R LIC. EDUARDO GARAY INABIF LIC ROSA CASTAEDA CERENE

LIC ROSA PAREDES INABIF LIC. ELIZABETH ROMERO H.CL.S.J.D LIC. FERNANDO LPEZ HCLSJD D E F G

LIC. MILAGROS MENDOZA G I.R.I.E.E. A B C

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

FACULTAD DE MEDICINA HUMANA DEPARTAMENTO ACADEMICO DE TECNOLOGIA MDICA REA DE TERAPIA FISICA Y REHABILITACION CURSO: MTODOS DE REEDUCACIN NEUROLGICA FICHA DE EVALUACION DE LAS PRCTICAS DE FISIOTERAPA AO ACADEMICO 2009-II ___________________________________________ APELLIDOS Y NOMBRES DEL ALUMNO CRITERIOS VARIABLES Y PUNTAJE: I. ASISTENCIA Y PUNTUALIDAD FALTA MS DEL 30% DEL TOTAL DE PRACTICAS INJUSTIFICADAMENT E NO TENDRA DERECHO A SER EVALUADO 0 TARDANZAS REITERATIVAS ENTRE EL 2530% DEL TOTAL DE PRACTICAS Y/O TUVI HASTA 2 FALTAS 0.1-0.4 TARDANZAS OCASIONALES, FALTA MENOS DEL 25% DEL TOTAL DE PRACTICAS Y/O TUVO UNA FALTA 0.5-0.9 SIN TARDANZAS NI FALTAS _________________ CODIGO

II. CONOCIMIENTOS DE LAS BASES TEORICAS TIENE POCO CONOCIMIENTO DE LAS BASES TEORICAS 0 CONOCE LAS BASES TEORICAS PERO LAS APLICA CON DIFICULTAD 1-2 CONOCES LAS BASES TEORICAS Y LAS APLICA CON CRITERIO 5-8 AMPLIO CONOCIMIENTO DE LAS BASES TEORICAS Y MUY BUEN CRITERIO EN SU APLICACIN 9-12

III. DOMINIO DE LOS METODOS Y TECNICAS NO SABE APLICAR LA TECNICA DE LOS METODOS, NO PUEDE CONTROLAR AL PACIENTE 0 APLICA LA TECNICA DE LOS METODOS ENTRE ALUMNOS, PERO APLICA CON TORPEZA AL PACIENTE 1-4 APLICA ADECUADAMENTE LA TECNICA DE LOS METODOS Y MANEJA O CONTROLA AL PASCIENTE 5-8 DOMINA LA APLICACIN DE LA TECNICA DE LOS METODOS Y MANEJA CON DESTREZA AL PACIENTE 9-12

IV. RELACIONES INTERPERSONALES NO MUESTRA INTERES EN LAS PRACTICAS, FALTA EL RESPETO, CONFLICTO, ALTERA EL ORDEN 0 MUESTRA POCO INTERES, PARTICIA FORZADO POR EL PROFESOR NO ES ATENTO CON LOS PACIENTES 1 MUESTRA INTERES, ES RESPETUOSO, ORGANIZADO Y TRATO ADECUADO AL PACIENTE 2 SIEMPRE DISPUESTO A COLABORAR, RESPETUOSO, ORGANIZADO, Y EXCENTE TRATO AL PACIENTE 3

PROFESOR RESPONSABLE DE LA ASIGNATURA ..

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