PLANICACIN CURRICULAR INSTITUCIONAL 2012 PLANIFICACIONES POR CADA REA: Cultura Esttica AO: EDUCACIN GENERAL BSICA PARALELOS:

8voA B C D E Educ. Bsica DOCENTE: Arq. Myrian Patricia Quijije Mendoza. Mgs. 5.1 EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Conocer, disfrutar, apreciar, crear, desarrollar identidad y criticar los procesos artsticos y su apropiacin personal, como mediadores del pensamiento emocional para la interaccin social y el desarrollo de la creatividad. 5.2 PERFIL DE SALIDA Demostrar sensibilidad y comprensin de obras artsticas de diferentes estilos y tcnicas potenciando el gusto esttico. 5.3 OBJETIVOS DEL REA.

Observar e interpretar el mundo natural en el cual vive a travs del dibujo, para desarrollar el pensamiento lgico y critico con una mentalidad abierta al mundo que lo rodea que les permitan aproximarse al conocimiento cientfico natural. Desarrollarla apropiacin de las manifestaciones culturales (teatro, msica, danza, cine, dibujo artstico y tcnico) como fuente de conocimiento, informacin, recreacin y placer, mediante la identificacin de los cdigos artsticos para el reconocimiento cultural del entorno y la interaccin simblica.

5.4 OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL AO Describir la importancia del dibujo para desarrollar distintas y complejas figuras para que influya directamente en la formacin integral del alumno, favoreciendo el desarrollo de la atencin, perseccin, la inteligencia y la memoria. 5.5 CLCULO DEL TIEMPO SEMANA X PERIODO SUBTOTAL -10% TOTAL 40 3 120 12 108 5.6 BLOQUES CURRICULARES Bloque 0: DIAGNSTICO. Periodos: 6 Horas Bloque 1: TEATRO. Periodos: 36 Horas Bloque 2: DIBUJO TCNICO. Periodos: 36 Horas Bloque 3: COMERCIO. Periodos: 36 Horas Bloque 4: MANUALIDADES. Periodos: 18 Horas

5.7 DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO POR BLOQUES CURRICULARES BLOQUE 0: DIAGNSTICO. DESTREZAS: Desarrollar la perseccin artstica, el desarrollo de su identidad, e imaginacin creativa, a partir de la representacin esttica. PERIODOS: 6 Horas BLOQUE 1 : TEATRO. DESTREZAS: Representar obras teatrales expresando los cdigos verbales, no verbales y paraverbales en forma fluida y espontnea. PERIODOS: 36 Horas BLOQUE 2: DIBUJO TCNICO DESTREZAS: Aplicar los diferentes trazos y diseos de cuerpos Geomtricos, en sus formas y diseos para que puedan aplicarlos en su vida cotidiana. PERIODOS: 36 Horas BLOQUE 3: COMERCIO. DESTREZAS: Fomentar y difundir al arte de comercializar en las diferentes expresiones individuales y aplicarlo en su vida cotidiana. PERIODOS: 36 Horas BLOQUE 4: MANUALIDADES DESTREZAS: Desarrollar su inteligencia, a nivel de pensamiento terico, prctico y creativo y aplicarlos en durante toda su vida. PERIODOS: 18 Horas 5.8. METODOLOGA Observacin y Experimentacin. 5.9 MTODOS: Heurstico, Aprender Haciendo 5.10 TCNICAS: Observacin Directa 5.11 RECURSOS TALENTO HUMANO:

El profesor Los estudiantes

MATERIALES: Juego Geomtrico, cartulina, lpices de colores. Tiza lquida. Etc.

5.12 INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN Desarrolla la perseccin artstica, el desarrollo de su identidad, e imaginacin creativa, a partir de la representacin esttica. Representa obras teatrales expresando los cdigos verbales, no verbales y paraverbales en forma fluida y espontnea Aplica los diferentes trazos y diseos de cuerpos Geomtricos, en sus formas y diseos para que puedan aplicarlos en su vida cotidiana. Fomenta y difundir al arte de comercializar en las diferentes expresiones individuales y aplicarlo en su vida cotidiana. Desarrolla su inteligencia, a nivel de pensamiento terico, prctico y creativo y aplicarlos en durante toda su vida. 5.13. ACTIVIDADES DE EVALUACIN

Prueba escrita Trabajo individual Exposiciones Escala numrica

5.14. BIBLIOGRAFIA Romero V, Armando. Texto cuaderno de dibujo, 9no ao de Educacin Bsica Lema, Miguel A. Cultura esttica, Bachillerato Cabezas R, Washington. Artstico Geomtrico, 9no ao de Educacin Bsica Lcda. Ismelda Troya- Morejn- Lecciones Prcticas de contabilidad. Libro de arte y magia de las Manualidades. PROFESOR VICERRECTOR DIRECTOR REA

-Identificar

y analizar, a diferentes escalas, las interacciones que las distintas sociedades establecen con su medio en la ocupacin del espacio y el aprovechamiento de los recursos naturales, valorando las consecuencias econmicas, sociales, polticas y medioambientales de esta interaccin.

-Conocer los conceptos bsicos que permitan establecer relaciones de interdependencia entre hechos econmicos significativos y el contexto social, poltico y cultural en que ocurren, y su aplicacin a problemas y situaciones cotidianas.

- Comprender los rasgos estructurales y coyunturales ms caractersticos de la situacin y perspectivas de la economa ecuatoriana.

- Analizar y valorar crticamente las repercusiones del crecimiento econmico sobre el medio ambiente y la calidad de vida de las personas.

- Manifestar inters y curiosidad por conocer y analizar con sentido crtico y solidario los grandes problemas econmicos actuales: las desigualdades econmicas entre los pueblos y entre los diversos sectores sociales, el crecimiento demogrfico desequilibrado, la sobreexplotacin de los recursos y la degradacin del medio ambiente y el problema del desempleo en las sociedades avanzadas.

- Utilizar los conocimientos adquiridos para ejercer con autonoma y responsabilidad su papel de consumidor de bienes y servicios, reflexionando acerca de la influencia que las tcnicas estimulantes del consumo tienen en su toma de decisiones.

- Identificar las distintas medidas de poltica econmica tomadas por los poderes pblicos as como sus efectos econmicos y sociales, valorando dichas opciones y emitiendo juicios personales razonados acerca de las mismas.

- Interpretar y evaluar crticamente los distintos mensajes, datos e informaciones que aparecen en los medios de comunicacin social sobre problemas econmicos actuales referidos al mbito local, regional, nacional e internacional, estableciendo relaciones entre los mismos, comunicando sus opiniones con argumentos precisos y coherentes, aceptando otros puntos de vista como va de entendimiento y enriquecimiento personal.