Universidad Autónoma de Chiapas
UNAC
Facultad de Humanidades Campus VI
H
Licenciatura en Tecnologías de Información y Comunicación Aplicadas a la
Educación.
Unidad de Competencia: Aplicación de Trabajo Interdisciplinario.
Asesor: Mtro. Erick De La Cruz Hernández.
Alumna: Norma Sántiz Gómez
5to Semestre Grupo “C”
Larráinzar, Chiapas; 08 de septiembre 2023.
Introducción.
La Escuela Secundaria Técnica # 57 cuenta con infraestructura adecuada, cuenta con
aulas suficientes para para la impartición de las diferentes asignaturas, áreas recreativas,
áreas verdes, espacios para realización de prácticas de las diferentes áreas de formación que
ofrece la institución y una sala de cómputo, éste último elemento solo puede tener acceso
aquellos alumnos que su área de formación sea computación, mientras que el resto del
alumnado queda en total exclusión.
La finalidad del proyecto es fortalecer el proceso de enseñanza-aprendizaje en docentes y
alumnos del tercer grado y sobre todo crear una cultura de conciencia y sensibilización a
partir de los recursos (económicos, humanos e infraestructura).
Se necesita capacitar al personal docente sobre el uso de las TIC dentro del aula y como está influye
en la mejora y desarrollo de nuevas estrategias de enseñanza-aprendizaje. Sensibilizar a docentes acerca
del uso e implementación de las TIC en el aula es de suma importancia para revolucionar nuevas
metodologías de enseñanza-aprendizaje.
La falta de actualización constante del personal docente ha afectado de manera negativa los
diferentes procesos educativos, pues, esto es debido a la falta de interés y tiempo de la mayoría de los
docentes y en algunos casos por la falta de recursos económicos y tecnológicos, además de la escasez de
cursos que se puedan obtener en línea de manera gratuita o desconocimiento en cuál o cuáles
instituciones se pueden ofertar programas relacionados con las nuevas tecnologías.
La falta de actualización constante del personal docente ha afectado de manera negativa los
diferentes procesos educativos, pues, esto es debido a la falta de interés y tiempo de la mayoría de los
docentes y en algunos casos por la falta de recursos económicos y tecnológicos, además de la escasez de
cursos que se puedan obtener en línea de manera gratuita o desconocimiento en cuál o cuáles
instituciones se pueden ofertar programas relacionados con las nuevas tecnologías.
Se necesita capacitar al personal docente sobre el uso de las TIC dentro del aula y como está influye
en la mejora y desarrollo de nuevas estrategias de enseñanza-aprendizaje. Sensibilizar a docentes acerca
del uso e implementación de las TIC en el aula es de suma importancia para revolucionar nuevas
metodologías de enseñanza-aprendizaje.
Identificación del Problema
Se proyecta que docentes y un porcentaje de la población estudiantil (tercer grado) por lo
menos puedan tener nociones básicas a cerca del uso, manejo y aplicación de las TIC y
previamente aplicarlas en su desarrollo escolar y potenciar habilidades y sobre todo en la
obtención y creación de nuevos conocimientos mediante la práctica y socialización con el
entorno, donde puedan ser capaces de ser seres conscientes de su propia forma de aprender.
La mayoría del personal docente implementa algunas herramientas multimedia para el
proceso de enseñanza-aprendizaje en el aula, pero con la condición de que no sea un
distractor, solo se utiliza estas herramientas bajo supervisión del personal docente.
Identificación del Problema
Se proyecta que docentes y un porcentaje de la población estudiantil (tercer grado) por lo
menos puedan tener nociones básicas a cerca del uso, manejo y aplicación de las TIC y
previamente aplicarlas en su desarrollo escolar y potenciar habilidades y sobre todo en la
obtención y creación de nuevos conocimientos mediante la práctica y socialización con el
entorno, donde puedan ser capaces de ser seres conscientes de su propia forma de aprender.
La mayoría del personal docente implementa algunas herramientas multimedia para el
proceso de enseñanza-aprendizaje en el aula, pero con la condición de que no sea un
distractor, solo se utiliza estas herramientas bajo supervisión del personal docente.
Pero en su mayoría solo se utiliza herramientas y programas básicos, como la utilización
de alguna que otra pc de escritorio, así como el uso de teléfonos inteligentes pero con gran
arbitrariedad, puesto que el docente piensa que es mas un distractor que un material de
apoyo para el estudiante
Lista de campos de Interferencia para el trabajo
En primer lugar se consideran las siguientes interrogantes:
1. ¿Por qué el personal docente considera que las herramientas tecnologías
fugen más como un distractor que un material de apoyo para el docente
y alumno en el aula?
2. ¿Qué tanto conoce el docente sobre el uso de estas herramientas para la
elaboración de nuevos contenidos?
3. ¿Quiénes son los principales afectados en la Institución; el docente o
alumno?
4. ¿Por qué el proceso de enseñanza-aprendizaje debe de innovarse para
emplear nuevas estrategias educativa?
Actores involucrados
1. Director de la institución.
2. Personal docente; En especial (docente del área de
computación).
3. Alumnos de tercer grado.
4. Padres de familia.
5. Programa “La Escuela es Nuestra”
6. Padres de Familia.
7. Ingeniero en Sistemas Computacionales.
8. Proveedor de servicio de internet
Esquema
Docentes
Fomentos de
nuevas Alumnos
habilidades
Implementació
n de cursos de
sensibilización
a docentes de
la E.S.T
Creación e # 57 de
innovación de Larráinzar, Actividades
nuevos Chiapas interactivas
contenidos
Implementaci Capacitación y
ón de canales actualización
de constante
comunicación docente-
alumno
