PLAN DE CLASE DIARIO


DATOS INFORMATIVOS Área: Estudios Sociales Año EGB: Séptimo Unidad Didáctica: Bloque 1 Tema 1: El espacio y la Gente
Tema 2:Grupos Sociales al Inicio s del siglo XIX Objetivo:
Analizar las actuaciones individuales y colectivas que han modelado la Historia ecuatoriana desde sus inicios hasta la actualidad, por medio de la investigación y el estudio pormenorizado de procesos sociales, políticos y económicos, con el fin de emitir juicios críticos sobre la realidad nacional. Relatar la fundación del Ecuador como país independiente en el marco de una realidad de regionalización, a través del análisis de las condiciones que vivía América Latina en la época

Destreza (Habilidad):

Eje Transversal: Fecha: Yacudel, 18 de mayo de 2011.

Ciclo del Aprendizaje Experiencia Reflexión Conceptualización Aplicación

Contenido

Recursos
 Libros de consulta

Evaluación

 Tema 1: El espacio  Libros de los estudiantes. y la Gente
 Tema 2:Grupos Sociales al Inicio s del  Cuaderno de trabajo siglo XIX  Mapa del

Ecuador  Mapa de América

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políticas y sociales que tuvo para el país la poca y mala comunicación entre sus regiones. Ahora la gran mayoría es mestiza. por medio del análisis de la sociedad de la época. para identificar las consecuencias económicas y sociales del establecimiento de un estado excluyente. DATOS INFORMATIVOS Área: Estudios Sociales Año EGB: Séptimo Unidad Didáctica: Bloque 1 Tema 1: la Sociedad Tema 2: Las Regiones se Juntan Objetivo: • • Describir los hechos y procesos más relevantes del primer período republicano (18301895). Al principio de la república la mayoría de la Población era indígena. Explicar las razones por las que al país naciente se le dio el nombre de Ecuador. Destreza (Habilidad): Eje Transversal: Fecha: Yacudel. económicas. Ciclo del Aprendizaje Experiencia Reflexión Conceptualización Aplicación Contenido Recursos  Libros de consulta  Libros de los estudiantes. Evaluación • • Analiza: Explica las consecuencias. 25 de mayo de 2011. ¿Por qué crees que se produjo ese cambio. fruto de las tensiones regionales y cómo ese nombre identifica a nuestro país y a nuestra gente en su trayectoria histórica.  Tema 1: la Sociedad  Tema 2:Las Regiones  Cuaderno de trabajo se Juntan  Mapa del Ecuador  Mapa de América • PLAN DE CLASE DIARIO .

Ciclo del Aprendizaje Experiencia Reflexión Conceptualización Aplicación Contenido Recursos  Libros de consulta Evaluación  Tema 1: Las ciudades en el comercio.  Tema 2:Las manufacturas Objetivo: Destreza (Habilidad): Eje Transversal: Fecha: Yacudel. DATOS INFORMATIVOS Área: Estudios Sociales Año EGB: Séptimo Unidad Didáctica: Bloque 1 Tema 1: Las ciudades en el comercio.  Cuaderno de trabajo  Mapa del Ecuador  Mapa de América PLAN DE CLASE DIARIO  DATOS INFORMATIVOS Área: Estudios Sociales Año EGB: Séptimo . 1 de junio de 2011.  Tema 2:Las manufacturas  Libros de los estudiantes.

Objetivo: Destreza (Habilidad): Eje Transversal: Fecha: Yacudel.Unidad Didáctica: Bloque 1 Tema 1: Educación y cultura. Ciclo del Aprendizaje Experiencia Reflexión Conceptualización Aplicación Contenido Recursos  Libros de consulta Evaluación  Libros de los estudiantes.  Tema 2: Como vivía la  Cuaderno de trabajo gente  Mapa del Ecuador  Mapa de América PLAN DE CLASE DIARIO  DATOS INFORMATIVOS Área: Estudios Sociales Año EGB: Séptimo Unidad Didáctica: Bloque 1 Tema 1: Ecuador en el mundo .  Tema 1: Educación y cultura.  Tema 2: Como vivía la gente. 8 de junio de 2011.

 Tema 1: Ecuador en el mundo  Tema 2: El Ecuador y  Cuaderno de trabajo el sistema Mundial  Mapa del Ecuador  Mapa de América PLAN DE CLASE DIARIO  DATOS INFORMATIVOS Área: Estudios Sociales Año EGB: Séptimo Unidad Didáctica: Bloque 2 Tema 1: Un país pobre y desunido. Tema 2: El Ecuador y el sistema Mundial Objetivo: Destreza (Habilidad): Eje Transversal: Fecha: Yacudel. . Ciclo del Aprendizaje Experiencia Reflexión Conceptualización Aplicación Contenido Recursos  Libros de consulta Evaluación  Libros de los estudiantes. 15 de junio de 2011.

Ciclo del Aprendizaje Experiencia Reflexión Conceptualización Aplicación Contenido Recursos  Libros de consulta Evaluación  Tema 1: Un país pobre y desunido. Tema 2: Fundación de la República.  Libros de los estudiantes. 22 de junio de 2011.  Mapa del Ecuador  Mapa de América PLAN DE CLASE DIARIO  DATOS INFORMATIVOS Área: Estudios Sociales Año EGB: Séptimo Unidad Didáctica: Bloque 1 Tema 1: Gobiernos marxistas  Tema 2:Consolidación del Estado Objetivo: .  Tema 2: Fundación de  Cuaderno de trabajo la República. Objetivo: Destreza (Habilidad): Eje Transversal: Fecha: Yacudel.

Destreza (Habilidad): Eje Transversal: Fecha: Yacudel. Ciclo del Aprendizaje Experiencia Reflexión Conceptualización Aplicación Contenido Recursos  Libros de consulta Evaluación  Tema 1: Gobiernos marxistas  Tema 2:Consolidación del Estado  Libros de los estudiantes.  Objetivo: Destreza (Habilidad): .  Cuaderno de trabajo  Mapa del Ecuador  Mapa de América PLAN DE CLASE DIARIO  DATOS INFORMATIVOS Área: Estudios Sociales Año EGB: Séptimo Unidad Didáctica: Bloque 2 Tema 1: Ultimas décadas del siglo XIX  Tema 2: El Progresismo. 29 de junio de 2011.

6 de julio de 2011. Cuaderno de trabajo Mapa del Ecuador  Mapa de América PLAN DE CLASE DIARIO  DATOS INFORMATIVOS Área: Estudios Sociales Año EGB: Séptimo Unidad Didáctica: Bloque 2 Tema 1: Pensando la Patria  Tema 2:La Prensa  Objetivo: Destreza (Habilidad): Eje Transversal: Fecha: Yacudel. Ciclo del Aprendizaje Experiencia Reflexión Conceptualización Aplicación Contenido Recursos  Libros de consulta Evaluación   Tema 1: Ultimas décadas del siglo XIX  Tema 2: El  Progresismo. 13 de julio de 2011. .  Libros de los estudiantes.Eje Transversal: Fecha: Yacudel.

Cuaderno de trabajo Mapa del Ecuador  Mapa de América PLAN DE CLASE DIARIO DATOS INFORMATIVOS Área: Estudios Sociales Año EGB: Séptimo Unidad Didáctica: Bloque 3  Tema 1: El mundo a inicios del siglo XX  Tema 2:El panamericanismo. Objetivo: Destreza (Habilidad): Eje Transversal: Fecha: Yacudel. Ciclo del Aprendizaje Contenido Recursos Evaluación . 3 de agosto de 2011.  Libros de los estudiantes.Ciclo del Aprendizaje Experiencia Reflexión Conceptualización Aplicación Contenido Recursos  Libros de consulta Evaluación  Tema 1: Pensando la  Patria  Tema 2:La Prensa   Evaluación sumativa.

Experiencia Reflexión  Conceptualización Aplicación  Libros de consulta  Libros de los estudiantes. Objetivo: Destreza (Habilidad): Eje Transversal: Fecha: Yacudel.  Cuaderno de trabajo  Mapa del Ecuador  Mapa de América PLAN DE CLASE DIARIO  DATOS INFORMATIVOS Área: Estudios Sociales Año EGB: Séptimo Unidad Didáctica: Bloque 3  Tema 1: El gran auge del cacao.  Tema 2:El mercado mundial. 10 de agosto de 2011. Ciclo del Aprendizaje Experiencia Contenido Recursos Evaluación  Tema 1: El gran auge  Libros de consulta .

 Tema 2:El mercado  Cuaderno de trabajo mundial. Ciclo del Aprendizaje Experiencia Contenido  Tema 1: La Recursos  Libros de consulta Evaluación .  Libros de los estudiantes. 17 de agosto de 2011.  Mapa del Ecuador  Mapa de América PLAN DE CLASE DIARIO DATOS INFORMATIVOS Área: Estudios Sociales Año EGB: Séptimo Unidad Didáctica: Bloque 3  Tema 1: La Revolución Liberal  Tema 2:Fin de la Revolución Objetivo: Destreza (Habilidad): Eje Transversal: Fecha: Yacudel.Reflexión Conceptualización Aplicación del cacao.

Ciclo del Aprendizaje Experiencia Contenido  Tema 1: El estado Laico  Tema 2: Cambios de Recursos  Libros de consulta Evaluación . Objetivo: Destreza (Habilidad): Eje Transversal: Fecha: Yacudel.  Tema 2:Fin de la Revolución Conceptualización Aplicación  Cuaderno de trabajo  Mapa del Ecuador  Mapa de América PLAN DE CLASE DIARIO  DATOS INFORMATIVOS Área: Estudios Sociales Año EGB: Séptimo Unidad Didáctica: Bloque 3  Tema 1: El estado Laico  Tema 2: Cambios de la sociedad. 24 de agosto de 2011.Reflexión Revolución Liberal  Libros de los estudiantes.

 Cuaderno de trabajo  Mapa del Ecuador  Mapa de América PLAN DE CLASE DIARIO  DATOS INFORMATIVOS Área: Estudios Sociales Año EGB: Séptimo Unidad Didáctica: Bloque 3 Tema 1:Influencia liberal Objetivo: Destreza (Habilidad): Eje Transversal: Fecha: Yacudel. Ciclo del Aprendizaje Experiencia Contenido  Tema 1:Influencia liberal Recursos  Libros de consulta  Libros de los estudiantes.Reflexión Conceptualización Aplicación la sociedad.  Libros de los estudiantes. Evaluación . 31 de agosto de 2011.

Objetivo: Destreza (Habilidad): Eje Transversal: Fecha: Yacudel.Reflexión Conceptualización Aplicación  Cuaderno de trabajo  Mapa del Ecuador  Mapa de América PLAN DE CLASE DIARIO  DATOS INFORMATIVOS Área: Estudios Sociales Año EGB: Séptimo Unidad Didáctica: Bloque 3 Tema 1: Los años de la Plutocracia.  Tema 2: Una dura crisis. Evaluación Sumativa. Ciclo del Aprendizaje Experiencia Contenido Recursos Evaluación • • ¿Qué entiende por dura crisis? Sintetiza: las consecuencias que la  Tema 1: Los años de  Libros de consulta la Plutocracia. . 7 de septiembre de 2011.

Grafica el mapa del ecuador y ubica los sectores de otros productos que se desarrollaron a raíz de la crisis. Ciclo del Aprendizaje Experiencia Contenido  Tema 1: Recursos  Libros de consulta Evaluación  Analiza y argumenta: . en que se dio una crisis persistente. para analizar su posterior impacto.  Cuaderno de trabajo  Tema 2: Una dura  Mapa del crisis.Reflexión Conceptualización Aplicación  Libros de los estudiantes. por medio de su estudio pormenorizado. Destreza (Habilidad):  Eje Transversal: Fecha: Yacudel. Tema 2: La Nueva clase Obrera. Interpreta el cuadro escogedoras de café. PLAN DE CLASE DIARIO  DATOS INFORMATIVOS Área: Estudios Sociales Año EGB: Séptimo Unidad Didáctica: Bloque 4 Tema 1: Insurgencia Social. Ecuador  Mapa de América • • crisis trajo al país en cuanto al desarrollo de obras publicas. Evaluación Sumativa. una gran inestabilidad política y una insurgencia de nuevos actores sociales como la moderna clase trabajadora. 14 de septiembre de 2011. Describir la etapa 19251947. sus acciones y sus consecuencias en el período entre 1925 y 1947. Objetivo: • Identificar a los actores colectivos y a los líderes.

PLAN DE CLASE DIARIO  DATOS INFORMATIVOS Área: Estudios Sociales Año EGB: Séptimo Unidad Didáctica: Bloque 4 Tema 1: Años de inestabilidad y pobreza. Insurgencia Social. . por medio de su estudio pormenorizado. para analizar su posterior impacto.Reflexión Conceptualización Aplicación  Libros de los estudiantes. en que se dio una crisis persistente. Describir la etapa 19251947. 14 de septiembre de 2011. Objetivo: • Identificar a los actores colectivos y a los líderes.  Ubica en un mapa los sectores de otros productos que se desarrollaron en el país a raíz de la crisis. una gran inestabilidad política y una insurgencia de nuevos actores sociales como la moderna clase trabajadora. Ciclo del Aprendizaje Experiencia Contenido Recursos  Libros de los Evaluación  Investiga y argumenta:  Secuencia los acontecimientos ocurridos en la Revolución  Tema 1: Años de  Libros de consulta inestabilidad y pobreza. Destreza (Habilidad):  Eje Transversal: Fecha: Yacudel. sus acciones y sus consecuencias en el período entre 1925 y 1947.  Tema 2: La Nueva clase Obrera  Cuaderno de trabajo  Mapa del Ecuador  Mapa de América  Sintetiza las consecuencias que la crisis trajo al país en cuanto al desarrollo de obras públicas.

para analizar su posterior impacto. Que hizo la misión kemmerer. una gran inestabilidad política y una insurgencia de nuevos actores sociales como la moderna clase trabajadora. 21 de septiembre de 2011. en que se dio una crisis persistente. Averigua sobre la guerra de los cuatro días y responde: ¿Por qué se produjo? ¿Que consecuencias trajo a la sociedad de entonces? Explica por que el gobierno del General Alberto Enríquez Gallo fue progresista? PLAN DE CLASE DIARIO  DATOS INFORMATIVOS Área: Estudios Sociales Año EGB: Séptimo Unidad Didáctica: Bloque 4 Tema 1: la lucha por la justicia social. por medio de su estudio pormenorizado. Describir la etapa 19251947.  Cuaderno de trabajo  Mapa del Ecuador  Mapa de América  Tarjetas. .Reflexión Conceptualización Aplicación estudiantes. Destreza (Habilidad):  Eje Transversal: Fecha: Yacudel.  Tema 2: la vida de la gente Objetivo: • Identificar a los actores colectivos y a los líderes. sus acciones y sus consecuencias en el período entre 1925 y 1947.     juliana.

 Tema 1: la lucha por la justicia social. . 67.  Tema 2: la vida de la  Cuaderno de trabajo gente  Mapa del Ecuador  Mapa de América  Tarjetas.Ciclo del Aprendizaje Experiencia Reflexión Conceptualización Aplicación Contenido Recursos  Libros de consulta  Libros de los estudiantes. Discutan: ¿Por qué se llama a la producción artística de esos años “pintura social” o “arte comprometido”  Investiguen las manifestaciones artísticas de los años treinta. Evaluación  Investiga y argumenta:  Observa los cuadros de la pág.  Grafica alguna de las diversiones de la época de los años 1930. unos en pintura y otros en literatura.