EL LENGUAJE

GRÁFICO DEL NIÑO –

GEORGES ROUMA
ESTUDIO PSICOLÓGICO APTITUD

DIBUJO NIÑOS
• (…) Yo aporto en este libro una contribución a esos nuevos estudios.
He explorado a conciencia una manifestación de la actividad intelectual
del niño, y he llegado a obtener de esta manera ciertos resultados
positivos que me parecen tener su importancia.
• Yo he procurado deducir de los principios adquiridos nociones prácticas
para la cultura de las aptitudes naturales del niño para el lenguaje
gráfico. El estudio que he perseguido me ha permitido también juzgar
el valor relativo de los diversos métodos de investigación utilizados en
la actualidad por los psicólogos del niño, y demostrar la gran
superioridad de los métodos biográficos y de observación directa
sobre métodos por encuestas y coleccionamiento.
Métodos para el estudio del dibujo infantil.

Tipo de trabajos
Tipo de trabajos El método
por encuestas
por biográfico (estudio
( Barnes-
coleccionamiento del proceso de
utilización cuentos
(Ricci) evolución del niño)
)

Métodos por
observación
Métodos diversos
directa ( dibujo en
tiempo real)
Pedro- 6 años
Representación de la figura humana
• Los primeros trazos del niño consisten generalmente en unos
garabatos tímidos y de poca extensión, pequeñas líneas sin dirección
determinada, sembradas al azar en la hoja de papel o en el pizarrón.
(…) El niño coge el lápiz con toda la mano y dirige la punta
perpendicularmente al papel. El trabajo que hace así el niño es para él
un juego que puede acaparar su atención durante un tiempo bastante
prolongado.
• Los que rodean al niño , lo alientan en su tendencia a poner una
etiqueta a los grupos de sus trazos debidos a la causalidad ,
preguntándole con frecuencia lo que ha dibujado, y el niño contesta
entonces según las ideas que en aquel momento surjan en su
cerebro.
Pedro , 6 años
• EL NIÑO ANUNCIA LO QUE PROPONE REPRESENTAR
• Podría encontrarse una nueva subdivisión de esta segunda parte de
la etapa preliminar en el hecho de que el niño declara de antemano lo
que piensa dibujar.
• Voy a hacer un caballo , un hombre, una señora, dice, y luego traza
una línea quebrada , una espiral o unos trazos enmarañados , y
declara que son el dibujo del caballo o de la señora.
• EL NIÑO DESCUBRE UNA RELACIÓN VISUAL DE FORMA ENTRE EL
CONJUNTO DE TRAZOS HECHOS POR CAUSALIDAD Y CIERTOS
OBJETOS.
• (…) este es el momento en que el niño, contemplando los trazos
incoherentes de sus garabatos , descubre en los conjuntos o en las
partes , alguna semejanza con las cosas. Esto le proporciona
generalmente un gran alegría , y se divierte con este nuevo juego de
descubrimientos.
 REPRESENTACIÓN
MUNDO NIÑO (A)
(SIGNO )