TEORÍAS Y ESTRATEGIAS DEL APRENDIZAJE

CONDUCTISMO
Edward Lee John B.
Thorndike
Ivan Watson
Pavlov
 INTRODUCCIÓN

• El conductismo es un movimiento en la
psicología que avoca el uso de
procedimientos estrictamente
experimentales para la observación de
conductas (respuestas) con relación al
ambiente (estímulo).
• El conductismo se desarrolla en los
principios del siglo XX.

• Para los “conductistas” adquirimos y

preservamos todas nuestras conductas
como resultado de las consecuencias
ambientales de los mismos.
• En efecto, gran parte de las teorías del
aprendizaje elaboradas entre 1920 y 1960
se puede relacionar con el conductismo.

• Entre las mismas las más famosas son las de

Thorndike, Pavlov, Watson, Guthrie, Hull,
Bandura, Tolman, Spence, Skinner, Miller,
Estes, Underwood y Postman.
• Debido a que es algo extenso el abordar
cada uno de estos teóricos solo
abordaremos es estudio de algunos de
sus más ilustres exponentes, al igual que
sus experimentos .
Principales Figuras
 ¿Qué es el Conductismo?

• “Teoría psicológica del aprendizaje que se

ocupa principalmente de los estímulos que
inciden en los órganos sensoriales de un
organismo, y de las respuestas que dichos
estímulos provocan”
 ¿ Qué es el aprendizaje?
• Se define como la adquisición de
nuevas conductas o
comportamientos.
comportamientos
 Edward Lee Thorndike
Edward Lee Thorndike es
el precursor de la
psicología conductista
estadounidense. Su
trabajo sobre la conducta
de los animales le
condujo a la teoría del
conexionismo.
 Edward Lee Thorndike

Esta teoría se conoce también como aprendizaje

de "ensayo y error".

Consiste en establecer una conexión instrumental

definitiva entre la conducta apropiada y la
recompensa a la que conduce; es decir, se
aprende una conducta que es un instrumento
para obtener una recompensa.
 APRENDIZAJE DE UN GATO
JAULA PROBLEMA
"Cuando se introducía a la caja, el
gato mostraba evidentes señales
de malestar y el impulso de
escapar del confinamiento. Trata
de escurrirse a través de cualquier
abertura; araña y muerde el
alambre; saca sus garras por
cualquier abertura y araña todo lo
que alcanza…
 APRENDIZAJE DE UN GATO
JAULA PROBLEMA
No le presta mucha atención a la
comida que está afuera sino que
simplemente lucha
instintivamente para escaparse
del encierro… El gato que está
arañando todo en la caja, en su
lucha impulsiva probablemente
arañará la cuerda o aro o botón
de tal manera que la puerta se
abrirá.
 Y gradualmente todos los otros
impulsos fallidos se olvidarán y el
impulso particular que llevó al
acto exitoso se grabará como
resultado del placer resultante,
hasta que, después de muchos
ensayos, el gato, cuando sea
introducido a la caja,
inmediatamente arañará el botón
o aro en forma definitiva"
(Thorndike, 1913:13).
 Ivan Petrocich Pavlov
• Nació 14 de septiembre de 1849 en Riazán, Rusia.
• Fisiólogo ruso. Hijo de un pope ortodoxo, cursó
estudios de teología, que abandonó para ingresar en
la Universidad de San Petersburgo y estudiar
medicina y química.
 Ivan Petrocich Pavlov

Una vez doctorado, amplió sus conocimientos

en Alemania, donde se especializó en fisiología
intestinal y en el sistema circulatorio. En 1890
sentó plaza de profesor de fisiología en la
Academia Médica Imperial.
• Al mismo tiempo dirigía los laboratorios del
Instituto de Medicina experimental, en los
cuales trabajó más de cuarenta y cinco años en
diversas investigaciones, entre las que
resultaron célebres las que se referían al
aparato digestivo y a los reflejos
condicionados.
• Al efecto, realizó el famoso experimento
consistente en tañer una campana
inmediatamente antes de dar el alimento a un
perro, para concluir que, cuando el animal
estaba hambriento, empezaba a salivar en
cuanto oía el sonido habitual.
 CONDICIONAMIENTO
CLÁSICO :
es un tipo de ESTUDIOS CON
aprendizaje con el PERROS SOBRE LA
que un individuo FISIOLOGÍA DE LA
responde a un DIGESTIÓN.
estímulo que no
produce de manera
obligada dicha
respuesta.

PAVLOV
(1849-1936)
FISIOLOGO
RUSO
INTERVIENEN 4 ELEMENTOS

1.-El estímulo incondicionado

2.-La respuesta incondicionada
3.-El estímulo condicionado
(neural)
4.-La respuesta incondicionada
PAVLOV
 Jonh Broudus
Watson
(Greenville, EE UU, 1878-Nueva York, 1958)

• Psicólogo estadounidense, fundador del

conductismo. Se trasladó a Chicago para
estudiar filosofía, atraído por Dewey y el
pragmatismo, pero pronto comenzó a
interesarse por la psicología.
• Se doctoró en 1903 y empezó a trabajar como
asistente instructor en psicología animal. En
1907 ingresó en el plantel académico de la
Universidad Johns Hopkins, en la que
permanecería hasta 1920, e inició sus estudios
sobre los procesos sensoriales en los animales.
• Su convencimiento de que las referencias a los
contenidos de la mente y a la conciencia no
podían someterse a ningún criterio objetivo y
suscitaban una problemática seudocientífica le
llevó a la utilización de los únicos datos
objetivos existentes en el análisis psicológico,
es decir, aquellos que proporcionaba la
conducta exterior.
• Rechazo tanto a la noción de conciencia como
al método introspectivo, y explicación de la
conducta únicamente en términos de
estímulos (proporcionados por el ambiente) y
de respuestas «de naturaleza por entero
fisicoquímica», cuyo estudio debía llevarse a
cabo en el laboratorio.
 Clark Leonard Hull
(Akron, Nueva York, 1884 - New Haven,
Connecticut, 10 de mayo de 1952)
 BIBLIOGRAFÍA

• Morris, C. G. (2009). Psicología. México:

Pearson Educación.