PLAN DE CLASE DIARIO


DATOS INFORMATIVOS Área: Estudios Sociales Año EGB: Séptimo Unidad Didáctica: Bloque 1 Tema 1: El espacio y la Gente
Tema 2:Grupos Sociales al Inicio s del siglo XIX Objetivo:
Analizar las actuaciones individuales y colectivas que han modelado la Historia ecuatoriana desde sus inicios hasta la actualidad, por medio de la investigación y el estudio pormenorizado de procesos sociales, políticos y económicos, con el fin de emitir juicios críticos sobre la realidad nacional. Relatar la fundación del Ecuador como país independiente en el marco de una realidad de regionalización, a través del análisis de las condiciones que vivía América Latina en la época

Destreza (Habilidad):

Eje Transversal: Fecha: Yacudel, 18 de mayo de 2011.

Ciclo del Aprendizaje Experiencia Reflexión Conceptualización Aplicación

Contenido

Recursos
 Libros de consulta

Evaluación

 Tema 1: El espacio  Libros de los estudiantes. y la Gente
 Tema 2:Grupos Sociales al Inicio s del  Cuaderno de trabajo siglo XIX  Mapa del

Ecuador  Mapa de América

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fruto de las tensiones regionales y cómo ese nombre identifica a nuestro país y a nuestra gente en su trayectoria histórica. Evaluación • • Analiza: Explica las consecuencias. Ahora la gran mayoría es mestiza. por medio del análisis de la sociedad de la época. DATOS INFORMATIVOS Área: Estudios Sociales Año EGB: Séptimo Unidad Didáctica: Bloque 1 Tema 1: la Sociedad Tema 2: Las Regiones se Juntan Objetivo: • • Describir los hechos y procesos más relevantes del primer período republicano (18301895). para identificar las consecuencias económicas y sociales del establecimiento de un estado excluyente. Ciclo del Aprendizaje Experiencia Reflexión Conceptualización Aplicación Contenido Recursos  Libros de consulta  Libros de los estudiantes. económicas.  Tema 1: la Sociedad  Tema 2:Las Regiones  Cuaderno de trabajo se Juntan  Mapa del Ecuador  Mapa de América • PLAN DE CLASE DIARIO . Explicar las razones por las que al país naciente se le dio el nombre de Ecuador. políticas y sociales que tuvo para el país la poca y mala comunicación entre sus regiones. Destreza (Habilidad): Eje Transversal: Fecha: Yacudel. Al principio de la república la mayoría de la Población era indígena. ¿Por qué crees que se produjo ese cambio. 25 de mayo de 2011.

 Tema 2:Las manufacturas  Libros de los estudiantes.  Cuaderno de trabajo  Mapa del Ecuador  Mapa de América PLAN DE CLASE DIARIO  DATOS INFORMATIVOS Área: Estudios Sociales Año EGB: Séptimo .  Tema 2:Las manufacturas Objetivo: Destreza (Habilidad): Eje Transversal: Fecha: Yacudel. Ciclo del Aprendizaje Experiencia Reflexión Conceptualización Aplicación Contenido Recursos  Libros de consulta Evaluación  Tema 1: Las ciudades en el comercio. 1 de junio de 2011. DATOS INFORMATIVOS Área: Estudios Sociales Año EGB: Séptimo Unidad Didáctica: Bloque 1 Tema 1: Las ciudades en el comercio.

 Tema 2: Como vivía la  Cuaderno de trabajo gente  Mapa del Ecuador  Mapa de América PLAN DE CLASE DIARIO  DATOS INFORMATIVOS Área: Estudios Sociales Año EGB: Séptimo Unidad Didáctica: Bloque 1 Tema 1: Ecuador en el mundo .  Tema 2: Como vivía la gente.  Tema 1: Educación y cultura. 8 de junio de 2011. Objetivo: Destreza (Habilidad): Eje Transversal: Fecha: Yacudel.Unidad Didáctica: Bloque 1 Tema 1: Educación y cultura. Ciclo del Aprendizaje Experiencia Reflexión Conceptualización Aplicación Contenido Recursos  Libros de consulta Evaluación  Libros de los estudiantes.

. 15 de junio de 2011.  Tema 1: Ecuador en el mundo  Tema 2: El Ecuador y  Cuaderno de trabajo el sistema Mundial  Mapa del Ecuador  Mapa de América PLAN DE CLASE DIARIO  DATOS INFORMATIVOS Área: Estudios Sociales Año EGB: Séptimo Unidad Didáctica: Bloque 2 Tema 1: Un país pobre y desunido. Tema 2: El Ecuador y el sistema Mundial Objetivo: Destreza (Habilidad): Eje Transversal: Fecha: Yacudel. Ciclo del Aprendizaje Experiencia Reflexión Conceptualización Aplicación Contenido Recursos  Libros de consulta Evaluación  Libros de los estudiantes.

Ciclo del Aprendizaje Experiencia Reflexión Conceptualización Aplicación Contenido Recursos  Libros de consulta Evaluación  Tema 1: Un país pobre y desunido. Objetivo: Destreza (Habilidad): Eje Transversal: Fecha: Yacudel.  Tema 2: Fundación de  Cuaderno de trabajo la República. Tema 2: Fundación de la República.  Libros de los estudiantes.  Mapa del Ecuador  Mapa de América PLAN DE CLASE DIARIO  DATOS INFORMATIVOS Área: Estudios Sociales Año EGB: Séptimo Unidad Didáctica: Bloque 1 Tema 1: Gobiernos marxistas  Tema 2:Consolidación del Estado Objetivo: . 22 de junio de 2011.

Destreza (Habilidad): Eje Transversal: Fecha: Yacudel.  Objetivo: Destreza (Habilidad): . Ciclo del Aprendizaje Experiencia Reflexión Conceptualización Aplicación Contenido Recursos  Libros de consulta Evaluación  Tema 1: Gobiernos marxistas  Tema 2:Consolidación del Estado  Libros de los estudiantes.  Cuaderno de trabajo  Mapa del Ecuador  Mapa de América PLAN DE CLASE DIARIO  DATOS INFORMATIVOS Área: Estudios Sociales Año EGB: Séptimo Unidad Didáctica: Bloque 2 Tema 1: Ultimas décadas del siglo XIX  Tema 2: El Progresismo. 29 de junio de 2011.

13 de julio de 2011.  Libros de los estudiantes. Ciclo del Aprendizaje Experiencia Reflexión Conceptualización Aplicación Contenido Recursos  Libros de consulta Evaluación   Tema 1: Ultimas décadas del siglo XIX  Tema 2: El  Progresismo.Eje Transversal: Fecha: Yacudel. Cuaderno de trabajo Mapa del Ecuador  Mapa de América PLAN DE CLASE DIARIO  DATOS INFORMATIVOS Área: Estudios Sociales Año EGB: Séptimo Unidad Didáctica: Bloque 2 Tema 1: Pensando la Patria  Tema 2:La Prensa  Objetivo: Destreza (Habilidad): Eje Transversal: Fecha: Yacudel. . 6 de julio de 2011.

Ciclo del Aprendizaje Contenido Recursos Evaluación .Ciclo del Aprendizaje Experiencia Reflexión Conceptualización Aplicación Contenido Recursos  Libros de consulta Evaluación  Tema 1: Pensando la  Patria  Tema 2:La Prensa   Evaluación sumativa.  Libros de los estudiantes. 3 de agosto de 2011. Cuaderno de trabajo Mapa del Ecuador  Mapa de América PLAN DE CLASE DIARIO DATOS INFORMATIVOS Área: Estudios Sociales Año EGB: Séptimo Unidad Didáctica: Bloque 3  Tema 1: El mundo a inicios del siglo XX  Tema 2:El panamericanismo. Objetivo: Destreza (Habilidad): Eje Transversal: Fecha: Yacudel.

10 de agosto de 2011.  Cuaderno de trabajo  Mapa del Ecuador  Mapa de América PLAN DE CLASE DIARIO  DATOS INFORMATIVOS Área: Estudios Sociales Año EGB: Séptimo Unidad Didáctica: Bloque 3  Tema 1: El gran auge del cacao. Ciclo del Aprendizaje Experiencia Contenido Recursos Evaluación  Tema 1: El gran auge  Libros de consulta .Experiencia Reflexión  Conceptualización Aplicación  Libros de consulta  Libros de los estudiantes.  Tema 2:El mercado mundial. Objetivo: Destreza (Habilidad): Eje Transversal: Fecha: Yacudel.

 Libros de los estudiantes. Ciclo del Aprendizaje Experiencia Contenido  Tema 1: La Recursos  Libros de consulta Evaluación .Reflexión Conceptualización Aplicación del cacao. 17 de agosto de 2011.  Tema 2:El mercado  Cuaderno de trabajo mundial.  Mapa del Ecuador  Mapa de América PLAN DE CLASE DIARIO DATOS INFORMATIVOS Área: Estudios Sociales Año EGB: Séptimo Unidad Didáctica: Bloque 3  Tema 1: La Revolución Liberal  Tema 2:Fin de la Revolución Objetivo: Destreza (Habilidad): Eje Transversal: Fecha: Yacudel.

 Tema 2:Fin de la Revolución Conceptualización Aplicación  Cuaderno de trabajo  Mapa del Ecuador  Mapa de América PLAN DE CLASE DIARIO  DATOS INFORMATIVOS Área: Estudios Sociales Año EGB: Séptimo Unidad Didáctica: Bloque 3  Tema 1: El estado Laico  Tema 2: Cambios de la sociedad. 24 de agosto de 2011. Ciclo del Aprendizaje Experiencia Contenido  Tema 1: El estado Laico  Tema 2: Cambios de Recursos  Libros de consulta Evaluación .Reflexión Revolución Liberal  Libros de los estudiantes. Objetivo: Destreza (Habilidad): Eje Transversal: Fecha: Yacudel.

31 de agosto de 2011.  Cuaderno de trabajo  Mapa del Ecuador  Mapa de América PLAN DE CLASE DIARIO  DATOS INFORMATIVOS Área: Estudios Sociales Año EGB: Séptimo Unidad Didáctica: Bloque 3 Tema 1:Influencia liberal Objetivo: Destreza (Habilidad): Eje Transversal: Fecha: Yacudel. Ciclo del Aprendizaje Experiencia Contenido  Tema 1:Influencia liberal Recursos  Libros de consulta  Libros de los estudiantes. Evaluación .  Libros de los estudiantes.Reflexión Conceptualización Aplicación la sociedad.

Reflexión Conceptualización Aplicación  Cuaderno de trabajo  Mapa del Ecuador  Mapa de América PLAN DE CLASE DIARIO  DATOS INFORMATIVOS Área: Estudios Sociales Año EGB: Séptimo Unidad Didáctica: Bloque 3 Tema 1: Los años de la Plutocracia. Ciclo del Aprendizaje Experiencia Contenido Recursos Evaluación • • ¿Qué entiende por dura crisis? Sintetiza: las consecuencias que la  Tema 1: Los años de  Libros de consulta la Plutocracia. . Evaluación Sumativa. 7 de septiembre de 2011.  Tema 2: Una dura crisis. Objetivo: Destreza (Habilidad): Eje Transversal: Fecha: Yacudel.

sus acciones y sus consecuencias en el período entre 1925 y 1947. Objetivo: • Identificar a los actores colectivos y a los líderes. una gran inestabilidad política y una insurgencia de nuevos actores sociales como la moderna clase trabajadora.  Cuaderno de trabajo  Tema 2: Una dura  Mapa del crisis. Ecuador  Mapa de América • • crisis trajo al país en cuanto al desarrollo de obras publicas. PLAN DE CLASE DIARIO  DATOS INFORMATIVOS Área: Estudios Sociales Año EGB: Séptimo Unidad Didáctica: Bloque 4 Tema 1: Insurgencia Social.Reflexión Conceptualización Aplicación  Libros de los estudiantes. 14 de septiembre de 2011. en que se dio una crisis persistente. Grafica el mapa del ecuador y ubica los sectores de otros productos que se desarrollaron a raíz de la crisis. Describir la etapa 19251947. Interpreta el cuadro escogedoras de café. para analizar su posterior impacto. Ciclo del Aprendizaje Experiencia Contenido  Tema 1: Recursos  Libros de consulta Evaluación  Analiza y argumenta: . por medio de su estudio pormenorizado. Tema 2: La Nueva clase Obrera. Evaluación Sumativa. Destreza (Habilidad):  Eje Transversal: Fecha: Yacudel.

PLAN DE CLASE DIARIO  DATOS INFORMATIVOS Área: Estudios Sociales Año EGB: Séptimo Unidad Didáctica: Bloque 4 Tema 1: Años de inestabilidad y pobreza.  Tema 2: La Nueva clase Obrera  Cuaderno de trabajo  Mapa del Ecuador  Mapa de América  Sintetiza las consecuencias que la crisis trajo al país en cuanto al desarrollo de obras públicas. en que se dio una crisis persistente. Describir la etapa 19251947. Destreza (Habilidad):  Eje Transversal: Fecha: Yacudel. para analizar su posterior impacto.Reflexión Conceptualización Aplicación  Libros de los estudiantes. Objetivo: • Identificar a los actores colectivos y a los líderes. . una gran inestabilidad política y una insurgencia de nuevos actores sociales como la moderna clase trabajadora.  Ubica en un mapa los sectores de otros productos que se desarrollaron en el país a raíz de la crisis. por medio de su estudio pormenorizado. Ciclo del Aprendizaje Experiencia Contenido Recursos  Libros de los Evaluación  Investiga y argumenta:  Secuencia los acontecimientos ocurridos en la Revolución  Tema 1: Años de  Libros de consulta inestabilidad y pobreza. Insurgencia Social. sus acciones y sus consecuencias en el período entre 1925 y 1947. 14 de septiembre de 2011.

. por medio de su estudio pormenorizado.  Tema 2: la vida de la gente Objetivo: • Identificar a los actores colectivos y a los líderes. Que hizo la misión kemmerer. sus acciones y sus consecuencias en el período entre 1925 y 1947.     juliana. Destreza (Habilidad):  Eje Transversal: Fecha: Yacudel. 21 de septiembre de 2011. para analizar su posterior impacto. Averigua sobre la guerra de los cuatro días y responde: ¿Por qué se produjo? ¿Que consecuencias trajo a la sociedad de entonces? Explica por que el gobierno del General Alberto Enríquez Gallo fue progresista? PLAN DE CLASE DIARIO  DATOS INFORMATIVOS Área: Estudios Sociales Año EGB: Séptimo Unidad Didáctica: Bloque 4 Tema 1: la lucha por la justicia social. en que se dio una crisis persistente. Describir la etapa 19251947.Reflexión Conceptualización Aplicación estudiantes.  Cuaderno de trabajo  Mapa del Ecuador  Mapa de América  Tarjetas. una gran inestabilidad política y una insurgencia de nuevos actores sociales como la moderna clase trabajadora.

Evaluación  Investiga y argumenta:  Observa los cuadros de la pág. 67.  Grafica alguna de las diversiones de la época de los años 1930.  Tema 1: la lucha por la justicia social. Discutan: ¿Por qué se llama a la producción artística de esos años “pintura social” o “arte comprometido”  Investiguen las manifestaciones artísticas de los años treinta. unos en pintura y otros en literatura.  Tema 2: la vida de la  Cuaderno de trabajo gente  Mapa del Ecuador  Mapa de América  Tarjetas. .Ciclo del Aprendizaje Experiencia Reflexión Conceptualización Aplicación Contenido Recursos  Libros de consulta  Libros de los estudiantes.

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