¿De qué se trata la

Filosofía Política?
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
OA 1
Formular preguntas e hipótesis acerca de un problema político a partir de la lectura de textos filosóficos
fundamentales, considerando diversas perspectivas y métodos propios de la disciplina.
OA 6
Distinguir argumentos válidos o falaces, a fin de comparar razonamientos filosóficos relativos al poder
y la política desde diversas corrientes de pensamiento filosófico y posicionarse de modo consistente
frente a ellos.
OA a
Formular preguntas significativas para su vida a partir del análisis de conceptos y teorías filosóficas,
poniendo en duda aquello que aparece como “cierto” o “dado” y proyectando diversas respuestas
posibles.

ACTITUDES

- Pensar con autorreflexión y autonomía para gestionar el propio aprendizaje, identificando

capacidades, fortalezas y aspectos por mejorar.
- Valorar las TIC como una oportunidad para informarse, investigar, socializar, comunicarse y participar
como ciudadano.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

LA POLÍTICA EN LAS REDES SOCIALES

Los objetivos de la primera actividad grupal son que los
estudiantes reconozcan que hay múltiples medios para
exponer opiniones políticas, y que identifiquen algunos
de los fenómenos políticos más discutidos en sus redes
sociales durante las últimas semanas.
Memes sobre
política
el docente presenta una imagen como la que se muestra a continuación, y
formula las siguientes preguntas para dialogar sobre las ventajas y desventajas de
estas nuevas plataformas de
información:
- ¿Es cierto lo que afirma este meme?
- ¿Conoces otros memes o caricaturas que expresen
opiniones políticas?
- Si tienes redes sociales, ¿opinas o te informas de política en
ellas?
- ¿Es más sencillo opinar de política en la actualidad?
- ¿Qué ventajas y desventajas ofrecen las redes sociales para
discutir de política?
Los jóvenes se dividen en grupo de máximo 4 integrantes. Cada grupo debe revisar sus
redes sociales durante 15 minutos como máximo, para identificar las publicaciones y
comentarios que otros usuarios han compartido en sus perfiles en los últimos días, en
busca de los fenómenos políticos más comentados.
A continuación, cada grupo responde por escrito las siguientes preguntas orientadoras, que
el profesor les entrega al inicio de esta actividad:
- ¿Con qué frecuencia nuestros contactos en redes sociales publican, comparten o discuten
temas políticos?
- ¿Cuáles son los fenómenos políticos que se ha discutido más en los últimos días en
nuestras redes sociales?
- A partir de esas dos preguntas, ¿cuáles son los principales temas políticos que se discute
en las redes sociales? ¿Cuáles no se menciona pese a ser importantes?
- De acuerdo con el análisis de nuestras redes sociales, ¿cuáles serían las principales
preocupaciones políticas en la actualidad?
Para activar los conocimientos previos de los alumnos, el profesor les pregunta por la
noción de política que se desprende de cada uno de los autores que analizaron
anteriormente, y conduce una discusión planteando cuatro preguntas:
- A partir de las nociones de política expuestas por los autores leídos en la Actividad 1,
¿cuál es el
principal problema de la política según cada autor?
- ¿Hasta qué punto coinciden los problemas políticos de los filósofos leídos con los
manifestados en las redes sociales?
- ¿Cuáles podrían ser las diferencias entre los problemas políticos y los problemas de la
filosofía política?
- A su juicio, ¿cuál es el principal problema político sobre el que deberían reflexionar
filosóficamente? ¿Por qué?
- ¿Cuándo un problema político se vuelve filosófico?