DISCAPACIDAD EN LA

PRIMERA INFANCIA.

HOGAR INFANTIL MI TESORO ESCONDIDO

PSI. LINA MARÍA CHACÓN

APOYO PSICOSOCIAL.
LA DISCAPACIDAD

• No es una enfermedad, es una condición

• Plantea diferentes formas de desarrollo de capacidades y habilidades de cada
niño y niña
• Consecuencia de deficiencias nutricionales, accidentes o desde el nacimiento
• Se expresa de manera particular.
Tomado de : https://www.icbf.gov.co/sites/default/files/procesos/g1.mo12.pp_guia_orientadora_de_acompanamiento_a_familias_con_ninos_y_ninas_con_discapacidad_v1.pdf
CONCEPTOS CLAVES EN INCLUSIÓN Y
EQUIDAD
• Inclusión – Ayuda a superar los obstáculos que limitan la presencia la participación y
los logros de todos los niños y las niñas
• Equidad – Asegurar que exista una preocupación por la justicia de manera que la
educación de todos los niños y las niñas se considere de igual importancia.
• Educación Inclusiva – Proceso permanente que reconoce, valora y responde de
manera pertinente a diversidad de características cuyo objetivo es promover su
desarrollo, aprendizaje y participación en un ambiente de aprendizaje común sin
discriminación o exclusión alguna.
• Atención integral – Acciones intersectoriales, relacionales y efectivas
encaminadas a asegurar que en cada uno de los entornos en los que transcurre
la vida de las niñas y los niños existan condiciones sociales y materiales para
garantizar la promoción y potenciación de su desarrollo.
• Diversidad – Direferencias entre las personas que puede ser basada en
función de la raza, etnia, genero, orientación sexual, cultura, religión,
capacidad mental y física, clase y/o situación migratoria.
ELEMENTOS A TENER EN CUENTA EN LAS
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE:
Actitudes y acciones que facilitaran el logro de las intenciones pedagógicas.
- Escucha activa y observación: Disposición para ver, observar y sentir, apertura a todos
los sentidos
- Preparacion de la experiencia: Generar provocación que detonara la exploración de su
interés los cuales pondremos alrededor del aula asegurando su disposición y
pertinencia.
- Acompañamiento: Asegurar que el niño tome un papel protagonico durante la
experiencia, tomar rol mediador y promueve el trabajo por grupos pequeños.
• Reconstruccion de lo vivido: El agente educativo retome las observaciones
realizadas durante la experiencia, generar diálogos para que los niños
recuerden lo que hicieron, como lo hicieron, que preguntas surgieron, los
retos que se les presentaron y cual es su satisfacción frente al proceso.
• Revisitar: Recordar al niño en que se quedo el dia anterior y al finalizar
realizar un proceso de cierre
ROL DE FAMILIA Y AGENTES EDUCATIVOS

• Familia : Principales actores para favorecer el desarrollo integral.

• Educadores : Promover la atención integral, reconocer la diversidad de
entornos garantizando que los lugares cuenten con las condiciones que les
permitan participar de las experiencias pedagógicas. Tener en cuenta la
riqueza de los procesos desarrollados.

¿Como se puede involucrar a las familias en el proceso de aprendizaje?

POLITICAS PARA LA ATENCIÓN DE NIÑOS Y
NIÑAS CON DISCAPACIDAD
INTERNACIONALES
1. CONVENCIÓN SOBRE LOS DERECHOS DEL NIÑO AÑO 1989: Establece los Derechos
Humanos Básicos de los niños y niñas –Reconociendo la importancia del rol de la familia
• Art 2 - Principio de la no discriminación
• Art 23 – Esfuerzos especiales que los estados deben hacer para que estos derechos se cumplan
2. CONVENCION DE LOS DERECHOS DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD:
Aprobada por las naciones unidas en el año 2006 : Busca promover, proteger los derechos de las
personas con discapacidad.
• EN COLOMBIA
1. Ley 1804 de 2016 : Desarrollo integral para la primera infancia * Sujetos de derechos únicos y
singulares*
2. Ley 1346 de 2009 y la Ley estaturia 1618 de 2013: Armonizan para que la población con
discapacidad sea reconocida y respetada desde la dignidad humana desde una perspectiva de
derechos.
3. Decreto 1421 de 2017: Atención educativa con educación inclusiva – Preescolar, básica y media.
4. MEN : Bases curriculares para la educación inicial y preescolar –recurso que nos permite
potenciar el desarrollo y el aprendizaje de los niños y las niñas. Diseño universal para el
aprendizaje IDUA
¿COMO APRENDEN LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS?

• DUA: Diseño Universal para el aprendizaje refiere:

• Identificar y reconocer las particularidades, potenciales y los saberes.

¿Haz notado como aprende tu grupo?

¿Que clase de experiencias pedagógicas haz propuesto?
¿Todos los niños y las niñas tienen acceso a materiales?
Estudio de
caso