PLAN DE CLASE DIARIO


DATOS INFORMATIVOS Área: Estudios Sociales Año EGB: Séptimo Unidad Didáctica: Bloque 1 Tema 1: El espacio y la Gente
Tema 2:Grupos Sociales al Inicio s del siglo XIX Objetivo:
Analizar las actuaciones individuales y colectivas que han modelado la Historia ecuatoriana desde sus inicios hasta la actualidad, por medio de la investigación y el estudio pormenorizado de procesos sociales, políticos y económicos, con el fin de emitir juicios críticos sobre la realidad nacional. Relatar la fundación del Ecuador como país independiente en el marco de una realidad de regionalización, a través del análisis de las condiciones que vivía América Latina en la época

Destreza (Habilidad):

Eje Transversal: Fecha: Yacudel, 18 de mayo de 2011.

Ciclo del Aprendizaje Experiencia Reflexión Conceptualización Aplicación

Contenido

Recursos
 Libros de consulta

Evaluación

 Tema 1: El espacio  Libros de los estudiantes. y la Gente
 Tema 2:Grupos Sociales al Inicio s del  Cuaderno de trabajo siglo XIX  Mapa del

Ecuador  Mapa de América

PLAN DE CLASE DIARIO

por medio del análisis de la sociedad de la época. Destreza (Habilidad): Eje Transversal: Fecha: Yacudel. económicas. políticas y sociales que tuvo para el país la poca y mala comunicación entre sus regiones. Evaluación • • Analiza: Explica las consecuencias. Ciclo del Aprendizaje Experiencia Reflexión Conceptualización Aplicación Contenido Recursos  Libros de consulta  Libros de los estudiantes. para identificar las consecuencias económicas y sociales del establecimiento de un estado excluyente. DATOS INFORMATIVOS Área: Estudios Sociales Año EGB: Séptimo Unidad Didáctica: Bloque 1 Tema 1: la Sociedad Tema 2: Las Regiones se Juntan Objetivo: • • Describir los hechos y procesos más relevantes del primer período republicano (18301895).  Tema 1: la Sociedad  Tema 2:Las Regiones  Cuaderno de trabajo se Juntan  Mapa del Ecuador  Mapa de América • PLAN DE CLASE DIARIO . 25 de mayo de 2011. fruto de las tensiones regionales y cómo ese nombre identifica a nuestro país y a nuestra gente en su trayectoria histórica. ¿Por qué crees que se produjo ese cambio. Explicar las razones por las que al país naciente se le dio el nombre de Ecuador. Ahora la gran mayoría es mestiza. Al principio de la república la mayoría de la Población era indígena.

 DATOS INFORMATIVOS Área: Estudios Sociales Año EGB: Séptimo Unidad Didáctica: Bloque 1 Tema 1: Las ciudades en el comercio.  Tema 2:Las manufacturas  Libros de los estudiantes. Ciclo del Aprendizaje Experiencia Reflexión Conceptualización Aplicación Contenido Recursos  Libros de consulta Evaluación  Tema 1: Las ciudades en el comercio.  Tema 2:Las manufacturas Objetivo: Destreza (Habilidad): Eje Transversal: Fecha: Yacudel. 1 de junio de 2011.  Cuaderno de trabajo  Mapa del Ecuador  Mapa de América PLAN DE CLASE DIARIO  DATOS INFORMATIVOS Área: Estudios Sociales Año EGB: Séptimo .

Objetivo: Destreza (Habilidad): Eje Transversal: Fecha: Yacudel.Unidad Didáctica: Bloque 1 Tema 1: Educación y cultura. 8 de junio de 2011.  Tema 2: Como vivía la  Cuaderno de trabajo gente  Mapa del Ecuador  Mapa de América PLAN DE CLASE DIARIO  DATOS INFORMATIVOS Área: Estudios Sociales Año EGB: Séptimo Unidad Didáctica: Bloque 1 Tema 1: Ecuador en el mundo .  Tema 2: Como vivía la gente.  Tema 1: Educación y cultura. Ciclo del Aprendizaje Experiencia Reflexión Conceptualización Aplicación Contenido Recursos  Libros de consulta Evaluación  Libros de los estudiantes.

Ciclo del Aprendizaje Experiencia Reflexión Conceptualización Aplicación Contenido Recursos  Libros de consulta Evaluación  Libros de los estudiantes. 15 de junio de 2011.  Tema 1: Ecuador en el mundo  Tema 2: El Ecuador y  Cuaderno de trabajo el sistema Mundial  Mapa del Ecuador  Mapa de América PLAN DE CLASE DIARIO  DATOS INFORMATIVOS Área: Estudios Sociales Año EGB: Séptimo Unidad Didáctica: Bloque 2 Tema 1: Un país pobre y desunido. Tema 2: El Ecuador y el sistema Mundial Objetivo: Destreza (Habilidad): Eje Transversal: Fecha: Yacudel. .

Objetivo: Destreza (Habilidad): Eje Transversal: Fecha: Yacudel. 22 de junio de 2011.  Tema 2: Fundación de  Cuaderno de trabajo la República.  Libros de los estudiantes. Ciclo del Aprendizaje Experiencia Reflexión Conceptualización Aplicación Contenido Recursos  Libros de consulta Evaluación  Tema 1: Un país pobre y desunido.  Mapa del Ecuador  Mapa de América PLAN DE CLASE DIARIO  DATOS INFORMATIVOS Área: Estudios Sociales Año EGB: Séptimo Unidad Didáctica: Bloque 1 Tema 1: Gobiernos marxistas  Tema 2:Consolidación del Estado Objetivo: . Tema 2: Fundación de la República.

Destreza (Habilidad): Eje Transversal: Fecha: Yacudel.  Objetivo: Destreza (Habilidad): .  Cuaderno de trabajo  Mapa del Ecuador  Mapa de América PLAN DE CLASE DIARIO  DATOS INFORMATIVOS Área: Estudios Sociales Año EGB: Séptimo Unidad Didáctica: Bloque 2 Tema 1: Ultimas décadas del siglo XIX  Tema 2: El Progresismo. Ciclo del Aprendizaje Experiencia Reflexión Conceptualización Aplicación Contenido Recursos  Libros de consulta Evaluación  Tema 1: Gobiernos marxistas  Tema 2:Consolidación del Estado  Libros de los estudiantes. 29 de junio de 2011.

6 de julio de 2011.  Libros de los estudiantes. Ciclo del Aprendizaje Experiencia Reflexión Conceptualización Aplicación Contenido Recursos  Libros de consulta Evaluación   Tema 1: Ultimas décadas del siglo XIX  Tema 2: El  Progresismo. 13 de julio de 2011. Cuaderno de trabajo Mapa del Ecuador  Mapa de América PLAN DE CLASE DIARIO  DATOS INFORMATIVOS Área: Estudios Sociales Año EGB: Séptimo Unidad Didáctica: Bloque 2 Tema 1: Pensando la Patria  Tema 2:La Prensa  Objetivo: Destreza (Habilidad): Eje Transversal: Fecha: Yacudel. .Eje Transversal: Fecha: Yacudel.

 Libros de los estudiantes. Cuaderno de trabajo Mapa del Ecuador  Mapa de América PLAN DE CLASE DIARIO DATOS INFORMATIVOS Área: Estudios Sociales Año EGB: Séptimo Unidad Didáctica: Bloque 3  Tema 1: El mundo a inicios del siglo XX  Tema 2:El panamericanismo. Objetivo: Destreza (Habilidad): Eje Transversal: Fecha: Yacudel. 3 de agosto de 2011. Ciclo del Aprendizaje Contenido Recursos Evaluación .Ciclo del Aprendizaje Experiencia Reflexión Conceptualización Aplicación Contenido Recursos  Libros de consulta Evaluación  Tema 1: Pensando la  Patria  Tema 2:La Prensa   Evaluación sumativa.

 Cuaderno de trabajo  Mapa del Ecuador  Mapa de América PLAN DE CLASE DIARIO  DATOS INFORMATIVOS Área: Estudios Sociales Año EGB: Séptimo Unidad Didáctica: Bloque 3  Tema 1: El gran auge del cacao. Ciclo del Aprendizaje Experiencia Contenido Recursos Evaluación  Tema 1: El gran auge  Libros de consulta . 10 de agosto de 2011.  Tema 2:El mercado mundial. Objetivo: Destreza (Habilidad): Eje Transversal: Fecha: Yacudel.Experiencia Reflexión  Conceptualización Aplicación  Libros de consulta  Libros de los estudiantes.

 Tema 2:El mercado  Cuaderno de trabajo mundial.  Libros de los estudiantes.  Mapa del Ecuador  Mapa de América PLAN DE CLASE DIARIO DATOS INFORMATIVOS Área: Estudios Sociales Año EGB: Séptimo Unidad Didáctica: Bloque 3  Tema 1: La Revolución Liberal  Tema 2:Fin de la Revolución Objetivo: Destreza (Habilidad): Eje Transversal: Fecha: Yacudel. 17 de agosto de 2011.Reflexión Conceptualización Aplicación del cacao. Ciclo del Aprendizaje Experiencia Contenido  Tema 1: La Recursos  Libros de consulta Evaluación .

24 de agosto de 2011. Objetivo: Destreza (Habilidad): Eje Transversal: Fecha: Yacudel. Ciclo del Aprendizaje Experiencia Contenido  Tema 1: El estado Laico  Tema 2: Cambios de Recursos  Libros de consulta Evaluación .  Tema 2:Fin de la Revolución Conceptualización Aplicación  Cuaderno de trabajo  Mapa del Ecuador  Mapa de América PLAN DE CLASE DIARIO  DATOS INFORMATIVOS Área: Estudios Sociales Año EGB: Séptimo Unidad Didáctica: Bloque 3  Tema 1: El estado Laico  Tema 2: Cambios de la sociedad.Reflexión Revolución Liberal  Libros de los estudiantes.

31 de agosto de 2011.  Cuaderno de trabajo  Mapa del Ecuador  Mapa de América PLAN DE CLASE DIARIO  DATOS INFORMATIVOS Área: Estudios Sociales Año EGB: Séptimo Unidad Didáctica: Bloque 3 Tema 1:Influencia liberal Objetivo: Destreza (Habilidad): Eje Transversal: Fecha: Yacudel. Evaluación .  Libros de los estudiantes.Reflexión Conceptualización Aplicación la sociedad. Ciclo del Aprendizaje Experiencia Contenido  Tema 1:Influencia liberal Recursos  Libros de consulta  Libros de los estudiantes.

 Tema 2: Una dura crisis. Evaluación Sumativa. 7 de septiembre de 2011. Ciclo del Aprendizaje Experiencia Contenido Recursos Evaluación • • ¿Qué entiende por dura crisis? Sintetiza: las consecuencias que la  Tema 1: Los años de  Libros de consulta la Plutocracia. .Reflexión Conceptualización Aplicación  Cuaderno de trabajo  Mapa del Ecuador  Mapa de América PLAN DE CLASE DIARIO  DATOS INFORMATIVOS Área: Estudios Sociales Año EGB: Séptimo Unidad Didáctica: Bloque 3 Tema 1: Los años de la Plutocracia. Objetivo: Destreza (Habilidad): Eje Transversal: Fecha: Yacudel.

para analizar su posterior impacto.  Cuaderno de trabajo  Tema 2: Una dura  Mapa del crisis. Tema 2: La Nueva clase Obrera. 14 de septiembre de 2011. Ecuador  Mapa de América • • crisis trajo al país en cuanto al desarrollo de obras publicas. en que se dio una crisis persistente. PLAN DE CLASE DIARIO  DATOS INFORMATIVOS Área: Estudios Sociales Año EGB: Séptimo Unidad Didáctica: Bloque 4 Tema 1: Insurgencia Social. por medio de su estudio pormenorizado. Ciclo del Aprendizaje Experiencia Contenido  Tema 1: Recursos  Libros de consulta Evaluación  Analiza y argumenta: . sus acciones y sus consecuencias en el período entre 1925 y 1947. Evaluación Sumativa. Objetivo: • Identificar a los actores colectivos y a los líderes. Describir la etapa 19251947.Reflexión Conceptualización Aplicación  Libros de los estudiantes. una gran inestabilidad política y una insurgencia de nuevos actores sociales como la moderna clase trabajadora. Interpreta el cuadro escogedoras de café. Grafica el mapa del ecuador y ubica los sectores de otros productos que se desarrollaron a raíz de la crisis. Destreza (Habilidad):  Eje Transversal: Fecha: Yacudel.

Reflexión Conceptualización Aplicación  Libros de los estudiantes. sus acciones y sus consecuencias en el período entre 1925 y 1947. Objetivo: • Identificar a los actores colectivos y a los líderes. Describir la etapa 19251947. PLAN DE CLASE DIARIO  DATOS INFORMATIVOS Área: Estudios Sociales Año EGB: Séptimo Unidad Didáctica: Bloque 4 Tema 1: Años de inestabilidad y pobreza. por medio de su estudio pormenorizado. Ciclo del Aprendizaje Experiencia Contenido Recursos  Libros de los Evaluación  Investiga y argumenta:  Secuencia los acontecimientos ocurridos en la Revolución  Tema 1: Años de  Libros de consulta inestabilidad y pobreza. para analizar su posterior impacto.  Ubica en un mapa los sectores de otros productos que se desarrollaron en el país a raíz de la crisis. . 14 de septiembre de 2011. una gran inestabilidad política y una insurgencia de nuevos actores sociales como la moderna clase trabajadora.  Tema 2: La Nueva clase Obrera  Cuaderno de trabajo  Mapa del Ecuador  Mapa de América  Sintetiza las consecuencias que la crisis trajo al país en cuanto al desarrollo de obras públicas. Insurgencia Social. Destreza (Habilidad):  Eje Transversal: Fecha: Yacudel. en que se dio una crisis persistente.

Reflexión Conceptualización Aplicación estudiantes.     juliana. 21 de septiembre de 2011.  Cuaderno de trabajo  Mapa del Ecuador  Mapa de América  Tarjetas. Describir la etapa 19251947. Destreza (Habilidad):  Eje Transversal: Fecha: Yacudel. sus acciones y sus consecuencias en el período entre 1925 y 1947. .  Tema 2: la vida de la gente Objetivo: • Identificar a los actores colectivos y a los líderes. Averigua sobre la guerra de los cuatro días y responde: ¿Por qué se produjo? ¿Que consecuencias trajo a la sociedad de entonces? Explica por que el gobierno del General Alberto Enríquez Gallo fue progresista? PLAN DE CLASE DIARIO  DATOS INFORMATIVOS Área: Estudios Sociales Año EGB: Séptimo Unidad Didáctica: Bloque 4 Tema 1: la lucha por la justicia social. para analizar su posterior impacto. por medio de su estudio pormenorizado. Que hizo la misión kemmerer. en que se dio una crisis persistente. una gran inestabilidad política y una insurgencia de nuevos actores sociales como la moderna clase trabajadora.

67. . Discutan: ¿Por qué se llama a la producción artística de esos años “pintura social” o “arte comprometido”  Investiguen las manifestaciones artísticas de los años treinta. unos en pintura y otros en literatura.  Grafica alguna de las diversiones de la época de los años 1930. Evaluación  Investiga y argumenta:  Observa los cuadros de la pág.Ciclo del Aprendizaje Experiencia Reflexión Conceptualización Aplicación Contenido Recursos  Libros de consulta  Libros de los estudiantes.  Tema 2: la vida de la  Cuaderno de trabajo gente  Mapa del Ecuador  Mapa de América  Tarjetas.  Tema 1: la lucha por la justicia social.

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