It’s nice to meet you in

this class!

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 CLASSROOM RULES

2.Raise your hand

to talk.

3.Listen quietly while others

are speaking.

4. Don’t be late
PICTURE A PICTURE B
 LET’S
GO
GREEN!
Activity 2: Reduce,
Reuse and Recycle!
Let’s start!

WHOA!
Meaningful situation
La ciudad de Arequipa se caracteriza por ser limpia y ordenada; sin embargo, durante las ferias y
fiesta se observa una gran emisión de plástico en las calles debido a la venta de comida, bebidas
y otros productos. Jimena es una alumna del cuarto año de secundaria de la I.E. “EJERCITO”,
quien se encuentra muy preocupada por la cantidad de residuos plásticos en su zona. Ante ello,
ella se hace las siguientes preguntas ¿Qué lugares de nuestra localidad necesitan mayor
atención por estar contaminadas? ¿Qué actividades emiten mayor cantidad de plástico? ¿Qué
acciones podríamos cambiar para reducir la emisión de plástico? ¿Cómo podrías dar a conocer
acciones ecoamigables que motiven a otros adolescentes a cuidar el medio ambiente?

Desafío: Redactar un artículo que

describa las acciones que llevamos a
cabo para reducir la cantidad de plástico
que generamos y la frecuencia con la
que las realizamos.
 1
CLASS
AIM
Understand an oral interview about eco-friendly routines by solving a
questionnaire.
LET’S SELF
ASSESS!

Presenta adecuadamente los criterios de evaluación con los

alumnos
 Let’s practice
important vocabulary
before the text
Do you recognize these
words?
What does he do?
a) He reuse plastic bags.
b) He reuses plastic bags.
c) He buys plastic bags.
ACTIVITY 1:
En este caso podríamos presentar una figura u otra actividad para activar PREDICTING
BEFORE Reading. Para que ellos adivinen el tema del texto o el tipo de texto.

También, aquí presentas el contexto SET THE SETTING

Que escucharan, quienes participará, qué tiene que hacer los alumnos.
Asegurate de que sea un texto u audio que te What is the name of the show?
acompañe con el tiempo. Que sea corto para una
sesión de 45 minutos. a) Amazing World
Antes de responder las preguntas, prepáralos! b) Amazing Teens
Que subrayen las claves de las preguntas,
levanta palabras difíciles (usa ejemplos, c) Teens Who do Amazing
sinónimos y antónimos),prepara preguntas y Things
repreguntas.
Escoge muy bien tus preguntas y la cantidad de
ellas. MENOS ES MÁS! Lo necesario pero bien How old is Mario?
desarrollado. Recuerda que cada pregunta podría d) 25 years old
conllevar a varias repreguntas para que los
alumnos logren. e) 50 years old
f) 15 years old

Mario’s routine is _________

g) Inappropriate
h) Eco-friendly
i) irregular
Pon el primer audio, luego monitorea con tu How often does Mario take his own bag to
lista de cotejo tomando nota. Camina y sonríe. the market?
Agáchate y ponte al nivel del alumno, eso es Mario _________ brings his own bag to the
un lenguaje no verbal que ayuda a generar
empatía.
market.
a) never
Ahora has una retroalimentación grupal, b) always
escoge una pregunta difícil para ellos, e c) sometimes
indícales las palabras claves para responder
la pregunta. How often does Mario reuse plastic
containers?
UTILIZA LA COEVALUACIÓN que ellos
comparen sus respuestas.
Mario __________ reuses plastic containers
Luego las revisas con todos. and transform them into flower pots.
d) usually
e) never
f) sometimes

How often does Mario recycle?

g) usually
h) often
i) always
Aquí puedes aplicar la metacognición
¿Qué hicieron para alograr la actividad?
¿Qué les resultó útil para tener éxito?
(escoge bien tus preguntas)
What is the purpose of the interview? Escoge las preguntas
inferenciales que puedas
a) To describe a teenager who is on fashion.manejar (observa los
b) To persuade people to buy plastic bags. desempeños para inspirarte).
c) To narrate an ecofriendly routine Subraya las palabras claves
para entender la pregunta.
. Desarrolla vocabulario con
sinónimos, antónimos o
ejemplos.
How does Mario feel in the interview? Ahora los alumnos escucharan
el audio por terecera vez.
a) shy Comparan sus respuestas y
dscuten.Monitoreo y apuntes
b) angry con tu lista de cotejo,
retroalimentación individual a
c) confident través de preguntas reflexivas
 Now let’s answer
critical questions. Use
your personal opinion
and values
Why is Mario’s daily routine eco-friendly?
a) Because he has friends who practice eco-friendly activities.
b) Because he practices the three R: Reuse, Reduce and
Recycle.
c) Because he studies ecology and plants trees.

Escoge muy bien tus preguntas. Preguntas que puedas manejar (inspírate en los
desempeños)
Subraya las palabras claves con tus alumnos, trabaja vocabulario con sinónimos, antónimos
ejemplos usa figuras (siempre ayudan), planea tus preguntas y repreguntas de forma
escalonada hasta que logres generar un pensamiento crítico y ellos descubran la repsuesta
por si mismos.
Podría colocar unas pregunta para la actividad. Inferring meaning from context.
Dándole el script y trabajando la deducción de algunos significados.

También, podrían practicar oralmente la conversación.

Caso tengas más de 45 minutos.

O tal vez una pregunta de reflexión gramatical en la parte inferencial

SON IDEAS, ¡TÚ DECIDES!

LET’S SELF
ASSESS!

Anímalos a la autoreflexión
Pregúntales ¿Qué hicieron? ¿Qué tipos de preguntas respondieron? Que
tan bien lo hicieron? Mientras marcan monitoreas, conversasas con uno
Escoge bien tus preguntas y repreguntas

What have you learned?

What activities did you like?

Esto es transferencia de aprendizajes

References
I.E. Cesar Cohaila Tamayo (2020).
Pauta de trabajo en común.

MINEDU (2016). Programa curricular

de educación secundaria.

MINEDU (2020). Programa Aprendo en

Casa.
Thank you and see you next
class!!