Matemática para

los Negocios I
Operaciones combinadas con números
enteros (ℤ)

1
INICIO

¿Cuáles son tus expectativas del

curso?

2
UTILIDAD
Números enteros en los negocios

Imagina que eres el gerente de un almacén mayorista de productos

de limpieza. Todos los días, antes de abrir el almacén, debes
verificar tu inventario para asegurarte de que tienes suficientes
productos para satisfacer las necesidades de tus clientes. A veces,
tus empleados te informan que han vendido una cierta cantidad de
artículos, mientras que otros días recibes nuevas entregas de
mercancía. Para llevar un registro preciso de estos cambios en tu
inventario, necesitas utilizar números enteros. https://acortar.link/7o2Euv

En el contexto del inventario de tu almacén, los números enteros te permiten representar tanto las cantidades de
productos que has vendido (números negativos) como las cantidades que has recibido (números positivos), además de
indicar si tienes una cantidad nula de algún artículo en existencia.

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Logro de la sesión
Al finalizar la sesión, el estudiante
resuelve ejercicios en el conjunto de los
enteros ( ℤ ) utilizando las operaciones
de adición, sustracción y producto.

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TRANSFORMACIÓN

Conjunto de los números enteros

ℤ = {… , −4, −3, −2, −1, 0, 1, 2, 3, 4, 5,

…}
Los opuestos de ℕ ℕ (Naturales)

ℤ− ℤ+
(Enteros (Enteros positivos)
negativos)
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Operaciones con números enteros
(Suma)

Se podría interpretar como…

a) +8 + +6 = +𝟏𝟒 = 𝟏𝟒 “Un saldo a favor de 8 soles más un saldo a favor de 6 es un
saldo a favor de 14 soles”.

b) −27 + −4 = −𝟑𝟏 “Una deuda de 27 soles más una deuda de 4 soles es una
deuda total de 31 soles”.

c) +4 + −13 = −𝟗 “Un saldo a favor de 4 soles más una deuda de 13 soles

resulta una deuda de 9 soles”.

d) −17 + +12 = −𝟓 “Una deuda de 17 soles más un saldo a favor de 12 soles es

una deuda de 5 soles”.

e) −8 + +13 = 𝟓 “Una deuda de 8 soles más un saldo a favor de 13 soles es

un saldo a favor de 5 soles”.

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Operaciones con números enteros
(Resta)

− ( +𝟔) − ( −𝟖)

El signo negativo delante del paréntesis se El signo negativo delante del paréntesis se
puede leer como “el opuesto de…” puede leer como “el opuesto de…”
Para este caso, el opuesto de +6 es −6 Para este caso, el opuesto de −8 es +8

Ejemplo: Ejemplo:
+ 8− ( +6 )¿+ 8 − 6¿ 2 −27 −(−4) = −27 + 4 = −𝟐𝟑

Comprueba que el resultado de la operación − −8 − +13 es −5

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Operaciones con números enteros
(Multiplicación)
Observa:
Regla de los signos en
la multiplicación
+ . + . + = +
+ . + =
Importante:
+ + . + . + . + = +

− . − = + . + . + . + . + = + El producto de números
+ enteros será negativo si
− . − . − = − la cantidad de factores
+ . − = negativos es impar.
− − . − . − . − = +

− . + = − . − . − . − . − = −
−
8
Operaciones con números enteros
(Multiplicación) Se podría interpretar como…

(+2) . (−3) . (+1) . (−2) . (−2) = −24 El resultado es negativo (-24) porque la cantidad de factores
negativos (-3; -2; -2) es impar.

El resultado es positivo (+36) porque la cantidad de factores

(−2) . (−3) . (−1) . (+6) . (−1) = +36 negativos (-2; -3; -1; -1) es par.

(+3) . (+2) . (+1) . (+4) . (+2) = +48 El resultado es positivo (+48). Todos los factores son positivos.

El resultado es negativo (-16) porque la cantidad de factores

(−1) . (−2) . (+1) . (−4) . (+2) = −16 negativos (-1; -2; -4) es impar.

(−1) . (−2) . (−1) . (−3) El resultado es positivo (+6) porque la cantidad de factores negativos
= +6 (-1; -2; -1; -3) es par.

(−2) . (−2) . (−2) . (−2) . (−2) = −32 El resultado es negativo (-32) porque la cantidad de factores
negativos (-2; -2; -2 ; -2 ; -2) es impar.

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Orden de las operaciones

La prioridad de los operadores aritméticos determina el orden en que han de realizarse las operaciones en
una expresión aritmética.
Potencias y raíces tienen prioridad en los cálculos, le siguen multiplicaciones y divisiones y, finalmente,
sumas y restas. Si coinciden varios operadores de igual prioridad en una expresión aritmética el orden de
ejecución es de izquierda a derecha, tal como se lee un texto.

Operador Operación Ejemplos Prioridad

Potenciación 𝑎𝑏 , 𝑎 ⋀ 𝑏
1
Radicación ⋀ 1/b

×, ∙ , ∗ Multiplicación 𝑎×𝑏, 𝑎∙𝑏 , 𝑎∗𝑏

2
÷, ∕ División 𝑎÷𝑏, 𝑎∕𝑏
+ Suma 𝑎+𝑏
3
− Resta 𝑎−𝑏
https://revistaunion.org/index.php/UNION/article/view/1242/943

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Signos de agrupación

Los paréntesis se usan para agrupar operaciones. Se encierran los operandos para
dar preferencia a la realización de las operaciones de menor prioridad y,
recíprocamente, se evalúan primero las operaciones que están entre paréntesis.
Si existen varios signos de agrupación anidados tienen prioridad las operaciones
incluidas en que se encuentren en la parte interior. Con el propósito de evitar
confusiones se pueden utilizar diferentes signos de agrupación: ( ), [ ], { }.

11
Calcula:

+2 − (−4) + (−5) − (+7) + (+1) − [−(+5)]

12
Calcula:

+2 − (−4 + 2) + (−5 + 1) − +7 − 8 − +1 − 4 . −[−(+3 − 5)]

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 Resuelve:

Un puesto de comida rápida vendió 600 hamburguesas en una semana a S/ 7 cada una. Elaborar una
hamburguesa para la venta tiene un costo de 3,5 soles. Se sabe que el pago de los empleados que
prepararon hamburguesas durante esa semana fue 900 soles. Se desea determinar la utilidad por concepto
de la venta de hamburguesas.

Tengamos en consideración lo siguiente:

Utilidad: 7. ( 600) − ⦋900 + 3,5.(600)⦌
Utilidad: Ingresos – Costos Utilidad: 4200 − ⦋900 + 2100⦌
Ingresos: Precio unitario . Cantidad
Utilidad: 4200 − 3000 = 1200
Costos: Costos fijos + Costos variables
La utilidad fue de 1200
soles

14
Resuelve:

El dueño de una librería compró 1700 ejemplares de una determinada obra a S/ 14 cada uno. Si en el
transcurso del traslado sufre un accidente en el que se pierden 358 ejemplares, ¿a qué precio deberá vender
cada libro de los que quedan para que su ganancia total sea de S/ 4382 a pesar del accidente?

15
Espacio de
Preguntas

¡Comparte tus dudas de la sesión o de los

ejercicios y problemas que acaban de
trabajar!

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LISTO PARA MIS EJERCICIOS RETOS

17
PRÁCTIC
A
Equipos de 4 estudiantes

Experiencia Grupal
Desarrollar los ejercicios en equipos

Tiempo : 30
min

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1.- Calcula: −3 . −2 . −1 − −9 + −3 − 1 − (2 − 5)

2.- Simplificar: +𝑎 − {−[−(−𝑎)]}

3.- Calcula: +2 − (−3) + −4 ÷ (−2) − +18 ÷ (−3) + (+4) − [−(+3)]

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4.- Un estudiante universitario de Contabilidad tiene un horario de clases complicado. Tiene cinco cursos
diferentes en su horario, y necesita encontrar una forma de organizarse para llegar a tiempo a todas sus clases.
Los cursos son:
Contabilidad de sociedades a las 8:00 am durante 90 minutos.
Derecho empresarial a las 10:30 am durante 75 minutos.
Matemática financiera a las 13:00 horas durante 120 minutos.
Inglés II a las 3:30 pm durante 60 minutos.
Desarrollo de habilidades personales a las 5:30 pm durante 90
minutos.
El estudiante necesita saber cuánto tiempo libre tendrá entre sus clases para descansar, estudiar o comer. Se desea
saber cuánto tiempo libre tiene entre cada par de clases y cuánto tiempo en total tiene libre durante el día.

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Luego de haber finalizado los ejercicios, elijan
un representante del equipo para que salga a
la pizarra o comparta pantalla para presentar
las resoluciones obtenidas. Deberá detallar el
proceso y las dudas que surgieron durante el
mismo.
Finalmente, recibirán feedback de sus Imagen extraída de www.freepik.es

compañeros y el docente.

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CIERRE

Conclusiones:

Los números enteros son esenciales en la gestión empresarial para representar

ganancias y pérdidas. Por ejemplo, una empresa utiliza números positivos para las

ganancias y negativos para las pérdidas al evaluar su desempeño financiero. Estos

números facilitan la toma de decisiones informadas sobre inversiones y gastos.

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Metacognición

Lo que has aprendido el

día de hoy, ¿Cómo lo
aplicarás en tu día a día?

23
FINALMENTE

PARA TI
Recuerda que
Recuerda que tienes un
esta sesión quedará foro para consultas en la
¡Excelente grabada para tus plataforma virtual de
participación! consultas. aprendizaje. Además, te
 recomiendo seguir
practicando.

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Bibliografía

Arya, J. C. y Lardner, R. W. (2009). Matemáticas aplicadas a la Administración y a la

Economía (5ª ed.). Pearson. http://daltonorellana.info/wp-
content/uploads/sites/436/2017/03/Matematicas-Aplicadas-Jagdish-Arya-Ed5.pdf

Haeussler, E. F. (2015). Matemáticas para Administración y Economía. Pearson.

https://bc.vitalsource.com/tenants/bibliotecautp/books/9786073229166

Hostetler, R. y Larson, R. Precálculo (7ª ed.). Editorial Reverté.

https://elibro.net/es/lc/utpbiblio/titulos/46801

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