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Evelyn Carolina Ucelo López

Módulo para el Aprovechamiento de un Bosque Energético y su fuente principal, la Leña, dirigido a Docentes y estudiantes del nivel primario de la Escuela Oficial Rural Mixta Santo Domingo, de la Aldea Santo Domingo, municipio de San Pedro Pinula, Jalapa.

Asesor: Lic. Otto David Guamuch Tubac

Universidad de San Carlos de Guatemala FACULTAD DE HUMANIDADES DEPARTAMENTO DE PEDAGOGIA

Guatemala, Febrero de 2011.

Este informe fue presentado por la autora como resultado del Ejercicio Profesional supervisado, previo a optar al grado de Licenciada en Pedagogía y Administración Educativa.

Guatemala, Febrero de 2011.

INDÍCE.

CONTENIDO Introducción

Página i

CAPÍTULO I DIAGNÓSTICO
1.1. DATOS GENERALES DE LA INSTITUCIÓN PATROCINANTE 1.1.1. 1.1.2. 1.1.3. 1.1.4. 1.1.5. 1.1.6. 1.1.7. 1.1.8. 1.1.9. Nombre de la Institución Tipo de institución Ubicación geográfica Visión Misión Políticas Objetivos Metas Estructura Organizacional 01 01 01 01 01 01 02 02 02

1.1.10. Recursos 1.1.10.1. 1.1.10.2. 1.1.10.3. Humanos Materiales y equipo Financieros 03 03 03 04 04 05

1.2. Técnicas utilizadas para efectuar el diagnóstico 1.3. Lista de carencias 1.4. Cuadro de análisis y priorización de problemas 1.5. DATOS DE LA INSTITUCIÓN O COMUNIDAD BENEFICIADA 1.5.1. 1.5.2. 1.5.3. 1.5.4. 1.5.5. 1.5.6. 1.5.7. 1.5.8. Nombre de la institución o comunidad Tipo de institución Ubicación geográfica Visión Misión Políticas Objetivos Metas

06 06 06 06 06 07 07 07

Presupuesto 2.1. Problema 2. Indirectos 2.8. Cronograma de actividades de ejecución del proyecto 2.9. Nombre del proyecto 2.5.2. Aspectos generales 2.4. Objetivos del proyecto 2.5. General 2. Beneficiarios 2.3.1.2. Humanos 1. Problema seleccionado 1. Análisis de viabilidad y factibilidad 1.1.9.6. Justificación 2. Recursos 2. Específicos 2.6.10.5. Financieros 1.1. Lista de carencias 1.5.1.10.2. Físicos 1.4.2.7.3.1.7.8. Estructura organizacional 08 1. Humanos 22 16 16 16 17 17 17 17 17 18 14 14 14 14 14 14 14 15 .1. Solución propuesta como viable y factible 08 09 09 10 10 11 13 13 CAPÍTULO II PERFIL DEL PROYECTO 2. Cuadro de análisis y priorización de problemas 1.1.10.10.5.3.1.1. Fuentes de financiamiento 2. Tipo de proyecto 2.5. Metas 2.6.7.5. Localización 2.4.1. Directos 2.9. Unidad ejecutora 2. Recursos 1.1.4.2. Descripción del proyecto 2.6.10.1.9.

de la Aldea Santo Domingo.2. Productos y logros MODULO PEDAGÓGICO 23 25 28 Módulo para el Aprovechamiento de un Bosque Energético y su fuente principal. dirigido a Docentes y estudiantes del nivel primario de la Escuela Oficial Rural Mixta Santo Domingo.1.9.2. Jalapa.3. Actividades y resultados 3. Evaluación general y final del proyecto 72 72 73 73 74 75 76 CONCLUSIONES RECOMENDACIONES BIBLIOGRAFÍA . la Leña. Evaluación del diagnóstico 4. municipio de San Pedro Pinula.2. Materiales y físicos 2. Evaluación de la ejecución del proyecto 4. Financieros 22 22 CAPÍTULO III PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO 3. Evaluación de la elaboración del perfil del proyecto 4. CAPÍTULO IV PROCESO DE EVALUACIÓN 4.3.4.9.2.1.

Facultad de Humanidades. Capítulo I: En la primera fase se desarrolla el resultado del diagnóstico de la municipalidad de San Pedro Pínula. siendo los beneficiarios los habitantes la aldea de Santo Domingo y los indirectos las comunidades vecinas. como lo es la visión. misión. como institución Patrocinante. Jalapa. departamento de Jalapa en el período comprendido del mes de mayo a septiembre del año dos mil diez. en el que se manifiesta la propuesta de solución la para el problema seleccionado dando como resultado. La Leña. metas y así mismo el resultado de carencias y problemas. a los que tomando las consideraciones pertinentes se les aplicó el análisis de viabilidad y factibilidad. la elaboración de un Módulo Pedagógico con el tema Aprovechamiento de un bosque Energético y su principal fuente.de la Universidad de San Carlos de Guatemala. en la cual se aplico Guía de Análisis Contextual e Institucional la cual me permitió conocer datos importantes de la misma de igual manera se realizó el diagnóstico a través de la Guía de Análisis Contextual e Institucional a la Escuela Oficial Rural Mixta. Aldea Santo Domingo. . en la cual se puede observar los datos relevantes de la institución beneficiada. municipio del departamento de Jalapa. Siendo la unidad ejecutora la alumna Epesista de la Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala. es un proyecto de servicio social y ambiental. Capítulo II: Perfil del Proyecto describe aspectos generales. carrera de Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa.INTRODUCCION En el informe del Ejercicio Profesional Supervisado –EPS. el cual se realizó en la comunidad de La Pastoría. el financiamiento del proyecto se realizo en base a gestión institucional. San Pedro Pinula. reflejando como prioridad uno el problema sobre el desconocimiento del uso y manejo de los recursos naturales. describe el proceso del mismo. un Caserío de la Aldea Santo Domingo del municipio de San Pedro Pínula.

así también en el informe del Ejercicio Profesional Supervisado se preceptúa un aporte pedagógico consistente en: Aprovechamiento de un bosque Energético y su principal fuente. lo que permite identificar el alcance de los objetivos y metas propuestos en el proyecto. Evaluación del Proyecto: conformada por la evaluación de cada una de las fases anteriores.Capítulo III. Capítulo IV. . Ejecución del proyecto: este capítulo presenta las actividades desempeñadas durante la ejecución del proyecto. el cual consistió en elaborar el Módulo Pedagógico y la relevancia en la comunidad ya que permitirá involucrarlos en el cuidado de la flora y fauna de la región a través de la capacitación por medio de taller participativo obteniendo muy buenos logros. conclusiones y recomendaciones. las que pueden ser utilizadas para proyectos posteriores. así como la evaluación final. La Leña. Por lo consiguiente el informe contiene.

Supervisar. Visión Mediante la modernización de la administración municipal eficiente y transparente. planificar y mantener las obras municipales.1.1.CAPÍTULO I 1.1. del Departamento de Jalapa.1. Tipo de Institución por lo que genera Semiautónoma 1.1.3. Políticas      Apoyar a la educación a través de becas para niños y jóvenes de escasos recursos Mejorar el tren de aseo del casco urbano Mejorar el alcantarillado de las calles principales del casco urbano Mejoramiento de los establecimientos educativos en apoyo a la educación.(8:3) .4. Nombre de la institución Municipalidad del Municipio de San Pedro Pinula. en la zona oeste.5. Misión Prestar servicios públicos esenciales de manera eficaz. (8:2) 1.1. Ubicación Geográfica La Municipalidad. Datos Generales de la Institución Patrocinante 1.6. del Departamento de Jalapa 1.1. DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL 1. se encuentra ubicada en el Municipio de San Pedro Pinula. Logrando así el desarrollo integral del municipio. 1. (8:1) 1.2. fortaleciendo el desarrollo integral del municipio.1. por medio de tasa y arbitrios equitativos. lograr mejorar la calidad de los servicios que son esenciales para la vida y la salud de los habitantes.

1. (8:4) 1. a través de la cobertura de los servicios básicos con calidad y eficiencia (8:4) 1.9.8. Objetivos Mejorar las condiciones de salud y ambiente de los habitantes del municipio. Estructura Organizacional Fuente: Municipalidad. Jalapa (8:5) .1.1. San Pedro Pinula.1. Metas      Cumplir con un plan operativo anual según código municipal acuerdo 122002 Mejorar y mantener en un 100% el sistema de agua potable en el casco urbano Mejoramiento en un 100% de los drenajes de la cabecera municipal Mejoramiento y protección en un 100 % del medio ambiente Mejoramiento y mantenimiento de un 100% de la red vial del casco urbano.7.

1.1. 1 bodega de útiles y enseres de limpieza 8 servicios sanitarios 1. 1 Guardián 1 Conserje 1 Auxiliar tesorería 1 Auxiliar tesorería 1 Asistente uno 1.10.1.10.1. Humanos 12 Miembros de la corporación municipal. Financieros La municipalidad de San Pedro Pinula percibe fondos a través de:  Aportes institucionales del 10% de IVAPAZ  Arbitrios  Tazas  Boletos de ornato  IUSI  Registros de agua potable  Drenajes  Rastro municipal  Inquilinos del mercado municipales. Recursos 1. Materiales 1 sala de conferencias 1 despacho municipal 1 oficina para secretario 1 oficina para tesorero 1 oficina de planificación. 1 Alcalde municipal.10.2. . 1 oficina de empresa eléctrica 1 habitación de guardianía.3.1.1.10. 1 Secretario 1 Tesorero 1 Oficina municipal de Planificación 1 Empresa eléctrica 1 Auxiliar de secretaría 1 Oficial 1º.

 Distribución inadecuada del personal en servicio  Desconocimiento del reglamento legal que rige a la Municipalidad de San Pedro Pinula. . si se presentaran desastres naturales.1. 1. entrevistas y la observación.(9:17-22) Para tal situación se diseñaron y aplicaron diferentes instrumentos de investigación. tales como: investigación. departamento de Jalapa. deficiencias detectadas de la institución. se identificaron cada una de las carencias. mediante las cuales se obtuvo información clara y detallada de las condiciones actuales de la Municipalidad de San Pedro Pínula.  Áreas reforestadas.2 Técnica utilizada para el diagnóstico: Para realizar la fase de Diagnóstico de la Municipalidad de San Pedro Pínula se desarrolló la Guía de Análisis Contextual e Institucional.  Presupuesto para realizar actividades imprevistas.  Instructivo de reglas de control laboral.3 Lista de carencias  Local amplio y equipado para resguardar insumos. En el proceso de recolección de información.

05. . del Falta de interés en la práctica Distribución individual de una reglamento legal que del reglamento copia del rige a la municipalidad reglamento de San Pedro Pinula. si con instituciones. 04. 03.1. se presentaran desastres naturales. Desconocimiento 06. PROBLEMAS FACTORES QUE LOS ORIGINAN del SOLUCIONES un Falta de un local amplio Carencia 01. recurso Determinar y equipado para económico y coordinación albergue provisional resguardar insumos. Cuadro de análisis y priorización de problemas No. 02. económicos por parte de la vecinos autoridades comunidad y apoyo de la municipales para municipalidad gestionar en las instituciones correspondientes Falta de un instructivo Falta de asesoría para su Capacitación por parte de un de reglas de control elaboración profesional laboral versado en la materia Falta de presupuesto Presupuesto insuficiente por Establecer para realizar parte del gobierno para la presupuesto para actividades imprevistas actividades municipalidad imprevistas Distribución inadecuada Incorrecta asignación de Readecuar el en del personal en servicio personal profesional para personal cargos específicos cargos específicos.4. Insuficiencia de áreas Falta de iniciativa y recursos Concientizar a y reforestadas.

organizada. con principios.5.1.5.5. empeñados en conseguir su desarrollo integral. generadora de oportunidades – aprendizaje. San Pedro Pinula.5 Misión Somos una institución evolutiva.5. San Pedro Pinula. orgullosos de ser guatemaltecos.5 DATOS DE LA INSTITUCIÓN O COMUNIDAD BENEFICIADA 1. valores y condiciones que fundamentan su conducta. eficiente y eficaz.4 Visión Formar ciudadanos con carácter. 1. Jalapa 1.1 Nombre de la institución Escuela Oficial Rural Mixta. capaces de aprender por si mismos.3 Ubicación geográfica Aldea Santo Domingo. que aprovecha diligentemente las oportunidades que el siglo XXI le brinda y comprometida con una Guatemala mejor. Santo Domingo. (6:2) 1.5. orientada a resultados. (6:2) . Aldea Jalapa.2 Tipo de Institución Público de Servicio educativo 1.

 Ampliar la cobertura educativa incorporando especialmente a los niños y niñas de extrema pobreza y de segmentos vulnerables.8 METAS - Promover la enseñanza en el aprendizaje significativo. - Fortalecer la convivencia pacífica. formación científica y humanística.7 Objetivos - Su política educativa. es el acceso a la educación de calidad con equidad.(6:12) . básica y diversificada. - Propiciar las acciones para el desarrollo físico.1.6 Políticas  Avanzar hacia una educación de calidad. pertinencia cultural y lingüística para los pueblos que conforman nuestro país.5.(6:12) 1.5. Desarrollar las habilidades básicas de la comunicación. en el marco de la Reforma Educativa y los Acuerdos de Paz.(6:12) - Fortalecer el sistema de evaluación a estudiantes de educación primaria.  Justicia social a través de equidad educativa y permanencia escolar.  Implementar un modelo de gestión transparente que responda a las necesidades de la comunidad educativa.(6:7) 1. emocional y espiritual de la persona.  Fortalecer la educación bilingüe intercultural. en su contexto lingüístico donde corresponda.5.

5.gob.gt 1.10.1 Humanos    1 Directora 10 docentes 242 alumnos .5.10 Recursos 1.mineduc.9 Estructura organizacional Fuente: www.5.1.

Ventanas en mal estado. San Pedro Pinula. Puertas en mal estado. presenta las siguientes carencias:              Mobiliario.10. Aula para preprimaria.5. 1. Equipo de sonido. Una bodega para los distintos materiales.3 Financieros La institución es financiada por el Gobierno Estatal.6 Lista de Carencias La escuela Oficial Rural Mixta de la Aldea Santo Domingo. Material necesario para capacitación docente. Se desconoce el uso y manejo de los recursos naturales . Drenajes. Jalapa. Equipo de cómputo para la dirección. Por otra parte la escuela cuenta con una Tienda Escolar.10.5. Techo en mala condiciones. Pizarrón para preprimaria. además cuenta con el Bono de Gratuidad.2 Físico        8 aulas 1 cocina 6 bodegas 1 salón de usos múltiples biblioteca cancha polideportiva 6 Servicios Sanitarios (4:15) 1. Implementos de cocina.1.

No se cuenta con el material necesario para capacitación docente SOLUCIONES   Reestructuración del edificio. Reparación de Puertas. Falta de aula para preprimaria La escuela no cuenta con una bodega para los distintos materiales.  Desactualización docente  Se desconoce el uso y manejo de los recursos naturales    Inseguridad  Las ventanas no tienen balcones Falta de extintores contra incendios No hay señalización para salidas de emergencia    Elaboración de un modulo para actualización docente sobre: El Reciclaje Creativo en el Aula.7 Cuadro de Análisis y priorización de Problemas PROBLEMAS    Inadecuada infraestructura. Falta de drenajes.  Extinguidores contra incendios Señalización para salidas de emergencia 1.     FACTORES Puertas en mal estado. Ventanas en mal estado. de los niveles Primario y Pre primario en la Escuela de Santo Domingo Elaboración de un módulo sobre el aprovechamiento de un bosque energético y su principal fuente “La Leña” Colocar balcones Comprar e instalar extintores Señalizar cada una de las salidas de emergencia . ventanas y techo. Techo en mala condiciones.

Está bien definida la cobertura del proyecto. Ampliación de cobertura en capacitación docente. Se tienen los recursos económicos suficientes para su sostenibilidad Se cuenta con los recursos económicos destinados para imprevistos Se ejecutara el proyecto con recursos propios Se llevara a cabo la aplicación del proyecto con financiamiento externo Se ha estimado un costo para elaborar el proyecto ADMINISTRATIVO LEGAL 7. 10. 12. Se cuenta con las instalaciones para la ejecución del proyecto. 13. Elaboración de un modulo para actualización docente sobre: El aprovechamiento de un bosque energético y su principal fuente “La Leña” 2. Existen leyes que amparen la ejecución del proyecto Se tiene la autorización legal para la realización del proyecto. Las metas están claramente definidas. OPCIÓN 1 OPCIÓN 2 INDICADORES No. TÉCNICO 9. Se cuenta con los recursos financieros suficientes. 4. 11. 3. Se han establecido controles de calidad para la ejecución del proyecto.8 Análisis de Viabilidad y Factibilidad Propuestas de Solución: 1. 8. 2. 6. FINANCIEROS 1.1. SI x x x NO SI NO x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x . 14. 5. El tiempo plantado es suficiente para la ejecución del proyecto. Se cumple con las especificaciones planteadas en la elaboración del proyecto.

x x MERCADO El proyecto tiene la aceptación de la institución. 19. 18. Se tiene la tecnología apropiada para la realización del proyecto. x x x x x x 21. 20. Se cuenta con el personal capacitado para la ejecución del proyecto. x x 17. x x 16. Se cuenta con los insumos necesarios para el proyecto. Se cuenta con la opinión y aceptación multidisciplinaria para la ejecución del proyecto. Satisface las necesidades de la población. El proyecto es accesible a la población. x x x x * Totales 21 2 8 15 . El proyecto es de vital importancia para la institución. 22.15. x x POLITÍTICO La institución se hará responsable del proyecto. 23.

capacitación docente. aldea Santo Domingo. Ampliación de cobertura en instituciones (Telefónica y Plan Internacional).10 SOLUCIÓN PROPUESTA COMO VIABLE Y FACTIBLE 1. Elaboración de un módulo con el tema La elaboración de un módulo para Aprovechamiento de un bosque Energético y su principal fuente. . Esto como un aporte pedagógico que facilitara el desarrollo y así contribuir en el proceso de enseñanza-aprendizaje Solicitar el apoyo de diferentes 2. para la cobertura de las necesidades básicas del docente en la escuela.1. reconocer energético el de manejo la del bosque y comunidad aprovechar al máximo sus beneficios. así mismo los alumnos podrán compartir con los docentes de la Escuela Oficial Rural.9 PROBLEMA SELECCIONADO 1. La Leña. San Pedro Pinula. Jalapa.

También es importante reconocer que el bosque es un área donde existe una diversidad de especies de plantas.2 Descripción del Proyecto La elaboración del modulo Pedagógico: Aprovechamiento del Bosque Energético y su principal fuente.2 Problema Desconocimiento del uso y manejo de los recursos naturales. animales y microorganismos que interactúan y realizan importantes funciones. PERFIL DEL PROYECTO 2. Municipio San Pedro Pinula. el cual consta de cuatro capítulos en los cuales se plantean los siguientes temas de interés: CAPÍTULO I El árbol y la importancia del bosque energético en las comunidades. Facultad de Humanidades y Epesista.1.5 Tipo de Proyecto Servicio. Santo Domingo.3 Localización Aldea.1 Aspectos Generales del Proyecto 2. 2. 2.CAPÍTULO II 2. La leña.1.1.1. CAPÍTULO II Bosque Energético y sus múltiples beneficios con el . va dirigido a docentes y alumnos de la Escuela Oficial Rural Mixta de la aldea Santo Domingo. 2.1 Nombre del Proyecto Módulo para El aprovechamiento de un bosque energético y su principal fuente “La Leña”.1. social y ambiental 2. 2. Jalapa.4 Unidad Ejecutora Universidad de San Carlos de Guatemala.

para así obtener los mejores resultados. mejorando el ambiente del presente y para futuras generaciones. contribuyendo así la vinculación con su entorno. por su practicidad son tomados en cuenta para obtener de ellos la materia prima. altura. dirigido a docentes y alumnos de la Escuela Oficial Rural Mixta de la aldea Santo Domingo. social y ambiental que tienen los arboles en su comunidad. ya que estos nos proporcionan beneficios innumerables. CAPÍTULO IV Pinus Oocarpa. Debemos concientizar la importancia que tiene el reforestar el área con el tipo de planta correcta. especies. Asá también la importancia del producto principal la leña como fuente primordial de las familias en las comunidades. Le permitirá involucrar al educando al uso correcto de los árboles y que conozca sobre su origen. motivándolos a que ellos empiecen por reconocer su entorno y elaboren sus propios conocimientos. La leña. una de las especies de mayor demanda.3 JUSTIFICACIÓN Se presenta el módulo Pedagógico: Aprovechamiento del Bosque Energético y su principal fuente. 2. el cual repercute en el conocimiento personal.manejo adecuado del mismo. logrando de esta manera un aprovechamiento adecuado de los productos para toda la comunidad. usos y el manejo que estos deben tener. es importante reconocer el suelo y de esa manera reforestar el área y poder obtener un buen producto energético. sobre el valor cultural. para la reforestación y uso de bosques energéticos. CAPÍTULO III ¿Qué especie elegir?. Es importante la implementación el aprendizaje significativo. como proceso de informar a nuestros educandos y enseñarles a proteger los recursos naturales. .

del municipio de San Pedro Pinula. 2.1 General: Contribuir a la preservación y aprovechamiento. Aldea Santo Domingo.  Realizar 1 taller de capacitación dirigido a treinta y dos alumnos y 1 docente de la Escuela Oficial Rural Mixta. del nivel primario en la Escuela Oficial Rural Mixta. Aldea Santo Domingo. 2.4. para aprovechamiento de los recursos naturales de la Aldea Santo Domingo.5 METAS  Elaborar un módulo para innovación de docentes y alumnos.2.4. Jalapa. Jalapa. que laboran y reciben educación en la Escuela Oficial Rural Mixta. a través del producto pedagógico. del nivel primario en la escuela Oficial Rural Mixta. San Pedro Pinula. Jalapa. Aldea Santo Domingo. Jalapa.2 Específicos:  Elaborar módulo pedagógico sobre: Aprovechamiento del bosque energético para actualización de la comunidad educativa. con un manejo adecuado del bosque energético de la comunidad de Santo Domingo. Jalapa. Pinula.800 mt2 de la Pastoría con 600 plantulas de pinus oocarpa. Jalapa. sobre el aprovechamiento de los bosques energéticos  Reproducción de 20 módulos a las y los docentes y alumnos. Pinula.  Reforestar el área de 1. Aldea Santo Domingo.  Desarrollar un taller participativo sobre los beneficios energéticos dirigidos a maestros y alumnos de la Escuela Oficial Rural Mixta de la Aldea Santo Domingo. Pinula. Pinula.4 Objetivos 2. .

800 mts2 con 600 plantulas pinus oocarpa. 7. 150. Gestión Institucional GASTOS MATERIALES No. 20. 65. Reforestación de un área de 1. 6.00 Q.1 Indirectos   Pobladores de la Aldea Santo Domingo y circunvecinas. 40. 225.00 . 700. 2. 65.00 Q. 2.00 Q. 5.00 Q. 4. 400. Jalapa. 225.00 Q. 100.00 Q. 1.00 Q.00 Q.070.00 Q.6 Beneficiarios 2. Plantas Tinta para impresión Negra Tinta pata impresión a color Resma de hojas papel bond Diagramación Impresión del Módulo Reproducción de Módulos Proceso de Encuadernación Total Parcial Descripción Cantidad 600 2 1 2 1 1 20 20 Precio Unitario 2.1 Directos Comunidad Educativa de la Escuela Oficial Rural Mixta de la aldea Santo Domingo.00 Q. San Pedro Pinula. 35. 8.00 Q. Jalapa. 300. 3. Pobladores del municipio de San Pedro Pinula. 2.00 Precio Total Q 1.200. 80.6.00 Q.00 Q. 100. 3.00 Q. 2.00 Q.7 Fuentes de financiamiento Autogestión de la Epesista.6.

. 4.2. 3. ACTIVIDAD RESPONSABLE 1 Mayo 2 3 4 1 Junio 2 3 4 1 Julio 2 3 4 Agosto 1 2 3 4 Septiembre 1 2 3 4 1. guiados por la directiva Epesista de la comunidad Organización del Cronograma de Epesista trabajo Planificación de Capacitación a epesistas sobre: el bosque y su Epesista sostenibilidad.8 Cronograma de la Ejecución del Proyecto NO. Audiencia con el señor Alcalde de la Municipalidad de San Pedro Epesista Pinula Entrevista con directiva de la comunidad indígena de Santo Epesista Domingo Reconocimiento del Área a reforestar. Walter Ramiro Mazariegos Biolis 2. con el aval del señor Decano Lic. 5. 6. Confirmación de la Ejecución del Proyecto de Reforestación a Directiva de la comunidad Epesista Indígena.

Estudio Topográfico y calidad de suelo Epesista 8. Epesista 12. la Pastoría. Epesista 14. costos y clases de arboles que se pueden sembrar Gestión y Coordinación para siembra de arboles Capacitación sobre el programa Pensemos Verde: Colegio Juan Pablo II Planteamiento de ideas para la coordinación de siembra Epesista 10. Aldea Santo Domingo.7. Visita al terreno. 9. Epesista . Información para realizar gestiones Epesista de apoyo forestal y árboles Capacitación a Espesitas a cargo de Peritos Agrónomos del INAB en el Hotel Puente Viejo Análisis sobre la capacitación. Epesista 13. San Pedro Pinula Epesista por el grupo de estudiantes epesistas. 11.

15. Epesista . Epesista 20. Epesista 21. Epesista 17. Siembra de las plántulas de la especie pinus ocarpa Entrega del proyecto de reforestación a los miembros de la comunidad Recopilación bibliográfica Compilar información sobre el árbol. Gestión de apoyo forestal a la Municipalidad de San Pedro Pinula Capacitación a Epesistas a Cargo del Ingeniero Agrónomo Héctor Hugo Ruano Solís. sus beneficios y el bosque energético Epesista 19. siembra y mantenimiento del terreno Limpieza del terreno Epesista 16. sobre la limpieza. Epesista 18.

Redacción de temas Epesista 24. Dosificación de temas por capítulos Planificación de taller de capacitación del módulo pedagógico Selección del lugar para realización de taller Solicitud de permiso para la realización del taller en la escuela oficial rural mixta de la comunidad Realización del taller Epesista 25.22. Epesista 26. Epesista . Concretar la información Epesista 23. Epesista 28. Epesista 27.

9.9 RECURSOS 2. FINANCIEROS  Estudiante Epesista .9. Universidad de San Carlos de Guatemala. Directora de la Escuela Maestros de grado Alumnado de la Escuela Miembros de la comunidad MATERIALES Equipo de Oficina consistente en:     Computadora Impresora Fotocopiadora Tinta para Impresión Materiales de escritorio:      Hojas de papel bond Memoria USB Folletos Libros de consulta Internet 2.1 HUMANOS       2. San Pedro Pinula.3 FISICOS  Escuela Oficial Rural Mixta Aldea Santo Domingo.9. Jalapa.2. Facultad de Humanidades.2 Estudiante Epesista Asesor de EPS.

y se llega a la conclusión de reforestar con: PINUS OCARPA. para la ejecución del proyecto Confirmación de la Ejecución del Proyecto de Reforestación a Directiva de la comunidad Indígena. Organización del Cronograma de trabajo Se ordenaron las actividades para una buena ejecución.4. costos y clases de arboles que se pueden sembrar 3. Peritos Agrónomos del INAB en el Hotel Puente Viejo Análisis sobre la capacitación. ya que se cuento con Audiencia con el señor Alcalde de la el apoyo para la ejecución del Municipalidad de San Pedro Pinula proyecto. San Pedro Pinula por el grupo de estudiantes epesistas. logrando una perspectiva del guiados por la directiva de la comunidad terreno.5.1.7.1.8. ACTIVIDADES RESULTADOS 3. Se logro la aprobación del trabajo. Aldea Santo Domingo.1. Con el fin de reconocer el área a reforestar se toma en cuenta el espacio del terreno Se contemplo la calidad y longitud. 3. 3.1.1.1.1. 3.1 ACTIDADES Y RESULTADOS No. Se realizó un recorrido por el área Reconocimiento del Área a reforestar. 3.2.6.11. . 3. Estudio Topográfico y calidad de suelo Información para realizar gestiones de apoyo forestal y arboles Capacitación a Espesitas a cargo de 3. Planificación de Capacitación a epesistas Se obtuvo la información adecuada sobre: el bosque y su sostenibilidad.1. con el aval del señor Decano Lic. Satisfactorios.1.10.1. 3. 3.1.9.1. 3.3. Entrevista con directiva de la comunidad Se logro una buena comunicación indígena de Santo Domingo para manifestarles el proyecto. la Pastoría. Walter Ramiro Mazariegos Biolis Visita al terreno.CAPITULO III PROCESO DE EJECUCION DEL PROYECTO 3. Teniendo toda la información recolectada se toman en cuenta las consideraciones necesarias. Se realizo visita el señor Alcalde para la aprobación del apoyo Con el fin de una buena preparación se llevo ha cabo la recopilación de información.

3. arboles Gestión y Coordinación para siembra de Se lleva a babo la planificación elaborada Con el fin de mejorar la calidad del proyecto y su sostenibilidad se obtuvo mayor información.14. Se consulto diversas bibliografías para obtener información sobre los bosques y la leña. 3. beneficios y el bosque energético 3.19. Se motiva a los miembros de la comunidad para aprovechar los beneficios de la siembra en este bosque energético y los cuidados que este conlleva. Toda la información fue ordenada lógicamente para seleccionar los temas que irían en el módulo. Concertar la información Redacción de temas 3. Dosificación de temas por capítulos . Se realizo la actividad de manera ordenada para poder iniciar la reforestación.24.1.1.16. del área para poder empozar el ahoyado. Recopilación bibliográfica Compilar información sobre el árbol.17. Limpieza del terreno Siembra de las plántulas de la especie 3.1. Solís.1. Capacitación sobre el programa Pensemos Verde: Colegio Juan Pablo II 3.21. 3. sobre la limpieza. sus 3.1.12. los miembros de la comunidad Entrega del proyecto de reforestación a 3.1. La información compilada se analizó detenidamente. La distinta información fue dosificada por capítulos para su mejor comprensión. 3.1. Capacitación a Epesistas a Cargo del Ingeniero Agrónomo Héctor Hugo Ruano 3. En base a lo antes investigado se realizó la redacción. siembra y mantenimiento del terreno.15. Se informo de los 600 pilones para la reforestación. Se realizó la actividad durante varios días. Se llevo a cabo la limpieza.23. pinus ocarpa 3. para la siembra de los pilones de pinus ocarpa. Se amplió una gama de ideas para la elaboración del proyecto.1.1.1.1.18.13.1.22. para motivar la actividad. Planteamiento de ideas para la coordinación de siembra Gestión de apoyo forestal a la Municipalidad de San Pedro Pinula 3.20.1.

1.28.1.27.2.1.1. un aporte de carácter pedagógico que se utilizará en las clases que se les impartirán a los estudiantes y quienes a su vez lo llevaran a las familias y su comunidad será grandemente beneficiada. del taller en la Escuela Oficial Rural Mixta de la comunidad Se realizó un módulo pedagógico para poder capacitar a docentes y alumnos de la escuela Oficial Rural Mixta de Santo Domingo Se les motivo a los miembros de la comunidad educativa a tener parte activa en la siembra y el cuidado del bosque. primario de la Escuela Oficial Rural Mixta Santo Domingo.1. módulo pedagógico 3.29. Después de una observación pertinente se selecciono el lugar adecuado para llevar a cabo una socialización. . 3. de la Aldea Santo Domingo. Cuando se realizo el proceso de reforestación se obtuvo una correcta respuesta de la comunidad. Realización de talleres dirigidos a docentes y alumnos de la Escuela Oficial Rural Mixta Santo Domingo.Elaboración del Modulo para el 3. Jalapa. quien oportunamente permitió la realización del taller Se le hizo la invitación al grupo para participar en dicha actividad.1.3. taller Selección del lugar para realización de Solicitud de permiso para la realización 3.2. Productos Logros Elaboración de un Módulo enfocado al “Aprovechamiento de un Bosque Energético y su fuente principal. especie de rápido crecimiento. Disposición de docentes y alumnos hará escuchar y poner en práctica el taller educativo sobre un Bosque Energético y su fuente principal.2 PRODUCTOS Y LOGROS No. la Leña ya que es una de sus principales elementos en la comunidad rural. municipio de San Pedro Pinula. Jalapa. la Leña” dirigido a Docentes y estudiantes del nivel 3. Reforestación de un área donde se sembraron 600 pilones de pino. Se solicito a la directora.26. 3.25 “Aprovechamiento de un Bosque Energético y su fuente principal.2. 3. municipio de San Pedro Pinula. de la Aldea Santo Domingo. La elaboración del Modulo brindó a la comunidad educativa.2. Realización del taller 3. la Leña” Planificación de taller de capacitación del 3.

Seleccionar ilustraciones Epesista 5. Selección del tema Epesista 2. Investigación bibliográfica Epesista 3. Dosificar temas por capítulos Epesista . Organización Temática Epesista 6.CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DEL PRODUCTO PEDAGÓGICO Mayo 1 2 3 4 1 NO. Compilar información Epesista 4. ACTIVIDAD RESPONSABLE Junio 2 3 4 1 Julio 2 3 4 Agosto 1 2 3 4 Septiembre 1 2 3 4 1.

Presentación y socialización temática Epesista 10. docentes y alumnos de la Escuela Oficial Rural Mixta Aldea Santo Domingo . Elaboración de material Didáctico Epesista 9. Evaluación Epesista 11. Presentación de conclusiones Epesista 12. ACTIVIDAD RESPONSABLE 1 Mayo 2 3 4 1 Junio 2 3 4 1 Julio 2 3 4 Agosto 1 2 3 4 Septiembre 1 2 3 4 7. Elaboración del Modulo Pedagógico Epesista 8. Entrega del Módulo a la Directora.NO. Presentación de Recomendaciones Epesista 13.

Evelyn Carolina Ucelo López Módulo Pedagógico enfocado al Aprovechamiento de un Bosque Energético y su fuente principal. febrero de 2010. Otto David Guamuch Tubac Universidad de San Carlos de Guatemala FACULTAD DE HUMANIDADES DEPARTAMENTO DE PEDAGOGIA Guatemala. de la Aldea Santo Domingo. Asesor: Lic. dirigido a Docentes y estudiantes del nivel primario de la Escuela Oficial Rural Mixta Santo Domingo. la Leña. . municipio de San Pedro Pinula. Jalapa.

tronco o fuste Copa Ramas Hoja Flor Fruto Beneficios que se obtienen del árbol El Bosque Clasificación de los Bosques Tipos de bosques Natural Forestal Por su altura Por las especies que lo conforman Coníferas Páginas i ii iii 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 3 5 5 5 5 6 6 6 6 .ÍNDICE Contenido Introducción Presentación Objetivos Capítulo I El árbol y la importancia del bosque energético en las comunidades El árbol Estructura del árbol Raíz Tallo.

Latifoliado Mixto De Manglar Xerofítico Por su manejo Natural sin manejo Natural bajo manejo Natural bajo manejo agroforestal Por su uso Actividades CAPITULO II Bosque energético y sus beneficios Estadística Factores que favorecen las plantaciones energéticas Otros beneficios La leña como elemento indispensable Fuentes de abastecimiento de leña Uso racional Reconocimiento de la leña como recurso importante del bosque energético Uso de la leña Leña Carbón vegetal como parte importante del bosque energético Consideraciones finales Actividades CAPITULO III ¿Qué especie elegir? Posibilidades para plantaciones energéticas en Guatemala 6 7 7 8 8 8 8 8 9 10 11 12 12 13 13 14 16 16 17 17 18 18 20 23 23 .

Árbol Aliso o Llamo Árbol de Yaje Árbol Madre Cacao Árbol Eucalipto Árbol Grevillea Actividades CAPITULO IV Pinus Oocarpa Descripción Distribución Propagación Plantación Turno y crecimiento Consideraciones finales Actividades Bibliografía 26 27 27 28 29 30 31 31 32 33 34 34 35 36 37 .

pero mantener el bosque y mantener el ecosistema. así mismo su estructura y los beneficios que de él pueden obtenerse. erosionados e infértiles. Así mismo tomar en cuenta que es mejor utilizar las especies nativas y así conservar de mejor manera la flora y fauna del lugar. la Leña” dirigido a Docentes y estudiantes del nivel primario de la Escuela Oficial Rural Mixta Santo Domingo. Lo que nos permite que tengamos un mejor medio ambiente. También es importante reconocer que el bosque es un área donde hay varias especies de plantas. departamento de Jalapa. CAPÍTULO II BOSQUE ENERGÉTICO Y SUS BENEFICIOS: los bosques son recursos renovables y ellos nos proporcionan beneficios. CAPÍTULO IV PINUS OOCARPA: este es un árbol que beneficia grandemente a las comunidades ya que es una de las especies más utilizadas en la reforestación y fuente principal en el uso de bosques energéticos. entre otros por ello es una especie realmente notable. tomando en cuenta que estos nos proporcionan bienes y servicios que hacen que sea necesario cortarlos parcial o totalmente.INTRODUCCIÓN El presente Módulo Pedagógico está enfocado al “Aprovechamiento de un bosque energético y su fuente principal. y esto indica que pueden cortarse los arboles. animales y microorganismos que interactúan y realizan importantes funciones. de la Aldea Santo Domingo. arenosos. pedregosos. Ellos tienen la capacidad de regenerarse. Consta de cuatro capítulos que a continuación se describen: CAPÍTULO I EL ARBOL Y LA IMPORTANCIA DEL BOSQUE ENERGÉTICO EN LAS COMUNIDADES: es importante identificar el árbol como ente principal de todo nuestro entorno. El bosque energético nos proporcionara en las comunidades la fuente de energía principal como lo es la leña. delgados. CAPÍTULO III ¿QUE ESPECIE ELEGIR?: cuando iniciamos a reforestar un área es necesario identificar que tipo de plantas serán las adecuadas para el lugar y de esa manera aprovechar al máximo sus productos. Es una especie pionera que se adapta a diferentes tipos de suelo. i . municipio de San Pedro Pinula. Tomando en consideración que existen diferentes tipos de bosques y cada uno cumple una función específica y no menos importante.

ii . los beneficios generados por el mismo. municipio de San Pedro Pinula. en la aldea de Santo Domingo. ambiental y económico de los y las guatemaltecas. hacen uso de los recursos naturales que se encuentran en su entorno. que en su conjunto integran ecosistemas. Relacionándose directamente con la flora y fauna del lugar. la materia prima. donde las interacciones entre factores permiten la vida y la utilización adecuada de los recursos. en este caso como lo es la leña. Uno de los materiales más utilizados en las comunidades. Es por ello que con las plantas se da inicio a una gran variedad de bosques. identificando así. para el bienestar sociocultural. cuyo objetivo es proporcionar a los habitantes del lugar. aprovechando. en las diferentes comunidades se han creado los bosques energéticos. cuidando y valorando los recursos renovables y lograr un ambiente sano. Es por ello que se presenta el Módulo Pedagógico sobre el Aprovechamiento del bosque energético. Esperando contribuir con la comunidad en general y que este aporte sea de gran beneficio para las generaciones presentes y futuras.PRESENTACION La mayoría de los pobladores en las comunidades rurales. para beneficio de todos. Para el aprovechamiento de los recursos renovables. departamento de Jalapa.

OBJETIVOS ESPECIFICOS  Utilizar los conocimientos pertinentes para producir.  Manejo de bosques energéticos por parte de los habitantes de la comunidad. iii .OBJETIVOS OBJETIVO GENERAL  Participar en las acciones de mejoramiento y aprovechamiento del bosque energético en las comunidades. consumir y aprovechar el bosque energético.

(7:14) Fuente: Modulo de Aprendizaje . crecer. como el resto de plantas. que se ramifica después de cierta altura del suelo. desarrollar raíces. tronco o fuste y copa. producir follaje. El árbol.1 CAPÍTULO I Competencia: Establecer la importancia del árbol y la formación de los bosques energéticos en las comunidades EL ARBOL Y LA IMPORTANCIA DEL BOSQUE ENERGÉTICO EN LAS COMUNIDADES EL ÁRBOL El árbol es un ser vivo del Reino Plantae. el cual es leñoso. tiene un ciclo de vida que consiste en germinar. elevado y bien definido. Un árbol está formado por raíz. (7:14) El árbol es una planta perenne de un solo tronco. reproducirse (flores y frutos) y morir. Su altura toral es mayor a los 5 metros. lo cual varía dependiendo de la especie y la edad. también llamado Reino Vegetal.

la cual en angiospermas ocurre 12 horas después de la polinización y en gimnospermas hasta después de 1 año. a la vez que el estigma y las anteras de la flor se marchitan. (7:18)    Fruto: estructura vegetal que contiene a las semillas. no tiene verdaderos frutos. a partir del suelo hasta donde se desarrolla la copa del árbol. (7:18) Flor: estructura reproductiva de las plantas angiospermas (plantas con semillas) que contienes los órganos reproductores de los árboles. tronco o fuste: Sección de crecimiento verificar y horizontal leñoso (grosor del tronco). Su función consiste en reproducir semillas y frutos. nutrir y favorecer la dispersión de las semillas. (7:18) Tallo. (7:18) . luego de la reproducción sexual por medio de la polinización y la fecundación. y reconocer que beneficios obtenemos de él. flores y frutos. Las gimnospermas como el pino. aunque a sus conos se les llame frutos. La función del fruto es proteger. El proceso de formación del fruto se da cuando el ovario de la flor. Se origina con la polinización que da paso a la fecundación. la transpiración vegetal y la fotosíntesis. Su función es transportar agua y nutrientes que de la raíz pasan por el tronco hacia las hojas. (7:18) Raíz: Parte subterránea y ramificada que sostiene al árbol y le permite absorber del suelo el agua y los minerales que le nutren. después de ser fecundado se madura y se agranda. Entre sus funciones esta: sostener la copa del árbol y transportar agua y nutrientes de la raíz a las secciones de la copa para alimentar al árbol.  Ramas: son todas las prolongaciones en que se divide el tronco del árbol. (7:18) Copa: Parte superior del árbol donde se encuentran las ramas y el follaje formado de hojas. flores y frutos que contienen las semillas. (7:18) Hoja: órgano de la planta especializado para realizar la respiración.2 ESTRUCTURA DEL ÁRBOL El conocer al árbol nos permitirá aprovechar cada uno de sus elementos.

Dentro de la semilla se encuentra el embrión con la información genética capaz de desarrollar otro árbol en condiciones adecuadas. . Productos para la obtención de energía y calor (leña y carbón par cocción de alimentos) Derivados del árbol: frutos. flores. Generalmente la semilla tiene una capa protectora y una provisión de alimento para que el embrión germine mientras desarrolla raíces. postes.3  Semilla o pepita: estructura vegetal producida dentro del fruto. mediante la cual se propaga la planta. (7:18) Fuente: Modulo de Aprendizaje BENEFICIOS QUE SE OBTIENEN DEL ÁRBOL Los arboles proporcionan a los demás seres vivos beneficios directos (conocido como productos o bienes) e indirectos (llamados servicios). Madera para la construcción: vigas. corteza semillas alimenticias y medicinales. hojas. para cercos y tablas. látex. goma y pulpa para fabricar papel. (7:20) Los bienes proporcionados son:     Materiales para la industria: resinas.

entre otros. (7:20) Fuente: Modulo de Aprendizaje . artesanías. postes para alumbrado eléctrico.4  Productos transformados: muebles. casa.

arbustos. (7:22) Fuente: www. animales y microorganismos que interactúan y realizan importantes funciones.google. ya sea por su origen. En un bosque hay varias especies de plantas.(2:32) Forestal  . hierbas. Así mismo animales y microorganismos. orquídeas. Generalmente presentan varias especies de árboles. en Alta Verapaz es un vivo ejemplo de bosque natural formado de diferentes plantas entre árboles.5 EL BOSQUE El bosque es una área donde se encuentra un conjunto de arboles. (2:31) Tipos de bosques en Guatemala Por su origen:  Natural Es un bosque formado sin la intervención de los humanos sus árboles no están dispuestos en un orden definido. en asociación con factores bióticos y abióticos y como un todo cumple funciones ambientales y nos proporcionan bienes y servicios. su altura y por las especies que lo conforman. Los bosques del Parque Nacional Lachua.com CLASIFICACION DE LOS BOSQUES Los bosques se pueden clasificar en grupos de acuerdo a sus características en común.

las cuales forman copas frondosas o redondeadas. siendo el más alto el superior o dominante. En algunos casos presenta especies exóticas o introducidas (traídas de otros lugares como el eucalipto proveniente de Australia) (2:32) Por su altura Los arboles según su altura forman estratos dentro de u bosque. especie que está siendo cultivada artificialmente para su venta en época navideña y evitar su desaparición. el estrato medio y el estrato inferior. entre otros. (7:23) Fuente: Modulo Aprendizaje de .6 Establecida por los humanos y donde los árboles tienen orden establecido. Entre las cual encontramos a la Ceiba (nuestro árbol nacional). (2:32) Por las especies que lo conforman:  Coníferas Formado por árboles cuyos frutos tienen forma de conos y sus hojas son alargadas como agujas. el palo blanco. el ciprés y el pinabete. el cedro. el eucalipto. el caoba. al aguacatillo (cuyo fruto sirve de alimento para el Quetzal). el ramón. aripín. (7:23)  Latifoliado Integrado por especies con hojas anchas. el encino el conacaste. el Hormigo (materia prima para la elaboración de Marimbas). Entre los que se encuentran varias especies de pino.

donde de forma natural. (7:23) De manglar Tipo especial de bosque latifoliado. ninguna de las especies domina. Constituye una barrera natural para evitar que la salinidad del mar llegue a los suelos fértiles y controlan la erosión y las inundaciones. entre otras funciones.7  Mixto Constituido por una mezcla de especies latifoliadas y coníferas. (7:23)  Fuente: Modulo de Aprendizaje . Ejemplo: bosques de pino y encino. Este bosque está integrado por arboles adaptados a vivir en este tipo de humedales. ubicado en las orillas de los estuarios.

(7:23)   Fuente: Modulo de Aprendizaje . Entre ellas está la pitaya de árbol y el espino blanco. por ejemplo sus ramas presentan espinas para evitar la pérdida de agua y para protegerse de losa animales que se alimenta de ellas. Algunas plantas de este tipo de bosque.8  Xerofítico Se desarrolla en zonas áridas y los arboles de estos ambientes cuentan con estructuras adaptadas a condiciones de aridez. como adaptación extrema carecen de hojas como los cactos. (7:23) Por su manejo:  Natural sin manejo Originados por regeneración natural Natural bajo manejo Originados por regeneración natural y se encuentran sujetos a la aplicación de técnicas silviculturales. Natural bajo manejo agroforestal Son en los que se maneja el manejo forestal y la agricultura en forma conjunta.

entre otros. textiles e industriales. Por ello los arboles se pueden clasificar en alimentarios.2 millones de BEP (1998) •Porcentaje equivalente: 53.9 millones •Consumo Energético proveniente de la biomasa: 20.3% •Biomasa Utilizada–Leña–Carbón Vegetal–Residuos agroindustriales (bagazo) . Entre los cuales tenemos el aprovechamiento de un bosque energético.9 Por su uso Los árboles proporcionan bienes que satisfacen necesidades humanas diarias. ornamentales. (2:2) Guatemala tiene un consumo Energético: 37. medicinales.

Las palabras pueden ser encontradas de forma: horizontal. METODOLOGÍA: busca y encuentra dentro de la sopa de letras diversas palabras relacionadas al árbol y el bosque.10 ACTIVIDADES OBJETIVO: Identificar diferentes palabras en relación al capítulo I. f d z v q a q a b b i e n e s s d r x f w b t b e e q s a f f i c f u r e c a c c n e c e r g c g g c t r c l d i e t v u o h o w h v e o d l e f f i b i t j n e j b r t v o f o i g n v u k i r k n i y u v g g c u e m a i f e n e r g i a h u i o i m s l e t l i o u o e j x o l p z k o r n a t u r a l i w s s o a j p a . Al encontrarlas se encerraran en un óvalo. vertical y diagonal. en la sopa de letras.

La fuente energética de mayor demanda en el país es la leña. se puede obtener una producción programada de madera. A través de una intensiva rotación. Crear un Bosque Energético tiene ventajas ecológicas. con una tasa de deforestación de 2.1% anual.11 CAPÍTULO II Competencia: Identificar la importancia del bosque energético en las comunidades. NACIONALES  Reducir la importación de fuerzas de energía no renovables.  Disminuir problemas de desbordamiento de ríos y asolamiento de poblaciones. sociales y nacionales. La creación de n Bosque Energético en nuestro medio es de mucha importancia.  Aumentar la capacidad productiva de la tierra destinada a la producción agrícola. en especial en el área rural. (2:23) El Bosque energético es un bosque con especies de árboles de rápido crecimiento. se estima que la cobertura forestal del país alcanza los 37. contribuyendo a la producción de oxígeno. un 34% de la superficie nacional.  Mejorar el medio ambiente. SOCIALES  Crear fuentes de trabajo constante y permanente.  Proteger el suelo de la erosión. leña y carbón vegetal. los cuales tienen un gran potencial energético. para ser utilizado como energía. BOSQUE ENERGÉTICO Y SUS BENEFICIOS Guatemala es un país que cuenta con una gran cantidad de recursos naturales de tipo renovable. ECOLÓGICAS  Disminuir la destrucción de los bosques naturales. en especial derivados de petróleo.  Producir fuente de energía propia. . o sea. ya que el 65% de la energía se obtiene como productos derivados del bosque.000 km².

(2:30) . seguidamente están el fuel oíl y la electricidad con el 4% respectivamente. Le sigue en importancia el diesel con el 12%. tal es el caso de la leña. Enriquece el aire con oxigeno.com La creación de bosques energéticos en la comunidad de Santo Domingo del municipio de San Pedro Pinula. las gasolinas representan el 8%. favorece la precipitación pluvial. la leña constituye el 63% del consumo final de energía.google. evita la erosión del suelo y previene inundaciones y derrumbes por desbordamiento de ríos. cogeneración con bagazo de caña. favorece grandemente en todo sentido la flora y fauna de dicho lugar. Los Bosques Energéticos deben sembrarse en áreas en la que el consumo de energía es satisfecho principalmente con leña. Estadísticas El balance energético nacional muestra que en el consumo nacional de energía. en áreas municipales cercanas a grandes centros de población. Fuente: www. y finalmente el bagazo de caña y el gas licuado de petróleo (gas propano) con el 3%. biodigestión y otras.12 En Guatemala se utiliza la biomasa en diversas formas. departamento de Jalapa.

que pueden ser utilizadas para cultivo de árboles.  Disponibilidad de tierras sin uso agrícola actual o con bajos rendimientos agrícolas.com . (2:31) Eligiendo cuidadosamente las especies (de rápido crecimiento) se puede obtener una alta productividad por unidad de área concentrada en una de las pocas especies. (2:31) Las plantaciones se caracterizan por promover un alto nivel de empleo por unidad monetaria invertida.13 Factores que favorecen las plantaciones energéticas Para poder aprovechar al máximo las plantaciones debe cumplir ciertas condiciones. lo cual unido a la disponibilidad de mano de obra abundante. que utilizan en forma intensiva la tierra y que permitirían obtener además madera para otros usos. contribuiría a solucionar parte del problema de desempleo en el campo. en áreas relativamente cercanas a los centros de consumo. (2:31)   Fuente: www.google.

cada vez menos disponible en las comunidades. Para este propósito y que estén disponibles en la región para su multiplicación y establecimiento como bosque energético. (2:33) Fuente: www.(programa desarrollo) .com En el Bosque Energético una de las causas que ocasiona considerablemente perdida de recurso forestal es la necesidad de utilizar leña en las labores culinarias. así mismo permiten prevenir la destrucción de los bosques naturales y el retorno al suelo de los desecho agrícolas utilizados como combustibles en algunas áreas (Martínez. La inclusión de bosques energéticos de tipo comunal y/o familiar serán promovidos con la finalidad de que la familia disponga de leña a una distancia cercana y se evite la depredación irracional del recurso forestal. mejora de la capacidad de infiltración. control de inundaciones) y la posibilidad de integración a otros usos de la tierra.14 OTROS BENEFICIOS *Además la plantaciones producen beneficios adicionales tales como mejora y conservación del ambiente (control de erosión. 1983).google.

denominados de varias maneras: tierras comunales. lo que les impide tener acceso y disponibilidad a otras fuentes energéticas. y los pequeños bosques familiares que rodean los hogares en las zonas rurales. siendo en su mayoría de escasos recursos económicos. las personas que viven en los poblados cercanos. tierras de parcialidades o astilleros o municipales.google.15 La leña como elemento indispensable El alto consumo de leña obedece a que la mayor parte de la población vive en el área rural. (6:375) OTRAS FUENTES Además de los “astilleros”. además pastorean su ganado. . por lo que el bosque energético les permitirá abastecerse de leña y madera. tienen madera. (6:374) Fuente: www. (6:375) Sin embargo la situación está cambiando ya que estos bosques están desapareciendo por la ampliación de la frontera agrícola. tradicionalmente se ha utilizado como fuente de leña los bosques naturales. de propiedad nacional o particular.com FUENTES DE ABASTECIMIENTO DE LEÑA Actualmente en Guatemala todos los pobladores rurales poseen tierras de tipo comunal. en estos sitios. leña y otros productos.

el agua. la Municipalidad de Guatemala. esta Dirección creó el Grupo Nacional de Bosques Energéticos.La reducción del consumo nacional de hidrocarburos .com . Este último es un Proyecto Multinacional de Cooperación Agroenergética del IICA y la Secretaría General del Consejo de Planificación Económica. los siguientes: . A la vez.El mejoramiento del nivel de vida de la población y . etc.El suministro de energía en áreas rurales . la biomasa y cualquier otra fuente energética que no sea la nuclear ni la producción por hidrocarburos. (6:375) Este Decreto Ley tiene como objetivos principales. el viento. y el Proyecto MADELEÑA INAFOR-CATIE/ROCAP. Beneficia a los titulares de proyectos a través de incentivos fiscales. (6:375) Fuente: www. el fomento de los bosques energéticos. como son: la radiación solar. el Instituto Nacional Forestal. a cuyo cargo se encuentran acciones tales como el fomento de las estufas mejoradas.El aprovechamiento racional de los recursos naturales La Institución rectora en el área energética es el Ministerio de Energía y Minas. El objetivo fundamental del citado grupo fue la elaboración del marco general del Programa Nacional de Bosques Energéticos. integrado por la Facultad de Agronomía de la Universidad San Carlos.google.16 El Decreto Ley 20-86 constituye un instrumento a través del cual se impulsa y coordina la acción de los ejecutores de proyectos de desarrollo y aprovechamiento de los recursos renovables. en cuya órbita actúa la Dirección General de Fuentes Nuevas y Renovables de Energía. el Centro de Estudios Mesoamericano de Tecnología Apropiada.

combinada con la divulgación y construcción de estufas y hornos ahorradores. a la forestación y reforestación de sus propiedades. Con anterioridad. en agosto de 1976 fue dictada la primer Política con tres objetivos fundamentales:  Conservar la superficie boscosa. se formuló el primer borrador del Programa Nacional de Bosques Energéticos con la Asistencia Técnica del Proyecto Multinacional de Cooperación Agroenergética del IICA. así como a su mantenimiento. a la vez.  Ampliar la misma a través de la reforestación y  Propiciar el surgimiento de la industria forestal. promocionando las plantaciones energéticas. gasificación y otros). (6:378) En cuanto a la política forestal. no obstante que en esta operación podrían ser utilizados residuos para la generación de calor. el Congreso de la República dictó el Decreto N° 113/79 estableciendo que las Municipalidades están obligadas a la creación y fomento de viveros forestales. El estudio destaca que el secado. El estudio. sin que los resultados hayan sido los esperados. los objetivos específicos del Programa son: asegurar el suministro. para los seis países del Istmo). otros sistemas apropiados de ahorro de energía y. fomentar el manejo de bosques naturales aptos para uso energético. forma parte del Proyecto Energético del Istmo Centroamericano-Comunidad Económica Europea-PEICCE (Programa Regional de Desarrollo de la demanda y uso racional de energía en actividades productivas del sector rural y marginal. se encuentra ausente. (4:46) . orientada a la creación de bosques con fines energéticos. dando prioridad a especies forestales cuya madera sea aprovechada. En el marco de la Política Forestal a mediano plazo (1983-1986) se estableció como objetivo fundamental "ampliar la superficie de bosque a través de la forestación ordenada y de la regeneración natural".(6:371) En la actualidad (1988). promocionar el establecimiento de áreas de manejo agroforestal y promocionar el aprovechamiento racional del recurso biomásico (CV. orientado en la fase actual al estudio de las industrias consumidoras de combustibles y a las industrias generadoras de grandes cantidades de residuos. El Programa cuenta con 28 Proyectos de áreas comunales o municipales bajo condiciones críticas en cuanto al abastecimiento. que posibilitaría la obtención de derivados de calidad adecuada. (6:373) USO RACIONAL En el contexto del Proyecto "Uso Racional de Energía de Origen Forestal".17 En 1981 se puso en marcha del Programa de Bosques Comunales para diferentes áreas. en 1984. utilicen o no combustibles.

(4:61) Datos importantes La leña participa en el 57% del consumo energético total de la subregión y en algunos países como el salvador. (4:61) . los más poblados del área la participación es superior al 62%. (4:60) El problema de la leña es la está ligada a la pobreza y escaso desarrollo económico y por lo tanto la solución del mismo corresponde a todos los sectores que promuevan el desarrollo de los diferentes sectores de la economía del país. En algunos casos se requerirá de asistencia técnica y divulgación de tecnología y experiencias ya existentes en cada país. Las principales medidas deben mover la voluntad política a tomar conciencia del problema y tomar las medidas necesarias para su solución. institucionales por falta de adecuada planificación energética y coordinación interinstitucional a nivel de país. (4: 80) Los principales problemas identificados con relación a la leña se clasifican en políticos tales como: falta de decisión política para la toma de acciones que solucionen el problema.18 Reconocimiento de la leña como recurso importante del Bosque energético Programa de acción sobre leña y energía Los problemas de leña en América central son de carácter complejo y están relacionados con la pobreza y el subdesarrollo. Guatemala y honduras. culturales debido a la tradición de uso. Por esta razón las soluciones que se planteen deben estar dentro del marco de desarrollo del país en general y en los planes de desarrollo rural en particular. (4:80) En América son pocos los conocimientos que se tiene sobre los problemas relacionados con la silvicultura y de bosques energéticos. Lo que indica la alta dependencia de la leña y el imparto que produce la utilización de este combustible sobre los recursos forestales y sobre la economía de los países en general y de los hogares de menores recursos en particular. económicos por falta de asignación de recursos. técnicos como la falta de información sistematizada.

97 % Industria: 3 % Uso ineficiente del recurso. La mayor parte de las personas encuestadas (63%) consiguen la leña y madera en los bosques comunales o en terrenos propios. 81% de hogares las estufas tienen un 10% de eficiencia Problemas de liberación de calor y humo Uso actual de la biomasa no es sostenible. es un producto de elevado precio: una tarea de leña (aproximadamente 1.0 m3) La Leña: Porcentajes según su uso:      Uso doméstico. . (6: 1) A pesar de su amplio uso. se ha estimado que un 44% de los usuarios de este combustible deben comprarlo y. en términos generales. el combustible tradicional y más ampliamente usado por la mayoría de los guatemaltecos tanto en el medio rural como urbano. 9% de siembra de bosques energéticos Carbón Vegetal como parte importante del bosque energético:   Utilizado casi en su totalidad en uso doméstico Equivale al 8% del total de biomasa utilizada en el país. el resto (37%) la compra a vendedores en la comunidad.(3:60) Cantidad que se Extrae El uso de la madera y principalmente de la leña para consumo familiar se encuentra generalizado en las comunidades.19 El uso de la leña La leña ha sido y continua siendo. esto se acentúa aun más al no existir opciones factibles que los sustituyan. no todos los consumidores de leña se auto abastecen. debido en gran parte a que estos productos se ligan de forma directa o indirecta a las necesidades básicas (como es la alimentación y vivienda).

. La cantidad de leña que se usa a la semana no es similar en muchos de los casos. La Madera para construcción es vendida por docena de tablas. está causando problemas ambientales (humo y CO) y problemas de salud La leña para consumo debe ser cortada en hilos pequeños manualmente y será de uso domestico. el uso complementario de carbón o de la estufa. cada docena tiene un precio que oscila entre 130. (3:61) •Con el uso actual de la leña como fuente energética. Febrero y Marzo). el recurso no es sostenible •El uso actual que se le da a la leña.20 La cantidad de leña que se extrae de los bosques varía de acuerdo a la cantidad de miembros que componen la familia. no existiendo una cantidad promedio que represente a las demás. ya que la frecuencia varia. La leña del árbol de Ilamo es la que al parecer de la mayor parte del as personas encuestadas se vende más. Los meses en los que se reporta un mayor uso y venta de leña son los meses de meses en los que hay celebraciones como la Navidad y la Semana Santa (principalmente Enero. Esta variación se puede deber a los distintos usos que se da a la leña. lo cual puede ser indicador de la cantidad necesaria de leña para el sustento de familias tan numerosas. en donde se resume la cantidad de leña utilizada a la semana y el porcentaje de personas que reportaron esa cantidad. y Diciembre. la mayor parte de las personas encuestadas cuenta con familias compuestas de 6 a 15 miembros (91%). el cual varia en la cantidad de veces que se cocine al día. Consideraciones Finales •La leña es actualmente la mayor fuente de aprovisionamiento energético en varios países de la región. 150 y 180Q. Estas variaciones irregulares se pueden observar en el cuadro 2. así mismo lo hacen cuando son de utilidad en otros materiales pero este proceso se realiza utilizando leñadoras para realizar este trabajo. La leña se vende principalmente por tercios ( a 20 o 22Q cada uno) y por tareas (80Q). a veces hasta 200Q. entre otras causas.

facilitar su secado y posteriormente poder ser usada en caldera. la cual debe ser reducida para almacenarse. Existen dos tipos de leñadoras: de cuña fina y cuña móvil: ambos tipos pueden ir suspendido o arrastrados por tractores agrícolas y se accionan a través de propio sistema hidráulico del tractor.google. Una cuña impulsa por un pistón hidráulico se desplaza sobre la pieza fragmentándola en los listones de mitad de sección (1: 75) Esto es cuando la madera es utilizada para otros fines no domésticos. Para reducir la sección de la leña esta es partida longitudinalmente. (1:74) Leñadora de cuñas fija: Este tipo de maquina dispone de un canal de comprensión donde se coloca el tronco de madera a seccionar. Luego es empujado y colocado en diferentes listones.com . Las maquinas que realizan esta operación se denominan leñadoras. (1:74) Leñadora de cuñas móvil: En estas maquina de leña se coloca en posición fija y de forma vertical.21 **LEÑADORAS La leña la componen listones de madera con elevada sección. Fuente: www.

69% 63% 36% 3. carbón leña agua 2. Es la fuente energética de mayor demanda en el país. METODOLOGÍA: lee y subraya las respuestas correctas en cada uno de los enunciados. Uno de los beneficios adicionales como mejora y conservación del ambiente.ACTIVIDADES OBJETIVO: Identificar los conceptos relacionados al tema de bosques energéticos y sus beneficios. 11-83 01-90 20-86 5. 113/79 311/97 145/01 . Es el porcentaje del consumo nacional de energía de la leña. Decreto ley que constituye un instrumento a través del cual se impulsa y coordina la acción de los ejecutores de proyectos de desarrollo y aprovechamiento de los recursos renovables. Decreto emitido por el Congreso de la república estableciendo que las Municipalidades están obligadas a la creación y fomento de viveros forestales. Control de inundaciones Fomento de viveros Reducción de árboles 4. 22 1.

(6:2) En general debería usarse como primera opción especies indígenas. (6:3) b. Una vez se adaptan a un sitio y condiciones climáticas. (6:3) a.(6:2) Cuando la madera se va a utilizar directamente como leña es necesario que no produzca al quemar chispas. (6:3) . facilidad de reproducción y eventualmente resistencia a plagas y enfermedades del lugar. tales como altos rendimientos. Aunque el uso de estas últimas produce siempre objeciones. 1980). Pueden poseer cualidades no disponibles en las especies indígenas. que permita rotaciones cortas. 190). tengan aceptabilidad entre los usuarios y hay disponibilidad de semilla (NAS. ¿QUE ESPECIE ELEGIR? Las especies para formación de bosques energéticos deben caracterizarse por un rápido crecimiento. por lo que se presenta como segunda opción el uso de especies exóticas.23 CAPÍTULO III Competencia: reconocer las especies que podemos utilizar y crear el bosque energético. hay algunas razones que justifican su uso: (Dyson y Budowski. las exóticas más conocidas presentan mayor rendimiento que las indígenas. suelo) de los sitios disponibles para plantación y la calidad de la semilla. las condiciones ecológicas (clima. adaptadas al lugar y de las cuales se conozcan sus características silviculturales. además son de fácil manejo y se conoce su silvicultura.(6:2) Además la elección de las especies está condicionada por el uso final que se dará a la madera (importando por lo tanto densidad de ésta). rápido crecimiento. (6:2) Sin embargo no siempre es posible el uso de estas especies. humo o gases tóxicos o causar alergias. con la alta producción de madera por árbol o unidad de área y con habilidad para producir rebrotes por lo menos durante tres rotaciones. además debe secar rápidamente al aire y tener durabilidad natural para resistir almacenamientos prolongados.

procedencias y sus interrelaciones con factores ambientales. en la región se reporta el uso de 10 distintas especies de árboles. Esto no indica que en la actualidad no sean cultivadas y utilizadas en planes para manejo y uso forestal. crecen de forma silvestre y son propias de las zonas de vida características de la región. (6:3) c. indicador de la presión existente sobre alguna especie en particular. y que permite que más personas se interesen en la siembra de árboles para leña. (6:3) Árboles Utilizados como Leña o Madera Un aspecto relevante en el uso de productos maderables es el tipo de árboles que las personas utilizan y prefieren. (6:3) Algunas de las especies utilizadas en bosques energéticos que tengan la habilidad para rebrotar y con buenas características energéticas. Como se observa en el cuadro 3. Ilamo. (6:3) b. Otras especies reportadas son básicamente especies cultivadas como el Café y los árboles utilizados como sombra de café (Shalum. hay ciertos factores que condicionan el desarrollo de programas intensivos de plantaciones de árboles para leña (Martínez. Encino. sino que aseguren el mantenimiento de las plantaciones. La carencia en el pasado de investigación forestal sobre especies nativas y exóticas. los factores limitantes pueden ser: a. (6:3) A pesar de lo antes citado existen algunas áreas del país bosques energéticos que sirven como unidades demostrativas. 1983). de las cuales 5 (Pino. entre las especies con buenas posibilidades están: (6:3) . Gravilea y el Cushin) (PDF) POSIBILIDADES PARA PLANTACIONES ENERGÉTICAS EN GUATEMALA Aunque el problema de abastecimientos de leña es crítico en algunas zonas del país. Cedro y Ciprés) son nativas. no lo hacen en igual forma en bosques artificiales. Pueden sembrarse en plantaciones puras.24 c. Programas gubernamentales serios y agresivos que no sólo planten. mientras que algunas especies que crecen bien en bosques naturales. Falta de educación forestal.

25 Nombre común Aliso o llamo Aripin Madrecacao Yaje Eucalipto Eucalipto Eucalipto Eucalipto Eucalipto Melina Grevillea Nombre técnico Alnus jorullensis Caesalpinia veluntina Cliricidia sepium Leucaena leucocphala Eucalyptus camaldelensis Eucalyptus deglupta Eucalyptus blobulos Eucalyptus saligna Eucalyptus robusta Gmelina arborea Grovillea robusta Nativa Nativa Nativa Nativa Exótica Exótica Exótica Exótica Exótica Exótica Exótica Origen PLANTAS Fuente: www.com Liso Eucalipto .google.

ejemplo: Purulhá Este árbol muy común en Guatemala. Observando detenidamente podían predecir lluvias porque el arbol. Es una arbol que tiene propiedades medicinales. y actualmente es utilizado en la Fitoterapia (tratamiento de enfermedades mediante plantas) En Guatemala podemos observar el aliso o llamo en el altiplano central. occidental. el envés (cara inferior) de la hoja se pone blanco. es una planta que fija cantidades considerables de nitrógeno. Es un árbol liso de tamaño medio que no suele pasar de los 20 mts de altura.google. . cuando la atmosfera se pone de tormenta. baja y alta Verapaz. de la misma manera que el fresno procedía el hombre. aparte de sus beneficios energéticos.com Gravilea Madrecacao Árbol ALISO O LLAMO Su nombre científico es Alnus jorullensis.26 Fuente: www. en donde también se le va asociando con pastos naturales. proporciona una sombra agradable al caminante. (curso:147) CURIOSIDADES Para los pueblos del norte de Europa el aliso desempeñaba un papel importante en la mitologia porque de él procedía la mujer. Las hojas sirvieron en el Medievo de barómetro natural. etc. Contiene un hongo en las raíces que es quien le permite este gas. Pertenece a la familia de Betulaceae. aunque se conocen ejemplares de 30 metros.

cuando el árbol se llena de flores roas con un dulce perfume. algo que no se debe hacer ya que se encuentra en peligro de extinción. máximo. Alimenta el suelo e incrementa los rendimientos del cultivo. Es una planta plana ligeramente ondulada. Fuente: www. proporciona una madera dura. Pierde sus hojas por completo en la época seca.27 Árbol de YAJE Un árbol utilizado específicamente para producción de leña. Este árbol que pertenece a la familia de leguminosas. pero usualmente es usado para cocinar. pesada y resistente. Así mismo proporcionando una buena producción de leña y miel. sus hojas son usadas por algunos ganaderos como forrajera.google. Conocido en la parte oriental del país con el nombre de cacaguananse. especialmente a la pudrición .com .(revista) Árbol MADRECACAO Es un árbol que crece hasta 12 o 15 mts. La semilla tiene un tamaño de aproximadamente de 1 cm.

google. miden aproximadamente 60 mts.28 Árbol EUCALIPTO Son especies procedentes de España. los eucaliptos pueden crear problemas de incendios incontrolables debido a la gran altura que alcanzan estos árboles en muy poco tiempo. de diámetro.com . Y nacen. Es un arbol que de preferencia debe podarse en verano con un machete bien afilado. Bien llega a medir 30 mts. de altura con un tronco de 24 pulgadas de grueso. Es una especie que casi no tolera el frío o heladas de -3º C a -5º C. Aparte esta planta proporciona beneficios medicinales. la mayoría de semillas. además de su valor ornamental. que caen al suelo. a los cuatro años. y hay en existencia más de 700 especies del mismo. Es una planta que aloja varias especies de insectos. (ciencias) Árbol MELINA La melina es un arbol fino y si le saca hasta madera cuadrada. maderera o para la obtención de productos químicos. la mayoría oriundas de Australia. Considerado también de rápido crecimiento y aportan gran cantidad de nutrientes al suelo. Se estira muy rápido. llamados los GIGANTES DEL REINO VEGETAL.(revista enlace) Fuente: www. Florece en diciembre.Australias y otras regiones. En la actualidad se encuentran distribuidos por gran parte del mundo y debido a su rápido crecimiento frecuentemente se emplean en plantaciones forestales para la industria papelera. Son arboles perennes de porte recto. de altura y pueden ser más grandes y un poco mas de 1 mts.

com Fuente: www. es un árbol de gran porte y copa elepsodial. necesita pleno sol y prefiere suelos sueltos. es decir puede tolerar heladas nocturnas solo se la temperatura sube durante el día. Su nombre se debe al color amarillo intenso que presenta cuando esta en floración.29 Árbol GREVILLEA Pertenece a la familia de la Proteaceae.google. Tiene una buena resistencia al sol pero prefiere los suelos de clima cálido. sin cal.com . Fuente: www. pero no se adepta a los pesado. Lo siguen muy pocas plagas y enfermedades de poca importancia. es originaria de Australia.google. Tiene un crecimiento rápido.

30 ACTIVIDADES OBJETIVO: Describir las diferentes especies de flora que utilizaran en un bosque energético. METODOLOGÍA: en el presente cuadro deberá escribir el nombre de las especies utilizadas en bosques energéticos que tienen la habilidad para rebrotar. No. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 ESPECIE .

(1:6) Frutos: los conos son fuertes y pesados. PINUS OOCARPA Fuente: www.com DESCRIPCION Es uno de los arboles con mayor influencia en los bosques energéticos. Flores: pequeñas. de 14-25 cm de largo. y las masculinas en las ramas inferiores. las superiores más ascendentes. en grupos de cinco (ocasionalmente 3 o 4).31 CAPÍTULO IV Competencia: descripción de la planta y su importancia en el entorno de la comunidad como fuente de energía. lustrosos. a veces con tinte verdoso. las inferiores horizontales. en inflorescencias terminales en la parte superior de la copa. con fuste recto y cilíndrico. Copa: irregular. de 5-10 cm de largo. de color café oscuro. erguidas. Hojas: en forma de aguja. gruesas y ásperas. escamosas. ramas finas y relativamente ralas. Corteza: color rojizo oscuro a grisáceo. se exfolia en bandas largas e irregulares. con bordes finamente aserrados. en . con escamas leñosas. Porte: alcanza alturas de 45 m y DAP de hasta 1 m. ovoides a globosos.google. fuertemente fisurada.

pero con buen drenaje. delgados.(1:9) Fuente: www. pedregosos y accidentados. arenosos.(1:7) DISTRIBUCION Ecología: La especie forma rodales puros en muchos sitios a lo largo de su rango natural. pero alcanza su mejor desarrollo de 600 a 1800 msnm. Ocasionalmente se le encuentra en áreas donde la precipitación alcanza los 3000mm. a menudo asociada con robles y otras especies de pino. con una a la membranosa color café de 10-12 mm de largo. Se ha encontrado a altitudes desde 200 hasta 2500 msnm.5-6. erosionados e infértiles. de ácidos a neutros (4. Sin embargo. Las semillas son triangulares.7 mm de longitud). que aparentemente ayudan a su establecimiento exitoso. pequeñas (4.32 grupos de dos a tres en la rama. En su ambiente natural las temperaturas son de 13 a 23°C y las precipitaciones de 650-2000 mm.8). con una época seca de 5-6 meses. La especie parece estar asociada a la ocurrencia de fuegos. Es una especie pionera que se adapta a diferentes tipos de suelo. color café oscuro. Alcanza su mejor desarrollo en suelos profundos y donde la precipitación anual supera los 1200 mm.com . si la frecuencia es demasiado alta (tal y como sucede hoy en día) la regeneración y futura productividad de los pinares se ve amenazada.google.

Si el vivero es nuevo o si se planta en sitios donde la especie no es nativa. en caso de siembra directa.33 Natural El Pino oocarpa se extiende desde México hasta el noreste de Nicaragua. es fundamental inocular el sustrato con micorrizas. pero tiene menores porcentajes de sobrevivencia. También se pueden producir plantas a raíz desnuda. La germinación ocurre a los 7-15 días. ya que de lo contrario las plántulas no desarrollarán bien y se volverán amarillentas y débiles. se pueden sumergir en agua por 12. Para las bolsas. o bien regando las plantas después del repique o la germinación con una solución de esporas del hongo. Se pueden sembrar en cajas con arena para trasplante posterior o directamente en bolsas.24 horas antes de la siembra. Las plantas alcanzan 20-25 cm en 5-7 meses.(1:9) Plantada En pequeña escala en Costa Rica y a nivel de ensayos en muchos otros países del trópico y subtrópico. Honduras.(1:9) . mezclándola con el sustrato de las bolsas. se recomiendan sustratos con tres partes de tierra y una de arena. Nicaragua y El Salvador representa la especie dominante de los bosques de pino. PROPAGACIÓN Aunque las semillas no requieren tratamientos pre-germinativos. En Guatemala. Se debe proporcionar sombra durante los primeros días después del trasplante o de la germinación. para acelerar la germinación. Para la inoculación se puede utilizar tierra superficial de un bosque bien establecido de pino. El repique debe hacerse cuando las plántulas han alcanzado una altura de 3-4 cm.

12-24-12).3 m en altura. y aumentos de 10-18 m3/ha/año. de 3x3m en plantaciones puras y más amplios en sistemas de árboles con cultivos. Como exótica. no se encontraron diferencias en diámetro ni altura a los dos años de edad (2500 árboles/hectárea). En plantaciones para pulpa o leña.5 m durante los primeros diez años. apenas alcanza alturas de 10 a 15 m. En un ensayo en Costa Rica.5m.(1:12) . Los turnos de rotación comercial se estiman entre 23 y 30 años. 1. En estos sitios. y de 7.34 PLANTACIÓN Normalmente se utilizan plantas en bolsa.1 cm en diámetro. En sitios muy secos o con suelos muy pobres y/o elevaciones menores a 900 msnm.5. TURNO Y CRECIMIENTO La tasa de crecimiento de Pino oocarpa en rodales naturales es de 3-4 m3/ha/año. Al momento de plantar. para probar tipos de fertilizante. aplicado al fondo del hoyo.x2. Se usan espaciamientos. la tasa de crecimiento es apenas cercana a 1 m3/ha/año. la especie ha mostrado un IMA en altura de 1. es recomendable una aplicación de fertilizante de fórmula completa alta en fósforo (10-30. y por lo general los árboles son malformados. se han utilizado espaciamientos de 2.9 a 2.10.8 m3/ha/año en volumen.5 a 10. manteniendo esta condición hasta los 6 años. Los IMA mostraron un ámbito de 1. en dosis de 50-75g por árbol.1 a 1.

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 CONSIDERACIONES FINALES

Tomando en cuenta el alto porcentaje de la población guatemalteca que utiliza leña para cocinar, los altos precios de otros tipos de combustible, es necesario poner en mucha un programa nacional de bosques energéticos. La alternativa de utilizar especies exóticas de rápido crecimiento y con habilidad de rebrote, en un proyecto bien planificado ejecutado y manejado podría dar excelentes resultados en diferentes sitios del país con la elección de especies a apropiadas.

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ACTIVIDADES OBJETIVO: Identificación del impacto de la plantación del una especie nativa para el aprovechamiento de la comunidad. METODOLOGÍA: Responder de acuerdo a la diversidad de criterios cada una de las interrogantes.

1. ¿Cuál es la importancia del pino ocarpa?

2. ¿Qué beneficios brinda el pino como planta exótica?

3. ¿Qué alternativas podemos utilizar para la siembre del pino ocarpa?

4. ¿Cuál es la importancia de sembrar árboles de esta especie?

5. ¿A qué altura llegaran cuando tienen un cuidado adecuado?

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BIBLIOGRAFIA

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obteniendo la información necesaria a través de la Guía de Análisis Contextual e Institucional.CAPITULO IV PROCESO DE EVALUACION 4. seguidamente se les aplicó un análisis de viabilidad y factibilidad para poder llevar a cabo el proceso y así finalizar la etapa de diagnóstico. . 4. así mismo pudo detectarse los problemas que resultaron de las carencias y que afectan a las mismas. para poder encontrar datos relevantes sobre las instituciones. luego se priorizó y se presentaron las propuestas de solución. se indicó claramente hacia quien va dirigido y donde va a ejecutarse.2 Evaluación de la elaboración del perfil del proyecto Seleccionado el problema.1 Evaluación del Diagnóstico Según el análisis correspondiente de esta fase la evaluación es efectiva ya que se desarrollaron todas las actividades planificadas. Los objetivos y las metas especifican con claridad lo que se pretende alcanzar en la ejecución del proyecto y se programan las actividades necesarias.

o mal. regular. tanto humanos.3 Evaluación de la ejecución del proyecto Contado con los recursos necesarios. excelente. se evalúa por medio de una escala de rango. En base a los resultados obtenidos la escala de rango muestra en los indicadores un 80% de aceptación a lo ejecutado durante el proceso de Ejercicio Profesional Supervisado.4.4 Evaluación general y final de proyecto Esta evaluación analiza todo el proceso de EPS. el tiempo de realización y los logros obtenidos en cada una de ellas. calidad del informe. materiales y financieros se ejecuta el proyecto de elaboración del Módulo Pedagógico Aprovechamiento de un Bosque energético y su principal fuente. perfil del proyecto. lista de carencia. desde el diagnostico comunitario hasta la ejecución del proyecto. La Leña. bueno. alcances y limites. cronograma. . 4. Se realizó de forma ordenada y detallada cronológicamente todas las actividades que se han previsto en el diseño del proyecto. indicando si se realizo de forma. los criterios fueron los siguientes: información obtenida. determinando cada una de las acciones realizadas.

2. alumnos y miembros de la comunidad. a través del producto pedagógico. Se contribuyó con la preservación y aprovechamiento.CONCLUSIONES 1. la leña. . 4. obteniendo la participación activa. Se elaboró un Módulo Pedagógico enfocado a los bosques energéticos y los beneficios del mismo en la comunidad de Santo Domingo. 3. de docentes. en el manejo adecuado del bosque energético de la comunidad de Santo Domingo. Se realizó taller sobre aprovechamiento del bosque energético y si principal fuente. Se reforesto un área con 600 pilones de pinus ocarpa que contribuirán a la conservación de la flora y fauna de la zona.

A la comunidad educativa. 3. . a través del producto pedagógico. 4.RECOMENDACIONES 1. con un manejo adecuado del bosque energético de la comunidad de Santo Domingo. 2. A los docentes que utilicen como guía los Módulos Pedagógicos y brindar de esa manera la información pertinente a la comunidad educativa e identificar el manejo adecuado del bosque. y así obtener un mejor ambiente florístico. A los docentes llevar a la práctica las actividades realizadas en el taller qué se impartió a estudiantes y líderes comunitarios. Que los líderes comunitarios motiven el cuidado y uso racional del área reforestada de la comunidad. promover la preservación y aprovechamiento.

estudiantes del ciclo básico de INEB de Telesecundaria y COCODE de Aldea Las Lisas. Guatemala 1982. Ramírez. Santo Domingo 7. PEI. Libro de actas de sesiones consejo municipal. . Jalapa 9. 4. Libro de acta Comunal 2. preparación de informes. Plan Educativo Institucional de la Escuela Oficial Rural Mixta. Universidad de San Carlos de Guatemala. Santa Rosa. Monografía de la Escuela Oficial Rural Mixta.BIBLIOGRAFIA 1. Trifoliar de la Municipalidad San Pedro Pinula. 68 Págs. Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía. Jalapa 3. Propedéutica para el ejercicio profesional supervisado –EPS-. Chiquimulilla. Jalapa. 6. Municipalidad San Pedro Pinula. Modulo Pedagógico “Fauna en Peligro de Extinción por Deforestación en la zona del Manglar” dirigido a Docentes. Luis. Documentos manejados en el caserío la Pastoría San Pedro Pinula. Aldea Santo Domingo. San Pedro Pinula. Comunidad Indígena de caserío la Pastoría. Santo Domingo 5. Guía para la Documentación. 8. Jalapa. Guatemala 2010.

.

para la conservación de la flora y fauna del lugar con pino de la especio ocarpa como ayuda de un bosque energético para los habitantes de la comunidad.TREFORESTACION PARA LA CONSEVACION DEL BOSQUE EN LA COMUNIDAD DE LA PASTORIA. Se reforesto en el caserío La Pastoría. Supervisión del asesor . JALAPA. SANTO DOMINGO. SAN PEDRO PINULA.

Presencia del licenciado asesor en el acto junto a la alumna epesista. .FOTOS DE LA SOCIALIZACION EN LA ESCUELA OFICIAL RURAL MIXTA SANTO DOMINGO Acto de inauguración con la presencia de alumnos y docentes de la escuela.

ENTREGA DEL MODULO PEDAGÓGICO A LA DIRECTORA Y ALUMNOS DE LA ESCUELA OFICIAL RURAL MIXTA DE SANTO DOMINGO  Licenciado asesor presente en la entrega del producto pedagógico  Alumna epesista entrega a directora del establecimiento el Módulo Pedagógico  Alumnas del establecimiento reciben modulo pedagógico .

5. 6. JALAPA 1. 2. Objetivos  Garantizar el uso y sostenibilidad del proyecto ejecutado. Jalapa. ALDEA SANTO DOMINGO. Justificación Con el propósito de normar la sostenibilidad del proyecto “Reforestación de áreas afectadas por la tala inmoderada de árboles” 4. Recursos  Humanos  Habitantes del caserío La Pastoría. el buen uso y cuidado del proyecto realizado. . Identificación Caserío La Pastoría. Nombre del proyecto Reforestación de áreas afectadas por la tala inmoderada de árboles 3. Jalapa. Organización La sostenibilidad del proyecto ejecutado se garantiza a través de la concientización a:  Habitantes del caserío la Pastoría. para verificar a través de la técnica de la observación. SAN PEDRO PINULA. Aldea Santo Domingo.  Alumnos de diferentes escuelas  Epesista 7. San Pedro Pinula. Aldea Santo Domingo. Actividades  Socialización a la comunidad con temáticas relacionadas al medio ambiente  Visita del proyectista para verificar el cuidado del bosque.  Proporcionar a los habitantes de la aldea Santo Domingo información sobre el cuidado y manejo del bosque.UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO EPS PLAN DE SOSTENIBILIDAD COMUNIDAD INDIGENA CASERÍO LA PASTORÍA.  Alumnos de diferentes escuelas aledañas al caserío La Pastoría. 8. Evaluación Se llevará a cabo una supervisión constante. San Pedro Pínula.

TÍTULO Diagnóstico de la Comunidad Caserío La Pastoría. UBICACIÓN Al norte aldea Santo Domingo. Jalapa. los cuales ayudaran a la obtención de datos necesarios para la realización del proyecto. Santo domingo. DESCRIPCIÓN Consiste en realizar un reconocimiento de la comunidad. III. San Pedro Pinula. Jalapa. San Pedro Pinula Jalapa. a través de diversas técnicas e instrumentos de investigación. PROYECTISTA Evelyn Carolina Ucelo López II. y de esa forma establecer las necesidades de las cuales se priorizará los problemas y a su vez se le dará la solución que contribuirá al mejoramiento del problema de mayor densidad. IV. PROYECTO Reforestación en áreas afectadas por la tala inmoderada de árboles en el Caserío La Pastoría. Jalapa al este aldea Agua Zarca y al oeste Caserío El Cuajilote Aldea Santo Domingo. al sur aldea Llano Grande.UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO EPS PLAN DE ACTIVIDADES PARA LA ETAPA DEL DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL I. IDENTIFICACIÓN INSTITUCIÓN Caserío La Pastoría. JUSTIFICACIÓN La etapa del diagnóstico permite al Epesista conocer a la comunidad en la cual realizará su proyecto. San Pedro Pinula. Santo Domingo. Santo Domingo. .

Presentación de solicitud de autorización de proyecto Aplicación de técnicas y métodos de investigación Análisis de Información Organización de la información obtenida para el diagnóstico Presentación del diagnóstico (asesor) METODOLOGÍA TECNICAS DE INVESTIGACION Fortalezas. San Pedro Pinula. Oportunidades. Debilidades y Amenazas (FODA) .   VI.V. Jalapa. Santo Domingo. ESPECIFICOS  Obtener la autorización para la realización del proyecto por parte de la municipalidad y la comunidad beneficiada.       VII. OBJETIVOS GENERAL Identificar los problemas que afectan a los pobladores de la comunidad del caserío La Pastoría.  Recabar información que permita conocer el área geográfica y administrativa de la comunidad. Identificar la estructura organizacional de la comunidad beneficiada. ACTIVIDADES Identificación de la comunidad beneficiada. Establecer las causas de la tala inmoderada de árboles en el área a reforestar.

Santo Domingo. San Pedro Pinula. RECURSOS HUMANOS       Miembros del COCODE Miembros de la comunidad La Pastoría.TÉCNICAS    Observación Encuestas Investigación Documental y de campo INSTRUMENTOS      Listas de Cotejo Libreta de notas Agendas Cuestionarios Cintas video gráficas VIII. Ingeniero Forestal Epesista Asesor MATERIALES         Hojas papel bond Cuaderno de notas Computadora Tinta de Impresora Impresora Lapiceros Filmaciones Cámaras fotográficas . Jalapa. Corporación municipal de San Pedro Pinula. Jalapa.

Redacción y Aplicación de Encuestas 5. 2. Análisis de Información 6. Jalapa. Identificación de la comunidad beneficiada. 3.IX. Solicitud de apoyo de la municipalidad de San Pedro Pinula. Redactar diagnostico general 7. CRONOGRAMA MAYO ACTIVIDAD RESPONSABLE 3 4 JUNIO 1 2 1. Realización Diagnostico 4. Presentar Información (Asesor) Epesista Epesista Epesista Epesista Epesista Epesista / Asesor Epesista .

Aplicación de los instrumentos 5. Planes y estrategias del Se demostró una línea de trabajo a Epesista seguir Es eficiente la relación con 10. Responsabilidad actividades programadas Se detecto problemas reales y de 7. Comunicación autoridades o instituciones TOTAL OBSERVACIONES:____________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ . Instrumentos de investigación 4. Institución 2. marque con una “X” (SI o NO) en la columna correspondiente a cada uno de los indicadores. Otto David Guamuch Tubac_______________________ EORM Santo Domingo. Diagnostico Se solicito una institución recomendable Se diagnosticó en el tiempo estipulado Los instrumentos diseñados están adecuados a la institución Permitieron verificar en forma aceptable el diagnóstico X X X X X X X X X X % 100 % 0 NO 3.EVALUACIÓN ELABORACION DEL DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL Nombre del epesista: ___Evelyn Carolina Ucelo López____________ Asesor: Sede: Lic. San Pedro Pinula_________________ INSTRUCCIÓN: según su apreciación. Efectividad del proyecto interés social La institución facilito información 8. Interpreta de forma La estructura del diagnostico esta adecuada los resultados bien definida de la investigación Cumplió satisfactoriamente con las 6. APRENCIÓN ASPECTO TÉCNICO INDICADORES SI 1. Apoyo institucional veraz 9.

Perfil del proyecto 4. Otto David Guamuch Tubac_______________________ EORM Santo Domingo. Misión del Proyecto 8. Beneficios del Proyecto Se conto con un plan de trabajo y se organizo con todos lo que intervienen Se perfiló según los problemas encontrados en el diagnóstico Se analizó detenidamente el proceso Se seleccionó el más adecuado para darle solución al problema Se cumplió con el llenad de la lista de cotejo Estuvo enterada la población sobre la existencia del problemas Los objetivos del proyecto responden a los intereses colectivos Se contemplaron los inconvenientes del recurso tiempo Se desarrollaron con técnicas todas las actividades Responde a la problemática de la sociedad TOTAL X X X X X X X X X X % 100 % 0 NO OBSERVACIONES:____________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ . marque con una “X” (SI o NO) en la columna correspondiente a cada uno de los indicadores. APRENCIÓN ASPECTO TÉCNICO INDICADORES SI 1. Actividades 10. Efectividad del diagnóstico 3. San Pedro Pinula_________________ INSTRUCCIÓN: según su apreciación. Viabilidad y Factibilidad 6.EVALUACIÓN PERFIL DEL PROYECTO Nombre del epesista: ___Evelyn Carolina Ucelo López____________ Asesor: Sede: Lic. Priorización del proyecto 5. Planificación y organización 2. Socialización 7. Estrategias 9.

Apoyo Institucional 4. Objetivos y estrategias 10. Planificación 3. Responsabilidad y Puntualidad INDICADORES SI Se seleccionó el proyecto de acuerdo a lo estudiado Se desarrollaron las actividades planificadas Fueron tomados en cuenta en el momento de planificación Se conto con presencia de comunitarios Evidencia que socializó el proyecto con las institución involucrada Se solicito apoyo para ejecutar el proyecto propuesto Se utilizaron los materiales adecuados al problema Se seleccionó el personal que ejecuto el proyecto Se lograron los objetivos trazados Se cumplieron con todas las actividades en el tiempo estipulado TOTAL X X X X X X X X X X % 100 % 0 NO OBSERVACIONES:____________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ . Recursos materiales 8. Participación comunitaria 5. Otto David Guamuch Tubac_______________________ EORM Santo Domingo. San Pedro Pinula_________________ INSTRUCCIÓN: según su apreciación. Métodos y Técnicas 7. Mano de obra 9. Priorización del Proyecto 2. marque con una “X” (SI o NO) en la columna correspondiente a cada uno de los indicadores. Socialización 6. APRENCIÓN ASPECTO TÉCNICO 1.EVALUACIÓN PARA LA EJECUCIÓN DEL PROYECTO Nombre del epesista: ___Evelyn Carolina Ucelo López____________ Asesor: Sede: Lic.

EVALUACIÓN FINAL DEL PROYECTO Nombre del epesista: ___Evelyn Carolina Ucelo López____________ Asesor: Sede: Lic. Otto David Guamuch Tubac_______________________ EORM Santo Domingo, San Pedro Pinula_________________

INSTRUCCIÓN: según su apreciación, marque con una “X” (SI o NO) en la columna correspondiente a cada uno de los indicadores. CRITERIO 1. Información recopilada 2. Obtención de carencias 3. Selección del problema comunitario 4. Perfil del proyecto 5. Alcance de los objetivos y metas 6. Evaluaciones adaptables al proceso 7. Cronograma ejecutado según las fechas establecidas 8. Actividades desarrolladas en diversas etapas 9. Metodología adecuada al tema seleccionado 10. Informe presentable para ser revisado TOTAL INDICADORES
EXCELENTE BUENO REGULAR MALO

X X X X X X X X X X % 80 % 20 % 0 % 0

OBSERVACIONES:____________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________

Guía de Análisis Contextual e Institucional Diagnóstico de la Municipalidad de San Pedro Pinula, Jalapa I SECTOR COMUNIDAD ÁREA INDICADOR

1. Geográfica

1.1

Localización: Geográficamente el Territorio departamental de Jalapa queda situado aproximadamente en la parte central de la zona de oriente del territorio guatemalteco. Originalmente limita al Norte con los Departamentos de El Progreso y Zacapa, al Este con Chiquimula al Sur con Jutiapa y Santa Rosa y al Oeste con Guatemala. Se encuentra situada a 60º Km de la Ciudad Capital de Guatemala y el Municipio de San Pedro Pinula esta ubicado al oriente de la cabecera departamental, actualmente pertenece a la IV Su Oriente del país (Decreto No. 70-86 Ley de Regionalización) limita al norte con los municipios de el Jícaro (Progreso, Guastatoya) y San Diego (Zacapa), al sur con el municipio de San Luis Jilotepeque y al occidente con el municipio de Jalapa. Superficie: El municipio de San Pedro Pinula, cuenta con una extensión territorial de 376 kilómetros cuadrados y la cabecera municipal de 58 kilómetros cuadrados. El punto geodésico se encuentra en el centro de la plaza de la cabecera municipal, está a una altura sobre el nivel del mar de 1097.08 metros, en una latitud de 14 grados, 39 minutos, 44 segundos y una longitud de 89 grados y 50 minutos. El municipio tiene un pueblo y cuenta con 34 aldeas y 46 caseríos. Clima, suelo geográficos: y principales accidentes

1.2

1.3

1.3.1

Clima: Según la temperatura en todo el municipio de San Pedro Pinula, del Departamento de Jalapa, se distinguen variedades de climas como el Templado, Medio y Frió. La altura, el viento y la vegetación determinan el medio ambiente el

cual por lo general suele ser muy agradable. En el Municipio de San Pedro Pinula, el Clima es medianamente Templado el cual se destaca por tener un excelente clima, su temperatura está entre los 18º y 28º grados. 1.3.2 Suelo: Varia de acuerdo al lugar y en algunas partes es montañoso y quebrado, arenoso, arcilloso etc. .Principales Accidentes: Entre los principales accidentes geográficos del municipio de San Pedro Pinula se encuentran: Sistema Montañoso : El Municipio está cruzado por un intenso ramal montañoso, la cual entra por la parte Occidental del Departamento Jalapa y se encuentra subdividido por ramales y solo se interrumpen para dar paso a los ríos y riachuelos para formar los valles y algunas llanuras. Entre los cuales se pueden mencionar Montaña del Silencio, Montaña del Norte, Montaña La Cumbre, Montaña El Pinalón y Montaña Carrizal . Rios: El Municipio de San Pedro Pinula cuenta con una extensión amplia de ríos siendo estos: Rio Blanco, Rio Caulote, Rio Chaparrón, Rio El Jute, Rio El Molino, Rio del Norte, Rio La Puerta, Rio Grande, Rio Jalapa, Rio San Pedro, Rio Trapichitos Cerros: Muchos de los Cerros del Municipio de San Pedro Pinula merecen importancia por su altura y belleza tales como: Cerro Tobón, Cerro Chucunhueso, Cerro La Botija, Cerro las Ventanas, Cerro Picacho. 1.4 Recursos Naturales: La Principal actividad de productividad del municipio de San Pedro Pinula, es la Agricultura con un 90% y el otro 10% se dedican a la ganadería. La producción agrícola es básicamente de autoconsumo, que no cuenta con recursos técnicos ni financieros y cuyo rendimiento es realmente bajo, los productos más importantes son: maíz, frijol, y en menor escala,

1.3.3

Cesar y Rosa Nhely ambos de apellido Martínez Palencia. el Teniente Alonzo Larios y los Capitanes Hernando de Chávez y Pedro Amalin.café. frutas y verduras. Dagoberto Aguilar Cárcamo y Ovidio Percoya Ilustres compositores y ejecutores de la marimba.  Histórica .3 Personalidades Presentes: Entre la personalidades presentes se pueden mencionar a hombre de muchos prestigio que han hecho por los pinultecos actos inmemorables y que han puesto en alto y con orgullo el nombre de San Pedro Pinula.4 Personalidades Pasadas: El señor Hugo Sandoval y Sandoval. El Humanista Juan Ramón Menéndez. La poetiza Elena Guerra de Sandoval. . Los hermanos Edgar Jeovani. . Fiesta del Levantamiento de Ángeles. El Abogado Ángel Menéndez Martínez. y en Poesía sobresalen Edgar Ramos Berganza y Edgar Jeovani Martínez Palencia. hermanos que han sobresalido en la pintura. su producción está concentrada en la cabecera municipal y en las aldeas de Santo Domingo y el Pinalito. la Fiesta Patronal. entre ello se pueden mencionar: Carlos Ixco Cárcamo. El Señor José Víctor Portillo Figueroa. . los referidos militares estuvieron ligados a las fuerzas localizadas en est6e territorio del actual San Pedro Pinula Sucesos Históricos Importantes: Las procesiones de semana Santa.2 . La actividad ganadera en términos de beneficios para el municipio es la más importante y genera un producto de calidad demandado a nivel nacional. Que son el Queso y la Crema. El Día de Difuntos.1 Primeros Pobladores: La conquista de estas tierras fue efectuada por el Capitán de Caballería Pedro Nuñez de Mendoza. son personalidades que representaron gloria y triunfo para el municipio de San Pedro Pinula. maní.

Sindico Segundo. ..6 Lugares de Orgullo Local:        Balneario Los Chorros Balneario de Agua Tibia El Templo Colonial Católico Parque Central Estadio Deportivo Sabino Gómez Coliseo Felix Humberto Sandoval Política . Concejal Tercero Concejal Cuarto. Las funciones del Poder Ejecutivo son ejercidas por el presidente de la República quién representa la Unidad Nacional. la Autoridad Judicial está representada por el Juzgado de Paz.2 Organización Administrativa: El Sistema Administrativo en el municipio se basa en que toda sociedad para poder ejecutar sus planes de bienestar colectivo y percibir la ayuda directa de sus miembros o del gobierno central. En el municipio de San Pedro Pinula el gobierno está representado por el Alcalde. departamental o municipal necesita de un ordenamiento lógico de sus instituciones con fin de representarse así misma. .5 Fiestas Titulares:   Fiesta Titular del pueblo dedicada al patrono San Pedro a realizarse los días del 27 al 30 de junio Fiesta del 2 de Febrero de Candelaria en honor a la Virgen de Candelaria . el gobierno está integrado por 3 poderes: Poder Ejecutivo. es el Jefe del Estado quién a su vez coordinará las acciones del Organismo Ejecutivo. Concejal Quinto. y están compuestos de las siguientes autoridades: Alcalde Municipal. Sindico Primero.1 Gobierno Local: La corporación municipal que representa el poder local de gestión y administración de recursos para la ejecución de proyectos de beneficio social. de conformidad a la Constitución Política de la República de Guatemala. Concejal Sexto. Poder Legislativo y Poder Judicial.

.. Aves de todo tipo. Salud y otros)  Trabajos de Hogar  Cerería  Venta de Comida  Estudio  Albañiles  Carpinteros  Mecánicos  Artesanos que confeccionan el sombrero de palma .1 Ocupación de los Habitantes : Los pobladores del municipio de San Pedro Pinula se dedican a::  Comercio  Agricultura  Servicios a la Comunidad  Crianza de Animales (Ganado. Caballos. Cerdos.3 Organizaciones Políticas: son las que el gobierno apoya económicamente : Municipalidad.2 Producción: Los habitantes del municipio de San Pedro Pinula se dedican a varias las fuentes que tienen para sobrevivir y lo primordial para los pinultecos es la tierra ya que por medio de está realizan sus diferentes ocupaciones entre la cuales se destacan: . oficinas. Cabras. Supervisión Educativa.4 Organizaciones Civiles Apolíticas: Instituciones que son Autofinanciables             Social CONALFA Consejo Comunitario de Desarrollo Consejo Municipal de Desarrollo Cooperativa El Recuerdo Colegios Privados Iglesia Católica Iglesia Evangélica Farmacias Tiendas Ferreterías Restaurantes Son las .)  Trabajos de Tipo Profesional (Educación. Policía Nacional Civil.

3 Distribución de Productos: Las Frutas y Verduras son distribuidas en el municipio. Producción Pecuaria: El municipio de San Pedro Pinula se distingue por el consumo y producción del ganado ya que este lo utilizan para producir Leche . crema.4.Pluricultivismo Agrícola: El municipio de San Pedro Pinula posee un ambiente climatológico excelente por lo que tiene tierras sumamente fértiles. adobe etc. sombreros de palma. Jocote. y caprinos.4. ollas. mango. entre otros. naranja. Cebolla. banano. también en los Departamentos de Jalapa.4 Agencias Educacionales: . .2    . otra clase de animales que se crían están: Caballo. Reja. rábano. platos. Monjas.1    Escuelas: entre las que se pueden mencionar: Escuela Oficial Urbana para Varones “Juan Ramón Menéndez” Escuela Oficial Urbana para Niñas Escuela de Autogestión PRONADE Institutos: entre los que se pueden mencionar: Instituto de Educación Básica por Cooperativa Arnaldo Gómez Sandoval Instituto por Cooperativa de Magisterio Intercultural Instituto de Educación Radiofónica IGER . cómales. . Papa. queso. y San Luis Jilotepeque. mulas. cerería. piña. Producción Aviaria : En el municipio de San Pedro Pinula existe la cría de aves en masa para el consumo de los habitantes del municipio. ladrillo de barrio. nance. Los productos pecuarios se distribuyen también en los distintos municipios aledaños a San Pedro Pinula. Producción Industrial: Las artesanías como batidores. los habitantes del municipio por tal razón se dedican a producir diferentes clases de productos tanto de legumbres como de granos básicos y frutas entre los cuales están: Maíz. todo esto hecho de barro. requesón y carne para el consumo diario de los habitantes del municipio. bovinos. lechuga.

.7 Centros de Recreación:  Balneario Los Chorros  Balneario de Agua Tibia  El Templo Colonial Católico  Parque Central  Estadio Deportivo Sabino Gómez  Coliseo Felix Humberto Sandoval 4. Urbano y Extraurbano  Aéreo .5 Academias: entre las que se pueden mencionar: Academia Comercial de Mecanografía “Wenceslao Cerna” Academia Comercial de Mecanografía San Pablo Academia de Computación INTECOM Academia de Computación S y J Agencias de Salud y Otros: El único que se encuentra funcionando es Centro de Salud Pública ..2 Transporte: El Medio de Transporte de los Pinultecos es de cuatro tipos:  Humano  Animal  Mecánico.4. pero entre las empresas más importantes se pueden describir: .8 Comunicaciones: En el municipio existe poca cobertura de comunicaciones.3     . .6 Viviendas (Tipos): En el municipio de San Pedro Pinula existen viviendas construidas de:  Adobe  Ladrillo  Block  Madera  Lamina  Teja  Palo de pique  Terraza Algunos de los habitantes tienen casas propias y otros alquilan .

9 Grupos Religiosos: Existe variedad de religiones en el Municipio de San Pedro Pinula pero entre las que más se destacan están:      Católica Evangélica Testigos de Jehová Protestantes Adventista . Correos y Telégrafos Empresas de Radio : no se encuentras en el lugar pero si se escucha su transmisión     Radio Luz y Esperanza Radio T-21 Radio La Morena Jalapa Stereo Empresas de Telecomunicaciones  TV Cable Empresas de INTERNET  El Café Internet Empresas Telefónicas: Son empresas que no se encuentran en el lugar pero que si existe cobertura.    TELGUA Telefónica Movistar TIGO Periódicos     Prensa Libre Nuestro Diario La Hora Siglo XXI .

San Pedro Pinula a San Luis Jilotepeque. 1. Localización Administrativ a 2.2.. San Pedro Pinula a San Diego.2.2 Vías de Acceso: San Pedro Pinula a Jalapa. Área. 3. del municipio de San Pedro Pinula. Distrito: 2. se fundo en el año de 1840.3 Sucesos o Épocas Especiales: La Reconstrucción fue realizada el 20 de enero de 1967 a 1968.1 Ubicación: Barrio San Pedro.1 Origen: La municipalidad de San Pedro Pinula. Localización Geográfica indicador 1. 3.2 Fundadores u organizadores: Julián Nájera López y Corporación 3.1 Región: IV 2.10 Club o Asociaciones Sociales:  Club de Ganaderos  Asociación de Alcohólicos Anónimos . 2.11 Composición Étnica: Los habitantes del municipio de San Pedro Pinula son Ladinos Pardos habitantes que tienen características muy particulares. de San Pedro Pinula a Chaparrón.2 Área: Urbana 3. del departamento de Jalapa. San Pero Pinula a Monjas.1 Tipo de Institución: Autónoma 2. pero los rasgos son de las etnias que a continuación se mencionan:    Maya-Quiché Ladino Europeo Mestizos con Mezcla Iberoamericana El porcentaje de las etnias son las siguientes:  Ladina 25%  Mestiza 25 %  Indígena 50% II Sector de la institución Área 1.2 Región. Historia de la Institución .

5. 5. Oficina de Planificación Municipal. Empresa Eléctrica.2 Área Descubierta: 50 mts2 4. 4. Salón Social 500 mts2. 5.3 Cocina: No cuenta con servicios de cocina.2 Oficinas: Despacho Municipal. Ambientes y Equipamiento . Tesorería Municipal. Oficina de Medio Ambiente.3 Estado de Conservación: Buenas condiciones. 5. 5.10 Talleres: No cuenta con ningún taller. Salón 4. 5. BANRURAL. Biblioteca.6 Biblioteca: Cuenta con una biblioteca municipal con el nombre de José Víctor Portillo 5.2 Usos: son utilizados con frecuencia por los trabajadores para sus labores administrativas y lo demás es utilizado para reuniones de todo tipo de índole. 5.5 Servicios Sanitarios: Cuenta con 4 servicios sanitarios para damas y con 4 servicios sanitarios para caballeros. Secretaria Municipal.1 Salones Específicos: Salón municipal y Despacho municipal.4 Locales disponibles: 9 locales 4.8 Gimnasio. 5.1 Condiciones: Reúne las condiciones adecuadas para su uso.9 Salón de Proyecciones: No cuenta con salón de proyecciones. 4. Salón Multiusos: Cuenta con 1 salón de usos múltiples.5 Condiciones y usos: 4. 5.7 Bodegas: 5 salones para bodegas. Oficina Forestal.5.4.4 Comedor: No cuenta con servicios de comedor.5.1 Área construida: municipal 50x20 mts2 . Edificio 4. 5.

maestros. 2.3 Cooperativa: No cuenta con cooperativa.III Sector Finanzas Área 1.6 Servicios Generales (electricidad. sillas.2 Materiales y Suministros: En la municipalidad se utilizan diversidad de materiales y suministros entre los cuales se pueden indicar: Computadores. lápices. otros): La Municipalidad de San Pedro Pinula cuenta con todos los servicios necesarios. 1. Mercado Municipal.00 a Q.5 Mantenimiento: Se le da mantenimiento al edificio en caso sea necesario. los que son pagados por el mismo fondo municipal. Los Chorros.00 mensual por medio del FIS.4 Reparaciones y Construcciones. 2. lapiceros. gobierno Central y Consejos de Desarrollo.1 Presupuesto de la Nación: El gobierno le brinda a la municipalidad un fondo mensual de Q. 2. pero oscilan en Q.5. escritorios. 2. maquinas de escribir.000. Fuentes de Financiamiento indicador 1. 1.2 Iniciativa privada: Es Autónoma pues obtiene recursos de otras instituciones. 2.000. En caso de necesidad extrema se obtienen los recursos del fondo con el que cuenta la Alcaldía municipal de San Pedro Pinula.4 Renta: La Municipalidad recibe rentas mensuales del Agua Tibia. peritos contadores.00 2. entre otros.1 Salarios: Los salarios que reciben los empleados municipales dependen del cargo que cada uno de ellos posee. arquitectos.300. 1.3 Servicios Profesionales: La atención de profesionales que recibe la Municipalidad es prestada por. etc. Costos 2. hojas. ingenieros. . agua. así mismo a la planta de agua y a los balnearios.1.450. bachilleres y secetarias. teléfono.

3. Control Finanzas

de 3.1 Disponibilidad de fondos: La Municipalidad para su funcionamiento cuenta con un fondo que es proporcionado por el gobierno y además tiene sus propios ingresos diarios de los diferentes balnearios del lugar, así como el cobro de los puestos del mercado y del consejo municipal. 3.2 Estado de Cuentas: Cuenta de cheques. 3.3 Auditoria Interna y Externa: Se realiza a través de la Contraloría General de Cuentas. 3.4 Manejo de Libros Contables. Son utilizados por el tesorero y se llevan los libros de: caja, IVA, consejo de desarrollo, circulación de vehículos, agua, basura, entre otros.

IV SECTOR RECURSOS HUMANOS

ÁREA

INDICADOR 1.1 Total de Laborantes. La municipalidad cuenta con 24 presupuestados y 44 por contrato. 1.2 Total de Laborantes Fijos e Interinos: 24 personas fijas. 1.3 Porcentaje de Personal que se incorpora o retira Anualmente: Se determina el 5% aproximado del movimiento de personal que se retira o incorpora. 1.4 Antigüedad del Personal: El más antiguo que trabaja en la municipalidad tiene 20 años de laborar en ella. 1.5 Tipos de Laborantes (profesional, técnico):  Maestros  Peritos  Bachilleres  Secretaria  Ingenieros  Arquitectos

1. Personal Operativo

1.6 Asistencia de Personal: El control de asistencia esta bajo responsabilidad de la Alcaldía y es diaria. 1.7 Residencia del Personal: San Pedro Pinula, Jalapa, Escuintla y la Capital 1.8 Horarios, Otros.: En base a programación establecido por la Alcaldía es de 8:00 a.m. a 4:30 p.m.

2. Personal
Administrativo

2.1 Total de Laborantes: La municipalidad cuenta con 14 personas administrativas 2.2 Total de Laborantes fijos e interinos: 14 personas fijas 2.3 Porcentaje de personal que se incorpora o retira anualmente: El personal que labora en el área administrativa mantiene estabilidad laboral. 2.4 Antigüedad del Personal: El más antiguo que trabaja en la municipalidad tiene 20 años de laborar en ella. 2.5 Tipos de Laborantes:  Maestros  Peritos  Bachilleres  Secretaria  Ingenieros  Arquitectos 2.6 Asistencia de Personal: El control de asistencia esta bajo responsabilidad de la Alcaldía y es diaria 2.7 Residencia del Personal: El personal administrativo reside en el Municipio de San Pedro Pinula. 2.8 Horarios y Otros: El horario que corresponde al personal administrativo es de 8:00 a.m a 4:30 p.m

3. Usuarios

3.1 Cantidad de Usuarios:.  825 personas que consumen Energía Eléctrica.  900 personas que consumen agua potable. 3.2 Comportamiento Anual de Usuarios: Se manifiesta colaboración y participación por parte de las personas y el comportamiento es variado 3.3 Clasificación de Procedencia: Usuarios por Sexo, Edad,

3.4 Situación Socioeconómica: La condición socioeconómica de las personas de San Pedro Pinula es variada.

4.1 Total de Laborantes: 29 personas 4. Personal Servicio de 4.2 Asistencia del Personal: El personal asiste todos los días. pues es necesario mantener el orden y limpieza de la municipalidad 4.3 Tipos de Laborantes El personal de servicio es de tipo no profesional. 4.4 Residencia del Personal viven en San Pedro Pinula El personal de servicio

4.5 Horario: El horario es de 8:00 a.m. a 4:30 p-m

Horario Institucional 2. de acuerdo a la costumbre de cada empleado. 2.Tipo de Acciones que realiza: Las acciones que se ejecutan en la Municipalidad de San Pedro Pinula. los procesos productivos que se generan con el Agua Potable y Energía Eléctrica. rígido. Jalapa son de Energía Eléctrica.7 Procesos Productivos: En la Municipalidad de San Pedro Pinula.6 Tipo de Servicio: Los servicios que ofrece la Municipalidad de San Pedro Pinula. 1. 1. Jalapa es Uniforme. variado.4 Currículum Oculto: La Municipalidad de San Pedro Pinula. Jalapa no cuenta con curriculum oculto. Educación e Infraestructura.1 Tipo de Horario: flexible. Agua Potable y formación de Caminos (Adoquín.5 .V SECTOR OPERACIONES Y ACCIONES ÁREA INDICADOR de 1. Jalapa son proyectos de Agua. 1.2 Programas Especiales: En la actualidad la Municipalidad de San Pedro Pinula. y 1. Jalapa atiende programas de Salud.Plan Estudios Servicios 2.3 Actividades Curriculares: Únicamente se organizan Actividades de Excursión.m.m. Drenajes y Construcción de Brechas. y el otro grupo sale a la 1:00 p. 1..1 Áreas que Atiende: En la Municipalidad de San Pedro Pinula. . 1. 1.2 Maneras de elaborar el horario: Un grupo sale a almorzar a las 12:00 p. Jalapa. Jalapa el Área es Técnica. uniforme: El horario aplicado en la Municipalidad de San Pedro Pinula. Pavimentación).

nocturna.m. a 4:30 p. Cinta para Máquina de Escribir. 3.m. Lapiceros y Lápices. depende de las actividades que se programan.3 Materias y Materiales Utilizados: Papel Bond (Carta y Oficio). es única puesto que atienden en un solo horario de trabajo. 3. 2. Material Didáctico 3.3 Hora de atención para los usuarios: La Municipalidad de San Pedro Pinula. 2.4 Fuentes de Obtención de las Materias: A través del presupuesto que designa la Municipalidad a cada oficina para el uso de los materiales.2 Tipo de Texto que Utiliza: La Municipalidad de San Pedro Pinula. Jalapa únicamente utiliza las Leyes Municipales. En cumplimiento de horario le corresponde cubrir de 8:00 a.5 Horas dedicadas a actividades especiales: En la realización de actividades especiales en la Municipalidad de San Pedro Pinula.. 3.6 Tipos de Jornada (matutina. en donde pueden poner en práctica lo aprendido dentro de los salones de clases.1 Número de empleados que Utilizan Textos: Dependiendo de cada coordinador de cada oficina.4 . 3.1 Metodología utilizada por los Docentes: Actividades extracurriculares. Jalapa. Tinta para impresora. 2. Jalapa.Horas Dedicadas a Actividades Normales. 8 horas diarias.m. Métodos y Técnicas de Procedimientos 4.. .2. 4. Jalapa a tiende a los usuarios es de 8:00 a.m. mixta) La jornada de trabajo que atiende la Municipalidad de San Pedro Pinula. a 4:30 p.

4.1 Controles de Calidad (eficiencia y eficacia): Es poco el control de calidad que lleva la Municipalidad de San Pedro Pinula. 4. Evaluación 5. Jalapa se da par Uso y Manejo de Programas de Computación y Proyectos Municipales. utilizadas por docentes y niños (as) de la Escuela se programan de acuerdo a las actividades programadas por la comisión de deportes y son anuales.1Tipo de Planes (Corto. 1. Jalapa solamente utiliza la planificación para la elaboración de Presupuestos. 5.4 Planeamiento: Se planifican cada una de las actividades para que sean realizadas en forma ordenada y obtener un mejor resultado.2 Frecuencia de Visitas o Excursiones con los alumnos: Las actividades extracurriculares. experiencia y profesionalismo en el área que se va a desempeñar. 4.6 Convocatoria. 4.3 Tipo de Técnicas Utilizadas: participativa 4. Jalapa. Mediano.Planeamiento 1.5 Capacitación: La preparación de los empleados de la Municipalidad de San Pedro Pinula. contratación e innovación de persona y otros propios de cada institución: se hace tomando en cuenta la capacidad. Largo Plazo): La Municipalidad de San Pedro Pinula.2Elementos de los Planes: El único elemento que lo . selección. VI SETOR ADMINISTRATIVO 1.

compone es la Presupuestarias). 2. 2.4 Existencia o No de Manual de Funciones: En la Municipalidad de San Pedro Pinula. Jalapa es el Plan de Emergencia contra desastres.5Planes de Contingencia: El único Plan de Contingencia que se elabora en la Municipalidad de San Pedro Pinula.4Base de los Planes ( Políticas. Estrategias u Objetivos y Actividades): Las políticas que se utilizan en la Municipalidad de San Pedro Pinula. Jalapa cada Coordinar tiene un manual de funciones en su oficina.1 Niveles Jerárquicos de Organización: La Municipalidad de San Pedro Pinula. Jalapa son de acuerdo a las necesidades que existen en el municipio.2 Organigrama: 2. 1. Auxiliar y Celado de Líneas 2.3Formas de Implementar los Planes: Ampliaciones Presupuestarias por la Alza en los Ingresos. Jalapa se organiza de la siguiente manera: Alcalde 2.5 Régimen de Trabajo: Este se da en La Municipalidad .Organización Corporación Municipal Secretario Oficial I Oficial II Auxiliar de la Secretaria I y II Tesorero Auxiliar I y II Oficina de Planificación Tesorero de la Empresa Eléctrica. 1. Asignación de Rubros ( Partidas 1. El objetivo es otorgar el desarrollo al municipio.3 Funciones Cargo o Nivel: 2.

Jalapa se de acuerdo al reglamento Interno. Jalapa.3 Evaluación del Personal: 4. 4. 2. Coordinación 3. 3.4 Tipos de Comunicación: En la Municipalidad de San Pedro Pinula. Telefónica. 4. Vía Fax y Verbal.3 Formularios para las Comunicaciones Escritas: En la Municipalidad de San Pedro Pinula. 4. Jalapa las reuniones se hacen cada 8 días (los días Jueves) con el Alcalde y la Corporación Municipal. Circulares y los Memorandum. Jalapa se utiliza la Comunicación Escrita. 3.de San Pedro Pinula. Jalapa a través del Alcalde y su Corporación Municipal.6 Reuniones de Programación: Estas se dan en la Municipalidad de San Pedro Pinula. Jalapa muy esporádicamente.6 Existencia de Manual de Procedimiento: En la Municipalidad de San Pedro Pinula. 3. Control .1 Existencia o No de Informativos Internos: 3.5 Periodicidad de Reuniones técnicas de Personal: En la Municipalidad de San Pedro Pinula.1 Normas de Control: Están normadas y contempladas en el reglamento interno de la Municipalidad de San Pedro Pinula. en el libro de Control de Asistencia.2 Registros de Asistencia: El control de Asistencia de la Municipalidad de San Pedro Pinula se da diariamente en la entrada y la salida de los empleados. Jalapa únicamente se utilizan los Oficios.2 Existencia o No de Carteleras: 3. 3.

5 Actualización de Inventarios Físicos de la Institución: La Municipalidad de San Pedro Pinula. 5.1 Mecanismos de Supervisión: En la Municipalidad de San Pedro Pinula.2 Periodicidad de Supervisiones: Estas se realizan una vez por semana en la Municipalidad de San Pedro Pinula.5Instrumentos de Supervisión: Estas se utilizan de acuerdo al avance físico que tienen las obras en la Municipalidad de San Pedro Pinula. 5. 4. Jalapa realiza inventarios de Bienes e Inmuebles. etc. construcción de escuelas.4 Inventario de Actividades realizadas: 4. Jalapa. 5. Jalapa. Jalapa.6Elaboración de Expedientes Administrativos: Estos los realiza la secretaria de la Municipalidad de San Pedro Pinula. puentes. Jalapa como los de drenajes.3 Personal encargado de la Supervisión: Existe un ingeniero encargado especialmente para supervisiones en la Municipalidad de San Pedro Pinula.4 Tipos de Supervisión: 5. Supervisión . 5.4. Jalapa hay un Ingeniero encargado de Supervisar y lo hace por medio de bitácoras. 5.

Fiesta del Ganadero el 18 de octubre y la Fiesta de San Pedro y San Pablo el 29 de junio de cada año. 2.VII SECTOR DE RELACIONES 1. Jalapa son la Feria Titular de Candelaria el 2 de febrero.1 Estado o forma de atención a los usuarios: En la Municipalidad de San Pedro Pinula. Jalapa la atención a los usuarios es muy satisfactoria y se le atiende a cada uno de los usuarios en cada oficina de acuerdo a las necesidades de los mismos. Jalapa está asociada con la Asociación El nuevo Amanecer y Tierra del Café.4 Actividades Culturales (Concursos. ferias): Las actividades sociales que mas se llevan a cabo en la Municipalidad de San Pero Pinula.1 Cooperación: En la Municipalidad de San Pedro Pinula.4 Extensión: . Exposiciones): 2.3 Proyección: 3. otorgando medallas.3 Sociales: La Municipalidad de San Pedro Pinula. trofeos y diplomas. 1. 1.2 Culturales: La Municipalidad de San Pedro Pinula.2 Intercambios deportivos: 1. Jalapa apoya cuando hay actos de alguna escuela.1 Con Agencias locales Comunidad (Municipalidades y otras): y nacionales 3. Jalapa se da la cooperación conforme se les solicite.InstituciónUsuarios 1. 2.3 Actividades Sociales (fiesta. Jalapa participa en eventos sociales apoyando a las candidatas por medio de un incentivo económico. 3. Institución con la 3. Institución Otras con 2.2 Asociaciones locales ( clubes y otras): La Municipalidad de San Pedro Pinula. siempre y cuando esté dentro de sus posibilidades. 3.

POLÍTICO. LEGAL 1. 1.3 Misión: Brindar un mejor servicio a la población para contribuir al desarrollo del Municipio. Políticas de Institución la 2. 2. Filosofía de la 1. Aspectos Legales 3. acuerdos. 3. Jalapa.1 Principio Filosófico de la Institución: 1. 2. Jalapa. otros): Solamente a través de la Leyes Municipales.2 Marco Legal que abarca a la Institución (leyes generales. Jalapa utiliza como estrategia las Notas de Cobros para que los usuarios paguen puntualmente los servicios que se les presta. Institución 2. reglamentos.2 Visión: Constituirse en una entidad autónoma buscando el desarrollo social cultural del Municipio de San Pedro Pinula.3 Reglamentos Internos: En la Municipalidad de San Pedro Pinula. Ley de Agua Potable. . Jalapa tiene como objetivo otorgar desarrollo al Municipio de San Pedro Pinula.VIII SECTOR FILOSOFICO. Jalapa existen el Reglamento de Horarios.1 Políticas de la Institución: Hacer que todos lo usuarios paguen puntualmente los servicios que la municipalidad presta. 3.1 Personería Jurídica: 3.2 Estrategias: La Municipalidad de San Pedro Pinula.3 Objetivos (metas): La Municipalidad de San Pedro Pinula. Ley de Arbitrios y tasas municipales.

SECTOR COMUNIDAD 1. durante el Verano (época ceca) se aprovechan los .1. se marcan las estaciones de Invierno (lluviosa) con un promedio del 72% de humedad. Municipio de Monjas. al Oeste con la Aldea Cuajilote y Maestrillo. Departamento de Jalapa.1 Localización Geográficamente.Guía de Análisis Contextual e Institucional Diagnóstico de la Escuela Oficial Rural Mixta. Ruta al Atlántico y. 1. al Sur. Vía Cuajilote se encuentra a una distancia de 12 kilómetro de la Cabecera Departamental.2 Extensión Territorial La Aldea Santo Domingo. La aldea cuenta con 3 caseríos. a 21 kilómetros de la Cabecera Departamental Vía San Pedro Pinula. cuenta con una extensión territorial de 7 kilómetros cuadrados.08 metros. a 206 Kilómetros de la Ciudad Capital Vía Jutiapa.3 Clima Según la temperatura se distinguen variedades de climas como el Templado. al Norte con la Aldea Aguazarca y Aldea El Pinalito y. El punto geodésico se encuentra en el centro de la plaza. con las Aldeas Achiotes y San Juancito. Aldea Santo Domingo I SECTOR COMUNIDAD 1. a 127 kilómetros de la Ciudad Capital Vía Sanarate. 1. está a una altura sobre el nivel del mar de 1097.1 Área Geográfica 1.1.1. se encuentra ubicada en la parte suroccidental del municipio de San Pedro Pinula a una distancia de 7 kilómetros de la Cabecera Municipal. Colinda al Este con la Aldea Corralitos. la Aldea Santo Domingo.

el Clima es medianamente Templado el cual se destaca por tener un excelente clima. arcilloso etc. Principales Accidentes: Entre los principales accidentes geográficos tenemos que se encuentran: Cerros: Amatilan y Chino. los productos más importantes son: maíz.4 Recursos Naturales La Principal actividad de productividad del municipio de San Pedro Pinula. su producción está concentrada en la cabecera municipal y en las aldeas de Santo Domingo y el Pinalito. arenoso. y en menor escala. su temperatura está entre los18º y 37º grados.pozos para regar cultivos. frijol. el viento y la vegetación determinan el medio ambiente el cual por lo general suele ser muy agradable. En la Aldea Santo Domingo. La producción agrícola es básicamente de autoconsumo. La altura. entre estos podemos cita: el Queso y la Crema. 1. Suelo: Varia de acuerdo al lugar y en algunas partes es montañoso y quebrado. La actividad ganadera es de beneficios para el municipio es la más importante y genera un producto de calidad demandado a nivel nacional. que no cuenta con recursos técnicos ni financieros y cuyo rendimiento es realmente bajo. café. es la Agricultura con un 90% y el otro 10% se dedican a la ganadería. maní y frutas.1. Riachuelos: Zanjón Grande y Quebrada las piedrecitas .

el Teniente Alonzo Larios y los Capitanes Hernando de Chávez y Pedro Amalin.2 Sucesos Históricos Importantes Su historia es lo más relevante: fue fundada durante la Época Colonial. su Templo Católico fue fundado en los años de 1550. y las epidemias subsiguientes (malaria). En 1. luego en 1735 y en 1796 procedieron sus remodelaciones. los referidos militares estuvieron ligados a las fuerzas localizadas en este territorio y forman parte del actual San Pedro Pinula. Roderico Recinos López.3 Personalidades Presentes Noé Arévalo Arbujo.2.2.1 Primeros Pobladores La conquista de estas tierras fue efectuada por el Capitán de Caballería Pedro Núñez de Mendoza. quedando solamente habitada por algunos vecinos. aquí se asentó la Cabecera Municipal. pero debido a la escasez de agua. Presbítero Walber Guerra Orellana.2. Durante la Época Precolombina por los Pocomames. al cual nombraron Santo Domingo.2 Área Histórica 1. algún tiempo. Juan Portillo. Manuel Estrada Cabrera). posteriormente formo parte del corregimiento de Chiquimula.700 la Orden de los Dominicos evangelizaron las Verapaces y luego llegaron a este lugar. 1.1. 1. Sergio Augusto Sandoval Morales.2. 1. Agapito Aguilar (Coronel del Ejército de . esta fue abandonada en su mayoría.4 Personalidades Pasadas: Manuel Godoy (Secretario Privado del presidente Lic. En el censo de 1830 jalapa aparece como pueblo del Departamento de Jalapa. el templo fue declarado Patrimonio Cultural de la Nación y Monumento Histórico. Saúl Recinos. actualmente es remodelado por ADESCA (Asociaciòn del Ministerio de Cultura y Desarrollo) por Decreto No. ello porque Santo Domingo era el Patrón de dicha orden. 26-97. esto ocurrió durante el último tercio del siglo XVIII.

6 Lugares de Orgullo Local:  El Templo Colonial Católico . 1.Guatemala durante el Gobierno del General Justo Rufino Barrios). Licenciado Lisandro Berganza Sandoval. Gonzalo Portillo (Telegrafista del General Jorge Ubico Castañeda). Profesor Alfredo Sandoval Duarte.Alfonso Aguilar Recinos(Ingeniero Civil graduado en Estados Unidos de Norteamérica). Luis Alfredo Sandoval y Sandoval (Ex Alcalde Municipal). Profesor Ottoniel Berganza Estrada (Fungió como Gobernador Departamental 1.Alfonso Aguilar Recinos (Farmacéutico y fungió como Alcalde Interino). Profesora Josefina Sandoval y Sandoval.2.2.5 Fiesta Titular:  04 de agosto en Honor a Santo Domingo de Guzmán.

 Escuela Oficial Rural Mixta Santo Domingo.3 Política 1. Cocode Pedro Méndez Celya Aguirre de Jimenez Juan Méndez Raul Morales Isabel Ruano Guillermo Noel Recinos Carlos Méndez Vicente Anibal David Aguirre Presidente Secretaria Tesorero Vocal I Vocal II Vocal III Vocal IV Vocal V .3. 1.1 Gobierno Local La primera autoridad de la aldea de Santo domingo es el Alcalde Auxiliar: Victor Manuel Recinos.

2 Organización Administrativa Se Organiza en Caseríos: La Pastoría. Cuajilote y El Maestrillo.4 Organizaciones Autofinanciables           Civiles Apolíticas Son las Instituciones que son CONALFA Consejo Comunitario de Desarrollo Iglesia Católica Caritas de Guatemala Iglesia Evangélica Farmacias Tiendas Academia de Mecanografía Academia de Computación Comité de Agua Potable .3.Otros Líderes Comunitarios Arcely Vicente William Esteban Trinidad Lemus Victor Aguirre Juan Portillo Rosa Méndez Facilitadora Comunitaria Facilitador Comunitario Colaborador Dentista y Electricista Colaborador Comadrona Roderico Recinos Colaborador 1. 1.3 Organizaciones Políticas Sin evidencia.3.3. 1.

4. 1. Salud y otros) Trabajos de Hogar Estudio Albañiles Carpinteros 1. Elotín. Maicillo.4.1.4. Caballos. 1. elaboración de Productos Lácteos.1 Ocupación de los Habitantes Los pobladores del municipio de San Pedro Pinula se dedican a:        Agricultura Crianza de Animales (Ganado.4. frijol. también en los Departamentos de Jalapa. Cerdos. Aves de todo tipo. Chile Dulce.4 Social 1. Ganadería: Crianza de ganado Vacuno.4 Agencias Educacionales Escuelas: entre las que se pueden mencionar:   Escuela Oficial Rural Mixta Santo Domingo. y San Luis Jilotepeque. Monjas.) Trabajos de Tipo Profesional (Educación.2 Producción: Agrícola: Cultivos de Maíz. Tomate. . oficinas.3 Distribución de Productos: Son distribuidos en el municipio. Escuela Oficial de Párvulos Anexa a Escuela Oficial Rural Mixta Santo Domingo.

4.5 Agencias de Salud y Otros El único que se encuentra funcionando es Centro de Salud Pública. Academias: Academia de Mecanografía Santo Domingo 1.4.4. .6 Viviendas En la Aldea Santo domingo del municipio de San Pedro Pinula existen viviendas construidas de:         Adobe Ladrillo Block Madera Lamina Teja Palo de pique Terraza 1.7 Centros de Recreación   Cancha Polideportiva Campo de Fut Bol.Institutos: Instituto de Educación Básica de Telesecundaria. 1.

9 Comunicaciones En la Aldea Santo Domingo del municipio de San Pedro Pinula.10 Grupos Religiosos Existe variedad de religiones en la Aldea Santo Domingo del Municipio de San Pedro Pinula entre las que más se destacan: . pero entre las empresas más importantes se pueden describir:      Correos y Telégrafos Telefonía Celular Móvil Transmisiones radiales de las emisoras: Radio Luz y Esperanza. Radio La Morena.1.4.4. existe poca cobertura de comunicaciones. Nuestro Diario 1. Radio T21.8 Transporte En la aldea de Santo domingo se cuenta con los siguientes medios de transporte:      Microbuses Moto taxis Vehículos Particulares Bicicletas Motocicletas 1. Jalapa Estéreo Transmisiones de señal televisivas Periódicos de los mas populares están: Prensa Libre.4.

también en la comunidad existen pobladores de otros etnias entre las cuales destacan:      Pocoman Ladino Europeo Mestizos con Mezcla Iberoamericana El porcentaje de las etnias son las siguientes: Ladina 47% Indígena 53% .     Católica Evangélica Testigos de Jehová Protestantes Adventista 1.4.11 Club o Asociaciones Sociales:      Club de Ganaderos Comité Indígena Cofradía de la Iglesia Católica Comité de Feria Asociación de Alcohólicos Anónimos 1.4.12 Composición Étnica Los habitantes de la Aldea de Santo Domingo del municipio de San Pedro Pinula son Ladinos Pardos habitantes que tienen características muy particulares.

1. 2. 03. 02.2 Región.2 Localización administrativa 2. DEFICIENCIAS DETECTADAS 01. código     Región Área Rural Distrito San Pedro Pínula.1.1.2 vías de acceso.1 Tipo de institución Gubernamental 2. SECTOR INSTITUCION 2. distrito.5 Carencias detectadas CARENCIAS No. Recursos económicos para la sostenibilidad del proyecto.2. Ffondo financiero de emergencia. Jalapa Código Postal 21002 .1 Localización geográfica 2. Jalapa  Aldea el Maestrillo San Pedro Pinula Jalapa 2.  Carretera a San Pedro Pinula.2. Manuales para la supervisión de Obras.1 Ubicación Aldea Santo Domingo San Pedro Pínula Jalapa. área. 2.

2. y las epidemias subsiguientes (malaria).6. ya que no se contaba con un edificio propio.3 Historia de la Institución En sus inicios.5 Edificio 2. Durante la Época Precolombina por los Pocomames. luego en 1735 y en 1796 procedieron sus remodelaciones.2 2.6. su Templo Católico fue fundado en los años de 1550. 26-97. 2. aquí se asentó la Cabecera Municipal.3 Estado de conservación La escuela esta en buen estado de conservación en un 75% 2.6. posteriormente formo parte del corregimiento de Chiquimula. era impartida por los docentes en casas particulares. actualmente es remodelado por ADESCA (Asociaciòn del Ministerio de Cultura y Desarrollo) por Decreto No. solicitando la construcción de un edificio que reuniera las condiciones pedagógicas requeridas por el Ministerio de Educación. al cual nombraron Santo Domingo.2 Área Descubierta aproximada 2. quedando solamente habitada por algunos vecinos. El 5 de agosto de 1981 fue inaugurada las instalaciones que actualmente forman parte del edificio escolar. algún tiempo.700 la Orden de los Dominicos evangelizaron las Verapaces y luego llegaron a este lugar. ello porque Santo Domingo era el Patrón de dicha orden. esta fue abandonada en su mayoría. No fue hasta el año de 1980. En 1. pero debido a la escasez de agua.4 Locales disponibles  8 Aulas . el templo fue declarado Patrimonio Cultural de la Nación y Monumento Histórico.1 Área Construida aproximadamente 800 mts. cuando vecinos altruistas se abocaron al Ministerio de Obras Públicas. la educación de los niños y niñas de la Aldea Santo Domingo.6. En el censo de 1830 jalapa aparece como pueblo del Departamento de Jalapa.4 Sucesos y Épocas Especiales Su historia es lo más relevante: fue fundada durante la Época Colonial.2.

y cuenta con 8 salones que son utilizados como aulas para impartir clases a niños de los niveles Preprimario y Primario.7.5 Biblioteca 1 2.7.7. 2.7 Salón de Usos Múltiples 1 . equipo y materiales) 2.6.1 Salones específicos 8 salones utilizados como aulas 2.7.6 Ambiente y equipamiento (incluye mobiliario.3 Cocina 1 2.4 Servicios sanitarios 3 para niñas y 3 para niños 2.      1 Cocina 6 Bodegas 6 Servicios Sanitarios 1 Salón de usos múltiples Biblioteca Cancha Polideportiva 2.2 Oficinas 1 oficina que funciona como dirección 2.7.7.7.6 Bodegas 6 2.5 Condiciones y usos La escuela esta en buen estado de conservación en un 75%.

04. No cuenta con suficiente mobiliario y equipo.8 Canchas 1 polideportiva 2.8. Se desconoce su origen .7. Principales Problemas del Sector 01. Carece de aulas adecuadas para alumnos de preprimaria. 02. 06. Falta de Mobiliario en mal estado. Infraestructura en mal estado. 2. Carece de talleres de capacitación. 07. 03.2. Red eléctrica en mal estado 05.9 Otros Áreas recreativas.10 Carencias detectadas No.7.

III SECTOR FINANZAS 3.1 Fuente de Financiamiento

Presupuesto de la Nación MINEDUC. Venta de productos y servicios: Educación gratuita. 3.2 Costos 3.2.1 Salarios Personal administrativo Directora: Personal técnico: Maestros: Personal operativo: Conserje y guardián: 3.3. Materiales y suministros El costo para materiales en papelería varia dependiendo los depósitos del Ministerio de Educación. 3.4 Servicios profesionales Educación preprimaria y primaria. 3.5 Reparaciones y Construcciones El gasto de reparación es de una cantidad de Q1, 000.00.

3.6 Servicios generales El gasto de servicios generales se paga mensualmente de la siguiente manera: Luz, teléfono haciendo un total de gastos mensual

3.7 Control de Finanzas 3.9 Disponibilidad de Fondos Se mantienen disponibles para pagos de materiales y asuntos administrativos, de mantenimiento y servicios en general provenientes del presupuesto de la nación MINEDUC

3.10 Auditoría Externa e Interna: Auditoría Interna Directora y consejos de desarrollo Auditoría Externa Realizada por auditores del ministerio de educación. 3.11 Manejo de libros contables Se utilizan los siguientes:    Libro de Caja Libro de Inventario Libro de Actas de Junta Escolar

3.12 Carencias Encontradas No. Principales Problemas del sector

01.

Falta de material para capacitaciones en diferentes áreas para el personal técnico administrativo.

02.

No cuenta con suficiente material didáctico.

03.

Personal insuficiente para atender a la población de educandos.

IV RECURSOS HUMANOS

4.1 Directora MEPU Rosa Amalia Carrillo Oliva 4.2 Docentes de Primaria MEPU Dunia Brisellda Alarcón MEPU Pedro Angel López Gómez MEPU Ana Luisa Ucelo López 1º. A 1º. B 2º.

MEPU María del Carmen González Martínez 3º. MEPU Hamilton Augusto Rodríguez Isep MEPU Claudia Marisol Méndez Gómez MEPU Eva Carina Cardona Arbizu 4º. 5º. 6º.

4.3 Docente de Preprimaria MEPP Mayra Lizeth Folgar Lémus 4.4 Docente de Educación Física MEF Javier Elias Morales Gómez 4.5 Carencias Encontradas No. Principales Problemas del sector

01.

Falta de material para capacitaciones en diferentes áreas para el personal técnico administrativo.

02.

No cuenta con suficiente material didáctico.

03.

Personal insuficiente para atender a la población de educandos.

3.V SECTOR CURICULUM 5.4 Tipos de textos que se utilizan Libros de texto proporcionados por el Ministerio de Educación 5.1 Plan de Estudios .3 Material Didáctico Valija Didáctica 5.Nivel Preprimario .2.3.3.3.Nivel Primario 5.4 Métodos y Técnicas .2 Numero de docentes que utilizan textos Ocho docentes 5.1 Numero de Docentes que elaboran su material Nueve docentes 5.2 Horario Institucional De lunes a viernes en jornada matutina Preprimaria: de 8 AM a 11 AM Primaria: de 7:30 AM a 12:30 PM 5.5 Frecuencia con que los alumnos participan en la elaboración del material didáctico Se da de acuerdo a los contenidos impartidos 5.1 Tipo de Horario Es rígido 5.

3 Frecuencia de visitas o excursiones con los alumnos 5.7 Inscripciones Al inicio de cada ciclo Escolar 5.2 Criterios para agrupar a los alumnos Por edades 5.4.4. 5.6 Capacitaciones Periódicas impartidas por el Plan Internacional y las programadas por el Ministerio de Educación.4.5 Planeamiento Planificación Anual y Bimestral 5.     Expositivo Inductivo Deductivo Monitores Grupal 5.4 Tipos de Técnicas Utilizadas 5.4.4.4. 5.5 Evaluación Bimestrales .1 Metodología utilizada por los Docentes Los docentes de la Escuela Oficial Rural Mixta de la Aldea Santo Domingo.4. para impartir sus clases utilizan la Metodología Activa.

5. .3 Controles de Calidad Estos controles llevan a cabo por medio de la comisión de Evaluación formada por docentes y directora de dicha escuela.6 Carencias Encontradas Carencias.5.5. 5.2 Tipos de Evaluaciones Pruebas Objetivas con un lapso de dos meses Listas de Cotejo Escala de Rango 5. deficiencias detectadas  Sin evidencia.1 Criterios utilizados para evaluar en general * Procedimentales * Declarativos * Actitudinales 5.5.

1.1.3 Forma de Implementar los Planes 6.1.4 Base de los planes Los docentes fundamentan los planes en las competencias establecidas en el Curriculum Nacional Base de cada grado.1 Tipos de Planes Mediano y Largo Plazo 6. 6.VI SECTOR ADMINISTRATIVO 6.2. Docentes.1 Planeamiento 6.1 Niveles Jerárquicos Directora.2.1.2 Elementos de los Planes Competencia Indicadores de logo 6. Organización 6. Alumnos y Padres de Familia .

2.3 Coordinación 6.3 Régimen de Trabajo Plan Diario de lunes a viernes en jornada matutina 6.2.2 Formularios para las comunicaciones escritas .3.6.2 Organigrama 6.3.1 Informativos Internos La escuela cuenta con cartela Informativa 6.

6.2 Periodicidad de Supervisión Constante .3 Elaboración de Expedientes Administrativos Los expedientes están archivados en la dirección para el uso de los docentes y presentar información a las autoridades educativas.La información escrita se da por medio de Memorándums y Circulares .4. 6. 6.2 Inventario de Actividades realizadas Después de cada actividad se elabora un informe para su evaluación.5.1 Registro de Asistencia Este registro se lleva en un libro el cual se firma al ingreso y egreso de los docentes y directora. 6.5 Supervisión Coordinador Técnico Administrativo 6.3 Reuniones Técnicas de Personal Estas se efectúan de acuerdo a las actividades que se tienen programadas por el Ministerio de Educación y Plan Anual Interno.4. Para los alumnos los docentes llevan un cuaderno de asistencia por cada sección.1 Mecanismos de Supervisión Registros de Inscripción Control de Asistencia Planificación Anual y Bimestral 6.4 Control 6.4. 6. cuando sean requeridas.3.5.

6 Carencias Encontradas Carencias. . deficiencias detectadas  Sin evidencia.6.3 Personal encargado de la Supervisión Directora y Coordinador Técnico Administrativo 6.5.

4.1.2.VII SECTOR DE RELACIONES 7.3.1. Actividades sociales.1 Estado /forma de atención a los usuarios Se atiende de manera personal.1 Institución/usuario 7.1. Actividades culturales Concurso de Poesía Concurso de Canto Concurso de Baile Folklórico Concurso de Dibujo Concurso de Oratoria Elaboración de Altares Patrios 7. Elección se Niña Carnaval Celebración Día de la Madre Feria titular el 4 de agosto de honor al patrón Santo Domingo. 7. Elección Niña Independencia 7.1. proporcionándole el servicio educativo. Intercambio deportivos. Campeonatos de futbol interaulas Cuadrangulares con escuelas del área Competencias de Atletismo Competencias de Gimnasias Rítmicas 7.2. Cooperación .

2. Mejoramiento en las vías de comunicación entre las aldeas cercanas. Mejor calidad de vida de los vecinos. comercio. No cuentan con programas culturales específicos.1 Culturales No cuentan con programas culturales específicos. 7. 7.5 Proyección Actualmente se pavimentan las calles principales de la comunidad. 7. Principales Problemas del sector 01.3.Existe relación de este tipo con el Instituto de Telesecundaria que funciona en la Aldea de Santo Domingo. el 3 de mayo de cada año Elección Señorita Santo Domingo 7. agropecuaria.4 Con agencias locales y nacionales y nacionales Plan Internacional COCODE Centro de salud Educación. .2. transporte y otros.3. Carencias Encontradas No.2 Sociales Celebran el día de la cruz.

2 Políticas de la Institución 8. capaces de aprender por si mismos.VIII SECTOR FILOSÓFICO.2 Misión: Somos una institución evolutiva. Implementar un modelo de gestión transparente que responda a las necesidades de la comunidad educativa. 8. organizada.1. Justicia social a través de equidad educativa y permanencia escolar.2.1 Visión: Formar ciudadanos con carácter.1 Filosofía de la Institución 8. que aprovecha diligentemente las oportunidades que el siglo XXI le brinda y comprometida con una Guatemala mejor. con principios. Ampliar la cobertura educativa incorporando especialmente a los niños y niñas de extrema pobreza y de segmentos vulnerables. 8. empeñados en conseguir su desarrollo integral.2. valores y condiciones que fundamentan su conducta. orientada a resultados.1. 8. Fortalecer la educación bilingüe intercultural.1 Políticas Generales      Avanzar hacia una educación de calidad.2 Políticas Transversales    Aumento de la Inversión Educativa Descentralización Educativa Fortalecimiento de la institucionalidad del sistema educativo nacional . eficiente y eficaz. orgullosos de ser guatemaltecos. generadora de oportunidades – aprendizaje. POLÍTICO Y LEGAL 8.

4 Políticas de Equidad Nos proponemos un concepto de equidad integral.2. con énfasis en donde es necesaria la educación bilingüe. la educación preprimaria.2. en tanto que en las áreas rurales. la responsabilidad de promover la educación diversificada. 8. Para nosotros.8. impulsaremos en el gobierno programas específicos para estas poblaciones.3 Políticas Transversales La Constitución Política de la República y los compromisos de los Acuerdos de Paz establecen la obligatoriedad de la educación inicial. quienes también han permanecido al margen. los niveles de competición son aún más bajos. . poblaciones mayoritariamente indígenas y en las escuelas del Estado. Asimismo. la equidad en la Educación consiste en la posibilidad que todos los niños y niñas tengan las experiencias que demanda el mundo actual para el desarrollo pleno de sus capacidades en el siglo XXI. se garantizará la prestación del servicio en todas las regiones del país. La equidad también implica el acceso de la mujer guatemalteca históricamente marginada a la escuela en todos sus niveles. así como la atención a las poblaciones rurales. En tal sentido. el Plan de Educación 2008-2012 plantea la estrategia de ampliación de cobertura en todos los niveles. que permitan superar las inequidades existentes. zonas de extrema pobreza. En este sentido. Este nivel sólo lo completan el 39% de niños y niñas en el área urbana. Se ejecutará el programa de transferencias condicionadas en efectivo para contribuir al logro de este propósito. El planteamiento consiste en que toda la niñez complete el nivel primario. La educación impartida por el Estado es gratuita. especialmente indígenas. primaria y ciclo básico del nivel medio. Por ello.

5 Políticas de Educación Bilingüe Nos proponemos fortalecer la Educación Bilingüe Intercultural. 8. organizaciones empresariales y sociales.8. en el contexto de la ciudadanía guatemalteca que constituye el segundo eje y un tercer eje vinculado a la ciudadanía centroamericana y cosmopolita. las universidades. descentralización. respetando su cosmovisión. partidos políticos. tales como: los gobiernos locales.2. sus textos. los centros de formación agrícola y capacitación técnica. que establezca como centro del sistema educativo a la niñez y la juventud guatemalteca.2. incrementando el número de contratación de maestros y maestras bilingües en los diferentes niveles y modalidades de educación. mejorando las condiciones laborales establecidas en la ley de generalización de la educación bilingüe intercultural. El objetivo fundamental del sistema educativo guatemalteco consiste en que los niños y las niñas tengan un aprendizaje significativo y sean capaces de construir una sociedad próspera y solidaria. Especial atención tendrá la relación con los organismos internacionales. transparencia y eficacia garantizando los principios de participación. Será necesario establecer alianzas con otros actores que hacen educación en Guatemala. garífuna. a través del incremento de su presupuesto y la discusión con los representantes de las organizaciones indígenas del modelo de la EBI en el país. Además. pertinencia. materiales y recursos de enseñanza. xincas y ladinos en un marco que tenga un triple eje: la ciudadanía multicultural que responda a la identidad local. en un mundo altamente competitivo. apoyar programas desde la perspectiva de los pueblos mayas. .6 Políticas de Modelo de Gestión Nos proponemos fortalecer sistemáticamente los mecanismos de eficiencia.

d) la democracia y participación ciudadana. para que sean los gobiernos locales los rectores orientadores del desarrollo del municipio. ampliando progresivamente el presupuesto que nos permita alcanzar las metas propuestas al final de nuestro período. c) la desconcentración y descentralización como instrumentos de desarrollo. así como el Fortalecimiento de los Consejos Municipales de Educación.2. 8. racionalidad y transparencia. pertinencia cultural y lingüística para los pueblos que conforman nuestro país. 8. b) el fortalecimiento institucional de las municipalidades. en el marco de la Reforma Educativa y los Acuerdos de Paz. es el acceso a la educación de calidad con equidad.8 Política de descentralización Educativa Dentro del contexto de descentralización se pretende privilegiar el ámbito municipal. para garantizar la calidad de la educación como uno de los derechos fundamentales de los ciudadanos y las ciudadanas. El aumento en la inversión debe ir acompañado del buen uso. integración y funcionamiento del Consejo Nacional de Educación. 8. así como el sustento de los cuatro pilares en los que debe fundamentarse la implementación de la estrategia nacional: a) el respeto y la observancia de la autonomía municipal.7 Políticas de Inversión Se promoverá el aumento en la inversión en educación.2.2. Como parte de esta política promoveremos la instalación.9 Políticas de Fortalecimiento Institucional Fortaleceremos la institucionalidad del sistema educativo escolar.2.10 Objetivos o Su política educativa. .8. y. con la participación de los distintos sectores de la sociedad.

Sin Evidencia .4 Carencias Encontradas No.3 Aspectos Legales Fue inaugurada el 5 de agosto de 1981. en su contexto lingüístico donde 8. Principales Problemas del sector 01. básica y diversificada. entre otros. La Escuela fundamenta sus programas educativos sobre la base de: La Constitución Política de la Republica de Guatemala Ley de Educación Nacional La Convención sobre los Derechos del niño Los Acuerdos de Paz La Reforma Educativa. 8.o Fortalecer el sistema de evaluación a estudiantes de educación primaria. corresponda.

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Plano de la comunidad .

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