RESPONSABILIDAD

SOCIAL
UNIVERSITARIA
POR:
García Muñoz Jeramy Mariana.
Hernández Flores Crisarm
López Díaz Daniel Fernando.
Ramírez Mulatillo Danitza Lissett.
Mendoza Córdova Ever
Olivera Flores Elder

ASESORADOS POR:
Navarrete Deza Yris
 INTRODUCCION
 
La UNESCO desde el año 1998 viene planteando que las universidades a nivel mundial
deben asumir una mayor responsabilidad social dentro de la denominada sociedad del
conocimiento, sobre todo con su rol como instituciones especializadas en la generación y
transmisión del conocimiento científico.
Sin embargo, las universidades en el siglo XXI deben enfrentar además una serie de
demandas provenientes de diferentes partes interesadas en su quehacer desde los miembros de
la propia comunidad universitaria, así como de actores sociales externos tan importantes
como las instituciones públicas, las empresas o las instituciones del tercer sector.
Por ello, las decisiones y acciones que las instituciones universitarias implementen para
avanzar en el cumplimiento de estos diferentes desafíos y nuevos requerimientos, poseen un
valor central, adquiriendo una gran relevancia el papel que tienen las personas que ocupan
puestos de alta dirección dentro de las universidades.
 ¿QUÉ ES?
 
La RSU es la “habilidad y efectividad de la universidad para responder a las necesidades de
transformación de la sociedad donde está inmersa, mediante el ejercicio de sus funciones
sustantivas: docencia, investigación, extensión y gestión interna”.
(Asociacion de Universidades Confiadas, 2009)

La mayoría de universidades en el Perú dejan de lado a la responsabilidad social ; es por esto que
se dio la nueva ley universitaria en el año 2014 , en donde se establece que : “La responsabilidad
social universitaria es la gestión ética y eficaz del impacto generado por la universidad en la
sociedad debido al ejercicio de sus funciones: académica, de investigación y de servicios de
extensión y participación en el desarrollo nacional en sus diferentes niveles y dimensiones; incluye
la gestión del impacto producido por las relaciones entre los miembros de la comunidad
universitaria, sobre el ambiente, y sobre otras organizaciones públicas y privadas que se
constituyen en partes interesadas”.
 CONCEPTOS

La capacidad que tiene la Universidad de difundir y poner en práctica un conjunto de principios

y valores generales y específicos”. También se define como el conjunto de obligaciones y
compromisos que se derivan de los impactos que la actividad de las organizaciones produce en
los ámbitos social, laboral, medioambiental y de los derechos humanos .Surge en un contexto en
el que la sociedad demanda cambios en los negocios para que se involucren cada vez más en los
problemas sociales. Dado que las universidades son también organizaciones que tienen impactos
de diversa naturaleza en la sociedad y comunidades, la reflexión sobre responsabilidad social se
traslada también al mundo universitario.
(Domínguez Pachón, 2009)
“La proyección social de las Universidades no es sólo una acción externa, sino que tiene
incidencia académica a través de la introducción de cambios en el currículo y en las pedagogía.
Una mayor pertinencia y un currículo basado en competencias, contribuye a la proyección
social al reafirmar saberes prácticos y no exclusivamente teóricos como respuesta a problemas
concretos”

(Martí Noguera , 2008)

 CARACTERISTICAS

También se le ve a la responsabilidad social universitaria como la relación que existe entre los
estudiantes de una universidad y la sociedad, a esta relación se le llama extensión.

 Es considerado como el dialogo existente dentro de la sociedad con su universidad de modo que
ambos participantes se vean enriquecidos.
 algunas universidades específicamente las de América Latina dan a conocer su afición de servicio
y su deber de acción social lo cual fue la contra partida de su personalidad de superioridad. Era el
vínculo con la sociedad como expresión de su compromiso: ideológico, cultural y científico.
 El mecanismo de la extensión era reintegrar a la sociedad parte de la rentabilidad que conseguía
el porcentaje mínimo de la población estudiantil universitaria por la financiación del estado y la
gratuidad, con una inclinación cultural, admitida a un nivel central y con una noción protectora.
 La extensión en ciertos países empezó a ser un factor determinante de ley en los aprendices y la
universidad, lo cual se da para el impulso de actuales modelos de inserción afiliados a la lucha
política y a las perspectivas de cambio, renunciando así a las lógicas reformistas y la de
transferencia de saberes a la población.
 METODOLOGÍA

La investigación parte de hipótesis ciega y se proyecta con una intencionalidad exploratoria que permita: determinar a qué se
debe llamar responsabilidad social universitaria; conocer si a la extensión universitaria y a la responsabilidad social se los
puede asumir como sinónimos; determinar los objetivos internos y externos de la RSU, sus parámetros y la forma de
comunicar este modelo de gestión.
 
Para cumplir con los objetivos de la investigación, dada la poca documentación científica sobre el tema de estudio, y la
necesidad de llevar el ejercicio de la responsabilidad al plano universitario muchas veces se recurre al método Delphi, que
tiene como propósito estructurar un proceso de comunicación con un grupo de expertos, en un tema específico.
 
Antes de iniciar un método Delphi, se realizan una serie de tareas previas, como son:
 Delimitar el contexto y el horizonte temporal en el que se desea realizar la previsión sobre el tema en estudio.
 Seleccionar el panel de expertos y conseguir su compromiso de colaboración. Las personas que sean elegidas no sólo
deben ser grandes conocedores del tema sobre el que se realiza el estudio, sino que deben presentar una pluralidad en sus
planteamientos. Esta pluralidad debe evitar la aparición de sesgos en la información disponible en el panel.
 Explicar a los expertos en qué consiste el método. Con esto se pretende conseguir la obtención de previsiones fiables,
pues los expertos van a conocer en todo momento cuál es el objetivo de cada una de los procesos que requiere la
metodología.
 ROL DE LOS PROFESORES

El profesor cumple este rol desde el primer momento en el que interactúa con el alumno,
enseñando desde un simple saludo; es por esto que el maestro no debe ver a su alumno como un
cliente (educación bancaria), al contrario debe ver a su alumno como una oportunidad para poder
cambiar la realidad nacional, formando así profesionales que busquen el bien social.
La mayoría de académicos se centran en enseñar de forma estricta lo que indican los libros, sin
aplicar estos conocimientos en los problemas sociales; debemos romper con este modelo
educativo antiguo. El tema de responsabilidad social no solamente implica ayudar al otro, sino
que yo como profesional debo hacer bien mi trabajo para así poder aportar un bien a nuestra
sociedad.
 IMPACTOS

IMPACTOS DE FUNCIONAMIENTO ORGANIZACIONAL.

La universidad como una organización influye en la vida de su personal administrativo, docente y
estudiantil de manera laboral y también les brindará una huella ecológica con la formación en
valores, vivir de manera responsable siendo responsable de la naturaleza.

IMPACTOS DE FUNCIONAMIENTO EDUCATIVOS.

El impacto educativo tiene que ver con la misión de la universidad, la formación de profesionales
talentosos con habilidades para resolver problemas y enfrentarse con este mundo competitivo. Pero
últimamente se está priorizando la parte humana, para formar personal responsable del desarrollo del
país.
 
IMPACTOS COGNITIVOS Y EPISTEMOLÓGICOS.
La universidad influye en la creación de conocimiento científico y las nuevas tecnologías,
promueve la democratización de la ciencia para beneficio de las personas y priorizar las
necesidades para el desarrollo de los países.
 

IMPACTOS SOCIALES.
La universidad tiene una responsabilidad en la sociedad tanto en el desarrollo económico, político
y social con la creación de capital humano además crear progreso, fomentar capital social vincular
y hacer accesible el conocimiento a los estudiantes con la realidad en otros países.
 CONCLUSIONES

CONCLUSIÓN N°01:
Ya aclaramos que a partir del 2014 el estado Peruano instaló la nueva ley universitaria donde
hacen mención y formaliza la Responsabilidad Social Universitaria (RSU).

 
CONCLUSIÓN N°02:
Sintetizando la Responsabilidad Social Universitaria (RSU) es la manera de como las
universidades responden a las necesidades en un ámbito social que tengan los alumnos
mientras ejercen una función de docencia.
 
CONCLUSIÓN N°03:
La metodología aplicada al estudio de la Responsabilidad Social Universitaria (RSU), se sostiene
en una hipótesis ciega y aplicada al método Delphi, que en si consiste en un intercambio de ideas
por parte de muchos estudiosos y experto en el tema en concreto, así enriqueciéndose el
conocimiento desde distintos puntos.

 
CONCLUSIÓN N°04:
El rol de los profesores no es solo asistir a clases y desarrollar su tema al alumno sino que también
instruirlo en distintos aspectos como valores, modales, etc.
Tratándolo como un chance para cambiar la realidad nacional y un progreso en común para el país
y para la universidad.