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SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA

SUBSECRETARA DE EDUCACIN SUPERIOR E INVESTIGACIN CIENTFICA DIRECCIN GENERAL DEL BACHILLERATO

(SERIE: PROGRAMAS DE ESTUDIO)

INFORMTICA I

DIRECCIN DE COORDINACIN ACADMICA

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BACHILLERATO GENERAL
PROGRAMA DE LA ASIGNATURA INFORMTICA I CAMPO DE CONOCIMIENTO I 48 HORAS CRDITOS COMPONENTE DE FORMACIN

CLAVE SEMESTRE ASIGNACIN DE TIEMPO

LENGUAJE Y COMUNICACIN 06 BSICA

UBICACIN ESQUEMTICA DE LA ASIGNATURA

INFORMTICA I

INFORMTICA II

TODAS LAS ASIGNATURAS

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DGBPPEPR14RE-017 FUNDAMENTACIN La materia de informtica se ubica en el Campo de Conocimiento de Lenguaje y Comunicacin en virtud del impacto que ha tenido la introduccin de las Tecnologas de Informacin y Comunicacin (TIC) en todos los mbitos y actividades relacionadas con el quehacer humano, particularmente en la comunicacin y la generacin, procesamiento, transmisin y presentacin de la informacin. Los avances tecnolgicos en la informtica nos brindan la posibilidad de nuevas y modernas formas de interaccin y comunicacin interpersonal, dado que ofrecen grandes ventajas en su uso, facilidad del acceso a la informacin, posibilidad de eliminar barreras geogrficas mediante el uso de internet, la universalidad, la inmediatez y lo relativamente econmico que resulta acceder a estas tecnologas. Al enfrentarnos a los cambios sociales, culturales y econmicos nuestro reto es aprender a aprovechar estas tecnologas a fin de crear un entorno cultural capaz fortalecer el dilogo educativo al interior de las aulas y propiciar el acercamiento entre profesores, estudiantes y padres de familia al expresar y compartir ideas, intereses, sentimientos, proyectos, saberes y experiencias. La capacidad de aplicacin de las Tecnologas de Informacin y Comunicacin que desarrollan los estudiantes resulta determinante para su integracin al entorno social y cultural, por lo que resulta indispensable particularmente para propiciar una mayor igualdad social y de oportunidades formar a nuestros estudiantes en el uso y aplicacin de estas tecnologas, y fortalecer el desarrollo de sus diferentes capacidades personales. En la asignatura de Informtica I se abordan temas enfocados a la solucin de problemas mediante el uso de diversos programas de aplicacin, a fin de que los estudiantes aprendan a manejar la computadora en el desarrollo de diversas tareas y prcticas escolares; el empleo de las herramientas de uso comn del sistema operativo, la elaboracin de documentos de calidad, el uso de procesadores de textos, aplicando diversas herramientas tales como la correccin gramtica y ortogrfica, el establecimiento de formato, el empleo de elementos de edicin agregar, mover, copiar o eliminar- la posibilidad de insertar tablas, grficos, imgenes, etc., que les permitan potenciar su competencia comunicativa, Cabe sealar que esta asignatura se considera relevante en el plan de estudios del Bachillerato General, dado la importancia de los procesadores de textos que actualmente son los programas informticos ms utilizados tanto por estudiantes como por profesionistas de todas las reas; de la misma manera el manejo de programas didcticos y de consulta constituyen una herramienta con gran potencial para los estudiantes del nivel medio superior, al otorgarles la posibilidad de utilizar la computadora como un medio didctico y como una herramienta adicional para documentar, revisar, y/o fortalecer temas relacionados con esta asignatura y con otras del plan de estudios. Adems debe reconocerse la importancia de la optimizacin de los recursos empleados en la informtica, el cuidado ambiental, la seguridad de la informacin y la relevancia que presenta la actualizacin en el rea, tanto lo referente a equipos de cmputo y programas, como en la
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DGBPPEPR14RE-017 actualizacin de informacin y habilidades que permitan a los estudiantes mantener vigentes sus conocimientos en el rea. Aun cuando los contenidos tcnicos y el manejo de herramientas de cmputo son fundamentales en cualquier curso de informtica, los estudiantes deben tambin desarrollar una comprensin general de su entorno y del contexto socio cultural en que viven, aunado a un entendimiento de los diversos mbitos relacionados con el uso de las Tecnologas de Informacin y Comunicacin, y manejar referentes sobre la forma en que han evolucionado, su situacin actual y las tendencias futuras; adems de comprender la importancia de aprovechar estas tecnologas para propiciar su desarrollo personal y el de la sociedad en general., requieren estar enterados sobre las garantas y los derechos legales relacionados con la informtica, as como la apreciacin de los valores ticos en que se basan estos derechos. En todos estos casos conviene enfatizar la importancia de aprovechar la computadora como una herramienta de apoyo didctico de gran utilidad en la implementacin de estrategias para el aprendizaje cooperativo y la construccin de diversos procesos que permitan a los estudiantes vigorizar el uso del lenguaje y la comunicacin. Finalmente, dentro de las diversas acciones propuestas para el abordar los contenidos temticos y lograr el cumplimiento de los objetivos de aprendizaje propuestos en la asignatura de Informtica I, es indispensable conocer e incorporar en el manejo de las estrategias didcticas, las siguientes siete Lneas de Orientacin Curricular: Desarrollo de habilidades del pensamiento: En la metodologa didctica que se propone en esta asignatura, se propicia la conducta activa del estudiante y se favorece el desarrollo de estas habilidades mediante la realizacin de actividades que le permiten construir su conocimiento a travs de la observacin, la reflexin, el anlisis, la obtencin de conclusiones, el planteamiento y solucin de problemas. Metodologa: Se promueve con la finalidad de que el estudiante aplique la ciencia y sus mtodos, dado que se sugieren diversas estrategias de enseanza- aprendizaje que abordan metodologas para el planteamiento de problemas, su resolucin y el manejo de diferentes programas de aplicacin como: herramientas del sistema operativo, medidas preventivas de seguridad de la informacin, programas de consulta, y operaciones bsicas del procesador de textos. Valores: El desarrollo de trabajo en grupos, la discusin y el debate que se integran como modalidades didcticas en este curso, favorecen en el estudiante la adquisicin y el fortalecimiento de actitudes y valores que se fomentan dentro del aula, tales como la justicia, la honestidad, la responsabilidad, el respeto y la solidaridad, entre otros. A la vez que se reconocen como actores e impulsores de los procesos de transformacin y progreso social. Un factor determinante en el fortalecimiento de los valores y la adquisicin de actitudes lo constituye el ejemplo y la prctica cotidiana de stos, tanto del profesor como del estudiante en las diferentes labores y actividades que realizan; por lo que resulta necesario otorgar especial atencin a este aspecto y propiciar que el estudiante transite de la abstraccin a la puesta en prctica en su vida cotidiana dentro y fuera de la escuela.

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DGBPPEPR14RE-017 Educacin ambiental: Los estudios de informtica deben promover en todos y cada uno de nuestros estudiantes el cuidado del medio ambiente y la conservacin de los recursos naturales. La informtica requiere del uso de diversos insumos naturales, por ello se enfatiza a travs de diversos contenidos y del desarrollo de las estrategias de enseanza y aprendizaje, creando conciencia en los estudiantes sobre la corresponsabilidad y las oportunidades de accin que tienen para contribuir a la conservacin del medio ambiente y del equilibrio ecolgico, mediante el desarrollo de hbitos tales como el uso ptimo de la energa elctrica y de los consumibles, el reciclaje de papel, entre otros. Democracia y derechos humanos: Se promueve en aquellas tareas donde es necesario realizar consensos, establecer acuerdos y tomar decisiones de manera democrtica, para favorecer la participacin respetuosa de los integrantes del grupo. Es importante reconocer las aportaciones de los estudiantes, a fin de estimular su participacin; as como propiciar su socializacin desde la perspectiva de gnero, en la interaccin e interrelacin que se da en el aula, en el laboratorio de computacin, en la escuela y en su vida en general. Lo anterior mediante la implementacin de estrategias acadmicas en donde se consideren pautas y criterios que favorezcan un cambio actitudinal que impacte en aquellos patrones culturales de nuestra sociedad que han propiciado la discriminacin social. Calidad: El uso de la computadora y de diversos programas de aplicacin favorece indudablemente aspectos relacionados con la calidad, al propiciar que los estudiantes realicen diversas actividades de manera eficiente, as como fomentar un mejor desempeo en sus tareas escolares, cotidianas y del mbito laboral; fortalecidas con la revisin y retroalimentacin de la evaluacin formativa para promover la mejora continua, como una filosofa permanente para actuar, estudiar y proyectar su experiencia al mejoramiento de sus condiciones de vida y de su entorno social. Comunicacin: Los aprendizajes derivados del estudio de la informtica tienden a incrementar la competencia comunicativa del estudiante, con base en la realizacin de las actividades propuestas, a travs del trabajo en grupos, la discusin, el debate y la exposicin. Dicha competencia se fortalece al integrar el uso de diversas Tecnologas de Informacin y Comunicacin como medios que permiten establecer comunicacin a nivel regional, nacional e internacional de manera eficiente. Unidad I Unidad II Unidad III Unidad IV Introduccin al estudio de la informtica. Sistema operativo y optimizacin de recursos. Programas didcticos y programas de consulta. Procesador de textos.

La asignatura de Informtica I est integrada por las siguientes unidades:

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DGBPPEPR14RE-017 REPRESENTACIN GRFICA DE CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA

PROGRAMA DE INFORMTICA

INTRODUCCIN AL ESTUDIO DE LA INFORMTICA

SISTEMA OPERATIVO Y OPTIMIZACIN DE RECURSOS

PROGRAMAS DIDCTICOS Y PROGRAMAS DE CONSULTA

PROCESADOR DE TEXTOS

TERMINOLOGA BSICA

INTRODUCCIN A LOS SISTEMAS OPERATIVOS

PROGRAMAS DE CONSULTA

INTRODUCCIN A LOS PROCESADORES DE TEXTOS

EVOLUCIN TECNOLGICA DE LAS COMPUTADORAS

SISTEMAS OPERATIVOS DE AMBIENTE GRFICO

PROGRAMAS DIDCTICOS

USO DE AYUDA EN LNEA

FUNCIONAMIENTO DE UN SISTEMA DE CMPUTO

TAREAS COMUNES

ELABORACIN DE DOCUMENTOS

PROGRAMAS DE APLICACIN

OPTIMIZACIN DE RECURSOS EMPLEADO EN INFORMTICA

FORMATO DE DOCUMENTOS

LA COMPUTACIN Y LA COMUNICACIN

VIRUS Y ANTIVIRUS COMPUTACIONALES

TABLAS

APLICACIONES MODERNAS DE LA COMPUTACIN

SEGURIDAD DE LA INFORMACIN

OPERACIONES DE INSERCIN

TICA Y ASPECTOS LEGALES EN EL USO DE LAS tic

OPERACIONES DE IMPRESIN

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OBJETIVO DE LA ASIGNATURA El estudiante: Resolver problemas relacionados con el sistema operativo y el uso eficiente de programas de aplicacin, didcticos y de consulta, reconociendo el impacto de la Informtica en diferentes mbitos del desarrollo humano y la importancia de su actualizacin continua, a partir de la ejercitacin de las herramientas propias del sistema, demostrando inters, cooperacin, respeto y responsabilidad en cada una de sus actividades.

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DGBPPEPR14RE-017 UNIDAD I El estudiante: Explicar la importancia de la informtica en la sociedad actual, a travs del anlisis y comprensin de su campo de aplicacin, de los trminos utilizados en el rea, el funcionamiento de un sistema de cmputo y los aspectos ticos y legales relacionados con su uso, mostrando inters, cooperacin y respeto en el desarrollo de las actividades. CONTENIDO OBJETIVOS TEMTICOS El estudiante ESTRATEGIA DIDCTICA SUGERIDA Modalidad didctica: -Investigacin documental. -Foros de discusin. -Debate. -Visitas. Estrategias de Enseanza -Proporcionar los objetivos de aprendizaje y favorecer la generacin de expectativas. Introduccin al estudio de la informtica ASIGNACIN DE TIEMPO 09 horas OBJETIVO DE UNIDAD

1. 1. Terminologa bsica. 1.1.1 Datos. 1.1.2 Informtica. 1.1.3 Computacin. 1.1.4 Sistema. 1.1.5 Computadora. 1.1.6 Componentes fsicos. (Hardware) 1.1.7 Componentes lgicos (Software). 1.1.8 Tecnologas de Informacin y Comunicacin.(TIC)

1.1. Explicar los trminos utilizados en esta rea, con base en la revisin de sus principales -Establecer y dar a conocer a los estudiantes caractersticas. una propuesta terico-metodolgica para el desarrollo de las actividades de investigacin documental. -Solicitar a los estudiantes que realice una investigacin documental en diferentes fuentes como: diccionarios de informtica, internet, enciclopedias, textos, revistas especializadas, etc., sobre la terminologa bsica empleada en el campo de la informtica.

Estrategias de Aprendizaje -Manifestar las expectativas que tienen sobre el curso, qu esperan aprender y cmo les gustara trabajar, a fin de lograr los objetivos de aprendizaje. -Anotar las caractersticas con que debe realizar las investigaciones documentales. En caso de tener dudas, manifestarlas al profesor. -Investigar la definicin de los conceptos que forman parte de la terminologa bsica de informtica y elaborar el reporte correspondiente.

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DGBPPEPR14RE-017 CONTENIDO OBJETIVOS TEMTICOS ESTRATEGIA DIDCTICA SUGERIDA Estrategias de Enseanza -Preparar materiales y apoyos didcticos, tales como juegos de mesa (memoramas, loteras, domins, etc.), que faciliten el manejo de la terminologa del rea y favorezcan la motivacin y la creatividad en los estudiantes. -Solicitar a los estudiantes que diseen un juego en el que se utilice la terminologa empleada en el rea. -Explicar mediante esquemas y mapas conceptuales elaborados por los alumnos las caractersticas y palabras clave de los diferentes trminos empleados en el campo de la informtica. -Orientar la explicacin de esquemas y mapas. 1.2. Evolucin tecnolgica de las computadoras. 1.2.1. Evolucin y tendencias en el desarrollo de las computadoras. Tamao Velocidad Versatilidad de Aplicaciones Precio
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Estrategias de Aprendizaje -Utilizar con su equipo de trabajo, los juegos y apoyos didcticos proporcionados por el profesor.

-Disear con su equipo de trabajo el juego, empleando su creatividad. -Elaborar los esquemas y mapas conceptuales, sobre los trminos solicitados por el profesor.

- Exponer sus conclusiones en equipo y a nivel grupal. -Realizar investigacin documental solicitada.

1.2. Explicar la evolucin tecnolgica de las computadoras, a travs del estudio de las tendencias en su desarrollo, as como sus aplicaciones e impacto en diversos mbitos de la sociedad actual.

-Solicitar a los estudiantes que realice una investigacin documental sobre la evolucin tecnolgica de las computadoras, documentndose en diferentes fuentes. -Explicar a los alumnos la evolucin de las computadoras, as como las tendencias en su desarrollo, enfatizando en el aumento de velocidad y de la versatilidad de las aplicaciones, contrastando la disminucin del tamao y el costo de las mismas.
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-Realizar un esquema en el que muestre la forma en que han venido evolucionando las computadoras y las tendencias futuras de su desarrollo.

DGBPPEPR14RE-017 CONTENIDO OBJETIVOS TEMTICOS ESTRATEGIA DIDCTICA SUGERIDA Estrategias de Enseanza Estrategias de Aprendizaje -Gestionar una visita guiada a un museo de -Participar en la visita guiada a museos de computacin, con el fin de que los estudiantes computacin y entregar un reporte con sus puedan apreciar el desarrollo histrico de las conclusiones. computadoras. -Solicitar a los estudiantes que realicen una investigacin documental acudiendo a diferentes fuentes, sobre las aplicaciones y el impacto de la informtica en la sociedad actual. -Presentar a los estudiantes un mapa conceptual sobre las aplicaciones de la informtica en diferentes mbitos. -Orientar a los alumnos en la elaboracin de un resumen acerca de los conocimientos adquiridos. -Realizar la investigacin documental solicitada por el profesor.

12.2. Evolucin continua. Equipos de computo. -Programas Informticos. -Generacin de nuevos dispositivos. 1.2.3. Perfil del usuario. Actitudes. Valores. Actualizacin permanente. 1.2.4. Aplicaciones e impacto de la informtica en la sociedad actual. Social. Cultural. Cientfico. Laboral. Ecologa y medio ambiente.

-Discutir sobre las aplicaciones actuales de la informtica, mostrando inters y respeto por las opiniones emitidas por sus compaeros. -Realizar un resumen donde se explique la forma en que han evolucionado las computadoras, as como sus aplicaciones e impacto en diversos mbitos de la sociedad actual. -Exponer en equipo las conclusiones elaboradas a nivel individual.

-Organizar una dinmica para evaluar en equipo y retroalimentar al grupo, proporcionando listas de cotejo y/o guas de observacin.

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DGBPPEPR14RE-017 CONTENIDO OBJETIVOS TEMTICOS ESTRATEGIA DIDCTICA SUGERIDA Estrategias de Enseanza Estrategias de Aprendizaje -Disear prcticas, en donde los alumnos -Observar los componentes expuestos por el puedan visualizar los componentes fsicos y profesor, e identificar sus principales lgicos de las computadoras. Por ejemplo: elementos. mostrar fsicamente como es un disco duro, la memoria RAM, etc. -Explicar con el apoyo de un organizador -Elaborar un esquema en el que indique el grfico o esquemas, la forma en que funciona funcionamiento de una computadora, una computadora. considerando los esquemas explicados por el profesor. -Organizar al grupo para que en foro se discuta acerca de porque una computadora es un sistema, destacando la interrelacin y la importancia de todos y cada uno de sus componentes. -Explicar en foro la forma en que funciona una computadora, indicando la importancia que tiene cada uno de sus componentes y la interrelacin que existe entre los mismos.

1.3. Funcionamiento de 1.3. Describir las un sistema de cmputo. funciones de una computadora, 1.3.1. Principales reconociendo la componentes. importancia de la Procesador. funcin de cada uno de Memoria principal. sus componentes y la interrelacin que existe Dispositivos de entre los mismos. entrada. Dispositivos de salida. Dispositivos de almacenamiento. 1.3.2. Funciones e interrelacin de los componentes.

1.4. Programas de aplicacin. 1.4.1. Definicin. 1.4.2. Requerimientos del usuario 1.4.3. Importancia de la actualizacin.

1.4. Describir los programas de aplicacin, mediante el anlisis de los requerimientos del usuario y la importancia de su actualizacin continua.

-Orientar a los alumnos para que realicen una -Realizar una investigacin sobre la investigacin bibliogrfica acerca de la definicin de los programas de aplicacin y definicin de los programas de aplicacin y los requerimientos del usuario. los requerimientos del usuario. -Retroalimentar la investigacin realizada por -Elaborar un mapa conceptual, considerando los alumnos para que integren los aspectos la investigacin realizada y las aportaciones ms importantes en un mapa conceptual. del profesor.

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DGBPPEPR14RE-017 CONTENIDO OBJETIVOS TEMTICOS ESTRATEGIA DIDCTICA SUGERIDA Estrategias de Enseanza -Monitorear un debate sobre el uso y la importancia de los programas de aplicacin y la necesidad de actualizacin continua. Estrategias de Aprendizaje -Participar en el debate acerca del uso y la importancia de los programas de aplicacin y la necesidad de actualizacin continua.

1.5. La computadora y la comunicacin. 1.5.1. Redes locales. 1.5.2. Internet. Correo electrnico. Conversacin en lnea. Videoconferencia. 1.5.3 Ventajas del uso de la computadora para establecer comunicacin.

1.5. Explicar el uso de la computadora como medio para establecer comunicacin, con base en los beneficios que representa.

-Explicar mediante el empleo de -Elaborar un resumen rescatando los documentales y materiales audiovisuales la elementos clave de la explicacin dada por el importancia que ha adquirido la computadora profesor. para establecer comunicacin dado el auge de las TIC en la actualidad. -Solicitar a los alumnos que realicen una -Efectuar la investigacin solicitada. investigacin documental sobre la definicin y las aportaciones del correo electrnico, de la conversacin en lnea y de las videoconferencias a la comunicacin humana. -Organizar al grupo para que explique las ventajas del correo electrnico, la conversacin en lnea y la videoconferencia para establecer comunicacin. -Establecer criterios para la elaboracin de un resumen acerca del uso de la computadora como medio para establecer comunicacin, con base en los beneficios que representa. -Monitorear exposicin de conclusiones en equipos. -Exponer ante sus compaeros la informacin investigada.

-Elaborar un resumen en el que explique el uso de la computadora como medio para establecer comunicacin, con base en los beneficios que representa. -Exponer conclusiones personales en equipo.

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DGBPPEPR14RE-017 CONTENIDO OBJETIVOS TEMTICOS 1.6. Discutir las aplicaciones actuales de la computacin y sus tendencias de desarrollo, mediante la consulta de informacin actualizada. ESTRATEGIA DIDCTICA SUGERIDA Estrategias de Enseanza -Solicitar a los alumnos que realicen una investigacin documental sobre las aplicaciones modernas de la computacin consultando diferentes fuentes. -Orientar al grupo para que en equipos de trabajo expliquen las aplicaciones modernas de la computacin. -Guiar discusin acerca de los aspectos ms importantes expuestos. Estrategias de Aprendizaje -Realizar la investigacin solicitada.

1.6. Aplicaciones modernas de la computacin. 1.6.1. Robtica. 1.6.2. Realidad Virtual. 1.6.3. Inteligencia artificial. 1.6.4. Sistemas expertos.

-Explicar ante sus compaeros la informacin investigada utilizando materiales y apoyos didcticos como mapas conceptuales y organizadores grficos. -Discutir en grupo acerca de las aplicaciones actuales de la computacin y sus tendencia.

1.7. tica y aspectos legales en el uso de las Tecnologas de la Informacin y Comunicacin (TIC). 1.7.1. tica del usuario. 1.7.2. Aspectos legales. 1.7.3. Derechos de autor y copia ilegal de programas informticos.

1.7. Redactar conclusiones sobre los aspectos ticos y legales en el uso de las tecnologas de informacin y comunicacin, con base en la revisin de la legislacin vigente.

-Solicitar a los estudiantes que consulten la legislacin vigente en relacin a los derechos de autor y el uso ilegal de programas informticos para comentarlas al grupo. -Organizar un debate acerca de la importancia de hacer un uso tico y legal de las tecnologas de informacin y comunicacin, destacando la relevancia de los derechos de autor. -Guiar la integracin de conclusiones.

-Consultar la legislacin y comentar en el grupo sobre los derechos de autor y el uso ilegal de programas informticos. -Discutir sobre las aplicaciones modernas de la computacin y las tendencias en su desarrollo, mediante la consulta de informacin actualizada, mostrando inters y respeto en las aportaciones de sus compaeros. -Elaborar conclusiones acerca de los aspectos ticos y legales del uso de las tecnologas de la informacin.

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DGBPPEPR14RE-017 ESTRATEGIA DE EVALUACIN SUGERIDA Evaluacin diagnstica: Para el desarrollo de esta actividad es necesario disear diferentes instrumentos y establecer los criterios para realizar una evaluacin que permita identificar los conocimientos previos de los alumnos acerca de los temas a desarrollar durante el estudio de la asignatura. Se sugiere que el docente realice actividades que le permitan evaluar aspectos relacionados con: - Terminologa bsica a utilizar. - Evolucin tecnolgica de las computadoras, tendencias de las nuevas tecnologas y tica y aspectos legales - Componentes y funcionamiento de un sistema de cmputo. Puede hacerlo mediante: Un cuestionario escrito complementado con una discusin grupal. Una vez realizada la evaluacin, es necesario revisar, nivelar y homogenizar los antecedentes que presentan los estudiantes con base en los resultados obtenidos y tomar decisiones sobre adaptaciones en la planeacin acadmica o didctica, actividades de aprendizaje, adecuaciones a materiales y apoyos didcticos a emplear. Evaluacin formativa: En esta actividad se propone que el profesor evale el uso del vocabulario y la terminologa empleada en el rea de informtica, su evolucin y tendencias, la identificacin de sus principales aplicaciones, la descripcin del funcionamiento de un sistema de cmputo, as como el inters, cooperacin y respeto en el desarrollo de las diversas actividades. Para realizar esta evaluacin se recomienda observar de forma continua y sistemtica la participacin de los estudiantes en: Contenidos declarativos: Uso progresivo de terminologa relacionada con la informtica, evolucin tecnolgica, funcionamiento de un sistema de computo, programas de aplicacin. Expresin escrita o grfica de los conocimientos adquiridos. Se sugiere realizar debates y exposiciones en equipo, registrando las evidencias de conocimiento en listas de cotejo. Contenidos procedimentales: Destrezas en el uso de diversas tcnicas como esquemas y/o diagramas para la representacin de la terminologa relacionada con la informtica y las habilidades para inferir el impacto y problemas ticos en la sociedad. Se propone registrar resultados en listas de cotejo.
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DGBPPEPR14RE-017 Contenidos actitudinales: Mostrar inters por comprender y extraer informacin vlida y confiable de las diversas fuentes documentales, actitudes socio-afectivas que muestren apoyo a sus compaeros en la realizacin de las actividades e inters en los resultados de las actividades realizadas por sus compaeros. Con base en los resultados que se obtengan, as como regular el proceso enseanza-aprendizaje adaptando las condiciones pedaggicas en beneficio de un verdadero aprendizaje de los estudiantes. * Se recomienda utilizar guas de observacin para evaluar desempeos y listas de cotejo para evaluar las caractersticas que deban presentar los productos en cualquiera de los contenidos a evaluar. Evaluacin sumativa: Se sugiere que el profesor evale la forma en que el estudiante explica la importancia del estudio de la informtica, los trminos que se utilizan en el rea e identifique sus principales aplicaciones y describa el funcionamiento de un sistema de cmputo, a travs de los siguientes ejemplos de evidencias: - Productos: Reportes sobre algunos de los siguientes temas: - Evolucin de las computadoras. - Nuevas tecnologas. - tica y aspectos sociales. - Desempeos: Exposicin de un tema (a elegir entre los estudiados en la unidad) - Conocimiento: Prueba objetiva. Para el desarrollo adecuado de esta actividad se requiere que el docente establezca y de a conocer a los estudiantes los criterios que emplear. Los criterios y porcentajes de las evaluaciones sern definidos de manera colegiada en cada institucin educativa.

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DGBPPEPR14RE-017 MATERIALES Y RECURSOS Recursos Computadoras* Pintarrn o pizarrn Videos Textos relacionados con legislacin vigente en relacin a los derechos de autor y el uso ilegal de programas informticos. Guas de observacin para evaluacin de desempeos (exposiciones, participacin en grupos de discusin, etc.) Listas de cotejo para evaluacin de productos escritos, grficos o prototipos. Materiales Consumibles: Papel, plumones, gises

* Para la elaboracin de prcticas en computadora se recomienda un mnimo de una computadora por cada dos estudiantes, ideal una computadora por estudiante. ** Se recomienda fomentar en el alumno la participacin en la elaboracin de su propio material ,lo cual permitir se involucre en el proceso de aprendizaje.

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DGBPPEPR14RE-017 BIBLIOGRAFA BSICA 1. 2. 3. Libros: 1. Rodao, Jess de Marcelo. Piratas cibernticos, Cyerwares seguridad informtica e internet. Mxico, Alfaomega Editorial, 2001. 2. Enciclopedia bsica Microsoft Encarta 2001. 3. Parsons June Jamryh, Oja Dan, Conceptos de computacin. Mxico, Internacional Thompson Editores, 1999. Revistas:* 1. PC Magazine 2. PC World 3. PC Computing Sitios Web: 1. http://www.uib.es/c-calculo/scimgs/fc/tc1/historia.html 2. http://coqui.lce.org/ialvarez/drcg2010.htm 3. http://www.iespana.es/cete/info_edu/imp_ie.htm 4. http://club.telepolis.com/ortihuela/dispositivos.htm 5. http://www.webopedia.com/ 6. http://ww.t1msn.com 7. http://www.elportaldewindows.com/ *Se propone la suscripcin de cada plantel a las revistas mencionadas Martinel Alberto R., Laboratorio de Informtica I. Mxico, Mc Graw Hill, 2002. Prez M. J., Informtica I. Mxico, Alfaomega 2004. Vasconcelos Santilln Jorge, Informtica I. Mxico. Publicaciones Cultural, 2002

COMPLEMENTARIA:

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DGBPPEPR14RE-017 UNIDAD II Sistema operativo y optimizacin de recursos. ASIGNACIN DE TIEMPO 09 horas

OBJETIVO DE UNIDAD El estudiante: Aplicar las herramientas de uso comn del sistema operativo y los procedimientos para garantizar la seguridad de la informacin, mediante procedimientos sistematizados que permitan la ejecucin de medidas de seguridad, mostrando una actitud de responsabilidad en el manejo de datos y respeto hacia los recursos informticos y los materiales de uso comn, la ecologa y el medio ambiente. CONTENIDO OBJETIVOS TEMTICOS ESTRATEGIA DIDCTICA SUGERIDA Modalidad Didctica -Investigacin documental. -Exposicin de mapas y esquemas. -Debates 2.1. Introduccin a los sistemas operativos. 2.1.1. Concepto. 2.1.2. Funciones. 2.1.3. Tipos (de acuerdo al nmero de usuarios). Monousuario. Multiusuario. 2.1.4. Evolucin. 2.1. Describir los principales tipos de sistemas operativos utilizados en la actualidad, mediante la revisin de sus funciones y evolucin. Estrategias de Enseanza Estrategias de Aprendizaje -Solicitar una investigacin documental sobre -Realizar la investigacin solicitada y la clasificacin de los sistemas operativos. comentar los resultados ante el. -Mostrar mediante el empleo de mapas y esquemas la forma en que se clasifican los sistemas operativos con base en el nmero de usuarios. -Participar en la explicacin acerca de la importancia que tiene el sistema operativo, con base en las funciones que este desempea.

-Apoyar a los alumnos en la integracin de un -Realizar un cuadro comparativo sobre la cuadro comparativo sobre la clasificacin de clasificacin de los sistemas operativos. los sistemas operativos.

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DGBPPEPR14RE-017 CONTENIDO OBJETIVOS TEMTICOS 2.2. Explicar los beneficios que presentan los sistemas operativos de ambiente grfico, a partir del anlisis de sus caractersticas. ESTRATEGIA DIDCTICA SUGERIDA Estrategias de Enseanza -Proporcionar a los alumnos un resumen en donde se integren las caractersticas de los sistemas operativos de ambiente grfico. -Solicitar ejemplos acerca de las ventajas de los elementos de los sistemas operativos de ambiente grfico. -Organizar al grupo en equipos de trabajo para elaborar un listado sobre diferentes sistemas operativos de ambiente grfico, destacando sus beneficios y caractersticas principales. -Monitorear exposiciones orales Estrategias de Aprendizaje -Elaborar un cuadro sinptico que incluya la informacin proporcionada por el profesor sobre las caractersticas de los sistemas operativos de ambiente grfico. -Ejemplificar las ventajas de los sistemas operativos de ambiente grfico a parir de sus caractersticas. -Explicar los beneficios de los sistemas operativos de ambiente grfico, considerando sus caractersticas principales.

2.2. Sistemas operativos de ambiente grfico. 2.2.1. Caractersticas. 2.2.2. Ventajas.

2.3. Tareas comunes. 2.3.1. Arranque del sistema operativo e inicio de sesin. 2.3.2. Acceso a las aplicaciones. 2.3.3. Ventanas, barras de herramientas y mens. 2.3.4. Exploradores de archivos
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2.3. Aplicar las tareas de uso comn del sistema operativo de ambiente grfico, a travs del manejo de las operaciones en un ambiente de trabajo.

-Sensibilizar a los alumnos sobre la -Identificar los diferentes elementos de la importancia del manejo del sistema operativo ventana del sistema operativo. y la ejecucin de las tareas de uso comn. -Explicar la forma en que funciona el sistema operativo. -Realizar esquemas donde localice los elementos de la ventana del sistema operativo.

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DGBPPEPR14RE-017 CONTENIDO OBJETIVOS TEMTICOS ESTRATEGIA DIDCTICA SUGERIDA Estrategias de Enseanza -Mostrar mediante el empleo de medios audiovisuales como se realiza el acceso a aplicaciones, as como los elementos de la ventana del sistema operativo, las barras de herramientas y de mens. -Disear y proporcionar a los estudiantes prcticas en computadora donde aplique las tareas de uso comn del sistema operativo de ambiente grfico a realizar en clase y extraclase. Estrategias de Aprendizaje -Desarrollar de manera responsable las prcticas proporcionadas por el profesor.

2.3.5. Administrador de archivos. Transferencia. Impresin. Respaldo. Compresin. Eliminacin. 2.3.6. Administracin de dispositivos.

-Desarrollar las prcticas y exponer ante el grupo los problemas a que se enfrent durante el desarrollo de las prcticas y la manera en que los solucion.

2. 4. Optimizacin de recursos empleados en la informtica. 2.4.1. El recurso humano: importancia del uso adecuado del tiempo. 2.4.2. Consumibles: energa elctrica, papel, tinta, cartuchos, etc. 2.4.3. Ventajas.

2.4. Redactar conclusiones sobre la importancia de administrar adecuadamente los recursos empleados en la informtica, mediante el reconocimiento e impacto de sus beneficios.

-Exponer a los alumnos la importancia de la optimizacin de los recursos empleados en la informtica. -Solicitar a los estudiantes recopilar informacin relacionada la optimizacin de los recursos y su importancia en la preservacin de la ecologa y el medio ambiente. -Organizar al grupo para realizar un debate sobre la optimizacin de los recursos y el cuidado del medio ambiente.
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-Registrar en el cuaderno de apuntes los aspectos ms relevantes. -Recopilar informacin relacionada con la optimizacin de los recursos y su importancia en la preservacin de la ecologa y el medio ambiente. -Debatir acerca de la importancia de la optimizacin de recursos y su impacto en la ecologa y medio ambiente.

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CONTENIDO

ESTRATEGIA DIDCTICA SUGERIDA Estrategias de Enseanza -Orientar a los alumnos en la redaccin de conclusiones. Estrategias de Aprendizaje -Elaborar un resumen que integre las conclusiones sobre la importancia de la optimizacin de recursos y el cuidado ambiental, as como de la necesidad del respeto a los recursos y materiales de uso comn.

2.5. Virus y antivirus computacionales 2.5.1. Definicin de virus. 2.5.2. Virus ms comunes, caractersticas y efectos. 2.5.3. Medidas de prevencin de virus. 2.5.4. Definicin de antivirus. 2.5.5. Antivirus de uso comn, caractersticas y funcionamiento. 2.5.6. Uso de antivirus.

2.5. Aplicar las medidas de prevencin contra virus computacionales o en su caso los antivirus, como medida de correccin durante el desarrollo de prcticas en el uso de la computadora.

-Solicitar investigacin documental acerca de -Realizar investigacin documental sobre virus y antivirus computaciones. virus y antivirus computaciones, as como de sus caractersticas. -Orientar la elaboracin de un cuadro sinptico sobre las principales caractersticas de los virus y antivirus computacionales. -Organizar al grupo en equipos de trabajo para exponer informacin sobre el funcionamiento de los antivirus. -Disear prcticas en computadora donde el alumno pueda detectar virus y emplear correctamente los diferentes tipos de antivirus. -Elaborar cuadro sinptico sobre las principales caractersticas de los virus y antivirus computacionales. -Exponer al grupos el funcionamiento de los antivirus. -Desarrollar las prcticas proporcionadas por el profesor y presentarlas en equipo.

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DGBPPEPR14RE-017 CONTENIDO OBJETIVOS TEMTICOS 2.6. Aplicar las medidas de seguridad de la informacin, mediante el manejo responsable de respaldos y proteccin de documentos. ESTRATEGIA DIDCTICA SUGERIDA Estrategias de Enseanza -Proporcionar informacin sobre la importancia de la responsabilidad que el estudiante debe tener en el manejo de la informacin, -Monitorear la organizacin del grupo para dramatizar la importancia del manejo responsable de la informacin y la seguridad de la misma. -Proporcionar prcticas en computadora, con la finalidad de que el estudiante realice el respaldo de informacin. -Dar seguimiento y retroalimentacin al desarrollo de las actividades de aprendizaje. Estrategias de Aprendizaje -Integrar en cuaderno de apuntes la informacin ms destacada proporcionada por el profesor. -Realizar una dramatizacin en donde aborden temas relacionados con la importancia del manejo responsable de la informacin y de la seguridad de la misma. -Desarrollar prcticas en donde realice el respaldo de archivos en diversos medios de almacenamiento y presentar conclusiones en equipo.

2.6. Seguridad de la informacin. 2.6.1. Importancia. 2.6.2. Respaldos de informacin. 2.6.3. Proteccin de documentos.

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DGBPPEPR14RE-017 ESTRATEGIA DE EVALUACIN SUGERIDA Evaluacin diagnstica: Para el desarrollo de esta actividad es necesario disear diferentes instrumentos y establecer los criterios para realizar una evaluacin que permita detectar las fortalezas y debilidades que presentan los estudiantes en lo referente a conocimientos previos, factores motivacionales, etc. Se sugiere que el docente realice actividades que le permitan evaluar los siguientes aspectos: - Importancia de la optimizacin de los recursos empleados en la informtica. - Conceptos previos sobre virus y antivirus computacionales. - Seguridad en la informacin - Administracin de archivos. Se sugiere aplicar un examen escrito que incluya los contenidos declarativos y desarrollar una evaluacin prctica en forma individual con un mximo de 3 ejercicios. Posteriormente revisar, nivelar y homogenizar los antecedentes que presentan los estudiantes con base en los resultados obtenidos, adems de tomar decisiones sobre adaptaciones en la planeacin acadmica, actividades de aprendizaje y materiales y apoyos didcticos a emplear Evaluacin formativa: Se propone que el profesor evale la forma en que el estudiante aplica las herramientas de uso comn del sistema operativo, la ejecucin de las medidas de prevencin, el uso de antivirus y las medidas que utiliza para garantizar la seguridad de la informacin, as como las actitudes de responsabilidad en el manejo de datos y respeto hacia los materiales de uso comn, la ecologa y el medio ambiente que muestra en el desarrollo de las actividades. Contenidos declarativos: Uso progresivo de terminologa relacionada con: el sistema operativo, recursos empleados en la informtica, virus, antivirus, seguridad, respaldos, proteccin de la informacin, etc., mediante la expresin oral de los conceptos adquiridos. Se sugiere realizar debates y exposiciones en equipo, registrando las evidencias de conocimiento en listas de cotejo. Contenidos procedimentales: Se evaluarn las destrezas en el uso y manejo de las herramientas del sistema operativo en el desarrollo de tareas de uso comn, la aplicacin de los procedimientos para conservar la integridad de la informacin, tales como uso de los principales antivirus computacionales y de los diferentes procedimientos y medidas de seguridad para la proteccin de la informacin; as como las habilidades para administrar la informacin almacenada en el equipo de cmputo. Se propone registrar el desarrollo de las actividades y prcticas (tanto cuantitativa como cualitativamente) en listas de cotejo y emplear autoevaluaciones y coevaluaciones.
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DGBPPEPR14RE-017 Contenidos actitudinales: Valorar la responsabilidad del estudiante en el manejo de datos y respeto hacia los materiales de uso comn, la ecologa y el medio ambiente que muestra en el desarrollo de las actividades. Para evaluar el avance en el fortalecimiento de valores en el estudiante a partir de la forma en que desarrolla las diferentes actividades de aprendizaje, se sugiere emplear guas de observacin y registros de participacin. Los diferentes instrumentos empleados en esta evaluacin permiten obtener informacin sobre los objetivos de aprendizaje no se han alcanzado, a fin de regular el proceso, adaptando las condiciones pedaggicas en beneficio del aprendizaje de los estudiante, atendiendo a las propuestas de los propios estudiantes. Evaluacin sumativa: Se sugiere que el profesor establezca y de a conocer a los estudiantes los criterios que emplear para realizar la evaluacin. En esta unidad se propone evaluar las aplicacin de las herramientas de uso comn del sistema operativo y los procedimientos para garantizar la seguridad de la informacin, la ejecucin de medidas de prevencin de virus y antivirus y la actitud de respeto hacia la ecologa y el medio ambiente, mediante la integracin de un portafolio de evidencias. Ejemplos de evidencias: - Productos: Reportes de investigaciones documentales sobre: Sistemas operativos, optimizacin de recursos empleados en la informtica, virus y antivirus computacionales. - Desempeos: Prcticas en computadora que consideren el manejo de herramientas de uso comn del sistema operativo, revisin y eliminacin de virus, respaldo de informacin. - Conocimiento: Prueba objetiva que incluya el manejo de los contenidos procedimentales.

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DGBPPEPR14RE-017 MATERIALES Y RECURSOS Medios Computadoras* Pintarrn o pizarrn Guas de observacin para evaluacin de desempeos (exposiciones, participacin en grupos de discusin ,etc) Listas de cotejo para evaluacin de productos escritos, grficos o prototipos. Juego de roles y utilera para realizar simulaciones Materiales Consumibles: Papel, plumones, gises

* Para la elaboracin de prcticas en computadora se recomienda un mnimo de una computadora por cada dos estudiantes, ideal una computadora por estudiante. ** Se recomienda fomentar en el alumno la participacin en la elaboracin de su propio material ,lo cual permitir se involucre en el proceso de aprendizaje.

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DGBPPEPR14RE-017 BIBLIOGRAFA BSICA: 1. Beskeen, David y Friedrichsen, Lisa. Microsoft office 200. Mxico. Internacional Thompson Editores, 2000. 2. Parsons June Jamryh, Oja Dan., Conceptos de computacin, Mxico, Internacional Thompson Editores, 1999. 3. Prez M. J., Informtica I. Mxico, Alfaomega, 2004. COMPLEMENTARIA: 4. Rodao, Jess de Marcelo. Piratas cibernticos, Cyerwares seguridad informtica e internet. Mxico, Alfaomega Editorial, 2001. 5. Enciclopedia bsica Microsoft Encarta 2001. 6. Parsons June Jamryh, Oja Dan, Conceptos de computacin. Mxico, Internacional Thompson Editores, 1999. Libros: 1. Enciclopedia Microsoft Encarta 2001 2. Manual del usuario de Windows v. x. Revistas: * 1. PC Magazine 2. PC World 3. PC Computing 4. Peridicos Sitios Web: 1. http://coqui.lce.org/ialvarez/drcg2010.htm 2. http://www.webopedia.com/ 3. http://www.aulaclic.com *Se propone la suscripcin de cada plantel a las revistas mencionadas.

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DGBPPEPR14RE-017 UNIDAD III Programas didcticos y programas de consulta ASIGNACIN DE TIEMPO 12 horas OBJETIVO DE UNIDAD El estudiante: Aplicar diversos programas didcticos y de consulta como herramientas tiles para estudiar, documentar y fortalecer temas relacionados con la informtica y otras disciplinas, mediante su uso en el desarrollo de prcticas en computadora, mostrando inters y solidaridad durante la realizacin de las mismas. CONTENIDO OBJETIVOS TEMTICOS El estudiante: ESTRATEGIA DIDCTICA SUGERIDA Modalidad Didctica -Investigacin documental. -Prcticas en computadora. Estrategias de Enseanza -Inducir la participacin de los alumnos en el estudio de los programas de consulta, destacando las ventajas que representan para el aprendizaje de diversos temas y asignaturas. -Solicitar a los estudiantes una investigacin documental sobre los diferentes tipos y marcas de programas de consulta existentes en el mercado, as como las caractersticas y ventajas de los mismos. -Presentar a los estudiantes un diagrama con la metodologa para emplear los programas de consulta. Estrategias de Aprendizaje -Exponer al grupo las experiencias y conocimientos previos en el uso de programas didcticos y de consulta.

3.1. Programas de consulta. 3.1.1 Diccionarios y enciclopedias en multimedia. Caractersticas. Ventajas. Requerimientos y opciones de instalacin. Aplicacin prctica. 3.1.2 Mapas y atlas mundiales en multimedia. Caractersticas. Ventajas. Requerimientos y opciones de instalacin. Aplicacin prctica.
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Aplicar diferentes programas de consulta, a travs de la realizacin de prcticas donde consulte y obtenga informacin tanto del rea de informtica como de otras disciplinas.

-Realizar con su equipo de trabajo la investigacin documental solicitada y elaborar un reporte que incluya las caractersticas, ventajas, principales tipos y marcas de programas de consulta existentes en el mercado. -Dibujar el diagrama con las anotaciones correspondientes y anotar los conceptos clave de la explicacin del profesor, as como las dudas al respecto.

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DGBPPEPR14RE-017 CONTENIDO OBJETIVOS TEMTICOS ESTRATEGIA DIDCTICA SUGERIDA Estrategias de Enseanza -Preparar prcticas en las que se aborde la metodologa para el uso de programas de consulta y se involucren actividades interdisciplinarias. -Retroalimentar el desarrollo de las prcticas realizadas por los alumnos. Estrategias de Aprendizaje -Realizar las prcticas en computadora, conforme a los criterios solicitados. -Exponer al grupo las experiencias, problemas a que se enfrent en el desarrollo de las prcticas en computadora y la metodologa que emple para solucionarlos.

3.2. Programas didcticos. 3.2.1. Cursos. Tipos. Caractersticas. Ventajas. Requerimientos y opciones de instalacin. Aplicacin prctica. 3.2.2. Tutoriales. Tipos. Caractersticas.

Emplear programas didcticos en el estudio y fortalecimiento terico y prctico de la informtica y de otras asignaturas, a travs del desarrollo de prcticas en computadora utilizando cursos y tutoriales.

-Inducir la participacin de los alumnos en el estudio de los programas didcticos, destacando las ventajas que representan en el aprendizaje y/o fortalecimiento de temas relacionados con diversos mbitos y asignaturas. -Solicitar a los estudiantes una investigacin documental sobre los diferentes tipos y marcas de programas didcticos existentes en el mercado, as como las caractersticas y ventajas de los mismos.

-Exponer al grupo las experiencias y conocimientos previos en el uso de programas didcticos.

-Realizar con su equipo de trabajo la investigacin documental solicitada y elaborar un reporte que incluya las caractersticas, ventajas, principales tipos y marcas de programas didcticos existentes en el mercado.

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DGBPPEPR14RE-017 CONTENIDO Ventajas. Requerimientos y opciones de instalacin. Aplicacin prctica. OBJETIVOS TEMTICOS ESTRATEGIA DIDCTICA SUGERIDA

-Presentar a los estudiantes un diagrama con la metodologa para emplear los programas didcticos. -Preparar prcticas en las que se aborde la metodologa para el uso de programas de didcticos y se involucren actividades interdisciplinarias. -Retroalimentar el desarrollo de las prcticas realizadas por los alumnos.

-Dibujar el diagrama con las anotaciones correspondientes y anotar los conceptos clave de la explicacin del profesor, as como las dudas al respecto. -Realizar las prcticas en computadora, apoyando a sus compaeros en la explicacin o solucin de dudas. -Exponer al grupo las experiencias, problemas a que se enfrent en el desarrollo de las prcticas en computadora y la metodologa que emple para solucionarlos.

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DGBPPEPR14RE-017 ESTRATEGIA DE EVALUACIN SUGERIDA Evaluacin diagnstica: Se sugiere disear los instrumentos que permitan evaluar los antecedentes previos que presentan los estudiantes, sobre el nivel de manejo y aplicacin de los programas didcticos y de consulta, mediante la aplicacin de cuestionarios a resolver individualmente. Una vez realizada la evaluacin es necesario, revisar, nivelar y homogenizar los antecedentes que presentan los estudiantes con base en los resultados de la evaluacin diagnstica y tomar decisiones sobre adaptaciones en la planeacin acadmica, actividades de aprendizaje, materiales y apoyos didcticos a emplear, etc. Evaluacin formativa: Se sugiere evaluar la forma en que el estudiante aplica los programas didcticos y los programas de consulta en la documentacin, el estudio y fortalecimiento de saberes relacionados con la informtica y con otras reas del conocimiento. En lo correspondiente a las actitudes y valores, se recomienda poner un especial nfasis en el inters, ahnco, confianza y solidaridad con que realiza las mismas. Se recomienda utilizar guas de observacin para evaluar desempeos y listas de cotejo para evaluar las caractersticas que deban presentar los productos en cualquiera de los contenidos a evaluar. Contenidos declarativos: Conocimiento de los conceptos: programas didcticos, programas de consulta, mediante la redaccin de conclusiones, resmenes y/o mapas conceptuales. Contenidos procedimentales: Se evaluarn destrezas en la aplicacin de programas didcticos y de consulta durante el desarrollo de las prcticas en computadora, utilizando listas de cotejo que integren aspectos cualitativos y cuantitativos y habilidades en la solucin de problemas en las diferentes prcticas realizadas. Contenidos actitudinales: Evaluar el inters, confianza y solidaridad que muestra el estudiante en la realizacin de las diferentes actividades de manera individual y entre sus compaeros. Se sugiere evaluar y verificar el avance en el fortalecimiento de valores en el estudiante con base en su desarrollo en las diversas actividades de aprendizaje, mediante registros de participacin y colaboracin. * Se recomiendan guas de observacin para evaluar desempeos y listas de cotejo para evaluar caractersticas que deban presentar los productos, en cualquiera de los contenidos a evaluar.

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DGBPPEPR14RE-017 Evaluacin sumativa: Se sugiere que el profesor evale la forma en que el estudiante aplica los programas didcticos y los programas de consulta en la documentacin, el estudio y fortalecimiento de saberes relacionados con la informtica y con otras reas del conocimiento integrando un de portafolio de evidencias. Ejemplos de evidencias: - Productos: Reporte de investigacin documental acerca de las caractersticas, ventajas y principales tipos y marcas existentes en el mercado de programas de consulta y programas didcticos. - Desempeos: Exposicin de la investigacin realizada y prcticas en computadora proporcionadas por el profesor. - Conocimiento: Prueba objetiva.

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DGBPPEPR14RE-017 MATERIALES Y RECURSOS Medios Computadoras* Pintarrn o pizarrn Guas de observacin para evaluacin de desempeos (exposiciones, participacin en grupos de discusin ,etc) Listas de cotejo para evaluacin de productos escritos, grficos o prototipos. Medios audiovisuales. Instructivo para elaborar reportes de investigacin. Materiales Consumibles: Papel, plumones, gises

*Para la elaboracin de prcticas en computadora se recomienda un mnimo computadora por estudiante.

de una computadora por cada dos estudiantes, ideal una

** Se recomienda fomentar en el alumno la participacin en la elaboracin de su propio material ,lo cual permitir se involucre en el proceso de aprendizaje.

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DGBPPEPR14RE-017 BIBLIOGRAFA BSICA: 1. Prez M. J., Informtica I. Mxico, Alfaomega, 2004. COMPLEMENTARIA: 1. Rodao, Jess de Marcelo. Piratas cibernticos, Cyerwares seguridad informtica e internet. Mxico, Alfaomega Editorial, 2001. 2. Enciclopedia bsica Microsoft Encarta 2001. 3. Parsons June Jamryh, Oja Dan, Conceptos de computacin. Mxico, Internacional Thompson Editores, 1999. Revistas: * 1. 2. 3. 4. PC Magazine PC World PC Computing Peridicos

Sitios Web: 1. http://coqui.lce.org/ 2. http://club.telepolis.com/ 3. http://www.webopedia.com/ *Se propone la suscripcin de cada plantel a las revistas mencionadas

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DGBPPEPR14RE-017 UNIDAD IV Procesador de textos ASIGNACIN DE TIEMPO 12 horas OBJETIVO DE UNIDAD

El estudiante: Resolver problemas relacionados con el uso del procesador de textos, mediante la aplicacin de operaciones bsicas de los procesadores de textos en el desarrollo de documentos de calidad, mostrando eficiencia, iniciativa y creatividad. CONTENIDO OBJETIVOS TEMTICOS El estudiante: ESTRATEGIA DIDCTICA SUGERIDA Modalidad Didctica -Investigacin documental. -Grupos cooperativos. -Prcticas en computadora. Estrategias de Enseanza -Solicitar a los alumnos que realicen una investigacin documental sobre las caractersticas, ventajas y aplicaciones de los procesadores de texto. -Organizar a los alumnos en equipos de trabajo para que realicen encuestas y entrevistas con estudiantes de ltimos semestres, profesores y profesionistas de la localidad sobre las aplicaciones que desarrollan mediante el uso de procesadores de textos. -Presentar documentos realizados aprovechando las ventajas del uso de procesadores de textos, y documentos elaborados con otros mtodos (mquina de escribir, manuscritos, etc.) Estrategias de Aprendizaje -Realizar las investigacin solicitada.

4.1. Introduccin a los procesadores de textos. 4.1.1. Definicin, ventajas y aplicaciones. 4.1.2. Procesadores de textos de uso comn. 4.1.3. Modo de operacin. Forma de acceso. Ambiente de trabajo. Elementos de la ventana. Barras. Ms botones. Regla.

4.1. Explicar el modo de operacin de los procesadores de textos, a travs del anlisis de su definicin, ventajas y aplicaciones, en un ambiente de iniciativa.

-Elaborar un reporte sobre la encuesta realizada y exponer los resultados de la investigacin, auxilindose de mapas conceptuales.

-Comparar documentos desarrollados con procesadores de textos y mediante otros mtodos. Obtener conclusiones.

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DGBPPEPR14RE-017 CONTENIDO Ventana de documento. Cuadro de desplazamiento. 4.1.4 Operaciones bsicas Iniciar. Abrir. Guardar -Guardar automticamente. -Guardar como Imprimir. Salir. OBJETIVOS TEMTICOS ESTRATEGIA DIDCTICA SUGERIDA Estrategias de Enseanza -Mostrar mediante el empleo de diversos medios audiovisuales el modo de operacin de los procesadores de textos. -Disear prcticas en computadora sobre el manejo de las operaciones bsicas de los procesadores de textos, integrando puntos de inters para el estudiante y que lo motiven a desarrollarlas. -Dar seguimiento y retroalimentar el desarrollo de las actividades de aprendizaje. Estrategias de Aprendizaje -Atender la demostracin y tomar las notas correspondientes. Exponer al profesor sus dudas, en su caso. -Desarrollar las prcticas en computadora proporcionadas por el profesor, mostrando iniciativa en el desarrollo de las mismas. -Manifestar al profesor los problemas que se le presentaron durante la ejecucin de las actividades de aprendizaje.

4.2. Ayuda del procesador de palabras / ayuda en lnea. 4.2.1 Importancia y ventajas de su uso. 4.2.2 Caractersticas de los diferentes tipos de ayuda. 4.2.3 Uso de la ayuda.

4.2. Describir la importancia del uso de del procesador y la ayuda en lnea, a travs de su ejercitacin, mostrando iniciativa en el empleo de la misma.

-Explicar las ventajas que reporta el saber utilizar la ayuda del procesador de palabras y del empleo de la ayuda en lnea. -Orientar a los alumnos para que destaquen las caractersticas e importancia de los diferentes tipos de ayuda. -Disear prcticas en computadora a fin de que el estudiante aprenda a emplear los diferentes tipos de ayuda, integrando puntos de inters para el estudiante y que lo motiven a desarrollarlas. -Dar seguimiento y retroalimentar el desarrollo de las actividades de aprendizaje.

-Atender la explicacin y realizar un resumen sobre las ventajas de emplear eficientemente la ayuda del procesador de palabras. -Realizar un cuadro comparativo con las caractersticas de los diferentes tipos de ayuda -Desarrollar las prcticas en computadora proporcionadas por el profesor.

-Manifestar al profesor los problemas que se le presentaron durante la ejecucin de las actividades de aprendizaje.

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DGBPPEPR14RE-017 CONTENIDO OBJETIVOS TEMTICOS 4.3. Resolver problemas relacionados con la elaboracin de documentos, usando las operaciones bsicas del procesador de textos. ESTRATEGIA DIDCTICA SUGERIDA Estrategias de Enseanza Estrategias de Aprendizaje -Generar lluvia de ideas sobre la importancia -Participar en una lluvia de ideas sobre los de realizar la planeacin del documento antes beneficios que reporta la planeacin de un de su elaboracin con el procesador de textos. documento, antes de su elaboracin con el procesador de textos. -Exponer mediante el empleo de medios audiovisuales, el procedimiento para ejecutar las operaciones bsicas. -Disear prcticas en computadora a fin de que el estudiante ejercite el uso de las diversas operaciones indicadas en el contenido, integrando puntos de inters para el estudiante y que lo motiven a desarrollarlas. -Revisar y retroalimentar las actividades que desarrollan los estudiantes. -Atender la explicacin del profesor, anotando sus dudas al respecto y retroalimentar en grupo. -Realizar las prcticas, verificando el cumplimiento de los requisitos indicados por el profesor y resolviendo problemas relacionados con la comunicacin escrita, mediante la elaboracin de documentos de calidad. -Exponer en equipo conclusiones personales , comparando los resultados obtenidos en el desarrollo de las prcticas en computadora con los resultados obtenidos por sus compaeros.

4.3. Elaboracin de documentos. 4.3.1. Planeacin del documento 4.3.2. Abrir y guardar un documento nuevo. 4.3.3. Configurar pgina 4.3.4. Editar texto Mover. Copiar. Borrar. Buscar y reemplazar. Deshacer y rehacer. Insertar salto de pgina. Encabezado y pie de pgina. Corregir ortografa y gramtica.

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DGBPPEPR14RE-017 CONTENIDO OBJETIVOS TEMTICOS 4.4. Solucionar problemas relacionados con el diseo de documentos de calidad, a travs de la aplicacin eficiente de las operaciones de formato al texto. ESTRATEGIA DIDCTICA SUGERIDA Estrategias de Enseanza Estrategias de Aprendizaje -Mostrar ejemplos donde el estudiante -Reconocer la importancia de dar formato a visualice la importancia de aplicar formato a los documentos para adecuar la presentacin los documentos, mediante la comparacin de a los requerimientos del usuario. textos que incluyan formato y textos carentes de formato, a fin de que los estudiantes deduzcan sus propias conclusiones. -Mostrar mediante el empleo de medios audiovisuales, el procedimiento para usar las diferentes operaciones para dar formato a documentos. -Disear prcticas en computadora en donde el estudiante d formato a los documentos. Puede retomar las prcticas que se realizaron en los temas anteriores y/o relacionarlo con tareas de otras materias del estudiante. -Revisar y retroalimentar las actividades que desarrollan los estudiantes. -Exponer las ventajas del dar un formato adecuado a los documentos, considerando el procedimiento explicado por el profesor. -Realizar las prcticas con las caractersticas indicadas y dar formato a trabajos escolares considerando que tengan calidad y formato.

4.4. Formato de documentos 4.4.1. Fuentes Tipo. Tamao. Estilo. Color. 4.4.2. Alineacin y desplazamiento. Tipos de alineacin. Sangra. Tabulaciones. Espaciado. 4.4.3. Numeracin y vietas. 4.4.4. Bordes y sombreado.

-Exponer en equipo conclusiones personales comparando los resultados obtenidos en el desarrollo de las prcticas en computadora con los resultados obtenidos por sus compaeros.

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DGBPPEPR14RE-017 CONTENIDO OBJETIVOS TEMTICOS 4.5. Elaborar documentos que requieran el uso de tablas, mediante el manejo de las operaciones correspondientes. ESTRATEGIA DIDCTICA SUGERIDA Estrategias de Enseanza -Proporcionar documentos que incluyan tablas, explicando que es una tabla y los usos y aplicaciones de las mismas. -Ejemplificar por medio de los procedimientos para insertar tablas. -Disear prcticas en computadora donde se elaboren documentos que incluyan tablas. Se recomienda retomar las prcticas que se realizaron en los temas anteriores y/o relacionarlos con tareas de otras materias del estudiante. -Revisar y retroalimentar las actividades que desarrollan los estudiantes. Estrategias de Aprendizaje -Recopilar informacin de libros, peridicos y revistas sobre documentos que contengan tablas, para identificar sus usos y aplicaciones. -Atender la demostracin del profesor y realizar las anotaciones que considere pertinentes. -Realizar las prcticas indicadas.

4.5. Tablas. 4.5.1. Insertar tabla. 4.5.2. Ajustar las filas y columnas de la tabla. 4.5.3. Agregar / eliminar filas/ columnas. 4.5.4. Aplicar formato. 4.5.5. Ordenar. 4.5.6. Dibujar. 4.5.7. Dividir y combinar celdas.

-Elaborar documentos que requieran el uso de tablas, mediante el manejo de las operaciones correspondientes, mostrando eficiencia en su realizacin. -Coevaluar documentos elaborados a nivel individual.

-Solicitar coevaluacin de resultados.

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DGBPPEPR14RE-017 CONTENIDO OBJETIVOS TEMTICOS 4.6. Practicar las operaciones de insercin de imgenes, grficos y otros elementos en la elaboracin de documentos, a travs de propuestas creativas y de calidad. ESTRATEGIA DIDCTICA SUGERIDA Estrategias de Enseanza -Mostrar ejemplos sobre la importancia del uso de imgenes, grficos, smbolos, referencias y objetos en la elaboracin de diversos documentos. -Explicar los procedimientos para realizar diversas operaciones de insercin. -Disear prcticas en computadora a fin de que los estudiantes elaboren documentos de calidad mediante las operaciones de insercin. Se recomienda retomar las prcticas que se realizaron en los temas anteriores y/o relacionarlo con tareas de otras materias de su inters. -Revisar y retroalimentar las actividades que desarrollan los estudiantes. Estrategias de Aprendizaje -Comparar la informacin de diversos documentos que incluyan datos estadsticos y resultados numricos, as como grficos con documentos, para destacar su importancia en relacin con documentos que no los utilicen. -Atender la demostracin del profesor, realizando las anotaciones que considere pertinentes para externar dudas. -Desarrollar las prcticas proporcionadas, manifestando iniciativa y creatividad.

4.6. Operaciones de insercin. 4.6.1. Imagen prediseada. Grfico 4.6.2. Smbolos. 4.6.3. Referencia. 4.6.4. Objetos.

-Comparar los resultados obtenidos en el desarrollo de las prcticas en computadora con los resultados obtenidos por sus compaeros.

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DGBPPEPR14RE-017 CONTENIDO OBJETIVOS TEMTICOS ESTRATEGIA DIDCTICA SUGERIDA Estrategias de Enseanza -Mostrar mediante el empleo de medios audiovisuales los procedimientos para realizar las opciones de impresin indicadas. -Disear prcticas en computadora a fin de que el estudiante ejercite las diferentes opciones de impresin. Se recomienda retomar las prcticas que se realizaron en los temas anteriores y/o relacionarlo con tareas de otras materias que cursa el estudiante. -Revisar y retroalimentar las actividades que desarrollan los estudiantes. Estrategias de Aprendizaje -Atender la demostracin y tomar las notas pertinentes. -Desarrollar de forma eficiente las prcticas relacionadas con la impresin de documentos, resolviendo posibles problemticas.

4.7. Opciones de impresin. 4.7.1. Presentacin preliminar. 4.7.2. Calidad de la impresin. 4.7.3. Impresin parcial o total. 4.7.4. Nmero de copias.

Resolver problemas referentes a la impresin de documentos, mediante el manejo eficiente y aplicacin pertinente de las diferentes opciones de impresin que permitan obtener la cantidad y calidad requeridas.

-Elaborar de manera creativa un documento tipo boletn informativo o gaceta, donde integre las operaciones de edicin, formato, insercin y opciones de impresin. -Coevaluar el trabajo de sus compaeros.

-Solicita coevaluacin de resultados.

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DGBPPEPR14RE-017 ESTRATEGIA DE EVALUACIN SUGERIDA Evaluacin diagnstica: Se sugiere que el profesor realice actividades que le permitan evaluar el manejo de las operaciones bsicas del procesador de textos y opciones de impresin de documentos. Puede hacerlo mediante un examen prctico y un cuestionario que incluya : procesador de textos, ventajas y aplicaciones; procesador de palabras. Evaluacin formativa: Para realizar este tipo de evaluacin se propone que se evale la calidad de los textos elaborados, el manejo de las operaciones de uso comn de los procesadores de textos, a travs de la observacin sistemtica de la participacin de los estudiantes y de la evaluacin de las caractersticas de los documentos elaborados, as como la eficiencia, iniciativa y creatividad a travs de listas de cotejo. Contenidos declarativos: Conocimientos sobre los conceptos de procesador de textos, procesador de palabras, operaciones de insercin, opciones de impresin. Contenidos procedimentales: Destrezas y habilidades en la elaboracin de documentos creativos y de calidad, durante el desarrollo de las prcticas en computadora, misma que se evaluarn mediante el empleo de listas de cotejo que contemplen aspectos cuantitativos y cualitativos. Contenidos actitudinales: Se sugiere poner especial atencin en la eficiencia e iniciativa durante su desempeo a nivel individual y trabajo en equipo. Es importante integrar la autoevaluacin y coevaluacin a fin de que los estudiantes se involucren en la actividad, valoren sus logros y limitaciones y propongan estrategias para propiciar el logro de los objetivos de aprendizaje. Se recomienda utilizar guas de observacin para evaluar desempeos y listas de cotejo para evaluar las caractersticas que deban presentar los productos en cualquiera de los contenidos a evaluar. Evaluacin sumativa: Se sugiere evaluar la calidad con que el estudiante desarrolla los documentos, y el cumplimiento de los requisitos establecidos, as como el nivel de manejo de las diferentes operaciones del procesador de textos, mediante la integracin de un de portafolio de evidencias. Ejemplo de evidencias: - Productos: Reporte de investigacin documental acerca de las caractersticas y ventajas de los procesadores de textos. - Desempeos: Explicacin de la investigacin realizada y prcticas en computadora proporcionadas por el profesor. - Conocimiento: Prueba objetiva.

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DGBPPEPR14RE-017 MATERIALES Y RECURSOS Medios Computadoras* Pintarrn o pizarrn Guas de observacin para evaluacin de desempeos (exposiciones, participacin en grupos de discusin ,etc) Listas de cotejo para evaluacin de productos escritos, grficos o prototipos. Medios audiovisuales. Materiales Consumibles: Papel, plumones, gises

* Para la elaboracin de prcticas en computadora se recomienda un mnimo de una computadora por cada dos estudiantes, ideal una computadora por estudiante. ** Se recomienda fomentar en el alumno la participacin en la elaboracin de su propio material ,lo cual permitir se involucre en el proceso de aprendizaje.

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DGBPPEPR14RE-017 BIBLIOGRAFA BSICA: 1. Beskeen, David y Friedrichsen, Lisa. Microsoft office 2000. Mxico. International Thomson editores,2000. 2. Pascual, Francisco, Microsoft office 2000. Prcticas didcticas para alumnos de Bachillerato. Mxico. Alfaomega editorial. 3. Prez M. J., Informtica I. Mxico, Alfaomega, 2004. COMPLEMENTARIA: 1. Enciclopedia bsica Microsoft Encarta 2001. 2. Parsons June Jamryh, Oja Dan, Conceptos de computacin. Mxico, Internacional Thompson Editores, 1999. 3. Rodao, Jess de Marcelo. Piratas cibernticos, Cyerwares seguridad informtica e internet. Mxico, Alfaomega Editorial, 2001. Revistas: * 1. PC Magazine 2. PC World 3. PC Computing 4. Peridicos Sitios Web: 1. http://www.aulaclic.com/ *Se propone la suscripcin de cada plantel a las revistas mencionadas.

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RICARDO OZIEL FLORES SALINAS

Director General del Bachillerato

LEONARDO GMEZ NAVAS CHAPA

Director de Coordinacin Acadmica

Jos Mara Rico No. 221, Colonia Del Valle, Delegacin Benito Jurez. C. P. 03100, Mxico D. F.

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