PLAN DE CLASE DIARIO


DATOS INFORMATIVOS Área: Estudios Sociales Año EGB: Séptimo Unidad Didáctica: Bloque 1 Tema 1: El espacio y la Gente
Tema 2:Grupos Sociales al Inicio s del siglo XIX Objetivo:
Analizar las actuaciones individuales y colectivas que han modelado la Historia ecuatoriana desde sus inicios hasta la actualidad, por medio de la investigación y el estudio pormenorizado de procesos sociales, políticos y económicos, con el fin de emitir juicios críticos sobre la realidad nacional. Relatar la fundación del Ecuador como país independiente en el marco de una realidad de regionalización, a través del análisis de las condiciones que vivía América Latina en la época

Destreza (Habilidad):

Eje Transversal: Fecha: Yacudel, 18 de mayo de 2011.

Ciclo del Aprendizaje Experiencia Reflexión Conceptualización Aplicación

Contenido

Recursos
 Libros de consulta

Evaluación

 Tema 1: El espacio  Libros de los estudiantes. y la Gente
 Tema 2:Grupos Sociales al Inicio s del  Cuaderno de trabajo siglo XIX  Mapa del

Ecuador  Mapa de América

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25 de mayo de 2011. fruto de las tensiones regionales y cómo ese nombre identifica a nuestro país y a nuestra gente en su trayectoria histórica. DATOS INFORMATIVOS Área: Estudios Sociales Año EGB: Séptimo Unidad Didáctica: Bloque 1 Tema 1: la Sociedad Tema 2: Las Regiones se Juntan Objetivo: • • Describir los hechos y procesos más relevantes del primer período republicano (18301895). ¿Por qué crees que se produjo ese cambio. Al principio de la república la mayoría de la Población era indígena. políticas y sociales que tuvo para el país la poca y mala comunicación entre sus regiones. Ahora la gran mayoría es mestiza. Destreza (Habilidad): Eje Transversal: Fecha: Yacudel. Evaluación • • Analiza: Explica las consecuencias. Ciclo del Aprendizaje Experiencia Reflexión Conceptualización Aplicación Contenido Recursos  Libros de consulta  Libros de los estudiantes.  Tema 1: la Sociedad  Tema 2:Las Regiones  Cuaderno de trabajo se Juntan  Mapa del Ecuador  Mapa de América • PLAN DE CLASE DIARIO . económicas. por medio del análisis de la sociedad de la época. Explicar las razones por las que al país naciente se le dio el nombre de Ecuador. para identificar las consecuencias económicas y sociales del establecimiento de un estado excluyente.

 Cuaderno de trabajo  Mapa del Ecuador  Mapa de América PLAN DE CLASE DIARIO  DATOS INFORMATIVOS Área: Estudios Sociales Año EGB: Séptimo . Ciclo del Aprendizaje Experiencia Reflexión Conceptualización Aplicación Contenido Recursos  Libros de consulta Evaluación  Tema 1: Las ciudades en el comercio.  Tema 2:Las manufacturas  Libros de los estudiantes.  Tema 2:Las manufacturas Objetivo: Destreza (Habilidad): Eje Transversal: Fecha: Yacudel. DATOS INFORMATIVOS Área: Estudios Sociales Año EGB: Séptimo Unidad Didáctica: Bloque 1 Tema 1: Las ciudades en el comercio. 1 de junio de 2011.

 Tema 2: Como vivía la  Cuaderno de trabajo gente  Mapa del Ecuador  Mapa de América PLAN DE CLASE DIARIO  DATOS INFORMATIVOS Área: Estudios Sociales Año EGB: Séptimo Unidad Didáctica: Bloque 1 Tema 1: Ecuador en el mundo .  Tema 1: Educación y cultura.  Tema 2: Como vivía la gente.Unidad Didáctica: Bloque 1 Tema 1: Educación y cultura. Ciclo del Aprendizaje Experiencia Reflexión Conceptualización Aplicación Contenido Recursos  Libros de consulta Evaluación  Libros de los estudiantes. 8 de junio de 2011. Objetivo: Destreza (Habilidad): Eje Transversal: Fecha: Yacudel.

. Tema 2: El Ecuador y el sistema Mundial Objetivo: Destreza (Habilidad): Eje Transversal: Fecha: Yacudel.  Tema 1: Ecuador en el mundo  Tema 2: El Ecuador y  Cuaderno de trabajo el sistema Mundial  Mapa del Ecuador  Mapa de América PLAN DE CLASE DIARIO  DATOS INFORMATIVOS Área: Estudios Sociales Año EGB: Séptimo Unidad Didáctica: Bloque 2 Tema 1: Un país pobre y desunido. Ciclo del Aprendizaje Experiencia Reflexión Conceptualización Aplicación Contenido Recursos  Libros de consulta Evaluación  Libros de los estudiantes. 15 de junio de 2011.

22 de junio de 2011. Tema 2: Fundación de la República. Ciclo del Aprendizaje Experiencia Reflexión Conceptualización Aplicación Contenido Recursos  Libros de consulta Evaluación  Tema 1: Un país pobre y desunido. Objetivo: Destreza (Habilidad): Eje Transversal: Fecha: Yacudel.  Mapa del Ecuador  Mapa de América PLAN DE CLASE DIARIO  DATOS INFORMATIVOS Área: Estudios Sociales Año EGB: Séptimo Unidad Didáctica: Bloque 1 Tema 1: Gobiernos marxistas  Tema 2:Consolidación del Estado Objetivo: .  Tema 2: Fundación de  Cuaderno de trabajo la República.  Libros de los estudiantes.

 Objetivo: Destreza (Habilidad): . 29 de junio de 2011.Destreza (Habilidad): Eje Transversal: Fecha: Yacudel. Ciclo del Aprendizaje Experiencia Reflexión Conceptualización Aplicación Contenido Recursos  Libros de consulta Evaluación  Tema 1: Gobiernos marxistas  Tema 2:Consolidación del Estado  Libros de los estudiantes.  Cuaderno de trabajo  Mapa del Ecuador  Mapa de América PLAN DE CLASE DIARIO  DATOS INFORMATIVOS Área: Estudios Sociales Año EGB: Séptimo Unidad Didáctica: Bloque 2 Tema 1: Ultimas décadas del siglo XIX  Tema 2: El Progresismo.

.Eje Transversal: Fecha: Yacudel. Ciclo del Aprendizaje Experiencia Reflexión Conceptualización Aplicación Contenido Recursos  Libros de consulta Evaluación   Tema 1: Ultimas décadas del siglo XIX  Tema 2: El  Progresismo. 6 de julio de 2011. 13 de julio de 2011.  Libros de los estudiantes. Cuaderno de trabajo Mapa del Ecuador  Mapa de América PLAN DE CLASE DIARIO  DATOS INFORMATIVOS Área: Estudios Sociales Año EGB: Séptimo Unidad Didáctica: Bloque 2 Tema 1: Pensando la Patria  Tema 2:La Prensa  Objetivo: Destreza (Habilidad): Eje Transversal: Fecha: Yacudel.

 Libros de los estudiantes. Objetivo: Destreza (Habilidad): Eje Transversal: Fecha: Yacudel. Ciclo del Aprendizaje Contenido Recursos Evaluación . 3 de agosto de 2011.Ciclo del Aprendizaje Experiencia Reflexión Conceptualización Aplicación Contenido Recursos  Libros de consulta Evaluación  Tema 1: Pensando la  Patria  Tema 2:La Prensa   Evaluación sumativa. Cuaderno de trabajo Mapa del Ecuador  Mapa de América PLAN DE CLASE DIARIO DATOS INFORMATIVOS Área: Estudios Sociales Año EGB: Séptimo Unidad Didáctica: Bloque 3  Tema 1: El mundo a inicios del siglo XX  Tema 2:El panamericanismo.

Ciclo del Aprendizaje Experiencia Contenido Recursos Evaluación  Tema 1: El gran auge  Libros de consulta . 10 de agosto de 2011. Objetivo: Destreza (Habilidad): Eje Transversal: Fecha: Yacudel.  Tema 2:El mercado mundial.Experiencia Reflexión  Conceptualización Aplicación  Libros de consulta  Libros de los estudiantes.  Cuaderno de trabajo  Mapa del Ecuador  Mapa de América PLAN DE CLASE DIARIO  DATOS INFORMATIVOS Área: Estudios Sociales Año EGB: Séptimo Unidad Didáctica: Bloque 3  Tema 1: El gran auge del cacao.

17 de agosto de 2011.  Mapa del Ecuador  Mapa de América PLAN DE CLASE DIARIO DATOS INFORMATIVOS Área: Estudios Sociales Año EGB: Séptimo Unidad Didáctica: Bloque 3  Tema 1: La Revolución Liberal  Tema 2:Fin de la Revolución Objetivo: Destreza (Habilidad): Eje Transversal: Fecha: Yacudel.Reflexión Conceptualización Aplicación del cacao. Ciclo del Aprendizaje Experiencia Contenido  Tema 1: La Recursos  Libros de consulta Evaluación .  Libros de los estudiantes.  Tema 2:El mercado  Cuaderno de trabajo mundial.

Ciclo del Aprendizaje Experiencia Contenido  Tema 1: El estado Laico  Tema 2: Cambios de Recursos  Libros de consulta Evaluación . Objetivo: Destreza (Habilidad): Eje Transversal: Fecha: Yacudel.Reflexión Revolución Liberal  Libros de los estudiantes.  Tema 2:Fin de la Revolución Conceptualización Aplicación  Cuaderno de trabajo  Mapa del Ecuador  Mapa de América PLAN DE CLASE DIARIO  DATOS INFORMATIVOS Área: Estudios Sociales Año EGB: Séptimo Unidad Didáctica: Bloque 3  Tema 1: El estado Laico  Tema 2: Cambios de la sociedad. 24 de agosto de 2011.

Reflexión Conceptualización Aplicación la sociedad.  Libros de los estudiantes.  Cuaderno de trabajo  Mapa del Ecuador  Mapa de América PLAN DE CLASE DIARIO  DATOS INFORMATIVOS Área: Estudios Sociales Año EGB: Séptimo Unidad Didáctica: Bloque 3 Tema 1:Influencia liberal Objetivo: Destreza (Habilidad): Eje Transversal: Fecha: Yacudel. Ciclo del Aprendizaje Experiencia Contenido  Tema 1:Influencia liberal Recursos  Libros de consulta  Libros de los estudiantes. Evaluación . 31 de agosto de 2011.

Objetivo: Destreza (Habilidad): Eje Transversal: Fecha: Yacudel. Ciclo del Aprendizaje Experiencia Contenido Recursos Evaluación • • ¿Qué entiende por dura crisis? Sintetiza: las consecuencias que la  Tema 1: Los años de  Libros de consulta la Plutocracia. . 7 de septiembre de 2011.  Tema 2: Una dura crisis.Reflexión Conceptualización Aplicación  Cuaderno de trabajo  Mapa del Ecuador  Mapa de América PLAN DE CLASE DIARIO  DATOS INFORMATIVOS Área: Estudios Sociales Año EGB: Séptimo Unidad Didáctica: Bloque 3 Tema 1: Los años de la Plutocracia. Evaluación Sumativa.

Describir la etapa 19251947.Reflexión Conceptualización Aplicación  Libros de los estudiantes. Interpreta el cuadro escogedoras de café. Evaluación Sumativa. Ciclo del Aprendizaje Experiencia Contenido  Tema 1: Recursos  Libros de consulta Evaluación  Analiza y argumenta: . para analizar su posterior impacto. en que se dio una crisis persistente. sus acciones y sus consecuencias en el período entre 1925 y 1947. Ecuador  Mapa de América • • crisis trajo al país en cuanto al desarrollo de obras publicas. PLAN DE CLASE DIARIO  DATOS INFORMATIVOS Área: Estudios Sociales Año EGB: Séptimo Unidad Didáctica: Bloque 4 Tema 1: Insurgencia Social.  Cuaderno de trabajo  Tema 2: Una dura  Mapa del crisis. por medio de su estudio pormenorizado. una gran inestabilidad política y una insurgencia de nuevos actores sociales como la moderna clase trabajadora. 14 de septiembre de 2011. Objetivo: • Identificar a los actores colectivos y a los líderes. Grafica el mapa del ecuador y ubica los sectores de otros productos que se desarrollaron a raíz de la crisis. Tema 2: La Nueva clase Obrera. Destreza (Habilidad):  Eje Transversal: Fecha: Yacudel.

Reflexión Conceptualización Aplicación  Libros de los estudiantes.  Ubica en un mapa los sectores de otros productos que se desarrollaron en el país a raíz de la crisis. en que se dio una crisis persistente. . sus acciones y sus consecuencias en el período entre 1925 y 1947. Ciclo del Aprendizaje Experiencia Contenido Recursos  Libros de los Evaluación  Investiga y argumenta:  Secuencia los acontecimientos ocurridos en la Revolución  Tema 1: Años de  Libros de consulta inestabilidad y pobreza. Destreza (Habilidad):  Eje Transversal: Fecha: Yacudel. 14 de septiembre de 2011. Objetivo: • Identificar a los actores colectivos y a los líderes. Describir la etapa 19251947. Insurgencia Social. PLAN DE CLASE DIARIO  DATOS INFORMATIVOS Área: Estudios Sociales Año EGB: Séptimo Unidad Didáctica: Bloque 4 Tema 1: Años de inestabilidad y pobreza. una gran inestabilidad política y una insurgencia de nuevos actores sociales como la moderna clase trabajadora. para analizar su posterior impacto.  Tema 2: La Nueva clase Obrera  Cuaderno de trabajo  Mapa del Ecuador  Mapa de América  Sintetiza las consecuencias que la crisis trajo al país en cuanto al desarrollo de obras públicas. por medio de su estudio pormenorizado.

Averigua sobre la guerra de los cuatro días y responde: ¿Por qué se produjo? ¿Que consecuencias trajo a la sociedad de entonces? Explica por que el gobierno del General Alberto Enríquez Gallo fue progresista? PLAN DE CLASE DIARIO  DATOS INFORMATIVOS Área: Estudios Sociales Año EGB: Séptimo Unidad Didáctica: Bloque 4 Tema 1: la lucha por la justicia social.  Tema 2: la vida de la gente Objetivo: • Identificar a los actores colectivos y a los líderes. por medio de su estudio pormenorizado. Describir la etapa 19251947. sus acciones y sus consecuencias en el período entre 1925 y 1947.     juliana. Que hizo la misión kemmerer.Reflexión Conceptualización Aplicación estudiantes. Destreza (Habilidad):  Eje Transversal: Fecha: Yacudel. una gran inestabilidad política y una insurgencia de nuevos actores sociales como la moderna clase trabajadora. en que se dio una crisis persistente.  Cuaderno de trabajo  Mapa del Ecuador  Mapa de América  Tarjetas. 21 de septiembre de 2011. . para analizar su posterior impacto.

Evaluación  Investiga y argumenta:  Observa los cuadros de la pág.  Grafica alguna de las diversiones de la época de los años 1930.  Tema 2: la vida de la  Cuaderno de trabajo gente  Mapa del Ecuador  Mapa de América  Tarjetas. Discutan: ¿Por qué se llama a la producción artística de esos años “pintura social” o “arte comprometido”  Investiguen las manifestaciones artísticas de los años treinta. .Ciclo del Aprendizaje Experiencia Reflexión Conceptualización Aplicación Contenido Recursos  Libros de consulta  Libros de los estudiantes.  Tema 1: la lucha por la justicia social. unos en pintura y otros en literatura. 67.