Ana Cecilia Bin Tiul

Manual de procedimientos para siembra y mantenimiento de plantaciones forestales

para estudiantes del nivel medio, ciclo básico “Instituto por Cooperativa Profesor
Manuel Zamora” municipio de Tactic, Alta Verapaz.

Asesor Lic. Baudilio Luna

Universidad de San Carlos de Guatemala

FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA

Guatemala, noviembre de 2010.

Este informe fue presentado por la
autora como trabajo de EPS previo a
optar al grado de licenciada en
Pedagogía y Administración
Educativa.

Guatemala, noviembre de 2010.

 ÌNDICE

Aspecto Pág.
Introducción i
Capítulo I
Diagnóstico institucional
1.1 Datos generales de la institución 1
1.1.1 Nombre de la institución 1
1.1.2 Tipo de institución 1
1.1.3 Ubicación geográfica 1
1.1.4 Visión 1
1.1.5 Misión 1
1.1.6 Políticas 2
1.1.7 Objetivos 2
1.1.8 Metas de la institución 2
1.1.9 Estructura organizacional 3
1.1.10 Recursos 5
1.1.10.1 Humanos 5
1.1.10.2 Financieros 5
1.1.10.3 Materiales 5
1.2 Técnicas utilizadas para el diagnóstico 6
1.3 Listado de carencias 6
1.4 Cuadro de análisis y priorización de problemas con base al listado 9
de carencias.
1.5 Análisis de viabilidad y factibilidad 12
1.6 Problema seleccionado 14
1.7 Solución propuesta como viable y factible 14
Capítulo II
Perfil del proyecto
2.1 Aspectos generales 15
2.1.1 Nombre del proyecto 15
2.1.2 Problema 15
2.1.3 Localización 15
2.1.4 Unidad ejecutora 15
2.1.5 Tipo de proyecto 15
2.2 Descripción del proyecto 15
2.3 Justificación 16
2.4 Objetivos 17
2.4.1 Objetivo general 17
2.4.2 Objetivos específicos 17
2.5 Metas 18
2.6 Beneficiarios directos e indirectos 18
2.7 Fuentes de financiamiento 18
2.8 Cronograma de actividades de ejecución del proyecto 20
2.9 Recursos a utilizar en la ejecución del proyecto 21
2.10 Fuente de financiamiento 21
Capítulo III
Proceso de ejecución del proyecto
3.1 Actividades y resultados 22
3.2 Productos y logros 23
3.3 Aporte pedagógico 24
Capitulo IV
Proceso de evaluación del proyecto
4.1 Evaluación del diagnóstico 62
4.2 Evaluación del perfil del proyecto 64
4.3 Evaluación de la ejecución 66
4.4 Evaluación final 67
Conclusiones 68
Recomendaciones 69
Bibliografía 70
Apéndice
Anexos
 Introducción

El proceso del Ejercicio Profesional Supervisado que se realiza en la carrera de

Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa de la Facultad de
Humanidades, de la universidad de San Carlos de Guatemala, es un período que
permite a los profesionales el desarrollo de experiencias de aprendizaje como
también el fortalecimiento académico por los aportes pedagógicos que los mismos
generan para las instituciones seleccionadas, en las cuales existen necesidades que
cubrir en relación a el aspecto educativo.

El siguiente informe contiene los pasos y aspectos que se desarrollan durante la

ejecución del ejercicio profesional supervisado, específicamente los referidos a la
Municipalidad de Tactic, Alta Verapaz siendo la institución seleccionada para la
realización del mismo.

El proyecto se realiza con el apoyo del alcalde de Tactic: licenciado Hugo Rolando
Caal Co, personal administrativo, operativo y el asesoramiento del licenciado
Baudilio Luna.

Se desarrolla en cuatro etapas las cuales se describen a continuación:

El capítulo I, corresponde a la etapa de diagnóstico: que permite la recolección de

información de la Municipalidad de Tactic, Alta Verapaz con la finalidad de identificar,
estructurar y definir el problema seleccionado siendo este: deterioro ambiental en el
entorno del nacimiento de agua Chamché, el cual es ocasionado por varios factores
siendo uno de los principales: la tala inmoderada de árboles lo que trae como
consecuencia la erosión del suelo y así mismo desarrollar el análisis de viabilidad y
factibilidad del mismo para detectar los beneficios que el mismo genera en los
aspectos: social, educativo y político.

El capítulo II, se refiere al perfil del proyecto: en el cual se logra plantear cada uno
de los elementos a desarrollar en la ejecución del proyecto siendo algunos de ellos:
objetivos, metas, beneficiarios y presupuesto, así mismo elaborar el cronograma de
actividades para controlar los procesos a desarrollarse en la ejecución del proyecto.

i
El capítulo III, hace referencia a la ejecución del proyecto: el cual se enfoca en la
práctica de habilidades académicas, para la elaboración del manual de
procedimientos para siembra y mantenimiento de plantaciones forestales, orientado
a alumnos del nivel medio, ciclo básico de Tactic, Alta Verapaz.

En el capítulo IV, se elabora el proceso de evaluación: que permite la verificación de

los logros alcanzados en cada una de las etapas del Ejercicio Profesional
Supervisado a través de la aplicación de distintas técnicas como: la de cotejo, escala
de valoración y de cronograma.

El proyecto manual de procedimientos para siembra y mantenimiento de

plantaciones forestales, tiene como finalidad proporcionar a los estudiantes del ciclo
básico las actividades para sembrar árboles en su centro educativo o bien en su
comunidad. Esperando que los docentes puedan ser guías en este proceso práctico,
ya que con dicha actividad se puede contribuir en un futuro a la conservación
ambiental del municipio de Tactic, Alta Verapaz.

Al final del informe se incluyen los apéndices que contienen las herramientas
utilizadas durante el proceso del Ejercicio Profesional Supervisado.

ii
 CAPÍTULO I
DIAGNÒSTICO

1.1 Datos generales de la institución / comunidad

1.1.1 Nombre de la institución

Municipalidad de Tactic Alta Verapaz

1.1.2 Tipo de institución

Autónoma

1.1.3 Ubicación geográfica

El Ejercicio Profesional Supervisado se realiza en la municipalidad de Tactic,
Alta Verapaz la cual queda ubicada a 185 km de Guatemala, a 30 km de
Cobán Alta Verapaz y tiene una distancia colindante al Norte con el
departamento Cobán, al Sur con el municipio de San Miguel Chicaj, al Este
con el municipio de Tamahú y al Oeste con municipio de Santa Cruz.

1.1.4 Visión
La municipalidad de Tactic Alta Verapaz se visualiza como una institución
sustentable que brinde servicios públicos de calidad, otorgando la seguridad
pública y pretendiendo formar ciudadanos preparados y capacitados para
trabajar de forma productiva, así mismo pretende incentivar la participación en
tareas de desarrollo integral para que en un futuro puedan defender su
identidad y patrimonio. Comprometiéndose con el sistema de gobierno para
propiciar la democracia política, economía y social. (4:5)

1.1.5 Misión
El compromiso de la municipalidad de Tactic es crear una nueva forma de
gobierno y nueva relación con los ciudadanos, un gobierno que promueva el
diálogo, la negociación y la participación ciudadana para todos los usuarios

1
 orientando una administración que impulse grandes y pequeños proyectos que
proporcionen servicios públicos de calidad en forma transparente. (4:5)

1.1.6 Políticas
Prestar un mejor servicio a los vecinos a través de oficinas modernas y
recursos humanos eficientes.
Atender las necesidades del municipio a través proyectos que alcancen
los objetivos planteados a nivel municipal.
Resolver la problemática existente en el servicio de agua potable
tomando en cuenta sus causas y efectos.
Contar con herramientas sencillas y prácticas que plantee acciones
concretas para lograr la satisfacción de los usuarios, con relación a la
atención y al servicio.
Ampliar la red de distribución de tal manera que el mayor número de
población cuente con el servicio de agua potable. (4:6)

1.1.7 Objetivos
Proporcionar servicios públicos municipales y administrativos de calidad,
tal y como lo define la Constitución Política de la República, procurando
el bien común.
Velar por el ordenamiento territorial, procurando el orden y la convivencia.
(4:6)

1.1.8 Metas
Para el año 2015 demostrar un impacto significativo en el alcance del
desarrollo municipal”. (4:6)

2
1.1.9 Estructura organizacional de la Municipalidad de Tactic (3-4)

Concejo Municipal

Consejo de Desarrollo Urbano y rural

Instituto de Fomento Municipal Alcalde Municipal

Organismos e Instituciones de apoyo Auditoria Interna

Oficina Municipal de planificación

Alcaldías comunitarias o auxiliares

Registro Civil AFIM Relaciones Públicas

Recursos Secretaría Catastro
Humanos
Contabilidad Tesorería Presupuesto
Recepción Registro de Matrimonios Oficiales
Vecindad civiles Ingresos Egresos Compras

Departamento de agua Policía Juzgado de

Mantenimiento Municipal asuntos
Servicios Públicos de proyectos municipales
Fontaneros Oficinas
Agentes
área rural
munici-
Biblioteca Mercado Servicios Sanitarios Electricistas pales

Cementerio Tren de aseo Jardinización y limpieza Salón Municipal

3
1.1.9.1 Nivel Jerárquico de la institución (3:5)

Consejo
Municipal

Alcalde
Municipal
Alcaldías
comunitarias o
auxiliares

Recursos Secretaría Catastro Oficina AFIM Rela-

Humanos de la ciones
mujer Públicas

Servicios Manteni- Departa- Policía Juzgado Cultura y

Públicos miento de mento de Munici- de deportes
proyectos agua pal asuntos
municipa-
les

4
1.1.10 Recursos

1.1.10.1 Humanos
Dentro del personal de la municipalidad de Tactic se encuentran los
siguientes: agentes de la policía municipal, jefe intendente operativo,
policías municipales de tránsito, jefe intendente de bomberos
municipales, cobrador II municipal, conserje municipal y un electricista.
Administrativos entre los cuales se citan: alcalde municipal, secretario
municipal, recepcionista municipal, directora de administración
financiera integral municipal, tesorera municipal, encargado de
contabilidad y planilla municipal, encargado de presupuesto, receptora,
encargado de almacén, encargado de archivo, encargado de la oficina
del IUSI, encargada de la oficina del agua, auditor interno, perfilador de
proyectos, supervisor de obras y un encargado del Turicentro Chamché.
De servicio: docentes, maestros de música y un promotor de desarrollo
urbano y rural. (3:6)
1.1.10.2 Financieros
La municipalidad de Tactic adquiere sus ingresos a través de aportes
constitucionales, conjuntamente con ingresos propios que son
generados por la prestación de servicios que ofrece la corporación y así
mismo ingresos derivados del IUSI, funcionamiento de turicentros,
canon de agua, alumbrado público, boleto de ornato, Impuesto a la
distribución de petróleo, circulación de vehículos y aporte del INAB, el
presupuesto actual asciende a Q. 8, 000,000.00. (2:4)
1.1.10.3 Materiales
Cuenta con mobiliario: sillas, mesas, estandartes. Equipo de
computo: computadoras, impresoras. Materiales: útiles de oficina,
libros contables. Bienes inmuebles: edificio municipal, oficinas,
servicios sanitarios, biblioteca, bodega, salón multiusos, salón de
proyecciones así mismo fotocopiadoras, intercomunicadores, cámaras,
ventiladores, máquina de escribir y detector de billetes. (3:7)

5
Técnicas utilizadas para realizar el diagnóstico

En la etapa del diagnóstico se utilizaron las técnicas de entrevista con

su instrumento de cuestionario, la observación a través de fichas de
observación y listas de cotejo.
Así mismo fue de importancia la utilización de la guía de matriz de los
ocho sectores la cual permitió recabar información de distintos sectores
los cuales ampliaron el panorama de la municipalidad y de la población
de Tactic Alta Verapaz.

1.2 Lista de carencias

Deterioro ambiental en el entorno del nacimiento de agua Chamché.

Contaminación institucional debido al área circunvecina.
Escaso personal del área ambientalista para la dirección y ejecución de
proyectos en el municipio.
Desactualización del personal del área administrativa.
Insuficiente espacio ambiental de áreas administrativas de la
municipalidad.
Inadecuada infraestructura del salón municipal para eventos educativos.
Deficiente participación de la población en el pago de impuestos
municipales.
Inadecuada atención a usuarios.
Deficiencia en trámites para usuarios.
Desconocimiento de manual de funciones de trabajadores municipales
por parte de los usuarios.
Insuficiente presupuesto para el desarrollo de proyectos educativos.

Para obtener el listado de carencias se siguieron los siguientes pasos, utilizando sus
respectivas técnicas.

6
Detección

En este paso se detectaron los principales problemas de la municipalidad y de la

comunidad a través de un proceso de análisis con la ayuda de la herramienta de
matriz de los 8 sectores y la técnica de observación, las cuales proporcionaron
información referente a cada una de las áreas institucionales, brindando los
siguientes problemas.

Técnica de detección de necesidades y / o problemas

No. Problemas y / o Causas Efectos Opciones de

necesidades solución

1 Deterioro ambiental Elaborar

en el entorno del Tala Erosión del documento de
nacimiento de agua inmoderada de suelo. pasos para la
Chamché. árboles. siembra y
mantenimiento de
plantaciones
forestales.
2 Contaminación Inconsciencia Propagación de Establecer
institucional debido al de vendedores enfermedades o reglamento para
área circunvecina. del mercado al sustancias vendedores
tirar todo tipo de patógenas. donde se
basura en las comprometan a
calles. Inadecuada vista responsabilizarse
a instalación del área a utilizar.
municipal.
3 Escaso personal del Personal Realización de Contratar
área ambientalista contratado sin obras no personal idóneo
para la dirección y conocimiento enfocadas al para esta área.
ejecución de de procesos medio ambiente.
proyectos en el ambientalistas.
municipio.
4 Desactualización del Acomodamiento Inadecuadas Realizar
personal del área de personal. actividades capacitaciones
administrativa. laborales del motivacionales
personal hacia relacionadas a
usuarios. nuevas
metodologías de
trabajo.

7
5 Insuficiente espacio Delimitación de Inadecuado Construir un
ambiental de áreas área municipal. servicio a segundo nivel en
administrativas usuarios del la infraestructura
municipales. municipio. municipal.

6 Inadecuada Condiciones
infraestructura del Bajo inapropiadas Ampliar
salón municipal para presupuesto. para actividades infraestructura del
eventos educativos. sociales, salón municipal.
culturales y
educativas.

7 Deficiente Falta de Escasos rubros Promover en

participación de la formación económicos para centros
población en el pago ciudadana y inversiones del educativos
de impuestos cultura gobierno. primarios y
municipales. tributaria. básicos la cultura
tributaria.
8 Inadecuada atención Pérdida del Pérdida de Capacitar a
a usuarios. idioma maya. identidad cultural. determinado
personal para
dominio del
idioma.
9
Deficiencia en Reducido Ineficiente Gestionar
trámites para personal administración. ampliación de
usuarios. administrativo presupuesto para
por escaso generar plazas o
presupuesto. contratos.
10 Desconocimiento de
manual de funciones Poca Violación de Solicitar a
de trabajadores divulgación del derechos de docentes del nivel
municipales por parte manual a usuarios en la primario y media
de los usuarios. usuarios. realización de la divulgación del
trámites. manual de
funciones de la
corporación
municipal.
11 Insuficiente Desarrollo de Debate del
presupuesto para el Priorización de proyectos de consejo municipal
desarrollo de proyectos infraestructura y y representantes
proyectos municipales. no educativos del MINEDUC,
educativos. para la población. para priorizar
proyectos de
beneficio al sector
educativo.

8
1.4 Cuadro de análisis y priorización de problema

PRIORIZACIÓN DEL PROBLEMA

Priorización: seguidamente de la detección de once problemas o necesidades se

priorizan cinco por medio de la técnica de matriz de priorización.

MATRIZ DE PRIORIZACIÓN

1Desactua- 2 Escaso 3 Insuficiente 4 Contami- 5 Deterioro

lización de personal del espacio nación ambiental
personal área ambiental de institucional en el
NECESIDAD del área ambientalista áreas debido al entorno del
ES administra- para la administra- área nacimiento
tiva. ejecución de tivas. circunve- de agua
proyectos en cina. Chamché.
el municipio..
1.Desactua-
lización de
personal del
área 1 1 4 5
administra-
tiva.
2. Escaso
personal del
área
ambientalista
para la 1 2 4 5
ejecución de
proyectos en
el municipio.
3 Insuficiente
espacio
ambiental de
áreas 3 2 4 5
administra-
tivas.
4 Contami-
nación
institucional
debido al 4 4 4 5
área
circunvecina.

9
5 Deterioro
ambiental en
el entorno
del 5 5 5 5
nacimiento
de agua
Chamché.

Al observar el cuadro, se suma el número de veces en que cada problema se repite,

el problema que tenga el mayor número de repeticiones será el número uno y así
sucesivamente, conforme orden de prioridad, quedando de la siguiente forma:

1. 3 PRIORIDAD 1. Desactualización del personal del área

administrativa.
2. 2 PRIORIDAD 2. Escaso personal del área ambientalista para la
ejecución de proyectos en el municipio.
3. 1 PRIORIDAD 3. Insuficiente espacio ambiental de áreas
administrativas.
4. 6 PRIORIDAD 4. Contaminación institucional debido al área
circunvecina.
5. 8 PRIORIDAD 5. Deterioro ambiental en el entorno del nacimiento
de agua Chamché del municipio de Tactic, departamento de
Alta Verapaz.

Interpretación
De los cinco problemas detectados, quedó el siguiente orden:

Prioridad No. 1. Deterioro ambiental en el entorno del nacimiento de agua Chamché

del municipio de Tactic, departamento de Alta Verapaz.

Prioridad No. 2. Contaminación institucional debido al área circunvecina.

Prioridad No. 3. Desactualización del personal del área administrativa.

Prioridad No. 4. Escaso personal del área ambientalista para la ejecución de

proyectos en el municipio.
Prioridad No.5. Insuficiente espacio ambiental de áreas administrativas.

Definición: para definir los factores o causas del problema priorizado que es
“Deterioro ambiental en el entorno del nacimiento de agua Chamché”, se utilizó el
instrumento del árbol de problemas y objetivos, brindando el árbol de problemas las
causas en forma negativa y los efectos en forma positiva.
10
Identificación de alternativas de solución

Para poder seleccionar la mejor alternativa de solución al problema priorizado fue

necesario ejecutar la técnica de estrategias de trabajo.

Técnica de estrategias de trabajo

Esta técnica presenta un esquema en el cual se relaciona un listado de situaciones
insatisfechas con las satisfechas, que son las causas de los cinco problemas
priorizados.
Situación insatisfecha Estrategia Situación satisfecha
Deterioro ambiental en el Elaborar documento de pasos
entorno del nacimiento para la siembra y Fortalecimiento
de agua Chamché. mantenimiento de plantaciones ambiental en el área del
forestales turicentro Chamché.
Establecer reglamento para
Contaminación vendedores, en el cual se Situación higiénica del
institucional debido al comprometan a área circunvecina a la
área circunvecina. responsabilizarse del área a municipalidad
utilizar.
Desactualización del Brindar capacitaciones
personal del área motivacionales relacionadas a Aplicación de nuevas
administrativa. nuevas metodologías de metodologías de trabajo
trabajo
Escaso personal del área Realización de
ambientalista para la Contratar personal idóneo para proyectos ambientales
ejecución de proyectos esta área. en el municipio.
en el municipio.
Insuficiente espacio Construir un segundo nivel en Adecuadas áreas
ambiental de áreas la infraestructura municipal administrativas
administrativas municipales.

De acuerdo a la información obtenida en la técnica de estrategias de trabajo, se

identificaron las siguientes alternativas de solución

No. Alternativas de solución

1. Elaborar documento de procedimientos para la siembra y mantenimiento de
plantaciones forestales
2. Establecer reglamento para vendedores, en el cual se comprometan a
responsabilizarse del área a utilizar.
3. Brindar capacitaciones motivacionales relacionadas a nuevas metodologías de
trabajo.
4. Contratar personal idóneo para esta área.
5. Construir un segundo nivel en la infraestructura municipal.
11
A través de la técnica de estrategias de trabajo y de las fichas técnicas se obtuvo un
panorama de factibilidad y viabilidad de cada problema, identificando así mismo
datos importantes como: beneficiarios, localización e inversión lo cual permitió
detectar la alternativa mas inmediata a ejecutar que es: elaboración de documento
de procedimientos para la siembra y mantenimiento de plantaciones
forestales.

1.3 Análisis de Viabilidad y Factibilidad

Opción No 1

Elaborar documento de procedimientos para la siembra y mantenimiento de

plantaciones forestales.

Opción No. 2.
Establecer reglamento para vendedores, en el cual se comprometan a
responsabilizarse del área a utilizar.

Indicadores Opción No. 1 Opción No. 2

No. Financieros SI NO SI NO

1 Se cuenta con suficientes recursos X X

2 Se cuenta con financiamiento externo X X

Administrativo

3 Se tiene autorización legal X X

4 Se cuenta con estudio de impacto ambiental X X

La publicidad del proyecto cumple con las leyes del

5 país. X X

Técnico

Se tienen las instalaciones adecuadas para el

6 proyecto X X

7 Se tienen bien definida la cobertura del proyecto X X

8 Se tiene la tecnología apropiada para el proyecto X X

12
 Se ha cumplido con las especificaciones
9 apropiadas para el proyecto X X

10 El tiempo es suficiente para ejecutar el proyecto X X

11 Se han definido claramente las metas X X

Mercadeo

12 El proyecto tiene la aceptación de la región X X

13 Satisface las necesidades de la población X X

14 El proyecto es accesible a la población en X X

general
15 Se cuenta con el personal capacitado para la X X
ejecución del proyecto
Político

16 La institución se hará responsable del proyecto X X

17 El proyecto es de vital importancia para la Institución X X

Se dará sostenibilidad al proyecto si hubiera cambio

18 de autoridades. X X

Educativo

Favorece el proyecto al desarrollo educativo del

19 municipio. X X

Beneficia a la mayor parte de la comunidad

20 educativa X X

Social

El proyecto genera conflictos entre los grupos

21 sociales X X

22 El proyecto beneficia a la mayoría de la población X X

Toma en cuenta a las personas no importando

23 el nivel académico X X

Total 20 3 10 14

13
Aplicando el análisis de viabilidad y factibilidad, la opción más viable y más factible
es la número uno que se refiere a la elaboración de documento pedagógico de
procedimientos para la siembra y mantenimiento de plantaciones forestales.

1.4 Problema seleccionado

El proceso de diagnóstico implicó: la detección, priorización, definición y la

identificación de las alternativas de solución, seleccionando el problema que cuenta
con las herramientas necesarias para su desarrollo siendo este: deterioro
ambiental en el entorno del nacimiento de agua Chamché, del municipio de
Tactic Alta Verapaz.

1.5 Solución propuesta como viable y factible

Aplicando el análisis de viabilidad y factibilidad la opción más viable y más factible

es la que se refiere a la elaboración de un: manual de procedimientos para
siembra y mantenimiento de plantaciones forestales, el cual pretende brindar
actividades que contribuyan a la reducción del deterioro ambiental en el entorno del
nacimiento de Agua Chamché, a través de la ejecución de los procedimientos por
parte del alumnado del nivel medio ciclo básico de Tactic, Alta Verapaz.

Problema Solución

Deterioro ambiental en el entorno del Manual de procedimientos para

nacimiento de agua Chamché, siembra y mantenimiento de
municipio de Tactic, Alta Verapaz. plantaciones forestales.

14
 CAPÍTULO II
PERFIL DE PROYECTO

2.1 Aspectos Generales

2.1.1 Nombre del Proyecto

Manual de procedimientos para siembra y mantenimiento de plantaciones
forestales.

2.1.2 Problema
Deterioro ambiental en el entorno del nacimiento de agua Chamché, municipio de
Tactic Alta Verapaz.

2.1.3 Localización
El proyecto se ejecutará en la municipalidad de la villa de Tactic del departamento de
Alta Verapaz.

2.1.4 Unidad Ejecutora

Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala y
municipalidad de Tactic, Alta Verapaz.

2.1.5 Tipo de Proyecto

Educativo

2.2 Descripción del Proyecto

El proyecto que se está realizando lo origina el Ejercicio Profesional Supervisado, a
través de los alumnos de la Universidad de San Carlos de Guatemala en la
municipalidad de Tactic, Alta Verapaz el cual consiste en la elaboración de un
manual de procedimientos para siembra y mantenimiento de plantaciones
forestales que pretende contribuir a la disminución del deterioro ambiental en el
entorno del nacimiento de Agua Chamché.

15
El proyecto tiene finalidad educativa porque enlaza dos áreas: la formativa ya que
inculca valores como la responsabilidad, respeto y cooperación enfocando como
ejecutores a los estudiantes del ciclo básico con el apoyo de docentes y ambiental:
ya que dicho documento va enfocado a la disminución de un problema ambiental.
Este documento orienta y facilita el proceso de siembra a través del
proporcionamiento de los pasos básicos para desarrollarla, enfocada a plantaciones
maderables.

Este proyecto tiene como principal objetivo darle a conocer al alumnado los
mecanismos más prácticos y sistemáticos para desarrollar actividades de siembra en
el entorno educativo y comunitario de los mismos y de esta forma contribuir a la
conservación de los recursos naturales del municipio de Tactic Alta Verapaz y así
minimizar el problema priorizado.

Dicho proyecto es elaborado y financiado por Epesista de la Facultad de

Humanidades y orientado bajo los criterios de un agrónomo, para que los
lineamientos de siembra se realicen con éxito. Así mismo se proporciona una
capacitación a docentes y alumnado, a cargo del personal del medio ambiente para
explicar la teoría contenida en el documento, para que luego en los centros
educativos bajo la orientación de los educadores realicen la práctica del mismo a
través del proporcionamiento de 50 Manuales a los estudiantes.

2.3 Justificación
El ser humano se ha considerado un elemento creador pero como contraparte
también destructor, siendo el principal protagonista de la variación climática que está
afectando a nuestro planeta lo cual se manifiesta en el alto grado de temperatura que
se percibe en el ambiente.

Por ello consiente de que la tala inmoderada de árboles a contribuido al

calentamiento global y por ende en las alteraciones de las estaciones que se marcan
en nuestro país que traen como consecuencias la distorsión del paisaje y efectos
más impactantes como: escases de agua, pérdida de la flora y fauna y sequías de

16
los ríos y riachuelos, surge la necesidad de realizar un proyecto que ayude a la
conservación y al mejoramiento de los recursos naturales, siendo este el de: la
elaboración de un manual de procedimientos para siembra y mantenimiento de
plantaciones forestales.

Por tal razón este documento es una herramienta dirigida a maestros y alumnos del
nivel medio, ciclo básico para que implementen pequeñas actividades de
conservación de los recursos naturales locales, específicamente la siembra de
plantas forestales y así fomentar una cultura de sensibilizadora a través de la
práctica del mismo.

Dicho proyecto es seleccionado a través del proceso de análisis de viabilidad y

factibilidad sobresaliendo el mismo por ser el más factible tomando en cuenta: los
recursos, el tiempo, beneficio educativo hacia la población y por contribuir a la
disminución del problema priorizado: deterioro ambiental en el entorno del nacimiento
de agua Chamché, municipio de Tactic, Alta Verapaz.

2.4 Objetivos
2.4.1 General
Contribuir al fortalecimiento de las condiciones ambientales del municipio de
Tactic del departamento de Alta Verapaz, a través de la elaboración de un
manual de procedimientos para siembra y mantenimiento de plantaciones
forestales.

2.4.2 Específicos
Mejorar las condiciones ambientales del entorno del nacimiento de agua
Chamché.
Capacitar a docentes y alumnos sobre los procedimientos para la siembra y
mantenimiento de plantaciones forestales.

Elaborar un manual de procedimientos para siembra y mantenimiento de

plantaciones forestales.

17
2.5 Metas
Fomentar el cuidado de áreas verdes a través de la práctica de valores como
la responsabilidad y respeto por parte de la población del municipio de Tactic,
Alta Verapaz.
Orientar a 5 docentes y 50 alumnos del ciclo básico sobre los procesos que
implican las actividades de siembras forestales y su cuidado.
Proporcionar 60 Manuales sobre procedimientos de siembra y mantenimiento
de plantaciones forestales al personal docente y alumnado del Instituto por
Cooperativa Profesor Manuel Zamora y a la municipalidad de Tactic, Alta
Verapaz para el área bibliotecaria.

2.6 Beneficiarios

2.6.1 Directos
Alumnado de institutos del nivel medio, ciclo básico del municipio de Tactic, Alta
Verapaz.

2.6.2 Indirectos
Padres de familia y población en general del municipio de Tactic del departamento
de Alta Verapaz.

2.7 Fuente de financiamiento

Se realizará a través de un autofinanciamiento del Epesista en su totalidad, en lo
concerniente a recursos materiales que ascienden a la cantidad de Q 6,990.00

18
 Presupuesto
Cantidad Descripción del articulo Precio Costo total
unitario
RECURSOS HUMANOS
Técnico para la ejecución del taller – 6 Q. 50.00 Q. 300.00
1
horas -
RECURSOS MATERIALES
20 Horas de internet Q. 5.00 Q. 100.00
Fotocopias de las distintas bibliografías Q. 0.25 Q. 20.00
80
consultadas
Impresiones -60 ejemplares modelos de Q. 1.00 Q2,220.00
2,220
37páginas-
60 Empastados Q. 13.00 Q. 780.00
50 Pliegos de papel bond Q. 1.00 Q. 50.00
50 Marcadores permanentes Q. 3.50 Q. 175.00
5 Rollos de Selladores Q. 7.00 Q. 35.00
Tarjetas claro para confirmar la Q. 25.00 Q. 50.00
2
participación de los actores
90 Transporte ida y vuelta (60 días) Q. 15.00 Q.1,350.00
50 Almuerzos personales Q. 10.00 Q. 500.00
50 Refacciones Q. 7.00 Q. 350.00
55 Refacciones para los participantes Q 7.00 Q. 385.00
LOGÍSTICA
Alquiler de cañonera por hora (6 horas) Q. 100.00 Q. 600.00
1
primer taller
1 Memoria USB 1 GB Q. 75.00 Q. 75.00
TOTAL Q.6,990.00

19
2.8 Cronograma de Actividades de ejecución del proyecto.

M Octubre Noviembre Diciembre Enero

ACTIVIDADES S 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4
Elaboración de P
1. presupuesto.
E
Asesoría técnica con
P
un agrónomo para la
conformación del
2. manual. E
Recopilación de
P
información para la
conformación del
3. manual. E
Análisis e
P
interpretación de la
información
4 recabada. E
Elaboración de marco
teórico del P
5. documento. E
Organización de la P
información para la
elaboración del
6. manual. E
Diseño del manual
sobre procedimientos
de siembra y P
mantenimiento de
plantaciones
7. forestales. E
Edición de
P
documento para su
8. revisión. E
Reestructuración del P
9. manual forestal. E
Reproducción del
documento sobre
pasos para la siembra P
y mantenimiento de
plantaciones
10. forestales. E

20
 Capacitación a
docentes y alumnado
del curso de Ciencias
Naturales de tercero P
básico del instituto
por Cooperativa
Profesor Manuel
11 Zamora. E
Culminación del
proyecto y entrega
de los manuales a P
docentes y alumnado
del Instituto por
Cooperativa Profesor
12 Manuel Zamora. E

M= Mes S= Semana
P = Planificado E= Ejecutado

El ejercicio Profesional Supervisado está programado para realizarse en 16

semanas: del 01 de Noviembre al 20 de Febrero de 2010.

2.9 Recursos a utilizar en la ejecución del proyecto

2.9.1 Humanos
Estudiante del EPS, asesor del EPS, técnico de medio ambiente y docentes de
instituto básicos de Tactic, Alta Verapaz.

2.9.2 Materiales
Equipo de computo, resma de papel bond tamaño carta, útiles de oficina,
fotocopiadora, memorias USB, teléfonos, cámaras y video cámaras.

2.9.3 Físicos
Bibliotecas, internet, establecimientos básicos y municipalidad de la Villa de Tactic,
Alta Verapaz.

2.9.4 Financieros:
El proyecto tendrá un valor aproximado de seis mil novecientos noventa quetzales
exactos.
21
 CAPITULO III
PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO
3.1 Actividades y Resultados

Para conocer las actividades realizadas durante el proceso de la ejecución del

proyecto fue necesario analizar cada una de las acciones con sus respectivos
resultados.

No Actividades Programadas Resultados Obtenidos

1 Se realizó la planificación económica del

Elaboración de presupuesto. proyecto a desarrollar considerando los
ingresos mensuales del ejecutor.
2 Asesoría técnica con un Se proporcionó la orientación sobre la
agrónomo para la estructura para la conformación de un
conformación del manual manual forestal.
3 Recopilación de información El proceso de investigación en bibliotecas e
para la conformación del internet permitió la estructura de un manual
manual. enfocado a procesos de siembra.
4 Luego de recopilar la información se logró
Análisis e interpretación de la seleccionar la información a incluir en la
información recabada. estructura del proyecto a ejecutar.
5 Brindó un consolidado de procedimientos
Elaboración de marco teórico para la siembra y mantenimiento de
del documento. plantaciones forestales.
6 Organización de la información Estructuración de información para elaborar
para la elaboración del manual.
manual. Seleccionar los procedimientos a incluir en el
proyecto a desarrollar
7 Diseño del manual sobre Se obtuvo la elaboración del manual de
procedimientos de siembra y procedimientos para siembra y
mantenimiento de plantaciones mantenimiento de plantaciones forestales
forestales.
8 Edición de documento para su Permitió obtener un bosquejo del manual
revisión. elaborado para su revisión y debida
corrección.
9 Reestructuración del manual Permitió el mejoramiento del manual de
forestal. pasos para realizar siembras de plantas
maderables.

22
 Reproducción del documento
10
sobre pasos para la siembra y
mantenimiento de plantaciones
forestales.
11 Capacitación a docentes y
alumnado del curso de
Ciencias Naturales de tercero
básico del instituto por
Cooperativa Profesor Manuel
Zamora.
12 Culminación del proyecto y
entrega de los manuales a
docentes y alumnado del
Instituto por Cooperativa
Profesor Manuel Zamora.
3.2 Productos y Logros:
No. Producto
Elaboración de documento
sobre procedimientos para la
1 siembra y mantenimiento de
plantaciones forestales
Se logró Imprimir 60 Manuales de
procedimientos para la siembra y
mantenimiento de plantaciones forestales
para docentes y alumnado del Instituto por
Cooperativa Profesor Manuel Zamora.
Orientar a docentes y educandos para la
fase práctica de lo estipulado en el manual.
Entregar a docentes, autoridades
municipales y alumnado del nivel medio del
ciclo básico el manual de procedimientos
para siembra y mantenimiento de
plantaciones forestales
Logros
Motivar a los docentes del curso de
ciencias naturales del instituto por
Cooperativa Profesor Manuel Zamora de
Tactic, Alta Verapaz a desarrollar
actividades de siembra en su entorno
educativo.
Proporcionar a los alumnos del instituto por
Cooperativa Profesor Manuel Zamora, los
pasos para realizar siembras forestales en
su entorno comunitario.
Fortalecer los recursos forestales del
municipio de Tactic, Alta Verapaz.
Entrega a autoridades municipales,
docentes y alumnado del instituto por
Cooperativa Profesor Manuel Zamora del
manual sobre procedimientos de siembra y
mantenimiento de plantaciones forestales.
23
 2010

MANUAL DE PROCEDIMIENTOS PARA SIEMBRA Y MANTENIMIENTO DE

PLANTACIONES FORESTALES

Ana Cecilia Bin Tiul

Universidad de San Carlos de
Guatemala

Facultad de Humanidades

24
 ÌNDICE

CONTENIDO PÀG
1. Historia de la deforestación 1
2. Concepto de deforestación 3
3. Causas de la deforestación 4
4. Agentes de la deforestación 5
5. Consecuencias de la deforestación 7
6. Soluciones al problema de de deforestación 8
7. Definición de forestación 9
8. Definición de reforestación 9
9. Ventajas de la reforestación 10
10. Importancia del proceso de siembra 12
11. Definición de siembra 12
12. Pasos para desarrollar el proceso de siembra de árboles 14
12.1 Selección del terreno 14
12.2 Selección de especies según clima 15
12.3 Preparación del terreno 16
12.4 Trazado y marcación 17
12.5 El espaciamiento 18
12.6 Apertura de hoyos 19
12.7 Protección del área sembrada 20
13. Seis pasos básicos para plantar 22
14. Cuidado y mantenimiento de plantaciones forestales 25
15. Otras recomendaciones para el proceso de siembra 27
16. Glosario del manual 29

25
 PRESENTACIÓN

El documento pedagógico “Manual de procedimientos para siembra y

Mantenimiento de Plantaciones Forestales” va dirigido tanto a educandos como a
educadores, el cual proporcionará los pasos prácticos y técnicos para desarrollar
actividades de siembras de plantaciones maderables en el entorno educativo y
comunitario de cada estudiante, esperando que al contar con los lineamientos
teóricos se puedan llevar posteriormente a la práctica.

Así mismo con la siembra de las plantaciones forestales y su manejo adecuado se

logre contribuir a minimizar las consecuencias que se tienen de las alteraciones del
medio ambiente como lo son: distorsión y pérdida del paisaje natural, de la flora,
fauna y así mismo las sequías de ríos y riachuelos.

Esperando que ya plantados los árboles estos sirvan para proteger el suelo y así
lograr que no se sigan erosionando ya que ello traería como consecuencia la pérdida
del suelo fértil siendo arrastrado a los ríos.

Así mismo que al ir creciendo los árboles vayan protegiendo a los animales del
campo es decir a la fauna silvestre y conservar las montañas deforestadas, esto es
importante ya que las últimas experiencias de los últimos desastres naturales han
afectado a nuestro país en gran porcentaje causando: derrumbes, afectado viviendas
y causando la pérdida de vidas humanas.

El proceso de siembra tiene gran importancia por lo que a los estudiantes hay que
enseñarles a plantar árboles esperando que se puedan realizar estos procesos con
la orientación de este documento y así mismo motivar al alumnado para ser
elementos creadores, cuidadores y no destructores.

26
 OBJETIVOS

 Contribuir al rescate de áreas deforestadas y a la conservación del medio

ambiente, suelo y agua a través de los procesos de reforestación que se
aconsejan en este manual.

 Dar a conocer a los educandos los pasos para desarrollar procesos de

siembra de plantaciones forestales.

 Brindar mecanismos para el mantenimiento de plantaciones forestales.

27
 1

HISTORIA DE LA DEFORESTACIÓN
Desde la antigüedad

A lo largo de los últimos 10,000 años a medida que los árboles eran derribados o
cortados para dar lugar a la agricultura, al pastoreo y a la formación de ciudades, los
bosques se fueron reduciendo.
Al mismo tiempo que esa transformación se realizaba, la petición del principal
producto del bosque la madera se fue tornando cada vez más grande.
Así mismo se fue obteniendo una mejor comprensión de la importancia que tenían
los bosques en el mantenimiento del clima y la estabilización del suelo, el agua y
una mayor conciencia de la necesidad de su protección.
La deforestación de la mayor parte de los países se ha desarrollado con una
velocidad alarmante desde la Revolución Industrial.
En años recientes, la leña y el carbón de madera sirvieron de combustible para la
Revolución Industrial que fue el período en el cual las sociedades dejaron de tener
ingresos económicos directamente de la agricultura y pasaron a depender de las
industrias. (4:688-689)
En la actualidad, la principal utilización de los productos boscosos es para
combustible.
En los países con pocos recursos de combustible fósil, como el petróleo, conduce a
la población a una trágica deforestación ya que el mismo aporta: el mayor porcentaje
de la energía que se consume en el mundo, la gasolina de aviación, el diesel, el gas
propano, las bases lubricantes y gas natural.

28
 2

Otra de las razones por las cuales quedan muy pocas áreas boscosas, es porque la
madera desde la antigüedad se utilizó también para la construcción de palacios y
templos, por ejemplo el templo del Rey Salomón. (2:1215)

Templo del rey Salomón hijo del rey David, primera construcción de madera.

El proceso de deforestación fue resultado no solo de la tala de árboles, sino también

del pastoreo de ovejas, vacas y cabras que impidieron el crecimiento de las plantas,
ya que las mismas les permiten su subsistencia.

Algunos impactos ambientales negativos de la producción de ganado son: el

consumo excesivo del pasto: lo conduce a la degradación de la vegetación, aumento
de la erosión de los suelos: indirectamente debido a la pérdida de la cobertura
vegetal y directamente porque se afloja el suelo, exponiéndolo a la erosión hidráulica
y eólica, el deterioro de fertilidad y estructura de los suelos: ya el pastoreo degrada
la estructura del suelo, desintegrándolo y compactando la superficie.

29
 3

CONCEPTO DE DEFORESTACIÓN
¿Qué es la deforestación?
Deforestar es derribar total o parcialmente las áreas boscosas para dedicar el
espacio a fines agrícolas, ganaderos o de otro tipo.

La deforestación es el proceso por el cual la tierra pierde sus bosques en manos de

los hombres a través de las utilidades que los mismos le proporcionan. (2:1224)

El hombre en su búsqueda por satisfacer sus necesidades personales o comunitarias

utiliza la madera para fabricar variedad de productos. La madera también es usada
como combustible o leña para cocinar y calentar.

Por otro lado, las actividades económicas en el campo requieren de áreas para el
ganado o para cultivar diferentes productos que en su mayoría son de
sostenimiento, es decir que les permiten tener un ingreso económico al venderlos.
Esto definitivamente ha generado una gran presión sobre los bosques.

Al talar o derribar un bosque los organismos que allí vivían quedan sin hogar siendo
algunos de ellos la fauna silvestre y flora. En muchos casos los animales, plantas y
otros organismos mueren o les toca mudarse a otro bosque por lo que destruir un
bosque significa acabar con muchas de las especies que viven en él.

Algunas de estas especies no son conocidas por el hombre. De esta manera muchas
especies se están perdiendo día a día y desapareciendo para siempre del planeta.

30
 4

También al destruirse un bosque se producen otras consecuencias como: pérdida

de suelo, porque las lluvias de invierno lavan los nutrientes arrastrándolos hacia los
ríos y que los caudales de agua cada día se vallan haciendo más pequeños hasta
secarse.

CAUSAS DE LA DEFORESTACIÓN (2:1224-1225)

1. Generación de mayores extensiones de tierra para la agricultura y la ganadería.
2. Incendios Forestales
3. La urbanización: utilizando más áreas para la construcción de viviendas e
industrias.
4. La construcción de tendidos eléctricos.
5. La tala ilegal.

6. La minería.

7. La explotación de petróleo.

8. La construcción de carreteras urbanas y rurales.

9. Consumo de leña

10. Establecimiento de granjas camaroneras.

11. Desarrollo de mega proyectos en áreas boscosas.

12. Plagas forestales.

13. Tala inmoderada para extraer madera y carbón.

31
 5

AGENTES DE LA DEFORESTACIÓN
Se consideran agentes de la deforestación a personas, corporaciones, instituciones
del Estado o proyectos de desarrollo que talan los bosques para poder establecerse
en un territorio.

AGENTES VÍNCULO CON LA DEFORESTACIÓN

Agricultores de roza y quema
 Talan el área boscosa para sembrar cultivos de subsistencia y otros para la
venta.

Agricultores comerciales.
 Talan los bosques para plantar cultivos comerciales es decir que tienen el
objetivo de venderlos y obtener recursos económicos a través de ellos, a
veces desplazan a los agricultores de roza o quema, que se trasladan a su
vez a los bosques.

La quema permite a los agricultores tener un buen proceso de siembra

Taladores Madereros
 Cortan árboles maderables para venderlos, permitiendo el acceso a otros
usuarios para explotar la tierra. (6:92)

Agricultores Ganaderos
 Talan los árboles para sembrar pasto, el cual le será de vital importancia para
la sobrevivencia del ganado.

32
 6

Pastores de ganado menor y mayor

 El aumento de las actividades de pastoreo de ganado menor y mayor puede
conducir a la deforestación.

Dueños de plantaciones forestales

 Talan lugares boscosos y bosques para establecer plantaciones que les
brinden fibra de pulpa y papel para ser utilizada en la industria.

Recolectores de leña
 El aumento en la recolección de leña puede conducir a la deforestación
máxime con el aumento inmoderado al gas propano.

Industriales mineros y petroleros

 Las explotaciones mineras causan el deterioro al bosque ya que con los
movimientos producidos al extraer petróleo, se caen los árboles situación que
es aprovechada por vecinos para agenciarse de madera, y a las poblaciones
rurales ya que estas son desplazadas para asentarse en otros territorios.

Planificadores de infraestructuras
 Las organizaciones que construyen caminos y carreteras dentro de áreas
forestales, dan acceso a otras personas o empresas para realizar sus
construcciones contribuyendo de esta forma al proceso de deforestación
porque cortan arboles para poder establecerse. (6:257)

33
 7

CONSECUENCIAS DE LA DEFORESTACIÓN

 Erosión del suelo y alteración de las capas de la tierra, lo que a su vez

provoca las inundaciones o sequías.

 Alteraciones climáticas.

 Reducción de las diferentes especies de plantas y animales.

 Calentamiento global de la tierra: porque al estar deforestados los bosques, no

pueden eliminar el exceso de dióxido de carbono en la atmósfera. (2:1215)

 Eliminación de las áreas boscosas.

 Disminución de los recursos renovables.

 Disminución de los recursos hídricos.

 Sequias.

 Aumento de gases de efecto invernadero.

 Disminución de la humedad.

 Alteración de los regímenes de vida de los humanos

 Emigración de la fauna local.

Calentamiento global
Cortar árboles

34
 8

¿COMO SOLUCIONAR LA DEFORESTACIÒN?

 Cuidando los bosques y utilizándolos razonablemente, sin destruir las
especies más valiosas que habitan en ellos y dejando que se regeneren por
sus propias semillas.

 Para proveer leña y otros productos forestales, se debe sembrar árboles de

rápido crecimiento, que puedan proporcionarnos beneficios.

 Otra forma de solucionar este problema serían los sistemas agroforestales, en

los cuales se realizan siembras sin destruir el bosque, manteniendo ciertas
especies de árboles.

 También se pueden plantar árboles entre los cultivos, realizando un cultivo

asociado al campesino, el cual le permite obtener una ganancia sin destruir el
medio ambiente en un alto porcentaje. A este proceso se le llama
agrosilvicultura. (1:246)

Para solucionar la deforestación se pueden sembrar árboles entre cultivos

diarios realizando la agrosilvicultura.

35
 9

¿QUÉ ES LA FORESTACIÓN?
Es volver a poblar un terreno con plantas maderables o la conversión de un área
que no ha estado sembrada por un período de 50 años a un área que cuente con
plantaciones o con la característica de regeneración natural de sus plantas. (1:247)

También se puede definir como el estudio y la práctica de la gestión de las

plantaciones, en especial los bosques como recursos naturales renovables;
estrechamente relacionados con la silvicultura que es la ciencia encargada de la
conservación y el crecimiento de los árboles y bosques.

¿QUÉ ES LA REFORESTACIÓN?

Es volver a plantar árboles y otras especies vegetales en un lugar que fue

deforestado o la conversión de un área que estuvo poblada de plantas pero fue
deforestada a través de la plantación de otros cultivos inducidos por el hombre.

La reforestación o siembra de árboles, es una de las actividades dirigidas a la

conservación y utilización sabia de los terrenos. En muchas situaciones, puede ser
más importante el asegurar la protección y manejo adecuado de los bosques
existentes y arboledas que el reforestar los terrenos baldíos o sea abandonados o sin
propietarios. Por lo tanto, la reforestación es con frecuencia un complemento al
sabio manejo de los bosques existentes.

36
 10

VENTAJAS DE LA REFORESTACIÓN
Hablar de un árbol es hablar de vida, pero no solo una vida que compete al árbol
como tal, sino a todos los beneficios que brinda a la naturaleza y las personas.

Algunos de los innumerables beneficios que se derivan de la repoblación forestal o

reforestación son los siguientes: (2:1215)

• Beneficios directos de sombra, madera y leña a través de la siembra de

árboles.
Los árboles purifican el aire, absorbiendo todo el dióxido de carbono, que es el
principal causante del calentamiento de la tierra.
Garantiza la hermosa biodiversidad que existe en nuestro país.
• Mejora la calidad del agua y su distribución a los habitantes de un territorio,
reduciendo la sedimentación, y proporcionando un abastecimiento de agua más
equitativo durante todo el año.
• El mejoramiento del suelo que incluye la reducción del desgaste y el
aprovechamiento de sus componentes para desarrollar un buen proceso de
agricultura.
Los arboles nos proporcionan sus frutos y nos brindan medicamentos.
• Mayor capacidad para retener humedad y por ende una mayor fertilidad de los
suelos.
• La conservación de hábitat terrestre, acuático y aéreo, especialmente el
terrestre para la fauna silvestre.

Siembra de árboles Mejoramiento del agua

37
 11

Las ventajas de la reforestación, representan la reconstrucción de las condiciones

ambientales de los paisajes forestales. En cuanto a la fauna silvestre, el suelo y el
agua, es probable que el beneficio máximo se logre salvando los bosques naturales.
(2:1215)

Las áreas forestadas o pobladas de plantas proveen muchos beneficios a las

comunidades rurales, entre los cuales están: brindarles la materia prima para la
construcción de diversos productos, la elaboración de artesanías y creación de las
industrias familiares.

La materia prima es el elemento primordial para aumentar los niveles de ingresos

económicos en la comunidad brindando una buena economía y a través de la
generación de más empleos.

Los bosques proporcionan alimento, combustible y madera para poder cubrir las
necesidades básicas de las comunidades rurales. Los árboles distribuidos entre
cultivos tienen la función de protegerlos de la erosión, del viento y del agua ya que
las raíces profundas del árbol absorben agua y los nutrientes, que podrían perderse
por las fuertes lluvias o algún otro fenómeno natural.

Así mismo son fuente importante para el desarrollo del turismo en nuestro país, lo
que conjuntamente provee un ingreso financiero adecuado y el cual es utilizado para
actividades que contribuyan a la conservación de los mismos.

38
 12

IMPORTANCIA DEL PROCESO DE SIEMBRA

Para tener éxito en la siembra de una planta es necesario cumplir con algunos
lineamientos, pero para ello primero comprenderemos la definición de siembra:

Siembra
Es el proceso de plantar semillas, con el objetivo de que germinen y se desarrollen
plantas. Para que la siembra sea efectiva es importante seleccionar semillas de
buena calidad. Las semillas deben ser sanas y estar libres de elementos
contaminantes. (1: 250)

La siembra de semilla puede hacerse de varias formas dependiendo de la planta

que se va a sembrar. Generalmente se realiza la siembra directa, que es un sistema
consistente en prácticas agrícolas con reducidas labranzas que permite producir sin
degradar el suelo y mejorar el aprovechamiento de las lluvias con la agricultura. La
siembra directa es común para el cultivo de granos básicos, como hortalizas.

Para el caso de las plantaciones forestales se realizan 3 fases que son: primero se
producen los almácigos a través de la colocación de semillas en cajones de madera,
luego cuando las plantas tienen una altura de 5 cm se realiza el transplante de las
plantas a bolsas, luego la planta crece hasta una altura de 25 a 30 cm.
Posteriormente la planta esta lista para llevarla al campo recomendando

39
 13

que este proceso se realice preferencia en la madrugada ó después de las 3 de la

tarde.

Por regla general la siembra de árboles forestales se realiza en épocas de invierno

ya que es la época en la cual el suelo cuenta con humedad abundante, debiendo las
personas que realizarán la siembra medir el grado de agua que contiene la tierra a
través del entierro de una estaca, la cual debe mostrar de 4 a 6 pulgadas de
precipitación. (4: 761)

Realizar siembras en épocas húmedas y enterrar estacas para medir la precipitación.

Es posible que si la siembra no se realiza en épocas de invierno, haya que

suspender la siembra durante cortos períodos de sequía y por lo tanto el tiempo para
la siembra estará limitado.

Por este motivo se debe realizar la mayor cantidad posible del trabajo preparativo
con anticipación, incluyendo la protección en contra del fuego o los animales, marcar
las hileras o fajas de siembra, limpiar las fajas, identificar los puntos de siembra y
desherbar y fijar los hoyos.

40
 14

PASOS PARA DESARROLLAR EL PROCESO DE SIEMBRA DE ÁRBOLES

SELECCIÓN DEL TERRENO
Al momento de pensar en sembrar árboles se debe de identificar los lugares
posibles, pero previo a ello se debe tener claro el objetivo del porque se desean
plantar los árboles. Las decisiones respecto al lugar en donde se realizará la
plantación de los árboles son muy diversas sin importar que sean monocultivos o
árboles cultivados en combinación con otros, qué cuidados culturales sean
necesarios para mantener la disposición espacial deseada, ó cuál sea la dimensión
temporal adoptada.

Los lugares pueden ser en laderas o en bordes para evitar deslaves o derrumbes, a
orillas de caminos para brindar sombra y como cerco a la orilla de un cultivo para
protegerlo y evitar la erosión del suelo.

Así sucesivamente existen un sin fin de objetivos por los cuales se desea sembrar
árboles pero los anteriores son los más usuales.

41
 15

Es importante tomar en cuenta al momento de seleccionar el terreno, precisar para

qué servirán los árboles; para leña, madera aserrada o para protección, existen
varias utilidades que se pueden brindar con los árboles pero las más comunes, son
las que vemos en las siguientes imágenes.

SELECCIÓN DE ESPECIES SEGÚN CLIMA

Antes de sembrar un árbol se debe conocer el clima donde se va a realizar la

plantación, si es cálido o frío, porque no todas las especies se adaptan al clima, por
ejemplo si es frío se deberá pensar en sembrar árboles coníferas que tienen tallos
cilíndricos y sus hojas son de forma triangular tales como el pino, ciprés, siendo las
más comunes para aserrar, si se quiere para leña el liquidámbar y encino. En climas
cálidos o templados se podrán sembrar latifoliadas que tienen hojas redondas y los
tallos de diversos formas, para aserrar se aconseja caoba y cedro. Para leña el
aripin, eucalipto, leucaena, aunque el eucalipto es muy noble que se adapta a ambos
climas. (4:206-208)

Conífera
Latifoliada

42
 16

PREPARACIÓN DEL TERRENO

Este paso es muy importante realizarlo antes de sembrar los árboles, después de
haber identificado el terreno se procede a realizar el desmonte que se hace cortando
con hacha o machete la vegetación el formada por el monte alto, estas labores
deben efectuarse durante la temporada seca, en los meses de abril o mayo o un mes
antes del inicio de lluvias. Si se hace la siembra en un lugar donde no está limpio de
malezas la plantita se muere. (1:254)

En el caso de terrenos pendientes o sea no planos con bordes o laderas, la mejor

forma de preparar el terreno es con la técnica de plateo, que consiste en la
marcación de trazos redondos aproximadamente a metro de distancia realizándola
con machete y curvas a nivel que consiste en utilizar dos estacas de 1.50 cm cada
una, las cuales se amarran por las puntas de arriba y luego se les amarra una pita
por en medio, quedando como medida el espacio que queda de una estaca a la otra,
marcando cada círculo en forma de gradas como se observa en la ilustración, para
el mejor aprovechamiento del terreno y hace que las plantaciones se vean mas
ordenadas para darles mantenimiento.

43
 17

TRAZADO Y MARCACIÓN
Después de tener limpio de malezas el terreno o el área donde se van a sembrar los
arbolitos es necesario hacer los trazos y marcaciones para poder medir la cantidad
de plantas que se van a necesitar.

El trazo se realiza con medida métrica y se marca con estacas o sea pedazos de
palos, para ver donde se va hacer el ahoyado, las formas más comunes de
marcación son 2: la cuadrada, en esta técnica se realiza trazando las medidas más
comunes de 2 X 2 o de 3 X 3 metros, y se utiliza más en terrenos planos o de poca
pendiente, así como se puede observar en la ilustración.

Otra forma de marcación muy conocida es la de “Tres bolillo” realizando las medidas
de curvas a nivel, y se utiliza en terrenos pendientes o quebrados, esto con la
finalidad de aprovechar el terreno y brindar la facilidad de crecimiento a las plantas.

44
 18

EL ESPACIAMIENTO
Al momento de realizar el trazo hay que considerar los espacios que deben de haber
entre las plantas, claro respetando los objetivos que fueron fijados antes de empezar
el proyecto, por ejemplo si se quieren árboles para leña o protección la distancia
entre cada árbol será de 2 metros.

Y si se piensa en árboles para postes, cercos o vigas la distancia tendrá que ser más
y lo aconsejable entre cada árbol es de 3 metros, tal como lo podemos observar en la
ilustración.

Viga de árboles Cerco de árboles

45
 19

A continuación se presenta un cuadro de las cantidades de plantas que pueden

sembrarse dentro de una hectárea (1 Ha=23.33 cuerdas).

APERTURA DE HOYOS
El ahoyado se hace con una macana o piocha teniendo en cuenta las siguientes
medidas 11 por 11cm, lo que nos indica que cada agujero deberá tener 11
centímetros de ancho y 11 centímetros de profundidad. El tamaño del ahoyado
dependerá del tamaño de los pilones, debiendo ser un poco más grandes los
agujeros que los pilones, esto para que la planta se acomode bien y pueda
desarrollar su raíz de forma adecuada, para ello se presentan los siguientes pasos:

1. Cuando se inicia a sacar la tierra, primero hay que hacer un montón o volcán
hacia algún lado del cuadro con la tierra de arriba.

46
 20

2. Cuando ya se tenga una cantidad considerada de la tierra de encima, se

busca otro lado del cuadro para amontonar la tierra de abajo.

3. Al momento de rellenar el hoyo se tiene que tirar primero la tierra que estaba
arriba y luego se tira la de abajo, para que se aprovechen los recursos fértiles
que tiene el suelo en su primera capa, así como se muestra en la ilustración.

PROTECCION DEL ÁREA SEMBRADA

Antes de realizar la siembra, se debe evaluar la cercanía de comunidades y ver que
no haya animales cerca del área donde se realizará la reforestación, para ello es
conveniente establecer protecciones, para que al momento de realizar la siembra se
tenga la seguridad que las plantitas no serán dañadas.

Entre las protecciones más comunes se pueden mencionar:

Protección contra el ganado: esto consiste en cercar el área donde se va a

reforestar, con material resistente ya que los árboles hay que cuidarlos de los
animales hasta que alcancen una altura de tres metros o más y así los árboles

47
 21

tengan ya desarrollado el tallo y los animales no puedan dañar las ramas y así
mismo que las raíces estén bien pegadas a la tierra para asegurar la plantación.
(2:14)

Protección contra fuegos: consiste en establecer una faja o ronda corta fuego
suficientemente ancha y libre de toda vegetación en el contorno del área a reforestar
o a sembrar, es decir caminitos libres de plantaciones para que funcione como una
faja cortafuego, de este modo al momento de no encontrar materia vegetativa el
fuego no podrá pasar a otras áreas boscosas.

Si el área a reforestar es muy grande hay que hacer unas fajas que pueden variar de
3 a 5 metros de ancho.

48
 22

SEIS PASOS BÁSICOS PARA PLANTAR UN ÁRBOL (1:249)

El buen crecimiento de una planta o de un árbol depende del adecuado proceso de
su siembra, por ello se listan los procesos para plantar un árbol:

a) Haga el agujero dependiendo de la altura del pilón, recordando que deberá ser
un poco más grande el ahoyado, aplicando los pasos de separar la tierra de
encima y de abajo como se indico con anterioridad.

b) Corte el fondo de la bolsa a unos 2.5 centímetros así como lo muestra la

ilustración, esto se hace con la finalidad de que la planta se ubique
cómodamente en el hoyo y no se lastimen sus raíces.
Es importante observar que si la raíz principal esta casi en el mero asiento de
la bolsa es mejor no cortar sino despejar la bolsa con cuidado y con las
manos.

c) Quite la bolsa, teniendo el sumo cuidado de no dañar las raíces de la planta,

cortando de forma vertical.

49
 23

d) Coloque la planta en el agujero de forma vertical sujetándola por el área

cubierta de tierra hasta la altura del cuello del tallo de la planta con mucho
cuidado para evitar el deterioro del arbolito.

e) Después de colocada la planta se procede a llenar el agujero iniciando con la

tierra que se extrajo de encima y luego culminar con la tierra de abajo, una vez
rellenado el agujero, se compacta o presiona bien la tierra para que quede
seguro el arbolito. Es importante que al compactar se asegure que se haya
realizado con la suficiente presión y cuidado ya que de lo contrario la planta
morirá por no tener la cobertura necesaria de tierra.

50
 24

f) Seguidamente aplique suficiente agua a la plantita para que tenga humedad y

así tenga buena sabia.

g) Si hay posibilidades económicas se sugiere aplicar una onza de triple 15 o

urea a cada árbol después de un mes de plantado. Así mismo una
aplicación a la salida del invierno y otra a la entrada del verano y así
sucesivamente.

Se sugiere abonar después de sembrados los arbolitos

51
 25

CUIDADO Y MANTENIMIENTO DE LAS PLANTACIONES FORESTALES

Posteriormente a las siembras se inicia el ciclo de cuidado y mantenimiento de las
plantaciones a efecto de mantenerlas limpias de malezas, plagas y enfermedades
para ello es necesario aplicar por lo menos unas 3 a 4 limpias o sea que se tendrán
que quitar todas las malezas al terreno reforestado por ejemplo el monte. Se
deberán realizar al año en edad tierna de los arbolitos, aplicando así:

Riego

Si la plantación se efectúa al inicio de la época de lluvia, esa humedad será

suficiente para el amarre y establecimiento de los árboles en la plantación, la
necesidad de regar dependerá del volumen de la precipitación y de su distribución a
lo largo del año.

Los árboles se deben regar siempre que sea necesario o dependiendo de las
siguientes condiciones:

 La época del año:

En primavera necesitan más agua que en invierno.
 El suelo:
En suelos más húmedos, que retengan más agua, se necesitará menos lluvia
o menos riego para vivir.

Si los suelos son muy secos, arenosos o en donde llueve y se riega la mayor
parte del agua, se necesitará más riego o lluvia que en el primer caso.

52
 26

 El ambiente en el que se encuentre:

a) Si las siembras están demasiado expuestas al sol necesitan más agua que
a la sombra.
b) Si en el territorio en el que se realiza la siembra hace más calor se
necesitará más agua.
c) Si en el terreno corre mucho más viento se requerirá más riego.

Se deben regar los arbolitos desde el momento que fueron sembrados por un
lapso no menor de 2 años, se deberá hacer las veces que sea necesario
dependiendo del clima o los cambios climáticos que se de en el área
reforestada.

Las limpias o deshierbe: quitar las malezas o el monte que este afectando el
crecimiento de los árboles se debe hacer precisamente al comienzo de la
época seca y antes de regar las plantaciones.

53
 27

OTRAS RECOMENDACIONES
Es importante considerar estas recomendaciones al momento de realizar una
reforestación:

1- La siembra se debe realizar en época de invierno para que haya buen pegue
de la raíz.

2- Antes de plantar se deben de seleccionar las plantas.

3- Al momento de transportar los plantones o arbolitos tomarlos por la bolsa y

nunca por el tallo porque se pueden dañar.

54
 28

4- Considerar que si el proceso de reforestar se realizará con muchas personas

entre todos y todas se deben de decidir las especies y la extensión a plantar.

5- Buscar los lugares adecuados donde plantar, realizar las tareas para plantar y
mantener los arbolitos libres de plagas y enfermedades. (6:91)

Controlar que las plagas no ataquen nuestras plantaciones

55
 29

Glosario

Agricultura: término que proviene del latín agri que significa campo o tierra de
labranza y cultūra que significa cultivo, crianza. Es el conjunto de técnicas y
conocimientos para cultivar la tierra, proporcionando los diferentes trabajos para el
tratamiento del suelo y cultivo de vegetales. Comprende todo un conjunto de
acciones humanas que transforma el medio ambiente natural, con el fin de hacerlo
más apto para el crecimiento de las siembras.
Es una actividad de gran importancia para el desarrollo autosuficiente y riqueza de
las naciones.

Agrosilvicultura: es una forma superior de usar y explotar la tierra que combina

conservación y producción. Permitiendo realizar cultivos dentro de procesos de
siembra.

Árbol: planta leñosa, perenne, provista de un sólo tallo, que al dividirse en ramas a
cierta altura del suelo origina la copa.

Biodiversidad: es la variedad de especies vegetales y animales sobre la tierra,

resultado de miles de millones de años de evolución. La biodiversidad comprende
igualmente la variedad de ecosistemas y las relaciones que permiten el desarrollo de
la vida sobre el planeta.

Bosque: es la organización más compleja del mundo vegetal o bien un área con una
gran cantidad de árboles que cubren grandes espacios del globo terráqueo y
funcionan como hábitats de animales y plantas, siendo principales elementos para la
conservación del suelo así mismo proveen indirectamente al ser humano el
componente leñoso.

Carbón: es un combustible fósil que se origina por la descomposición de materia

vegetal acumulada y cubierta por agua en el fondo de pantanos, lagos o mares poco
profundos. El proceso ocurre en ausencia de oxígeno y por la acción de bacterias
que además de descomponer la materia vegetal propician que esta vaya
aumentando su contenido de carbono.

Capas freáticas: son capas de terreno donde se encuentran las aguas subterráneas,
en reposo o movimiento, formada por la infiltración de las precipitaciones.

56
 30

Causas de la degradación del suelo: es un problema mundial relacionado con las

siguientes actividades: sobre pastoreo por el ganado, la tala de árboles,
contaminación del suelo, la actividad minera, las inadecuadas técnicas de siembra,
el aumento de población y el desarrollo comercial.

Central hidroeléctrica: es una planta productora de energía eléctrica generada a

partir de la energía potencial del agua, aprovechando la energía que poseen las
masas de agua que se encuentran retenidas en las represas o muelles. Son el
resultado actual de la evolución de los antiguos molinos que aprovechaban la
corriente de los ríos para mover una rueda.

Combustibles fósiles: se formaron hace millones de años, a partir de restos

orgánicos de plantas y animales muertos y son tres: el petróleo, el carbón y el gas
natural. Durante miles de años de evolución del planeta, los restos de seres que lo
poblaron se fueron depositando en el fondo de mares y lagos. Allí fueron cubiertos
por capas tras capas y mucho tiempo después surgieron las reacciones químicas de
descomposición lo cual los originó.
Los combustibles fósiles son recursos no renovables: no se reponen por procesos,
en algún momento se acabarán, y tal vez sea necesario disponer de millones de
años, de una evolución y descomposición para que vuelvan a aparecer.

Conservación: uso y aprovechamiento racional de los componentes de medio

ambiente, con el objeto de asegurar su permanencia y su capacidad de
regeneración.

Degradación: es el proceso que rebaja la capacidad existente de un recurso para

producir en mayor cantidad y calidad.

Degradación del suelo: es un proceso provocado que afecta negativamente al

suelo. Ocurre cuando el suelo pierde importantes propiedades físicas, químicas y
biológicas lo que impide o limita el buen desarrollo de los cultivos o la perdida de
pequeños ecosistemas.

Erosión: arrastre del suelo por efecto del agua o del viento desde su origen.
Fertilizantes: toda sustancia o producto destinado a mejorar la productividad del
suelo o las condiciones nutritivas de las plantas. Dentro de los fertilizantes se
comprende las enmiendas y los abonos.

57
 31

Ganadería: es una actividad económica que consiste en la crianza de animales para

su aprovechamiento. Dependiendo de la especie ganadera, se obtienen diversos
productos derivados como: la carne, la leche, los huevos, los cueros, la lana y la
miel, entre otros.
Los ganados más importantes a nivel mundial son las vacas, las ovejas y los cerdos.
Sin embargo, en algunas regiones del planeta otros tipos de ganado tienen mayor
importancia, como las cabras y los caballos. La ganadería está muy relacionada con
la agricultura, ya que en una granja el ganado aporta el estiércol, que es utilizado
como abono, y los cultivos aportan el alimento para los animales.

Gas natural: está compuesto principalmente por metano, un compuesto químico

hecho de átomos de carbono e hidrógeno. Se encuentra bajo tierra, habitualmente en
compañía de petróleo. Se extrae mediante tuberías, y se almacena directamente en
grandes tanques. No tiene color ni olor, al extraerlo se mezcla con una sustancia que
le da un fuerte y desagradable olor lo cual permite que las personas pueden darse
cuenta de que existe un escape de gas.

Hábitat: es el ambiente que ocupa una población ya sean especies animales o

vegetales, reuniendo las condiciones adecuadas para que las mismas puedan vivir
y reproducirse. Los hábitats cambian constantemente por el clima o por la influencia
humana.

Materia prima: son los materiales extraídos de la naturaleza o que se obtienen de

ella y que se transforman para elaborar productos.
Se clasifican, según su origen, en: vegetales, animales y minerales. Ejemplos de
materias primas son la madera, el hierro, y el granito.

Petróleo: es un líquido graso compuesto de carbono e hidrógeno en distintas

proporciones. Se encuentra entre los 500 y los 4.000 metros de profundidades de la
tierra. Este recurso ha sido usado por el ser humano desde la Antigüedad: los
egipcios usaban petróleo en la conservación de las momias, y los romanos de
combustible para el alumbrado.
Actualmente a este liquido se le da diversidad utilidades, por ejemplo: gasolina,
diesel, aceites lubricantes, además de numerosos subproductos que sirven para
fabricar pinturas, detergentes, plásticos, cosméticos y fertilizantes.

Plaga: debe definirse como plaga a la situación en la cual un animal produce daños a
intereses económicos y físicos de las personas, provocando alteraciones con señales
visibles o daños económicos.

58
 32

Plaga Directa: se da cuando la especie daña a los órganos de la planta que el

hombre va a cosechar; es el caso de las larvas de las moscas de fruta que perforan
los frutos o el gusano de los Andes que ataca los bulbos de la papa.

Plaga en agricultura: se refiere a todos los animales, plantas y microorganismos

que tienen un efecto negativo sobre la producción agrícola.

Plaga Indirecta: cuando la especie daña órganos de la planta que no son las partes
que el hombre cosecha; es el caso de las mosquitas minadoras que dañan las hojas
del tomate o de la papa mientras que los órganos que se cosechan son los frutos y
los bulbos respectivamente.

Poda: corta de ramas en una porción del árbol y que tiene por objeto principal
obtener madera libre de nudos y mejorar la calidad del bosque.
Raleo: corta intermedia que tiene por objeto concentrar el crecimiento del bosque en
los individuos que quedan y mejorar la calidad del mismo.

Talar: significa cortar los árboles por su base, destruir, arruinar los campos. Las
actividades humanas como la agropecuaria, la industrialización o la urbanización se
ven como un peligro contra el cuidado de los ecosistemas, las plantas silvestres y los
animales.

59
 Bibliografía

1. Biblioteca de la agricultura Lexus. Edición 2007. Barcelona.

2. Biología. Quinta edición. Editorial Alejandro Bravo Valdez. México, 2001.

3. CONAVIGUA. Manual agrícola. Guatemala 2009.

4. La Biblia de las ciencias naturales Lexus. Edición 2005. España.

5. Manual Agropecuario, tecnologías orgánicas de la granja integral

autosuficiente. Edición 2002.Colombia.

6. Universidad Rafaél Landivar. Perfil Ambiental de Guatemala. Informe sobre el

estado del ambiente y base para la evaluación sistemática. Edición Raúl

Figueroa Sarti. Guatemala 2004.

7. w.w.w. conavigua.org.gt.

60
 CAPITULO IV
PROCESO DE EVALUACIÓN

La fase de evaluación del Ejercicio Profesional Supervisado permite mediante la

elaboración de una técnica establecer si cada uno de los capítulos logró el desarrollo
de las actividades que los mismos implicaban.

Dicho proceso es de suma importancia ya que como es conocido, toda actividad que
se realice debe ser evaluada para poder detectar los aspectos que no fueron
logrados como también los que si han sido cumplidos.

Evaluación del diagnóstico: en esta etapa se utilizó el cronograma de actividades de

diagnóstico, el cual permitió verificar si se cumplieron con las actividades planificadas
como: seleccionar y priorizar algunos de los problemas, formulación de estrategias
de solución, desarrollo del proceso de análisis de viabilidad y factibilidad, y si se
formuló el nombre del proyecto a desarrollar.

Evaluación del perfil: en esta etapa se utilizó la técnica de escala de valoración, la

cual proporcionó una escala de rango sobre los proyectos que podían ser
ejecutados, calificando el seleccionado entre las notas de 12 a 17 puntos razón por la
cual le brindo la característica de ser aplicable.

Evaluación de la ejecución: la técnica utilizada fue la de cotejo, la cual permitió

verificar si la ejecución del proyecto cumplió con las actividades programadas
brindando los siguientes resultados: se identificaron los logros de las actividades
planificadas en el cronograma de la etapa de perfil, logrando verificar el grado de
aporte de los mismos y permitió la elaboración del documento pedagógico sobre
procedimientos para la siembra y mantenimiento de plantaciones forestales, que fue
el proyecto seleccionado.

Evaluación final: en esta etapa también fue aplicada la técnica de cotejo para
evaluar el desarrollo de todo el Ejercicio Profesional Supervisado, permitiendo
verificar el desarrollo de cada una de las etapas y las principales actividades de
cada una originando lo siguiente: la herramienta de los ocho sectores en la fase de
diagnóstico fue clave para generar información básica de la municipalidad
permitiendo ordenar las necesidades según la causa y efecto, en la etapa de perfil se
estructuró la forma en que se desarrollaría el proyecto estableciendo conjuntamente
sus objetivos, metas, recursos y actividades, en la etapa de ejecución se verificaron
las actividades contenidas en el cronograma con su respectivo logro y la elaboración
del proyecto seleccionado.

61
4.1 Evaluación del diagnóstico
Esta etapa fue evaluada de acuerdo al cronograma de actividades del diagnóstico, el
cual permitió verificar si las actividades desarrolladas contribuyeron a recabar
información para identificar, seleccionar y plantear el problema a solucionar.

Cronograma de actividades
Septiembre
P Semana 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4

No Actividad E M M J V L M M J V L M M J V L M M J V

P
Visitas
1. institucionales. E

P
Preparación de
2. condiciones. E
Elaboración de
herramientas para P
recopilar
3. información. E

Aplicación de P
herramientas e
4. instrumentos. E

Definición de P
problemas
5. institucionales. E
Identificación de
estrategias de P
solución a
problemas
6. institucionales. E

Proceso de P
priorización de
7. problemas. E
Proceso de análisis
de viabilidad y P
factibilidad del
8. problema priorizado. E

62
 Definición clara de
solución al P
problema priorizado.
9. E
Estructuración del P
informe de la etapa
10. de diagnóstico. E
P= Programado E=Ejecutado

Nombre del estudiante Ana Cecilia Bin Tiul (f): __________________

Nombre del Supervisor Lic. Baudilio Luna (f): ___________________

63
4.2 Evaluación del Perfil

En esta etapa se utilizó la técnica de escala de valoración para la cual se tuvieron

que considerar los siguientes pasos:
El proyecto se evalúa con base a 10 aspectos, anotando las calificaciones en la
última columna, estas calificaciones se sumarán por lo cual se establecerán tres
grupos de proyectos.
Proyectos seleccionados, los que obtengan un punteo de 18 a 24 puntos.
Proyectos que pueden calificar, para lo cual se puede hacer alguna
modificación o replanteamiento de 12 a 17 puntos.
Proyectos que queden descalificados con calificación de 1 entre 11 puntos.

Técnica de escala de valoración

Aspectos Criterios Punteo

Ubicación del proyecto 2
a) Cabecera Departamental 1
b) Cabecera Municipal 2
c) Aldeas, caseríos, cantones 3
Interculturalidad
a) No incluye actividades interculturales 1 2
b) Incluye algunas actividades interculturales 2
c) Incluye un componente intercultural 3
Población atendida
a) Técnicos 1 2
b) Administradores 2
c) Técnico-administradores 3
Calidad
a) No aporta nuevas ideas 1 2
b) Aporta algunas ideas nuevas 2
c) Aporta nuevas ideas 3
Calidad
a) No incluye el desarrollo de conocimientos,
habilidades y valores 1 3
b) Incluye algunas habilidades, conocimientos u
valores 2
c) Incluye el desarrollo de conocimientos,
habilidades y valores 3

64
Calidad
a) No incluye metodología activa ni actividades de
auto aprendizaje 1
b) Incluye alguna metodología activa y actividades 3
de auto aprendizaje 2
c) Incluye la aplicación de metodología activa y
actividades de auto aprendizaje 3
Relación
a) No contribuye al logro de políticas educativas 1 2
b) Contribuye mínimamente al logro de algunas
políticas educativas 2
c) Contribuye al logro de políticas educativas 3
Coordinación
a) No contempla alianzas interinstitucionales 1 3
b) Contempla alguna alianza interinstitucional 2
c) Contempla alianzas interinstitucionales 3
Total 19

La técnica de calificación del proyecto consistió en:

Calificar por parte del supervisor de EPS los aspectos generales descritos
conforme criterios de calificación, con un punteo de uno a tres puntos.

Anotar la calificación total en la última columna, sumando los totales y ello

estableciendo los tipos de proyectos.

Nombre del estudiante Ana Cecilia Bin Tiul (f): _________________________

Nombre del Supervisor Lic. Baudilio Luna (f): _________________________

Con el instrumento anterior se puede observar que la etapa de perfil llenó los
requerimientos básicos de acuerdo a lo establecido en la etapa de diagnóstico.

65
4.3 Evaluación de la ejecución

La técnica utilizada para la evaluación fue la de cotejo, la cual permitió verificar si la

ejecución del proyecto cumplió con las actividades programadas y si los lineamientos
para la elaboración del aporte pedagógico se tienen claras.

Técnica de cotejo

No Criterios Si No Necesita
mejorarse
1 Se realizaron todas las actividades X
planificadas.
2 Las actividades planificadas se realizaron de X
acuerdo al cronograma.
3 Da a conocer los logros de cada actividad X
realizada.
4 Contiene el producto originado con el X
desarrollo del proyecto.
5 Se alcanzaron los objetivos propuestos. X
6 Se alcanzaron las metas establecidas. X
7 La comunicación entre os involucrados en el X
proyecto fue adecuada en todo el proceso.
8 Proporcionó el bosquejo del proyecto a X
desarrollar.
9 Se contó con el apoyo del asesor del curso X
durante el proceso de ejecución del proyecto.
10 Explica la forma en que debe ejecutarse el X
proyecto.
Total 10

En esta técnica se debía marcar con una X el cuadro correspondiente a cada criterio
de acuerdo con la factibilidad, luego se cuenta el total de X en cada columna y se
escribe el total.

Nombre del estudiante Ana Cecilia Bin Tiul (f): ______________________

Nombre del Supervisor Lic. Baudilio Luna (f): ______________________

66
4.4 Evaluación final

En esta etapa también fue aplicada la técnica de cotejo para evaluar el desarrollo de
todo el EPS realizado, permitiendo verificar el desarrollo de cada una de las etapas y
de las principales actividades de cada una.

Técnica de cotejo Evaluación Final

No Criterios Si No Necesita
mejorarse
Diagnóstico
1 Se realizaron todas las actividades X
planificadas.
2 Se recopiló suficiente información. X
3 Se detectó el problema. X
4 Se identificaron las alternativas de solución. X
5 Se alcanzaron las metas establecidas. X
Perfil
6 Se verificó la relación entre objetivos, metas, X
actividades y presupuesto.
7 Establece las metas que se lograrán al cumplir X
los objetivos propuestos.
8 Presenta claramente la forma en que se X
realizará el proyecto.
Ejecución
9 Se alcanzaron los resultados que se X
esperaban con el proyecto.
10 Fueron realizados los productos que se X
formularon.
11 Se presentó el producto. X
Evaluación
12 En cada etapa se evaluó técnicamente. X
13 El asesor del curso fue orientador en cada una X
de las etapas.
14 Se elaboro el informe final del EPS. X
Total 14

Nombre del estudiante Ana Cecilia Bin Tiul (f): ______________________

Nombre del Supervisor Lic. Baudilio Luna (f): ______________________

67
 Conclusiones

1. Se elaboró el documento manual de procedimientos para la siembra y

mantenimiento de plantaciones forestales el cual brindó los pasos para
realizar actividades de siembra de plantas maderables tanto en el entorno
educativo como comunitario de cada estudiante, lo cual ayudará a fortalecer
los recursos naturales del municipio.

2. Se contribuyó al fortalecimiento de las condiciones ambientales del municipio

de Tactic, Alta Verapaz al proporcionar el documento orientado a la
conservación del medio ambiente y así mismo a través de la capacitación
brindada a estudiantes y docentes del instituto por Cooperativa Profesor
Manuel Zamora, para la ejecución de la teoría contenida en el documento.

3. Se capacito a docentes y alumnos del instituto por Cooperativa Profesor

Manuel Zamora brindando orientación previa por parte de personal del Medio
Ambiente para la ejecución de las actividades de siembras forestales.

68
 Recomendaciones

1. Que la Municipalidad de la villa de Tactic, Alta Verapaz pueda incentivar a

través de algún mecanismo de premiación a los distintos centros educativos
del ciclo básico a realizar actividades para la conservación del medio ambiente
haciendo principales participes a los educandos y guías a los docentes.

2. Promover la divulgación del manual de procedimientos para la siembra y

mantenimiento de plantaciones forestales al alumnado del Instituto por
Cooperativa Profesor Manuel Zamora, dejando a disposición de los
estudiantes copias de éste documento para que a través de la ejecución de
dichos pasos se pueda minimizar la alteración climática del municipio.

3. Que los docentes del curso de ciencias naturales de los tres grados del nivel
medio del ciclo básico, del instituto por Cooperativa Profesor Manuel Zamora
puedan incluir dentro de su calendarización de bloque, actividades de
siembra en su entorno educativo por lo menos 2 veces al año.

69
 Bibliografía

1. Mendel Bidel, Proyectos, elementos propedéuticos. 2ª. Edición. Guatemala

2002.

2. Municipalidad de Tactic, Alta Verapaz. Administración financiera y municipal.

3. Municipalidad de Tactic, Alta Verapaz. Manual de funciones y atribuciones.

4. Municipalidad de Tactic, Alta Verapaz. Plan operativo anual 2010.

5. Propedéutica para el Ejercicio Profesional Supervisado. Guatemala 2009.

6. Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades.

Propedéutica para el Ejercicio Profesional Supervisado EPS. Guatemala,
Marzo de 2003.

7. Valdez Pineda. Adolfo Antonio. Aplicación de la metodología participativa y

sus resultados en la autogestión comunitaria con equidad de género.

8. Valdez Pineda, Adolfo Antonio. Conceptos útiles en la elaboración proyectos.

Primera Edición. Guatemala 2002.

9. www.munitactic.gob.gt

70
APÉNDICE 1

CUADRO DE VIABILIDAD Y FACTIBILIDAD

1 Elaborar documento de procedimientos para la siembra y mantenimiento

de plantaciones forestales.
2 Establecer reglamento para vendedores, en el cual se comprometan a
responsabilizarse del área a utilizar.

Opción Opción
Indicadores No. 1 No. 2
No. Financieros SI NO SI NO
1 Se cuenta con suficientes recursos. X X
2 Se cuenta con financiamiento externo. X X
Administrativo
3 Se tiene autorización legal. X X
4 Se cuenta con estudio de impacto ambiental. X X

La publicidad del proyecto cumple con las leyes del

5 país. X X
Técnico

Se tienen las instalaciones adecuadas para el

6 proyecto. X X
7 Se tienen bien definida la cobertura del proyecto. X X
8 Se tiene la tecnología apropiada para el proyecto. X X

Se ha cumplido con las especificaciones

9 apropiadas para el proyecto. X X
10 El tiempo es suficiente para ejecutar el proyecto. X X
11 Se han definido claramente las metas. X X
Mercadeo
12 El proyecto tiene la aceptación de la región. X X
13 Satisface las necesidades de la población. X X
 El proyecto es accesible a la población en
14 general. X X
Se cuenta con el personal capacitado para la
15 ejecución del proyecto. X X
Político
16 La institución se hará responsable del proyecto. X X
17 El proyecto es de vital importancia para la Institución. X X
Se dará sostenibilidad al proyecto si hubiera cambio
18 de autoridades. X X
Educativo
Favorece el proyecto al desarrollo educativo del
19 municipio. X X
Beneficia a la mayor parte de la comunidad
20 educativa. X X
Social
El proyecto genera conflictos entre los grupos
21 sociales. X X

22 El proyecto beneficia a la mayoría de la población. X X

Toma en cuenta a las personas no importando
23 el nivel académico. X X
Total 20 3 10 14
APÉNDICE 2

PLAN DE DIAGNÓSTICO

1 IDENTIFICACIÓN

 Datos Institucionales:
Institución: municipalidad de Tactic Alta Verapaz
Dirección: 2da. Calle 07 -13, Zona 1 , Tactic Alta Verapaz.
Municipio: Tactic
Departamento: Alta Verapaz
Región: II Norte
Responsable de la Institución: Lic. Hugo Rolando Caal Có
Cargo: alcalde Municipal

Horario de Trabajo Institucional: de 8 a 16 horas, de lunes a viernes.

 Datos personales del ejecutor

Responsable de la investigación: Ana Cecilia Bin Tiul, estudiante de
la carrera de licenciatura en pedagogía y administración educativa,
Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de
Guatemala.
Carné: 200550758
Supervisor: Lic. Baudilio Luna
Periodo de Ejecución: del 01 al 25 de Septiembre 2009.
Horario: De 8:00 hrs. am a 12:00 hrs. pm
Costo de la actividad: Q. __485.00________

2. TÍTULO

Diagnóstico institucional de la municipalidad de la Villa de Tactic Alta

Verapaz.
3. OBJETIVOS

3.1 Objetivo general

Realizar el diagnóstico institucional de la sede de la municipalidad de

Tactic, Alta Verapaz, haciendo uso de técnicas e instrumentos de
investigación científica.

3.2 Objetivos específicos

3.2.1 Identificar las características socioculturales y económicas más

sobresalientes del municipio.

3.2.2 Identificar el recurso humano que labora en la municipalidad de

Tactic, Alta Verapaz.

3.2.3 Describir las principales actividades administrativas que se realizan

en la municipalidad.

3.2.4 Listar y analizar los problemas que afectan a la municipalidad.

3.2.5 Priorizar los problemas que afectan a la municipalidad.

3.2.6 Definir el problema priorizado.

3.2.7 Definir la alternativa de solución más viable y factible.

3.2.8 Describir las características técnico-administrativas y las condiciones

físicas de la municipalidad de Tactic, Alta Verapaz.

4. Actividades

4.1 Preparación de condiciones.

4.2 Investigación bibliográfica.

4.3 Elaboración de instrumentos.

4.4 Pilotaje de instrumentos.

4.5 Aplicación de instrumentos y recopilación de información.

4.6 Análisis de la información.

4.7 Consolidado de la información.

4.8 Identificación, priorización y definición del problema.

4.9 Identificación de alternativas de solución.

4.10 Análisis de viabilidad y factibilidad de las alternativas de solución.

4.11 Definición de la alternativa de solución más viable y factible.

4.12 Estructuración del Informe final del diagnóstico.

5. Recursos

5.1 Técnicos

El diagnóstico institucional e identificación de los problemas se realizaran

en base a la matriz de los ocho sectores, aplicando para ello algunas
técnicas e instrumentos de carácter participativo y no participativo, tal es el
caso de: encuestas y entrevistas. Para la priorización se utilizará la técnica
de matriz de priorización. El problema se definirá mediante la técnica de
árbol de problemas. Para el análisis de viabilidad y de factibilidad se
aplicarán algunas herramientas diseñadas técnicamente.

5.2 Humanos

Un epesista.
Personal administrativo de la municipalidad.
5.3 Recurso Financiero

El diagnóstico institucional tendrá un costo de Q 485.00 invertidos en

gastos de papelería y útiles de oficina, levantados de texto, refacciones,
pasajes y grabado de información en CDS.

5.3.1 Presupuesto

No. DESCRIPCIÓN Cantidad Valor SUBTOTALES

Unitario

1 Hojas bond t/c 100 0.10 Q. 10.00

2 Levantados de 50 2.50 Q. 125.00

textos

3 Lápices 6 1.50 Q 9.00

4 Lapiceros 5 2.00 Q. 10.00

5 Fotocopias 100 0.25 Q. 25.00

6 Refacciones 20 10.00 Q. 200.00

7 Internet 20 5.00 Q. 100.00

8 CDS 2 3.00 Q. 6.00

TOTAL Q. 485.00
6. CRONOGRAMA DE DIAGNÓSTICO

Septiembre
P Semana 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4
No Actividad E M M J V L M M J V L M M J V L M M J V

P
Visitas
1. institucionales E

P
Preparación de
2. condiciones E
Elaboración de
P
herramientas para
3. recopilar información E
Aplicación de
P
herramientas e
4. instrumentos E
Definición de
P
problemas
5. institucionales E
Identificación de
P
estrategias de
solución a problemas
6. institucionales E
Proceso de
P
priorización de
7. problemas E
Proceso de análisis
P
de viabilidad y
factibilidad del
8. problema priorizado. E
Definición clara de
P
solución del
9. problema priorizado E
Estructuración del P
informe de la etapa
10. de diagnóstico. E
P= Planificado E= Ejecutado

El diagnóstico institucional está programado para realizarse en un mes: del 1 al 25

de Septiembre del 2009.
7 Evaluación

La evaluación del diagnóstico institucional se realizará considerando los

siguientes indicadores:

Tiempo: este se evaluará en función de las actividades planificadas y

ejecutadas en el cronograma de actividades.

Objetivos: estos se evaluaran con base a los logros obtenidos en cada

actividad, utilizando para esto la encuesta y la entrevista.

Tactic Alta Verapaz, septiembre de 2009.

f. __________________________

Ana Cecilia Bin Tiul

Epesista
Licenciatura en pedagogía y administración educativa

Vo.Bo.

f.______________________________

Lic. Baudilio Luna

Asesor de EPS
FACULTAD DE HUMANIDADES
Universidad de San Carlos de Guatemala
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES SECCIÓN COBÁN
LICENCIATURA EN ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA.
EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO -EPS-

La presente entrevista tiene como objetivo obtener información fidedigna de la

Municipalidad de la Villa de Tactic, Alta Verapaz.

ENTREVISTA A TÉCNICOS

1. ¿Qué problema encuentra actualmente en la institución?

2. De los problemas planteados anteriormente ¿Cuál es el más urgente de

resolver?

3. ¿Cuáles son las principales causas del problema que priorizó?

4. ¿Cuáles son los principales efectos del problema que priorizó?

5. ¿cuáles pueden ser para usted, las alternativas de solución para el problema
que priorizó?
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES SECCIÓN COBÁN
LICENCIATURA EN ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA.
EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO-EPS-

La presente entrevista tiene como objetivo obtener información fidedigna de la

Municipalidad de la Villa de Tactic, Alta Verapaz.

ENTREVISTA AL ALCALDE MUNICIPAL

1. ¿Qué problema encuentra actualmente en la institución?

2. De los problemas planteados anteriormente ¿Cuál es el más urgente de

resolver?

3. ¿Cuáles son las principales causas del problema que priorizó?

4. ¿Cuáles son los principales efectos del problema que priorizó?

5. ¿cuáles pueden ser para usted, las alternativas de solución para el problema
que priorizó?
APÉNDICE 3

PLAN GENERAL DE TRABAJO

EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO -E.P.S-

Datos Generales:

Estudiante: Ana Cecilia Bin Tiul .

Carné: 200550758________ Teléfono: 41423975.

Carrera: Licenciatura en pedagogía y administración educativa.

Código del Curso: E 402 .

Actividad: Ejercicio Profesional Supervisado -EPS-

Período: del 01 de septiembre 2009 al 26 de febrero de 2010.

Horario: de 08 a 12 horas. .

Lugar de realización de E.P.S. Institución: municipalidad de la Villa de

Tactic, Alta Verapaz.

Dirección: 2da. Calle 07 -13, Zona 1 , Tactic Alta Verapaz.

Teléfono: 79539101

Encargado de la Institución: Lic. Hugo Rolando Caal Có

Horario de trabajo: de 8 a 16 horas de lunes a viernes

Municipio: Tactic .

Departamento: Alta Verapaz. .

OBJETIVOS

Objetivo General

Aplicar los conocimientos técnicos adquiridos en el transcurso

de la carrera de licenciatura en pedagogía y administración
educativa, para la eficiente realización del Ejercicio Profesional
Supervisado.

Objetivos Específicos

Ambientar al estudiante de licenciatura en pedagogía y

administración educativa en la labor investigativa.
Detectar, priorizar y definir los problemas que estén afectando las
funciones de una institución.
Determinar la viabilidad y factibilidad de un proyecto.
Formular un proyecto que permita dar solución parcial o total al
problema priorizado.
Evaluar la ejecución de las distintas fases del Ejercicio
Profesional Supervisado.
Estructurar el informe final del Ejercicio Profesional Supervisado
con base a los lineamientos establecidos en el reglamento de
EPS.

DESCRIPCIÓN DE LA PRÁCTICA

El Ejercicio Profesional Supervisado se desarrollará en ocho fases las

cuales se describen a continuación: a) Diagnóstico institucional:
comprenderá un mes y tendrá por objeto la detección, priorización y
definición de un problema con sus respectivas alternativas de solución.
b) Análisis de viabilidad y factibilidad del proyecto: es la parte final del
diagnóstico institucional. Se realizará en tres días y su propósito es la
aplicación de herramientas técnicamente diseñadas que permitan
determinar con propiedad si se cuentan con los recursos necesarios y la
apertura política y administrativa para la realización del proyecto.
c) Formulación del proyecto: consiste en definir claramente los
elementos que tipifican el proyecto. d) Marco teórico: se realizará en un
mes y consiste en la fundamentación teórica para la conformación del
manual, que será el producto que se entregará al final del EPS.
e) Evaluación: esta se realizará en una semana y consistirá en la
evaluación del EPS y sus diferentes fases. f) Redacción de conclusiones
y recomendaciones: se realizará en una semana y se dividirá en dos
subfases, en la primera se consolidará los resultados de las evaluaciones
realizadas a las diferentes fases del EPS: diagnóstico institucional, perfil del
proyecto y conformación del manual y la segunda fase será la evaluación
general del EPS. Es preciso resaltar que al final de cada fase se evaluarán
los resultados obtenidos, de acuerdo a los objetivos considerados, ya que
la evaluación es un proceso constante, que corrige y orienta las actividades
realizadas en las distintas fases. g) Elaboración del informe final:
comprenderá dos semanas y contendrá en forma precisa toda la
información obtenida en las diferentes fases del Ejercicio Profesional
Supervisado-EPS, adjuntando al final del mismo toda la fuente de
información es decir los apéndices y anexos.
 CRONOGRAMA GENERAL DE ACTIVIDADES DEL –EPS-

P Septiembre Octubre Noviembre Diciembre Enero Febrero

No. ACTIVIDADES E 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Ambientación y P
1. preparación de condiciones. E
Diagnóstico y recopilación P
de información. E
Definición de problemas e P
identificación de estrategias
2. de solución. E
p
Priorización de problemas.
E
Análisis de viabilidad y P
factibilidad del proyecto. E
Elaboración del informe de P
diagnóstico. E
Formulación del proyecto a P
3. nivel perfil. E
Elaboración del marco P
4. teórico. E
P
5. Ejecución del proyecto. E
Evaluación de las diferentes P
6. fases del EPS. E
Redacción de conclusiones P
7. y recomendaciones. E
Elaboración del informe P
8. final. E

P= Planificado E=Ejecutado
El EPS se realizará del 1 de septiembre de 2,009 al 26 de febrero de 2,010.
 METODOLOGÍA DE TRABAJO

Para la realización del proyecto se desarrollaran algunas técnicas de trabajo

como: lluvia de ideas, entrevistas y observación entre otras.

EVALUACIÓN

La evaluación del Ejercicio Profesional Supervisado se hará tomando en

cuenta los siguientes indicadores:
:

Tiempo: se evaluará en función de las actividades planificadas y ejecutadas

en el cronograma de actividades.

Objetivos: se evaluarán con base a los logros obtenidos en cada fase,

utilizando para su efecto una lista de cotejo.

f. __________________________

PEM. Ana Cecilia Bin Tiul

Epesista
Licenciatura en pedagogía y administración educativa

Vo.Bo.

f.______________________________

Lic. Baudilio Luna

Asesor de EPS
FACULTAD DE HUMANIDADES
Universidad de San Carlos de Guatemala
APÉNDICE 4
Técnicas utilizadas para el diagnóstico
MATRIZ DE PRIORIZACIÓN

1Desactua- 2 Escaso 3 Insuficiente 4 Contami- 5 Deterioro

lización de personal del espacio nación ambiental
personal área ambiental de institucional en el
NECESIDAD del área ambientalista áreas debido al entorno del
ES administra- para la administra- área nacimiento
tiva. ejecución de tivas. circunve- de agua
proyectos en cina. Chamché.
el municipio..
1.Desactua-
lización de
personal del
área 1 1 4 5
administra-
tiva.
2. Escaso
personal del
área
ambientalista
para la 1 2 4 5
ejecución de
proyectos en
el municipio.
3 Insuficiente
espacio
ambiental de
áreas 3 2 4 5
administra-
tivas.
4 Contami-
nación
institucional
debido al 4 4 4 5
área
circunvecina.
5 Deterioro
ambiental en
el entorno
del 5 5 5 5
nacimiento
de agua
Chamché.
La técnica causa y efecto permite visualizar de mejor manera aquellas causas que se
pueden atender y constituirse en objetivos del posible proyecto, contribuyendo así a
resolver una parte de la problemática identificada en la institución.

Árbol de Problemas

Erosión del suelo y Deficiencia en el Sobre uso y

desestabilización servicio de agua pérdida de la
de las capas potable en los calidad del suelo.
freáticas.
hogares

Deterioro ambiental en el entorno del nacimiento de agua

Chamché, municipio de Tactic Alta Verapaz

Tala inmoderada Deficiente atención Avance excesivo

de árboles. de las condiciones de la frontera
ambientales. agrícola.

Alto consumo de Inexistencia de

leña. programas de
educación
ambiental.

potable en los
hogares
 Árbol de objetivos

Reducción de la Eficiente servicio Uso adecuado y

erosión del suelo y de agua potable mejoramiento de
estabilización de en los hogares. la calidad del
las capas freáticas. suelo.

Conservación ambiental en el entorno del nacimiento de

agua Chamché, municipio de Tactic, Alta Verapaz.

Reforestación en Eficiente atención de Prevenir el

el entorno del las condiciones crecimiento de la
nacimiento de ambientales. frontera agrícola.
agua Chamché.

Creación de
Utilización programas de
adecuada de educación
leña. ambiental.

potable en los
hogares
Para la resolución de la situación insatisfecha se hace necesaria la aplicación de
estrategias, para poder tener una resolución satisfactoria del problema tratado
conforme lo siguiente:

Anotación de tres causas identificadas

Estrategias a asumir para contrarrestar las causas y realizar de una manera positiva
la situación satisfecha.

CUADRO DE ESTRATEGIAS DE TRABAJO

Situación
Estrategias Situación Satisfecha
Insatisfecha

Deterioro ambiental Elaborar manual de Fortalecimiento ambiental

en el entorno del procedimientos para la siembra en el área del turicentro
nacimiento de agua y mantenimiento de Chamché.
Chamché. plantaciones forestales.

Desinterés de la
Interés de la población
población en
en general en temas
general en temas
Platicas motivacionales relacionado al medio
relacionado al
ambiente
medio ambiente
Deficiente
Eficiente participación
participación
Taller sobre mejoramiento de la voluntaria de la población
voluntaria de la
participación voluntaria de la para conservar la
población para
población. naturaleza
conservar la
naturaleza
1.Ficha técnica
Número 1

Información General

I 1. Nombre de proyecto: Manual de procedimientos para la siembra y

mantenimiento de plantaciones forestales, para estudiantes del nivel medio,
ciclo básico del municipio de Tactic, A.V.
2. Aspecto: Administrativo ___ Técnico _X__ Docente ___
3. Estado: Idea _X__ Perfil ___ Factibilidad ___
4. Localización: 2da. Calle 07 -13, Zona 1 , Tactic Alta Verapaz.
5. Entidad: Proponente: epesista Ana Cecilia Bin Tiul
Ejecutora: epesista Ana Cecilia Bin Tiul
6. Beneficiarios: Directos: estudiantes del nivel medio del ciclo básico
Indirectos:población del municipio de Tactic, Alta Verapaz.

II 7. Descripción del proyecto: el proyecto consiste en la elaboración de un

manual, el cual es una herramienta dirigida a maestros y alumnos del nivel
medio del ciclo básico para que implementen pequeñas actividades de
conservación de los recursos naturales locales, específicamente la siembra
de plantas forestales y así contribuir a reducir la magnitud del deterioro
ambiental en el entorno del nacimiento de agua Chamché. Este documento
orienta y facilita el proceso de siembra a través del proporcionamiento de los
pasos básicos para desarrollarla, enfocada a plantaciones maderables.

III 8. Problema que se pretende resolver: deterioro ambiental en el entorno

del nacimiento de agua Chamché, municipio de Tactic, Alta Verapaz
9. Resultados a obtener: participación de la población estudiantil en el
cuidado del medio ambiente y población en general.
10. Descripción de los recursos requeridos:
a. Institucionales: salón
b. Humanos: epesista,
c. Técnicos: computadora, tinta, papel bond, discos compactos,
mobiliario, textos, etc.
IV Costos

11. Preinversión: Q. 6,440.00____ ___________ _________

Recursos propios Financiamiento Solicitado
Total
12. Inversión: ___________ ____________
______________
LUGAR: municipalidad de Tactic, Alta Verapaz.
FECHA: del 01 al 25 de septiembre 2009.
2.Ficha técnica
Número 2

Información General
I 1.Nombre de proyecto: platicas motivacionales __________
2. Aspecto: Administrativo ___ Técnico _X__ Docente ___
3. Estado: Idea _X__ Perfil ___ Factibilidad ___
4. Localización: 2da. Calle 07 -13, Zona 1 , Tactic Alta Verapaz
5. Entidad: Proponente: epesista Ana Cecilia Bin Tiul
Ejecutora: epesista Ana Cecilia Bin Tiul
6. Beneficiarios: Directos: estudiantes y docentes.
Indirectos: padres de familia y la población del municipio de Tactic,
Alta Verapaz.

II 7. Descripción del proyecto: concientizar a la población del

municipio de Tactic a conservar el área verde, evitando con ello la
contaminación del medio ambiente a través de las orientaciones
proporcionadas por personas conocedoras del campo y
motivándoles a ser participes de la conservación de los recursos
naturales.

8. Problema que se pretende resolver: deterioro ambiental en el

entorno del nacimiento de agua Chamché, municipio de Tactic Alta
Verapaz.
9. Resultados a obtener: mayor participación, inclusión y
motivación en la generación de proyectos estratégicos
intermunicipales.
10. Descripción de los recursos requeridos:
a. Institucionales: salón
b. Humanos: epesista Ana Cecilia Bin Tiul y personal
especializado en la conservación del medio ambiente.
c. Técnicos: computadora, tinta, papel bond, discos compactos,
mobiliario y textos.

III Costos
10. Preinversión: Q. 8,000.00 ___________________
Recursos propios Financiamiento Solicitado
Total
11. Inversión _____ _____ ___________________
_____________

LUGAR: En la municipalidad de Tactic, Alta Verapaz.

FECHA: Del 21 al 25 de Septiembre del 2009.
3.Ficha técnica
Número 3

Información General
I
1. Nombre de proyecto: taller sobre la participación voluntaria de la
población en la conservación y protección de los recursos naturales.
2. Aspecto: Administrativo ___ Técnico _X__ Docente ___
3. Estado: Idea _X__ Perfil ___ Factibilidad ___
4. Localización: 2da. Calle 07 -13, Zona 1 , Tactic Alta Verapaz.
5. Entidad: Proponente: epesista Ana Cecilia Bin Tiul
Ejecutora: epesista Ana Cecilia Bin Tiul
6. Beneficiarios: Directos: estudiantes del nivel medio del ciclo básico
Indirectos: población del municipio de Tactic, Alta
Verapaz.
II 7. Descripción del proyecto: el proyecto consiste en la ejecución de talleres
sobre la participación voluntaria de la población en la conservación y
protección de los recursos naturales específicamente con alumnos del ciclo
básico, para disminuir el deterioro ambiental en el entorno del nacimiento de
agua Chamché; así mismo minimizar la tala de árboles ya que los mismos
se están reduciendo lo que trae como consecuencias las variaciones
climáticas, la sequía, la pérdida de hábitats y la deforestación.

III 8. Problema que se pretende resolver: deterioro ambiental en el entorno

del nacimiento de agua Chamché, Municipio de Tactic Alta Verapaz.
9. Resultados a obtener: participación de la población estudiantil en el
cuidado del medio ambiente y población en general.
10. Descripción de los recursos requeridos:
d. Institucionales: salón
e. Humanos: epesista,
f. Técnicos: computadora, tinta, papel bond, discos compactos,
mobiliario y textos.

IV Costos
11. Preinversión: Q. 9,000.00____ ___________ __________
Recursos propios Financiamiento Solicitado
Total
12. Inversión: ___________ ___________ _____________

LUGAR: Municipalidad de Tactic, Alta Verapaz.

FECHA: 21 al 25 de septiembre 2009.
 I SECTOR COMUNIDAD

ÁREAS INDICADORES

1. Geográfica 1.1. Localización

AL NORTE: colinda con el municipio de Cobán.

AL SUR: con el municipio de San Miguel Chicaj, Baja Verapaz y
Santa Cruz Verapaz, Alta Verapaz.
AL ESTE: con el municipio de Tamahú, Alta Verapaz.
AL OESTE: con el municipio de Santa Cruz Verapaz, Alta
Verapaz.

Distancias: el municipio de Tactic se encuentra a una distancia

de 185 kilómetros de la ciudad capital de Guatemala; 30
kilómetros de la ciudad de Cobán, cabecera departamental de
Alta Verapaz.

1.2. Tamaño

85 Kilómetros cuadrados

1.3. Clima

Templado. Suelo: la mayor parte del terreno del municipio es

quebrado (70%), con ligera planicie de (30%), es catalogado
como un valle, ya que constituye una planicie en la parte central
rodeada por una cadena de montañas.

1.4. Recursos naturales

Se cultiva en la región fríjol, maíz, caña, tomate, papa,

aguacates, pacayas, zanahorias, remolachas, rábano, coliflor,
acelga, lechuga, arveja y haba. El repollo, el ejote y el brócoli se
cultivan en gran escala cubriendo gran parte de la demanda
nacional. Se cultivan también frutas de muy buena calidad,
naranjas, limas, limones, mandarinas, duraznos, peras, granada,
granadillas, guineo de diferentes variedades, etc. Entre las
especies silvestres se encuentran nísperos, guayabas, injertos,
matasanos y manzana-rosas.

Es importante hacer destacar que Táctic, en la última década se

ha convertido en uno de los municipios más productivos a nivel
nacional en el cultivo de papa y tomate, así mismo el Chile
pimiento, fríjol y brócoli. La fórmula del progreso en la
 producción de papa se atribuye a los agricultores del municipio
de Palencia, quienes prácticamente han invadido estas tierras
proporcionando enseñanza y trabajo a cientos de jornaleros
tactiqueños, estos cultivos han venido a desplazar a la siembra
tradicional de maíz y frijol.
2. Histórica 2.1 Sucesos Históricos importantes.

En la época colonial, llegaron los frailes dominicos a Tactic, a la

provincia aún no conquistada de Tezulutlán. El 2 de julio de
1,545 con la celebración de los primeros bautismos, se instituye
la parroquia. Para el contexto colonial “Parroquia” es sinónimo
de pueblo, y con ello se declara en la época colonial la
fundación del pueblo.

Existen dos corrientes narrativas sobre cómo llegaron los

antiguos Poqomchíes a este valle de Tactic, la primera indica
que salieron los Poqomchíes del área de Rabinal después de
una guerra con los Quichés, por las cumbres de Purulhá, hasta
Tururú, donde continuó un grupo el río Polochic hacia Tamahú,
allí hubo otro asentamiento de Poqomchí´es. Se establecieron
en lo que se llama Jauté, cerca de la aldea Guaxpac, sobre San
Julián, y construyeron su gran centro ceremonial en Chicán.

La segunda cercanía es que entre los Rabinaleros como entre

Poqomchí´es se dice que huyeron a San Cristóbal y a Tucurú,
mientras que otros llegaron a Tactic por Las Flores, aldea del
municipio que se encuentra directamente en el camino de
Rabinal (entre Rabinal y Tactic).

En el acuerdo Municipal No. 042-85 de fecha 10 de diciembre

de 1,985 se reconoce como oficial el Escudo de la Municipalidad
de Tactic diseñado por Edgar Rolando Hoenes Ponce.

Durante la época pre-hispánica existían en los alrededores de lo

que es actualmente el pueblo de Tactic solamente centros
ceremoniales, localizados en el actual Chican, Guaxpac, Jauté,
Chiji, Cuyquel, Patal, Pansalché y Chiacal. En estos lugares hay
vestigios que prueban que estos existieron, y que además
existía un centro ceremonial en Chi’Ixim lugar donde según las
tradiciones, se reunían en luna llena los caciques, sacerdotes y
otros principales de aquellos pueblos.
Después de Chichén, fue Chicán el centro ceremonial más
grande de esta parte de Alta Verapaz, fue un asentamiento de
mucho poderío político entre los Poqomes y fomentaba el
comercio.

2.2. Personalidades presentes y pasadas

Miguel Peláez y el síndico primero don Credencio Tujab. Edgar

Rolando Hoenes Ponce.

2.3. Lugares de orgullo local

El municipio de Tactic, ha sido bautizado como la puerta del
departamento, por lo que para sus visitantes ha sido un
privilegio contar de sus centros turísticos, contándose entre
estos El Balneario Chamché, El milagroso Santuario de Chi-Ixim
y el Pozo Vivo.

El Turicentro Chamché:
Su encanto es incomparable, y aunque pareciere simplemente
un paseo turístico, no lo es; el agua de Chamché es un regalo
de Dios para los habitantes del pueblo; la transparencia de sus
aguas es increíble y su abundancia extraordinaria, por doquier
brota agua con agua con gran generosidad y especial sabor a
consagrada. Por lo intensamente fría se le atribuyen cualidades
curativas.

El Santuario Chi-Ixim:
La bella colina de Chi-Ixim fue seleccionada entre cien más para
prestar asiento al hermoso santuario que lleva el mismo nombre
en esa pintoresca colina el panorama se crece, se agiganta en
entre cambiantes oros y plata el paisaje cobra verdadera
grandiosidad. En Chi-Ixim la mano del hombre hizo construir el
hermoso santuario donde miles y miles de fieles concurren a
pedirle a la milagrosa imagen la cura de sus males espirituales o
materiales, se escuchan rezos piadosos, se ven rostros bañados
en lagrimas, muchas de esas lagrimas acompañan el ruego o
petición que hacen los devotos al señor de Chi- Ixim.

Pozo Vivo:
Las aguas del pozo vivo continúan siendo misterio. Es digno de
admiración el fenómeno que surge al aproximarse a él, y aún
más extraordinario cuando se provoca algún ruido o se le lanzan
 algunos objetos. Sus tranquilas aguas comienzan a embellecer
hasta tornarse violentas. Sin que el movimiento de la tierra y
arena del fondo enturbie el líquido.

Las Ruinas de Chican:

Polvo que se convierte en tierra, tierra que se torna clorofila y
clorofila que se convierte en vida. Ciclo eterno e inmutable.
3. Política 3.1. Gobierno local
La máxima autoridad es el alcalde: Hugo Rolando Caal Co y el
Concejo Municipal, junta de síndicos.

3.2. Organización administrativa

La autoridad es jerárquica en forma lineal.

3.3. Organización política

El alcalde, tres concejales y dos síndicos son partidarios del
PAN.

3.4. Organizaciones civiles apolíticas

Diversas ONG´s trabajan en el municipio.
4. Social. 4.1. Ocupación de los habitantes
Diversas actividades agrícolas. La elaboración del güipil
constituye para la indígena Poqomchí' , tactiquense, es la labor
en la que pone todo el corazón, lo que se refleja en la belleza
del trabajo y maíz en los colores que utilizan, esta actividad que
se transmite de madres a hijas por generaciones la cual realizan
a momentos y en calma y paz. Ninguna mujer se dedica
exclusivamente a esta tarea, ya que la dejan para realizarla
durante momentos libres. Cuando es oportuno el momento toma
el telar de cintura o mecapal y se arrodilla en el suelo (sobre el
pequeño petate) de la casa, para ir colocando las hebras de hilo
y formar con habilidad, seguridad y calma pájaros, mariposas,
estrellas, rombos, venados, farolitos, patos árboles, rosas
triángulos, y otras figuras caprichosas que dan vistosidad y valor
a la prenda.

4.2. Producción, distribución de productos

En el municipio se cosecha diversidad de hortalizas y son
distribuidas en el mercado municipal, así como son trasladadas
a los mercados de otros municipios y ciudad capital.
4.3. Agencias educacionales: escuelas, colegios etc.
Área urbana
Instituto Mixto De Educación Básica Por Cooperativa.
Instituto “Akaltic”.
Escuela Oficial Urbana Mixta “Heriberto Gálvez Barrios”.
Escuela Oficial Urbana Mixta “Chijacorral”.
Escuela Oficial De Párvulos “Eduardo Lemus Dimas”.
Colegio Privado Mixto “La Asunción”.
Colegio Privado Mixto “Nazareno”.
Colegio Privado Mixto “Berseba”.
Colegio Privado Mixto “La Enseñanza”.
Escuela Nocturna Para Adultos.
Centro De Computación “Betel”.
Academia De Mecanografía “Verapaz”.
Academia De Mecanografía “Imperial”.
Colegio De Educación Preprimaria El Valle .

Área Rural:
PAIN Aldea Tampó.
PAIN Aldea Pasmolón.
Escuela Oficial Mixta Aldea Chiacal.
Escuela Oficial Mixta Aldea Chojol.
Escuela Oficial Mixta Aldea Tampó.
Escuela Oficial Mixta Aldea La Cumbre.
Escuela Oficial Mixta Aldea Guaxpac.
Escuela Oficial Mixta Aldea El Manantial Ii.
Escuela Oficial Mixta Aldea Tzalam.
Escuela Oficial Mixta Aldea Chacalté.
Escuela Oficial Mixta Aldea Las Flores.
Escuela Oficial Mixta Aldea Chiallí.
Escuela Oficial Mixta Caserío Pansinic.
Escuela Oficial Mixta Caserío El Platanar.
Escuela De Autogestión Comunitaria Caserío Chijulhá.
Escuela De Autogestión Comunitaria Caserío Río Frío.
Escuela De Autogestión Comunitaria Caserío Samelb.
Escuela De Autogestión Comunitaria Caserío El Platero.
Escuela De Autogestión Comunitaria Caserío Cahaboncito.

Actualmente se han creado escuelas de autogestión debido a la

necesidad que cubren para la población tactiqueña:
Escuela De Autogestión Comunitaria Caserío Chijí.
Escuela De Autogestión Comunitaria Caserío San Juan.
Escuela De Autogestión Comunitaria Caserío El Astillero.
Escuela De Autogestión Comunitaria Chi Ixim.

4.4. Agencias sociales de salud y otros

Centro de Salud, centros de convergencia comunitarios, clínicas

medicas.

4.5. Vivienda

Las viviendas de los 24,535 Habitantes son variadas, desde

casas de madera, hasta construcciones de block de varios
niveles.

4.6. Centros de recreación

El municipio de Táctic, ha sido bautizado como la puerta del

departamento, por lo que para sus visitantes ha sido un
privilegio con contar de sus centros turísticos, contándose entre
estos El Balneario Chamché, El milagroso Santuario de Chi-Ixim
y el Pozo Vivo.

4.7. Transporte

La población utiliza el servicio colectivo, así como los buses que

llegan de la capital y otros departamentos.

4.8. Comunicaciones

Se utilizan diversos medios de comunicación como: Teléfono,

televisión, fax, internet, prensa escrita y radio.

4.9. Grupos religiosos

Aproximadamente un 40% de la población es Católica. El

restante 60% de la población profesa la religión cristiana
evangélica, observándose una fuerte organización de
congregaciones en iglesias como las siguientes:

• Iglesia Cristiana Asamblea de Dios “Josué”

• Primera Iglesia del Nazareno
• Segunda Iglesia del Nazareno
 • Iglesia de Dios Evangelio Completo
• Iglesia de Cristo Elim, Ministerios Mi-el
• Iglesia Cristiana Monte de los Olivos
• Iglesia Cristiana Beerseba
• Iglesia Cristiana Amigos
• Iglesia Jesucristo de los Santos de los últimos días
• Iglesia Pentecostal
• Iglesia Adventista del Séptimo Día
• Iglesia Apostólica
• Congregación del Reino de los Testigos de Jehová

4.10. Clubes o asociaciones sociales

COOPSAMA
El edificio de la Cooperativa de Ahorro y Crédito Santa María
Asunción, R.L. fue inaugurado el 3 de agosto de 1990, su costo
es de Q. 271,750, consta de dos niveles. La Cooperativa fue
constituida legalmente el 27 de diciembre de 1969. En el año de
1,975 fue construido el edificio que albergara anteriormente, y
que fue objeto de remodelaciones. Existen oficinas en Purulhá,
San Cristóbal. Este tipo de Cooperación esta adjunta a
FENACOAC y GRUPO COLUMNA.

Cooperativa Veralac
La Cooperativa agropecuaria de las verapaces procesa un
aproximado de 3,500 a 5,000 litros de leche diariamente. Cuenta
con 110 asociados.

Problemas Causas Alternativas de solución

Poca producción de Insuficiente área Utilización adecuada del

alimentos para el sustento geográfica para el área geográfica para el
de la población. cultivo. cultivo de frutas, verduras
y hortalizas.
 II SECTOR INSTITUCIÓN

Áreas Indicadores

1. Localización 1.1. Ubicación (dirección)

geográfica
2ª. Calle 07-13, Zona 1, frente al parque central de Táctic,
Alta Verapaz.

1.2. Vías de acceso

Es fácil la comunicación del municipio de Táctic hacia la

cabecera departamental de Alta Verapaz, y ciudad Capital ya
que posee carretera asfaltada, y así, mismo con los
municipios próximos y algunas aldeas por carretera y así
mismo con caseríos por medio de caminos vecinales.

2. Localización 2.1. Tipo de institución

Administrativa Autónoma

2.2. Área
Urbana

2.3 Región
Norte

3.1 Fundadores u organizadores

3. Historia de la
Institución En 1,900 el primer alcalde municipal fue don Miguel Peláez y
el síndico primero don Credencio Tujab.
3.2. Sucesos o épocas especiales
Por acuerdo Municipal No. 042-85 de fecha 10 de diciembre
de 1,985 se reconoce como oficial el Escudo de la
Municipalidad de Táctic diseñado por Edgar Rolando Hoenes
Ponce.

4. Edificio 4.1. Área construida

La municipalidad en la actualidad fue remodelada y ampliada
para tener mayor espacio para realizar sus labores diarias de
mejor forma y para que el usuario se sienta cómodo y mejor
atendido.

4.2. Estado de conservación

Aceptable
 4.3. Condiciones y usos
Aceptables para la atención al publico, así como para las
reuniones de concejo.

5. Ambientes 5.1. Salones específicos

Oficinas, servicios sanitarios, biblioteca, bodega, salón

multiusos y salón de proyecciones.

Problemas Causas Efectos Alternativas de

solución
Infraestructura Crecimiento Inadecuad Construir
insuficiente de la a atención un segundo
población al usuario. nivel.
 III SECTOR FINANZAS

Área Indicadores.

1. Fuentes de 1.1. Presupuesto

financiamiento. Se obtienen ingresos a través del Instituto de fomento
municipal (INFOM) y de la ley de servicio municipal.

2.1 Salarios materiales, suministros y mantenimiento de:

2. Costos. Administración: 45%
Investigación social 30%
Obras civiles 25%

3. Control de
finanzas. 3.1. Estado de cuentas:
Las finanzas están a cargo de la Tesorería y este rinde
cuentas a la Contraloría General de Cuentas de la Nación.

3.2. Auditoría interna y externa

Interna por el Concejo municipal y externa por la Contraloría
General.

3.3. Libros contables:

Se manejan los que la ley exige.

Problemas Causas Efectos Alternativas de

solución
 Déficit  Recorte Poco avance en  Ampliación
presupues- presupues- el desarrollo de la
tario . tario . comunitario asignación
presupues-
 Déficit en la  Incumplimie taria.
captación de nto de la Poca atención a
ingresos población  Sensibili-
las necesidades
municipales. en pagar los zación a la
arbitrios de la población población
municipales en lo
Desinterés de la
. relacio-
población en la nado al
contribución pago de
económica. impuestos.
 IV SECTOR RECURSOS HUMANOS

Áreas Indicadores.

1. Operativo 1.1. Total de laborantes

Hay un total 59 personas que realizan trabajos de operativo
en la institución.

1.2. Total de laborantes fijos e interinos

Fijos 13
Interinos 46
Total: 59

1.3. Porcentaje de personal que se incorpora o retira

anualmente.
35%

1.4. Antigüedad del personal.

El personal operativo más antiguo lleva 32 años de servicio.

1.5. Tipos de laborantes (profesional, técnico)

Operativos I, II y III.

1.6. Asistencia del personal.

Lunes a viernes

1.7. Residencia del personal.

100% viven en Táctic

1.8. Horarios.
de 7.00 a 16.00 horas, de 13.00 a 21.00 horas , con 1 hora
de almuerzo.

2.Personal 2.1. Total de laborantes

Administrativo 51 personas laboral en el área administrativa

2.2 Total de laborantes fijos e interinos

19 fijos y 32 interinos

2.3. Porcentaje de personal que se incorpora o retira

anualmente.
25%
 2.4. Antigüedad del personal.
1981-2009, esto hace referencia que algunos de los
empleados públicos llevan 28 años de servicio dentro de la
institución.

2.5. Tipos de laborantes (profesional, técnico)

Técnico, oficiales, técnico profesionales, profesionales.

2.6. Asistencia del personal.

Lunes a viernes

2.7. Residencia del personal.

95% de Táctic y 5 % de San Cristóbal, Cobán, Guatemala

2.8. Horarios.
8.00 a 17.00 horas, con 1 hora de almuerzo
3. Usuarios 3.1. Cantidad de usuarios.
24,545 habitantes

3.2. Situación socioeconómica.

Población económicamente activa

Hombres Mujeres Total

5,456 3,039 8,495

64% 36% 100%

Problemas Causas Alternativas de

solución
Inaplicación de nuevas Acomodamiento del Realizar capacitaciones
metodologías de personal por temor al motivacionales
trabajo. cambio. relacionado a nuevas
metodologías de trabajo
para cada área
municipal.
 V SECTOR CURRÍCULUM

Área Indicadores

1. Plan de 1.1. Nivel que atiende. (sin evidencia, debido a que la

estudios institución no es un centro educativo, esto va para todos los
incisos del 1)

1.2. Áreas que cubre

1.3. Programas especiales.
1.4. Actividades curriculares.
1.5. Currículo oculto.
1.6. Tipo de acciones que realiza.
1.7. Tipo de servicios.
1.8. Procesos productivos.

2. Horario 2.1. Tipo de horario.

institucional. El horario de trabajo esta basado según lo establecido en los
contratos de trabajo.
2.2. Manera de elaborar el horario.
2.3. Horas de atención para los usuarios: 8 horas diarias
2.4. Horas dedicadas a las actividades normales. 8 horas
2.5. Horas dedicadas a las actividades especiales. 8 horas
2.6. Tipo de jornada. Matutina y vespertina

3. Material 3.1. Numero de docentes que confeccionan su material.

didáctico, 3.2. Numero de docentes que utiliza textos.
materias 3.3. Tipos de textos que se utilizan.
3.4. Frecuencia con que los alumnos participan en la
primas.
elaboración de material didáctico.
3.5. materiales/materiales utilizados.
3.6. Fuentes de obtención de las materias.
3.7. Elaboración de productos.

4. Métodos,
Técnicas y 4.1. Metodología utilizada por los docentes.
Procedimientos. 4.2. Criterios para agrupar a los alumnos.
4.3. Frecuencias de visitas o excursiones con los alumnos.
4.4. Tipos de técnicas utilizadas.
4.5. Planeamiento.
4.6. Capacitación.
 4.7. Inscripciones o membrecía.
4.8. Ejecución de diversa finalidad.
4.9. Convocatoria, selección, contratación e inducción de
personal.

5. Evaluación.
5.1. Criterios utilizados para la evaluación en general.
Según la ley de servicio municipal se deberá realizar la
evaluación de desempeño, por cada empleado.
5.2. Tipos de evaluación.
5.3. Características de los criterios de evaluación.
5.4. Controles de calidad.

Problemas Causas Alternativas de solución

Falta de presupuesto. Insuficiente recaudación Concientizar a la

de fondos. población para el pago de
impuestos.
 VI SECTOR ADMINISTRATIVO
Aéreas Indicadores
1. 1.1. Tipo de planes.
Planeamiento 1.2. Elementos de los planes.
1.3. Formas de implementar los planes.
1.4. Base de los planes, políticas o estrategias.
1.5. Planes de contingencia.

2.
Organización 2.1. Niveles jerárquicos de organización.
2.2. Organigrama.
Se maneja un organigrama tipo lineal, por departamentos.
2.3. Funciones cargo/nivel.
2.4. Existencia o no de manuales de funciones.
2.5. Régimen de trabajo.
Se basa tomando en cuenta el orden jerárquico, donde el jefe
inmediato (alcalde), indica la tarea que debe de realizar los
subordinados, según el plan de trabajo.
2.6. Existencia de manuales de procedimientos.

3.
Coordinación 3.1. Existencia o no de informáticos internos. La institución
cuenta con equipo para cada departamento, computadoras y
maquinas de escribir, fax, teléfono, etc.
3.2. Existencia o no de carteles. En las paredes de la
municipalidad es notorio los carteles informativos o algún
documento escrito para avisos.
3.3. Formularios para las comunicaciones escritas.
No se cuenta con uno especifico, ya que las utilizadas son
variadas, sin embargo, se cumple con los documentos
administrativos que rige la ley.
3.4. Tipos de comunicación. La comunicación que se utiliza
dentro de la institución esta oral, escrita, vía telefónica, fax y
email.
3.5. Frecuencia de reuniones técnicas de personal.
Las reuniones ordinarias están programadas dos veces por
semana.
3.6. Reuniones de reprogramación. Esto se da cuando existe
una emergencia y son las llamadas reuniones extraordinarias,
regularmente se da una vez por semana.

4. Control 4.1. Normas de control. Reloj digital

4.2. Registros de asistencia. No existe ningún libro visible
donde anoten la asistencia diaria del personal.
 4.3. Evaluación del personal. Evaluación de Desempeño y
evaluación ocular.
4.4. Inventario de actividades realizadas.
4.5. Actualización de inventarios físicos de la organización.
Aprox. 2 veces al año
4.6. Elaboración de expedientes administrativos. Encargado de
inventario de muebles e inmuebles.
5. Supervisión
5.1. Mecanismos de supervisión. Observación y resultados.
5.2. Frecuencia de supervisiones. Mensual
5.3. Personal encargado de la supervisión. Recursos
humanos, jefes de dependencias y alcalde municipal.
5.4. Tipo de supervisión. Observación y análisis
5.5. Instrumentos de supervisión. Fichas de observación.

Problemas Causas Alternativas de solución

Inexistencia de diferentes Incapacidad en la

planes. elaboración de planes. Capacitación a los
encargados de cada
dependencia.
 VII SECTOR DE RELACIONES
Áreas Indicadores
1. 1.1. Estado/forma de atención a los
usuarios. La atención a los usuarios se
cuenta con una recepción en donde una
secretaria recibe a las personas que llegan
a realizar sus peticiones o tramites
personales o colectivas.

1.2. Intercambios deportivos.

Actividad de empleados municipales.

1.3. Actividades sociales.

Celebración de cumpleaños, días festivos y
eventos especiales.

1.4. Actividades culturales.

Concursos de canto, fonomímica, baile y
otros. Presentación de ensamble de
marimba en eventos especiales.

1.5. Actividades académicas.

Talleres motivacionales.
2. Relación con otras Cooperación, ADP, PROMUDEL
instituciones Culturales
Sociales.
3. Relación con la
comunidad Con agencias locales y nacionales.
Asociaciones locales.
Proyección, la municipalidad se proyecta al
interior del municipio mediante el apoyo
que brinde a las comunidades.

Problemas Causas Alternativas de

solución

Demora en la atención al Poca atención al Implementación de

público. público. oficinas para la
atención ágil al público.
 VIII. SECTOR FILOSÓFICO POLÍTICO Y LEGAL.
Áreas Indicadores
1. Filosofía de la
Institución 1.1. Principios filosóficos de la institución:
SERVICIO
Ser espontáneos y generosos en las atenciones
a los vecinos, compañeros de trabajo y
autoridades.

LEALTAD
Compromiso y unión firme con lo que creemos
con nuestros ideales, con el amor a nuestro país
y con el trabajo.

HONESTIDAD
Comportarse y expresarse con coherencia y
sinceridad, de acuerdo con los valores de
verdad y justicia.
RESPETO
Reconocer los intereses y sentimientos de los
demás. Aceptar y comprender tal y como son:
forma de ser, actuar y pensar; tomando en
cuenta su privacidad y bienes.

EQUIDAD
Valoración de las personas sin importar las
diferencias culturales, sociales o de género que
presenten entre sí.

RESPONSABILIDAD
Reflexionar, administrar, orientar, valorar las
consecuencias de las acciones y afrontarlas de
la manera más propositiva e integral, siempre en
pro del mejoramiento laboral, social y cultural.

1.2. Visión:
“Tactic, Alta Verapaz como un municipio
sustentable, limpio, ordenado, que cuente con
los servicios públicos de calidad, con seguridad
pública y eficiencia administrativa; como
ciudadanos preparados y capacitados para el
trabajo productivo, participantes en las tareas del
desarrollo integral, defensores de su identidad y
de su patrimonio natural y cultural;
comprometidos en el gobierno, en la democracia
política, económica y social”.
 1.3. Misión:

“Establecer una nueva forma de gobierno y una

nueva relación con los ciudadanos: un gobierno
incluyente que privilegie el diálogo, la
negociación. Los acuerdos y la participación
ciudadana en la vida pública; orientadora de una
administración que impulse grandes y pequeños
proyectos y proporcione servicios públicos de
calidad eficiente y transparente”.

2. Políticas de la 2.1. Políticas institucionales.

Institución Prestar un mejor servicio a los vecinos a
través de oficinas modernas y recursos
humanos eficientes.
Atender las necesidades del municipio a
través proyectos que alcancen los
siguientes objetivos:
Resolver la problemática existente en el
servicio de agua potable tomando en
cuenta sus causas y efectos.
Contar con una herramienta sencilla y
práctica, que plantee acciones concretas
para lograr la satisfacción de nuestros
usuarios, con relación a nuestra atención
y servicio.
Ampliar la red de distribución de tal
manera que el mayor numero de
población cuente con el servicio de agua
potable.

2.2. Objetivos

Prestación de servicios públicos

municipales y administrativos de calidad,
tal y como lo define la Constitución
Política de la República, procurando el
bien común.

Velar por el ordenamiento territorial,

procurando el orden y la convivencia.
 2.3. Metas
¨Para el año 2015 demostrar un impacto
significativo en el alcance del desarrollo
municipal¨.

3. Aspectos Legales
Personería Jurídica,
Marco legal que abarca a la organizaron.
Reglamentos internos. Reglamento Interno de
empleados municipales. Código Municipal, Ley
de servicio municipal y ley de contrataciones del
Estado.

Problemas Causas Alternativas de

solución

Deficiencia de las Delegar a

Inexistencia de estrategias. autoridades profesionales la
anteriores. elaboración de
estrategias.
Entrega de Proyecto al Instituto por Cooperativa, Profesor Manuel Zamora
Entrega de Proyecto a la Municipalidad de Tactic, Alta Verapaz