I.E.I.

N°524
NICOLAS GARATEA

PRESENTACION

La presente carpeta didáctica ha sido elaborada con la finalidad de hacer mas efectiva la
labor de la docente dentro del aula 03,04 y 05 años así mismo facilitar la administración a
la dirección educativa.
Con la carpeta se pretende alcanzar los siguientes objetivos:
 Organizar el trabajo técnico-pedagógico a fin de lograr una nueva calidad educativa
Acorde con el Diseño Curricular Nacional, ejecutando dentro del aula y a su vez dentro
de la Institución.
 Promover una buena educación y organización del trabajo

Propiciar la participación activa de loa padres de familia en las diferentes
actividades que se desarrollan en el aula.

Propiciar la armonía interna y la buna comunicación entre la docente, padres y
alumnos.

Poder asi contribuir a la educación de nuestros niños, trabajando en conjunto padres de
familia, docentes e institución educativa.

CONTENIDOS DE LA CARPETA DIDACTICA
ARTICULACION DE POLITICAS EDUCATIVAS

Visión del PEN ( Proyecto Educativo Nacional)

Visión del PER ( Proyecto Educativo Regional)

DE LA DIRECCION DE EDUCACION INICIAL

Visión

Misión

Objetivos

Principios de Educación Inicial

DEL DCN 2010

Objetivos de la Educación Básica Regular

Propósitos de la Educación Básica Regular

Temas transversales

Valores

Logros Educativos de Educación Inicial.

Organización de la Educación Inicial ( I y II ciclo )

Áreas (Fundamentacion)

DE LA INSTITUCION EDUCATIVA

Visión de la I.E.I. N°524

Misión de la IE.I. N°524

Organigramas estructural, funcional y nominal del aula 03,04 y 05 años.

Calendarizacion del año escolar 2013 Calendario Cívico y Comunal.

DE LA ORGANIZACIÓN DEL AULA

Reglamento Interno

PADRES DE FAMILIA

Perfil de los padres de familia

Padrón de padres de Familia

Acta de conformación de Comité de Aula.

MAESTRA DE EDUCACION INICIAL

Perfil

Datos de la Docente

NIÑOS Y NIÑAS

Perfil de los niños y niñas del aula de 04 años

Relación de niños y niñas

Cuadro estadístico

DIVERSIFICACION Y PROGRAMACION CURRICULAR

Cuadro de organización de sectores

Cuadro de organización y competencias por áreas

Lista de cotejo de 04 años

Programación curricular de aula.

04 y 05 años VI. se asumen ciudadanos con derechos y contribuyen al desarrollo de sus . Numero de niños : 14 Articulación de Políticas Educativas PEN( Proyecto Educativo Nacional ) VISION Una preocupación especial al momento de su construcción ha sido la articularla con otro esfuerzo. resuelven problemas. Institución Educativa : N° 524 II. practican valores. Chimbote Provincia : Santa Departamento : Ancash III. Edad de los niños : 03. como el Foro Nacional de educación para Todos.DATOS INFORMATIVOS I. Jessica Karla Riccer Acosta IV. Nombre de la Profesora : Lic. con el cual comparte la preocupación central por la equidad y calidad educativa. accedan al mundo letrado. Nicolas Garatea Distrito : Nvo. saben seguir aprendiendo. La Visión del PEN es que todos. Sección : Unica V. desarrollen su potencial desde la primera infancia. Lugar : Urb.

 Educación Superior competitiva promotora del desarrollo. Objetivos:  Oportunidades y resultados educativos de igual calidad para todos  Instituciones Educativas que garantizan aprendizajes pertinentes y de calidad. gobernada con transparencia y que logra resultados. no se debe olvidar que el fin de todos estos procesos deben llegar a nuestros estudiantes que necesitan contar con una mejor calidad de educación. Sus siete ejes estratégicos:  Aprendizajes pertinentes y de calidad. convivencia intercultural y el desarrollo humanos sustentable y sostenible de la región y del país.  Equidad con inclusión y calidez. .  Educación superior de calidad aporta al desarrollo y la competitividad nacional. contamos con una educación liberadora.  Desempeño docente ético e innovador. que nos forma en valores para la integración. Todas las personas en Ancash. mejorar la calidad de los aprendizajes. interculturalidad y bilingüismo en la diversidad.  Maestros bien preparados.  Una educación financiada. para. y ser ciudadanos mas libres en la sociedad.  Identidad. ejercen profesionalmente la docencia.  Protección ambiental y desarrollo sostenible. productiva y de calidad.comunidades y del país combinando su capital cultural y natural con los avances mundiales.  Una sociedad que educa a sus ciudadanos y los compromete con su comunidad.  Gestion Educativa concertada de cálida. PER ( Proyecto Educativo Regional ) VISION El PER busca optimizar la gestión de la educación en sus diversas modalidades.

De la Dirección de Educación Inicial .

OBJETIVOS - Lograr una educación básica de calidad. pertinente y relevante para niños y niñas. que les permita comprender y actuar en su entorno. equitativa. que permita la formación de valores y la preparación para comprender y dar respuestas eficientes a los entornos cambiantes del mundo. en el marco del proceso de regionalización del país. y priorizar la formación en valores.Asegurar la distribución de materiales educativos a los niños. MISION La dirección Nacional de Educación Inicial y Primaria comprometida a mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje de los estudiantes. en el marco del proceso de regionalización. dirigida a la búsqueda de la excelencia. tiene como misión promover el desarrollo integral de los niños y niñas. en todas sus dimensiones y capacidades. niñas y docentes de las escuelas públicas del país.VISION Poner al alcance de los estudiantes una educación de calidad de acuerdo a los estándares internacionales. . .

Respetar al niño es saber identificar sus características. PRINCIPIO DE SEGURIDAD: Todo niño tiene derecho a que se le brinde seguridad física y afectiva. 2. momento y procesos madurativos para aprender y desarrollarse. Se requiere compromiso con una relación calida y respetuosa que . Son capaces de agenciarse para resolver pequeñas tareas y asumir responsabilidades con seriedad y entusiasmo como el cuidado de uno mismo. estilo. . Cada niño es una persona única con su propio ritmo. Los niños. 3. PRINCIPIO DE UN BUEN ESTADO DE SALUD: Todo niño debe gozar de un buen estado de salud física y mental. Todo niño necesita comunicarse y para hacerlo recurre al lenguaje verbal y no verbal.PRINCIPIOS DE LA EDUCACION INICIAL 1. supone la atención a un desarrollo físico y mental armónico con su entorno social que le proporcione bienestar. Tanto en el hogar como en otros espacios educativos es necesario limitar el número de personas que lo atienden directamente y asegurar la continuidad de su presencia. El docente debe saber elegir acciones educativas oportunas sin apresurarlos ni presionarlos. 4. El cuidado de la salud en los primeros años de vida. escuchar y ser escuchado. ritmo y estilo de aprender. PRINCIPIO DE AUTONOMIA: Todo niño debe actuar a partir de su propia iniciativa. PRINCIPIO DE COMUNICACIÓN: Todo niño debe expresarse. PRINCIPIO DE RESPETO: Todo niño merece ser aceptado y valorado en su forma de ser y estar en el mundo. entre otros. ir al baño. de forma inteligente. de acuerdo a sus posibilidades. Docentes y promotores educativos comunitarios deben acercarse a esta forma de comunicarse y establecer dialogo con los niños. reconozca e interprete sus necesidades. alimentarse. 5. si se les permite son capaces de hacer cada vez mas cosas y por tanto valerse por si mismos.

especialmente porque esta relacionado al desarrollo de sus afectos. Es vehiculo de expresión. A temprana edad. al jugar aprende.6. PRINCIPIO DE JUEGO LIBRE: Todo niño. así como el conocimiento y la comprensión progresiva de la realidad. expresar emociones. estructuración de su esquema corporal y del espacio. elaboración y simbolización de deseos y temores. el juego es particularmente corporal y sensorio motor. El movimiento es fundamental durante los primeros años de vid. 7. Por su naturaleza eminentemente activa. los niños necesitan el juego para construir su propia subjetividad e identidad. lo que permite el desarrollo de la motricidad. aprender a pensar y construir su pensamiento. a la confianza en sus propias capacidades y a la eficacia de sus acciones. . PRINCIPIO DE MOVIMIENTO: Todo niño necesita libertad de movimiento para desplazarse.

DEL DISEÑO CURRICULAR NACIONAL .

 Comprensión y valoración del medio geográfico.  Desarrollo de la capacidad productiva. la historia. ejercer la ciudadanía y desarrollar actividades laborales y económicas que le permitan organizar su proyecto de vida y contribuir al desarrollo del país.OBEJTIVOS DE LA EDUCACION BASICA REGULAR  Formar integralmente al educando en los aspectos físico.  Desarrollar aprendizajes en los campos de las ciencias. la educación física y los deportes. innovadora y emprendedora.  Preservar la lengua materna y promover su desarrollo y práctica.  Desarrollar capacidades. social y cultural en el marco de una sociedad democrática. la cultura.  Desarrollo corporal y conservación de la salud física y mental. . valores y actitudes que permitan al educando aprender a lo largo de toda su vida. como parte de la construcción del proyecto de vida de todo ciudadano. el arte . el presente y el futuro de la humanidad mediante el desarrollo del pensamiento critico. innovación apreciación y expresión a través de las artes. las humanidades y las ciencias. las humanidades. así como desarrollo de una conciencia ambiental orientada a la gestión de riesgos y el uso racional de los recursos naturales. PROPOSITOS DE LA EDUCACION BASICA REGULAR  Desarrollo de la identidad personal.  Conocimiento del ingles como lengua internacional.  Dominio del castellano para promover la comunicación entre todos los peruanos. así como aquellos que permitan al educando un buen uso de las nuevas tecnologías.  Desarrollo del pensamiento matemático y de la cultura científica y tecnológica para comprender y actuar en el mundo. afectivo y cognitivo para el logro de su identidad personal y social. intercultural y ética en el Perú.  Comprensión del medio natural y su diversidad.  Desarrollo de la creatividad. la técnica. en el marco de una moderna ciudadanía.

deben impregnar y orientar la práctica educativa y todas las actividades que se realizan en la institución educativa.  Educación para la equidad de género.  Educación en valores o formación ética. la paz y la ciudadanía. de modo que se concretizan en los procesos pedagógicos. A.  Educación en y para los derechos humanos. se proponen temas transversales que responden a los problemas nacionales y de alcance mundial. ambientales y de resolución personal en la realidad local y regional. sino aquellos que surgen de la realidad regional y que ameritan una atención especial. Los temas transversales deben ser previstos y desarrollados al interior de todas las áreas curriculares. En el proyecto educativo Institucional del Centro Educativo y en el Proyecto Curricular Institucional se priorizan los temas transversales propuestos en los dos niveles anteriores y se incorporan algunos temas que surgen de la realidad en la que se inserta la Institución Educativa. TEMAS TRANSVERSALES Tienen como finalidad promover el análisis y reflexión de los problemas sociales. Los temas transversales se plasman fundamentalmente en valores y actitudes. En el diseño curricular nacional de EBR . son los siguientes:  Educación para la convivencia. por lo tanto han de estar presentes como lineamientos de orientación para la diversificación y programación curricular. C. Propuesta Curricular Regional o Lineamientos Regionales se incorpora no solo los temas transversales nacionales. En las unidades Didácticas. . En el diseño Curricular Regional.  Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental. Dominio de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC). B. los temas transversales se trabajan en las diferentes áreas del currículo.

y considerar que el avance hacia un objetivo común solo se construye desde la unión y confluencia de fuerzas vivas. por la diversidad de opiniones. gracias a ella podemos existir y gracias a ella también disfrutamos de la tierra. de lenguas. La Democracia: Como pilar fundamental. 2. En la institución educativa y en el aula. mientras estas ideas no afecten los derechos humanos. 1. 3. vivir en democracia es fortalecer el concepto de comunidad. la identidad y la seguridad en si mismo y el fortalecimiento de la dignidad personal. La persona debe ser capaz de respetarse. hasta aquellos referidos al ambiente y a los estilos de vida saludables. de creencias y perspectivas. con la finalidad de mantener la unidad del sistema educativo. El Respeto a la Vida : Entendido como la valoración. Supone respeto irrestricto por la persona. nuestra misma etnia. valorarse. A nivel de institución educativa se pueden priorizar otros que requieren ser desarrollados o fortalecidos de acuerdo con la realidad y los diagnósticos realizados. no solo por aquellos que forman parte de nuestra comunidad de ideas. apreciarse y reconocerse como sujetos de derechos y deberes. conservar y proteger la vida como elemento sustancial de nuestro planeta y de la sociedad en particular. de integración en las decisiones y acuerdos entre las partes implicadas. Su cuidado comprende desde los aspectos vinculados a salud. aprecio y reconocimiento de la importancia de preservar. de culturas. alimentación. debemos partir de tres principios fundamentales y articuladores. Pero también tiene una dimensión colectiva. El Respeto: Este debe ser considerado desde los ángulos individual y colectivo. sustentada no solo como aspiración. sino respeto por aquellas colectividades que son diferentes y que no comparten nuestras mismas creencias. sino como modo de vivir en comunidad y en sociedad.VALORES Para el trabajo en valores en nuestro país. el respeto hacia los demás y por los demás. La vida es el eje de nuestra convivencia. de etnia o lenguas. la estima personal. Lo que significa que pasa por desarrollar el respeto por si mismo. Los valores que se desarrollaran en la EBR son: . lengua o pensamiento político.

decidir y optar por algo sin presiones ni coacciones para desarrollarse como ser humano en todo su potencial. Esto permite que la persona interactué con los demás en un clima de equidad e inclusión. dar mas al que se lo merece o dar mas al que necesita mas ).  Libertad y Autonomía : Capacidad que permite discernir. sin esperar recompensa.  Expresa con naturalidad y creativamente sus necesidades. físicas y de pertenencia de los demás. sin afectar la propia dignidad ni la de los demás.  Actúa con seguridad en si mismo y ante los demás. dar a todos por igual. sentimientos.  Participa en actividades de grupo de manera afectuosa.  Interactúa y se integra positivamente con sus compañeros.  Respeto y Tolerancia: Reconocimiento de la dignidad de todo ser humano y de su derecho a ser diferente. Implica la noción de comunidad.  Demuestra valoración y respeto por la iniciativa. emociones y experiencias. responsable y solidaria. . buscando solucionar situaciones relacionadas con sus intereses y necesidades de manera autónoma y solicitando ayuda. Implica el concepto de igualdad y el de equidad ( según corresponda.  Solidaridad: Decisión librey responsable de dar de uno mismo a otras personas. el aporte y el trabajo propio y de los demás. en su lengua materna y haciendo uso de diversos lenguajes y manifestaciones artísticas lúdicas.  Conoce su cuerpo y disfruta de su movimiento. iniciándose en el uso y la aplicación de las TIC. y el saberse y sentirse miembro de ella. con interés por conocer al otro y lograr un enriquecimiento mutuo. Justicia: Disposición de dar a cada quien lo que le corresponde. ideas. para su bien. LOGROS EDUCATIVOS DE EDUCACION INICIAL  Afirma su identidad al reconocer sus características personales y reconocerse como sujeto de afecto y respecto por los otros niños y adultos de su familia y comunidad. muestra actitudes de respeto al otro y reconoce las diferencias culturales. constructiva.

 Demuestra la coordinación motora gruesa y fina y asume comportamientos que denotan cuidado por su persona.  Se desenvuelve con respeto y cuidado en el medio que lo rodea y explora su entorno natural y social.  Demuestra interés por conocer y entender hechos. ORGANIZACIÓN DE LA EDUCACION INICIAL ( I Y II CICLO ) PLAN DE ESTUDIOS NIVEL INICIAL CICLO II GRADO 3 A 5 AÑOS MATEMATICA COMUNICACION AREAS CURRICULARES PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y AMBIENTE TUTORIA Y ORIENTACION EDUCATIVA TALLERES En la educación inicial la tutoría es responsabilidad de la docente de aula y se realiza de manera permanente y transversal a todas las actividades pedagógicas. frente situaciones de peligro. . fenómenos y situaciones de la vida cotidiana. descubriendo su importancia.

En el nivel Inicial se debe:  Favorecer la diversidad de experiencias en los niños y aportar al fortalecimiento de su seguridad y autoestima. motrices y cognitivas para las relaciones interpersonales. Desarrollo de las relaciones de convivencia democrática: Convivir democráticamente supone desarrollar habilidades sociales que incluyen actitudes : saber escuchar a los demás. lo cual le permitirá enfrentar de manera exitosa los retos que se le presenten. La finalidad de esta área estructurar la personalidad del niño y la niña teniendo como base su desarrollo integral. FUNDAMENTACION DE LAS AREAS CURRICULARES AREA PERSONAL SOCIAL : Esta área atiende el desarrollo del niño y la niña desde sus dimensiones personal (como ser individual en relación consigo mismo) y social (como ser en relación con otros) a partir de la toma de conciencia de sus características y capacidades personales y de las relaciones que establece. afectividad y espiritualidad. Construcción de la identidad personal y autonomía: La autonomía personal implica la posibilidad de valerse por si mismos de manera progresiva y supone el desarrollo de capacidades afectivas. Al explorar y vivir situaciones en su entorno lo lleven a un reconocimiento de su propio cuerpo y al desarrollo de su autonomía en la medida que pueda tomar decisiones. El área se organiza de la siguiente manera: Desarrollo de la Psicomotricidad: Alienta el desarrollo de los niños y niñas a partir del movimiento y el juego.  Observar a los niños para comunicarse de manera permanente con las familias contribuyendo a la crianza de sus hijos. mente. regular sus . que se manifiesta en el equilibrio entre cuerpo. prestar atención a lo que dicen. ser conciente de sus sentimientos.

cuidado y funcionamiento de su cuerpo. Seres vivientes y conservación del ambiente: La interacción con el medio natural contribuye a desarrollar actitudes de interés. hacer preguntas. destrezas y actitudes matemáticas a través del . elaboración de conceptos. propiedades y funciones básicas de los mismos . la solidaridad. la justicia. El área se organiza de la siguiente manera: Cuerpo Humano y Conservación de la salud: Referido al conocimiento. propios de la investigación tales como observar. expresar su opinión acerca de los problemas cotidianos comprometerse y actuar. la solidaridad y el respeto. será importante. Permitirá también que se inicien en la exploración de objetos y fenómenos. Mundo físico y conservación del ambiente: Ellos descubrirán los elementos y fenómenos propios de su entorno: así como las características. AREA MATEMATICA El área pone énfasis en el desarrollo del razonamiento lógico matemático. Todo esto sienta las bases de la conciencia ciudadana. procesar información y formular conclusiones. respeto. utilizando estrategias y procedimientos básicos del aprendizaje científico. recolectar. la paz. formular hipótesis. Testimonio de la vida en la Formación Cristiana: Se busca que los niños se inicien en la participación de las actividades propias de la confesión religiosa familiar fundadas en los valores de dignidad. protección y conservación de los diferentes ecosistemas y biodiversidad existentes en la naturaleza. la libertad.emociones. cuidado. el amor. la responsabilidad. para prevenir y mantener la salud. AREA CIENCIA Y AMBIENTE : El área contribuye a proporcionar a los estudiantes la oportunidad de conocer la naturaleza para desarrollar una conciencia ambiental de prevención de riesgos y reducción del daño. Por ello. que los estudiantes se inicien en la vivencia de valores como la tolerancia. el desarrollo de habilidades.

pocos. pie. vaso. Entre los conocimientos específicos geométricos están considerados las formas geométricas y los cuerpos cilíndricos que los irán descubriendo en su entorno. Geometría y medición El aprendizaje geométrico tiene doble significado. por otra. ordenar. estos desplazamientos son previos a la adquisición posterior de conceptos geométricos. algunos le permitirá relacionare cantidades mayores esto ayuda en el proceso de la construcción de la noción de número. jarra. El niño realizara mediciones utilizando medidas arbitrarias (mano. por una parte supone el desarrollo de nociones espaciales y.juego proporciona las herramientas para la representación simbólica de lateralidad y el lenguaje. definir y/o reconocer características de los objetos del entorno. Al utilizar los cuantificadores: muchos. la comprensión de conocimientos específicos. AREA COMUNICACION La vocación natural de relacionarse se acompaña de la comunicación oral que cumple papel fundamental de socialización.) registrando y comunicando los resultados y apreciando la utilidad de la medición en la vida cotidiana. seriar y secuenciar. a partir de los 3 años. En educación inicial se traduce en:  Identificar.  Operar sobre las características de los objetos. según sus propósitos. facilita la construcción del pensamiento y el desarrollo de los conceptos y procedimientos matemáticos. asociar. Es característica del área que los niños sean capaces de usar la comunicación. etc. balanza. el concepto de nociones espaciales esta dado por los desplazamientos que realiza con su cuerpo desde el gatear hasta el caminar.  Relacionar características de los objetos al clasificar. . Para el niño. Numero y relaciones Los niños al comparar cantidades de objetos identifican y establecen la relación entre número y cantidad.

la plástica y el dibujo podrán representar y comunicar sus vivencias. etc. Expresión y apreciación artística: La expresión y apreciación artística forman parte de esta área. Comprensión de textos: Leer siempre es comprender lo que se lee. desarrollando su imaginación y creatividad. en que momento y lugar. ligado a la necesidad de expresar y de comunicar. el área tiene la finalidad de formar lectores críticos promoviendo en los niños su apreciación crítica y creativa de textos. la música. con quienes pueden hablar y sobre que. La producción de textos es un proceso activo de construcción. mediante la cual se expresa un mensaje. . como se inicia y finaliza una conversación. Las manifestaciones artísticas de la dramatización.Expresión y comprensión oral: El lenguaje hablado se aprende socialmente. los niños descubren cuando deben hablar y cuando no. necesidades e intereses. Producción de textos: La escritura es una forma de comunicación. En tal sentido cada niño elabora el significado de lo que va leyendo. Así. emociones.

DE LA INSTITUCION EDUCATIVA .

04 y 05 años en el turno de la mañana. o Nuestra institución pretende ser líder en Educación Inicial. o Ofrecer servicios de salud. MISION La Institución educativa N° 524 de la Urbanizacion Nicolas Garatea tiene como misión: o Brindar un servicio de calidad para niños de 03. de esta manera contribuir a mejorar su calidad de vida. se mejorara la infraestructura educativa de nuestra institución para brindar ambientes adecuados de acuerdo a la edad y los intereses de los estudiantes. para el bienestar de los estudiantes. DEMUNA. . o Brindar una educación Integral con la participación de los Padres de Familia. PUESTO DE SALUD. PROGRAMA NACIONAL DE ALIMENTACIÓN ESCOLAR QALI WARMA. alimentación y orientación a los Padres de Familia. brindando una educación de calidad orientada a la formación y práctica de valores y así sean capaces de resolver problemas.VISION La Institución educativa Nº 524la Urbanizacion Nicolas Garatea Luis tiene como visión: o En un plazo de 3 años formara a los estudiantes con una adecuada autoestima que le permita desarrollarse e integrarse a la sociedad. con el apoyo de diversas instituciones. o En un plazo de 3 años.

SANTA DIRECTORA DE LA I.04 Y 05 AÑOS CONSEJO DIRECTIVO DE APAFA AÑO 2013 .E.N°524 CONOEI PERSONAL DOCENTE PERSONAL DESERVICI O COMITES DE AULA AUXILIAR DE EDUCACION NIÑOS DE 03.ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL DIRECTOR DE LA UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL .I.

.Planificar. NIÑOS - Asistir diaria y puntualmente limpios a la Institución.Colaborar apoyando a la Directora en la Gestión Educativa para brindar un mejor servicio.E. . organizar. . - Apoyar a cumplir el plan de aula. . cuidar los bienes y materiales.E.Trabajar en actividades a beneficio del aula AUXILIAR DE EDUCACION PERSONAL DESERVICIO .Coordinar y evaluar acciones de tutoria.Conservar el aseo y orden . Velar por el cumplimiento de los objetivos del nivel.Participar activamente en el aula .SANTA DIRECTORA DE LA I.ORGANIGRAMA FUNCIONAL DIRECTOR DE LA UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL .Mantener el aula Limpia.Asistir a los niños . evaluar y dirigir el proceso enseñanza – aprendizaje. .I. . Dirigir.I .N°524 - Representar legalmente a la institución. docente y la dirección de la I.I.E. implementar y controlar la labor educativa.E. Cuidar a los niños en el patio.Colaborar con el personal . coordinar.Mantener el orden y aseo de los ambientes de la I. implementar.Trabajar en función de los objetivos del PAT. .I.Administrar los recursos propios de la I.Cumplir funciones administrativas. CONSEJO DIRECTIVO DE APAFA AÑO 2013 ORGANIGRAMA NOMINAL .Apoyar en las actividades técnico pedagógicas. . CONOEI Órgano Participación concertación vigilancia de y COMITES DE AULA PERSONAL DOCENTE . planificar.

E.N°524 Jessica Karla Riccer Acosta PERSONAL DE SERVICIO ---------------------- AUXILIAR DE EDUCACION ---------------------------------- - NIÑOS Y NIÑAS DE 3.SANTA DIRECTORA DE LA I.DIRECTOR DE LA UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL . 4 Y 5 AÑOS Jessica Karla Riccer Acosta APAFA Presidenta: Fabiola Arrivasplata Vega Secretaria: Elva Silva Gil Tesorera: Lidia Nureña Alva .I.

DE LA ORGANIZACIÓN DE AULA .

Jessica Riccer Acosta II. .  Lograr el desarrollo integral óptimo en el niño y la niña. El accionar de los estudiantes.  Orientar las actividades de aprendizaje empleando nueva tecnología educativa. que pueden perturbar su desarrollo normal.2 INSTITUCION EDUCATIVA : N°524 1.4 EDAD : 03.REGLAMENTO INTERNO DEL AULA I. armonioso para el logro de los objetivos y metas planificadas a cumplirse dentro y fuera del aula.  Orientar a los padres de familia para que cumplan con su función de ser los primeros educadores de sus hijos y/o hijas. FINALIDAD El presente reglamento interno tiene por finalidad normar las actividades técnico pedagógico y las acciones de organización.6 PROFESORA : Lic. planificación y ejecución de la docente. tratar y/o derivar oportunamente problemas de orden biosicosocial de los niños y/o las niñas. Nicolas Garatea – Nvo. III. el apoyo de los padres de familia.1 UGEL : Huarmey 1. del comité de aula. determinar las funciones y garantizar el ejercicio de los deberes y derechos de los estudiantes.04 y 05 años 1.3 LUGAR : Urb.5 N° DE NIÑOS : 14 1. Establecer las normas de convivencia en el aula.4 SECCION : Unica 1.  Detectar. Chimbote 1. DATOS INFORMATIVOS : 1. OBJETIVOS:  Mejorar la labor educativa en el aula.  Promover la participación activa del educando. llevar un trabajo organizado.

IV.I. tratándolos y derivándolos.  Coordinar y mantener una adecuada comunicación con los padres de familia sobre asuntos relacionados con la atención y desarrollo integral de los niños V. etc. FUNCIONES DE LA DOCENTE:  Participar en la elaboración.  Practicar normas de cortesía: “Por favor”. Realizar la evaluación integral de los niños a su cargo e informar a los padres de familia.  Atender a los niños y niñas y velar por su seguridad durante el tiempo que permanezca en el jardín. y respeto con sus compañeros y personas mayores. “Hasta luego”. “Disculpa”. aplicar y evaluar el currículo de acuerdo con la edad de los niños y las normas de evaluación del nivel.  Asistir aseado y con el uniforme limpio.  Cumplir con el Reglamento Interno del I. etc. “Buenos días”.   Programar.  Participar en las reuniones de coordinación convocada de la dirección.   Efectuar entrevista inicial a los padres de familia. “No. permaneciendo en el aula durante la jornada de trabajo.  Detectar problemas que afectan el desarrollo de los niños y niñas y su aprendizaje. incluyendo horas de juego. .  Traer diariamente su refrigerio. FUNCIONES DEL EDUCANDO:  Asistir diariamente a clases.  Mantener vínculos de amistad. Promover la formación del Comité de Aula y asesorarlo para el mejor desempeño de sus funciones. ejecución y evaluación del Plan Anual. dentro del horario establecido. higiene. gracias”. alimentación. “Gracias”. desarrollar y evaluar actividades con niños y padres de familia.  Programar.  Preparar material y educativo y ambientar el aula con la colaboración de los niños y los padres de familia.E. colaboración. “Con permiso”.  Velar por el mantenimiento del material educativo y mobiliario escolar.

profesora o el comité de padres de familia. VIII. formar parte activa en el desarrollo de las actividades diarias y cumplir oportunamente con los trabajos diarios y sus tareas de la semana.E. Habituarse a realizar sus necesidades biológicas en una determinada hora.  Entregar los útiles escolares oportunamente.  Justificar las inasistencias y tardanzas de su hijo(a).I. capacitación. VII. FUNCIONES DEL PADRE DE FAMILIA:  Apoyar y colaborar con la educación de sus hijos dentro de las actividades diarias. un miembro del consejo directivo de APAFA no puede ser miembro de comité de aula. mobiliario y material educativo.  El comité de aula es el órgano de apoyo de la profesora en materia de mejoramiento de infraestructura.  Cumplir con el horario establecido para la atención de los Padres de Familia. evitando su pérdida.  Apoyar y guiar a su niño(a) en sus tareas.  Interesarse por el avance de su hijo(a) manteniendo una comunicación constante con la profesora. cultural y proceso de enseñanza aprendizaje. para evitar interrupciones durante horas de clases. DE LOS COMITES DE AULA :  El comité de aula lo conforman los padres de familia y apoderados de la sección. ambientes del I. .  Prestar atención a las inquietudes que realiza el niño(a). deterioro y destrucción.   Participar en las actividades del Calendario Cívico Escolar. y los materiales que se le proporcionan para sus trabajos.  Asistir permanentemente a las reuniones convocadas por la directora.  Firmar puntualmente el Informe de Progreso o Libreta de Calificaciones y devolverlo en la fecha indicada (una semana después de la entrega).  Participar en el desarrollo de las actividades del Plan de Aula. Cuidar el mobiliario.  Prestar atención.

IX. durante y después o final de todo proceso de aprendizaje. DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS  En la clausura del año escolar.  Al inicio del año lectivo.  El presente reglamento empezara a regir desde el 01 de marzo hasta el 17 de diciembre del presente año escolar. ESTIMULOS Y SANCIONES DE LOS EDUCANDOS  Los estudiantes que destaquen en el cumplimiento del reglamento interno serán estimulados con los que ellos establezcan  Los estudiantes que incumplan el presente reglamento interno serán sancionados con amonestación verbal. escrito (graficas) y de ejecución lo constituye los dibujos. la asistencia es obligatoria.  En la evaluación oral se tomara en cuenta la participación en clase. al inicio. proyecto o modulo las evaluaciones serán de tipo oral. . los directivos quedan conformados en el mes de abril. su tiempo de duración es de un año. respuestas y preguntas planteadas.  Los niños que causen daños al mobiliario de aula o la institución Educativa deben reparar el daño causado. El comité de aula. gráficos. dramatizaciones. comunicación escrita al padre de familia o apoderado sobre la falta cometida. X. XI. el dialogo sobre los tema. Una evaluación de entrada ( lista de cotejo)  Durante el desarrollo de cada unidad de aprendizaje. DE LA EVALUACION Se realizara todo el año en forma cualitativa.

PADRES DE FAMILIA .

 Que valoren y respeten la labor docente. N°524 La institución Educativa espera que los padres:  Demuestren identidad institucional.  Asuman sus responsabilidad de padres cristianos transmitidos y fortaleciendo la fe en sus hijos.  Que sean responsables en la conducción familiar.  Que participen activamente en las diferentes actividades educativas e institucionales.  Que sean coherentes en su actuar para educar con el ejemplo.  Sepan crear un ambiente de tranquilidad y afectividad en el hogar.  Padres que premian y estimulan los progresos de sus hijos.  Padres abiertos al dialogo con los agentes de la comunidad educativa. participación y respeto.  Padres afectivos. democracia.  Se muestren comprometidos con la formación integral de sus hijos y los acompañen en actividades escolares y extra escolares donde se promueve y viven valores de dialogo.PERFIL DE LOS PADRES DE FAMILIA DE LA I. para ayudar a sus hijos a formarse en su autoestima y a desarrollarse armoniosamente.  Padres solidarios con la necesidad de los demás. que permita el sano desarrollo de sus hijos. .E.  Que brinde apoyo en la conservación y mantenimiento de la infraestructura y mobiliario escolar.  Que practiquen y promuevan valores.I.

MAESTRA DE EDUCACION INICIAL .

innovaciones y dificultades de su práctica pedagógica. formular criterios de evaluación y hacer uso significativo de las variables del aprendizaje. juta. grupos de estudios y cursos que pueda asistir. orden. segura. tolerancia.PERFIL DE LA MAESTRA DE EDUCACION INICIAL  Maestra con vocación de servicio y apertura al cambio o a las innovaciones del quehacer educativo.  Maestra actualizada para manejar estrategias metodologicas de las diferentes áreas de desarrollo. .  Maestra comunicativa.  Maestra que se actualice profesionalmente a través del autoaprendizaje. humildad y comprensión con el grupo. alegre. dinámica. responsabilidad.  Maestra comunicativa sobre sus experiencias exitosas.  Maestra con capacidad de trabajar en equipo en la que demuestre entrega. comprensiva. equitativa y con una sensibilidad social. cariñosa con los niños y niñas.  Maestra creativa.  Maestra reflexiva sobre su práctica pedagógica.

Marzo del 2013 Chimbote Departamento . : 40854848 Grupo Sanguíneo : Fecha de Nacimiento : 06 enero 1981 Estado civil : Casada Dirección Domiciliaria : Urb.DATOS DE LA MAESTRA Apellidos y nombres : Jessica Karla Riccer Acosta Cargo : Directora yProfesora de aula Condición : Contratada Especialidad en pedagogía : Educación Inicial Institución que otorgo el titulo : Universidad Nacional Del Santa Jornada laboral : 25 horas DNI Nº. Los Heroes A2 – Lte 13 Titulo Pedagógico Nº : Carne ESSALUD Nº. : Chimbote Distrito Teléfono Santa Província : 317506 / 943513225 En caso de encontrarse ausente comunicarse con: Teléfono : 317506 Chimbote .

NIÑOS Y NIÑAS .

N°524  Seguros de si mismos demostrando autonomía en sus decisiones. la expresión grafica y produzca diferentes textos. participativo. higiene personal.  Que sea crítico. escuela y comunidad. y como miembro de su familia. se acepte como niña o niño. solidaridad. morales. etc.  Que demuestre hábitos de orden. sociales y culturales y que practique la responsabilidad. buscador de diferentes alternativas de solución para enfrentar diferentes problemas ya sea lógicos matemáticos.  Que sea creativo. ambiental y alimentaría.  Que defienda los ecosistemas existentes en el Asentamiento Humano. sentimientos y experiencias a través del lenguaje oral.I.  Con valores éticos. honradez. creativo.PERFIL DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE LA I. respeto. opiniones.  Valore y cuide su cuerpo del maltrato. objetos y situaciones que produzcan accidentes y enfermedades infecto contagiosas. justicia. la unión y los valores. comunicacionales y de convivencia social. investigador y expresivo. .  Que exprese con claridad y con concordancia sus ideas. ideas y responsables de sus acciones.E.  Se identifique.

.DIVERSIFICACION Y PROGRAMACION CURRICULAR .

mostrando autonomía en las actividades cotidianas de juego. demostrando en acciones concretas interés por su cuidado y conservación. . respetando las diferencias. TESTIMONIO DE LA VIDAEN LA FORMACION CRISTIANA: Participa activamente y con agrado en practica propias de la confesión religiosa familiar. DESARROLLO DE LAS RELACIONES DE CONVIVENCIA DEMOCRATICA: Participa en actividades grupales en diversos espacios y contextos identificándose como parte de un grupo social. reconociendo su importancia para conservar su salud. Actúa con seguridad. plantas y animales. su cuerpo y los objetos. AREA CIENCIAY AMBIENTE CUERPO HUMANO Y CONSERVACION DE LA SALUD: Practica con agrado hábitos de alimentación. reconociendo a Dios como padre creador. alimentación e higiene. las características generales de su medio ambiente. iniciativa y confianza en si mismo. CONSTRUCCION DE LA IDENTIDAD PERSONAL Y AUTONOMIA: Se identifica como niño o niña reconociendo y valorando sus características físicas y afectivas. higiene y cuidados de su cuerpo. cuidando su integridad física. MUNDO FISICO Y CONSERVACION DEL AMBIENTE: Reconoce y valora la vida de las personas. e interactúa en situaciones de juego y de la vida cotidiana con seguridad en sus posibilidades y cuidando su integridad física.CUADRO DE ORGANIZADORES Y COMPETENCIAS POR AREAS AREA PERSONAL SOCIAL : DESARROLLO DE LA PSICOMOTRICIDAD: Explora de manera autónoma el espacio. SERES VIVIENTES.

GEOMETRIA Y MEDICION: Establece y comunica relaciones espaciales de ubicación. PRODUCCION DE TEXTOS: Produce textos.AREA MATEMATICAS NUMERO Y RELACIONES: Establece relaciones de semejanza y diferencia. de diferentes imágenes y textos verbales de su entorno. resolviendo situaciones en su vida cotidiana. identificando formas y relacionando espontáneamente objetos y personas. ideas y experiencias. sus emociones y sentimientos. dramático y musical que le permite mayor creación e innovación. grafismos o formas convencionales de escritura de manera libre y espontánea con sentido de lo que quiere comunicar. sentimientos. AREA COMUNICACIÓN EXPRESION Y COMPRENSION ORAL: Expresa espontáneamente en su lengua materna sus necesidades. . expresando con claridad y espontaneidad sus ideas. entre personas y objetos de acuerdo a sus características con seguridad y disfrute. frases u oraciones cortas y sencillas en segunda lengua al interactuar con sus compañeros o adultos. COMPRENSION DE TEXTOS: Comprende e interpreta mensajes. escuchando y demostrando comprensión a lo que le dicen otras personas. empleando trazos. SEGUNDA LENGUA EXPRESION Y COMPRENSION ORAL: Expresa y comprende palabras. a través del lenguaje plástico. Realiza cálculos de medición utilizando medidas arbitrarias. EXPRESION Y APRECIACION ARTISTICA Expresa espontáneamente y con placer. en situaciones vivénciales y cotidianas. deseos.

E.  Recorta con tijera.  Delinea una figura de contornos simples.  Camina y corre con soltura. IDENTIDAD:  Reconoce.  Dibuja un círculo y un cuadrado.MOTRIZ Y SOCIOMOTRIZ.  Corre sin tocar obstáculos.  Salta alternando ambos pies.  Menciona el lugar donde vive. Este instrumento es aplicado directamente por las docentes facilitadotas al inicio del periodo escolar y al final del mismo. .talón. observando sus conductas.  Introduce una pelota en una caja a distancia.  Rasga papeles libremente. para obtener en que condiciones ingresa a la I.. emociones y sociabilidad con los demás.LISTA DE COTEJO 04 AÑOS FINALIDAD Con el propósito de evaluar al niño (a).  Camina sobre una línea ondulada trazada en el piso.I. nombra y señala las partes del cuerpo ( gruesas y finas)  Menciona su nombre completo y edad.  Salta lateralmente  Salta de una determinada altura.  Camina punta. AREA PERSONAL SOCIAL PERCEPTIVO ORGANICO. Al momento de aplicarla se deben poner los resultados expresados en SI o NO. para facilitar su aprendizaje y moldear la personalidad del niño.

 Practica hábitos de cortesía. AREA COMUNICACIÓN EXPRESION Y COMPRENSION ORAL  Se expresa con claridad espontáneamente  Expresa oralmente ideas y sentimientos.  Mastica adecuadamente sus alimentos. Se identifica como niño o niña reconociendo algunas características físicas.  Muestra seguridad la realizar tareas diarias.  Acepta las normas de comportamiento establecidas durante las actividades de rutina : higiene. .  Utiliza adecuadamente los servicios higiénicos.  Comprende y ejecuta mensajes orales y sencillos  Describe una lámina con frases sencillas Escucha y relata un cuento breve.  Sigue indicaciones para evitar situaciones de peligro.  Participa y disfruta de las actividades sociales: cumpleaños. alimentación. etc. descanso.  Es ordenada con sus útiles de uso personal.  Arroja los desperdicios al tacho de basura. paseos.  Respeta las normas establecidas. SOCIALIZACION Y REGULACION EMOCIONAL  Se integra con los niños del aula.  Espera su turno.E.  Utiliza oraciones sencillas con una pronunciación y estructuración comprensiva y adecuada.  Se lava las manos solo con agua y jabón.  Deja limpio el lugar donde realiza alguna actividad.I.  Se comporta adecuadamente dentro del grupo. DESARROLLO DE LA AUTONOMIA:  Asiste limpio a la I.

 Agrupa objetos por una propiedad. collage. corporal.  Reproduce ritmos sencillos utilizando su cuerpo e instrumentos sencillos. historias sencillas y reales.  Comunica verbalmente ideas. relatos breves sobre su producción y comprende que llevan un mensaje.  Reproduce canciones sencillas.  Comprende secuencia de imágenes. repitiendo palabras y respetando su melodía. personajes. PRODUCCION DE TEXTOS  Produce sus primeros trazos a los que le pone nombre.  Disfruta moviéndose y bailando libremente al escuchar música de su agrado. y dramática)  Demuestra agrado por participar en actividades de expresión corporal.  Responde a preguntas que se le hace sobre relatos escuchados. . plástica.  Cuenta e identifica cantidades de hasta 10 elementos.  Reconoce que en libros. AREA MATEMATICA NUMERO.  Realiza grafismos  Reproduce palabras significativas.  Produce obras plásticas.  Imita y representa situaciones familiares. uno-ninguno. imitando gestos de situaciones. etiquetas hay mensajes que pueden ser leídos.  Se expresa a través del dibujo. utilizando técnicas sencillas de pintura. EXPRESION Y APRECIACION ARTISTICA (Musical.  Dibuja la figura humana de modo rudimentario. grueso-delgado. RELACIONES Y FUNCIONES  Reconoce tamaños grande-mediano-pequeño.  Reconoce dimensiones: corto-largo.  Relaciona objetos utilizando cuantificadores: muchos-pocos.  Establece relación entre el signo grafico y la cantidad del 1 al 5  Ordena objetos de una colección utilizando los ordinales del 1 al 5.COMPRENSION LECTORA  Comprende pequeñas narraciones de hechos. revistas. etc.

 Diferencia liviana y pesada.  Estima la duración de ciertas actividades: mucho tiempo.  Realiza seriaciones de 2 elementos ( tamaño. encima-debajo.  Reconoce colores: rojo.  Se ubica en el espacio identificando nociones: arriba-abajo. celeste. anaranjado. amarillo. AREA CIENCIA Y AMBIENTE CONOCIMIENTO Y CONSERVACION DEL MEDIO AMBIENTE NATURAL  Observa y reconoce algunos animales y da su nombre. verde. cerca-lejos. marrón. uno y otro lado. rectángulo. Utiliza ordinales primero-ultimo. cuadrado. rosado.  Describe alguna característica de animales domésticos.  Observa y expresa como esta el clima.color-forma)  Realiza acciones para resolver situaciones problemáticas ( agregar-quitar) GEOMETRIA Y MEDIDA  Identifica y nombra: circulo. . triangulo. alto-bajo. juntos-separados.poco tiempo  Menciona los días de la semana.  Menciona las partes de la planta.

PADRON DE PADRES DE FAMILIA – AÑO 2010 SECCION 04 AÑOS – AULA LAS ABEJITAS PROFESORA : LIC. TELEFONO APODERADO N° DNI OCUPACION FIRMA . JESSICA RICCER ACOSTA NOMBRES Y APELLIDOS DEL FECHA DIRECCION Y DATOS DE LOS PADRES O NIÑO NAC.

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