I.E.I.

N°524
NICOLAS GARATEA

PRESENTACION

La presente carpeta didáctica ha sido elaborada con la finalidad de hacer mas efectiva la
labor de la docente dentro del aula 03,04 y 05 años así mismo facilitar la administración a
la dirección educativa.
Con la carpeta se pretende alcanzar los siguientes objetivos:
 Organizar el trabajo técnico-pedagógico a fin de lograr una nueva calidad educativa
Acorde con el Diseño Curricular Nacional, ejecutando dentro del aula y a su vez dentro
de la Institución.
 Promover una buena educación y organización del trabajo

Propiciar la participación activa de loa padres de familia en las diferentes
actividades que se desarrollan en el aula.

Propiciar la armonía interna y la buna comunicación entre la docente, padres y
alumnos.

Poder asi contribuir a la educación de nuestros niños, trabajando en conjunto padres de
familia, docentes e institución educativa.

CONTENIDOS DE LA CARPETA DIDACTICA
ARTICULACION DE POLITICAS EDUCATIVAS

Visión del PEN ( Proyecto Educativo Nacional)

Visión del PER ( Proyecto Educativo Regional)

DE LA DIRECCION DE EDUCACION INICIAL

Visión

Misión

Objetivos

Principios de Educación Inicial

DEL DCN 2010

Objetivos de la Educación Básica Regular

Propósitos de la Educación Básica Regular

Temas transversales

Valores

Logros Educativos de Educación Inicial.

Organización de la Educación Inicial ( I y II ciclo )

Áreas (Fundamentacion)

DE LA INSTITUCION EDUCATIVA

Visión de la I.E.I. N°524

Misión de la IE.I. N°524

Organigramas estructural, funcional y nominal del aula 03,04 y 05 años.

Calendarizacion del año escolar 2013 Calendario Cívico y Comunal.

DE LA ORGANIZACIÓN DEL AULA

Reglamento Interno

PADRES DE FAMILIA

Perfil de los padres de familia

Padrón de padres de Familia

Acta de conformación de Comité de Aula.

MAESTRA DE EDUCACION INICIAL

Perfil

Datos de la Docente

NIÑOS Y NIÑAS

Perfil de los niños y niñas del aula de 04 años

Relación de niños y niñas

Cuadro estadístico

DIVERSIFICACION Y PROGRAMACION CURRICULAR

Cuadro de organización de sectores

Cuadro de organización y competencias por áreas

Lista de cotejo de 04 años

Programación curricular de aula.

saben seguir aprendiendo. como el Foro Nacional de educación para Todos. Lugar : Urb. accedan al mundo letrado. 04 y 05 años VI. Jessica Karla Riccer Acosta IV. Numero de niños : 14 Articulación de Políticas Educativas PEN( Proyecto Educativo Nacional ) VISION Una preocupación especial al momento de su construcción ha sido la articularla con otro esfuerzo. Institución Educativa : N° 524 II. Nicolas Garatea Distrito : Nvo. practican valores. Sección : Unica V. Edad de los niños : 03. se asumen ciudadanos con derechos y contribuyen al desarrollo de sus . Chimbote Provincia : Santa Departamento : Ancash III. con el cual comparte la preocupación central por la equidad y calidad educativa. La Visión del PEN es que todos. Nombre de la Profesora : Lic.DATOS INFORMATIVOS I. resuelven problemas. desarrollen su potencial desde la primera infancia.

gobernada con transparencia y que logra resultados. contamos con una educación liberadora.comunidades y del país combinando su capital cultural y natural con los avances mundiales.  Desempeño docente ético e innovador.  Una sociedad que educa a sus ciudadanos y los compromete con su comunidad. que nos forma en valores para la integración. Todas las personas en Ancash. Sus siete ejes estratégicos:  Aprendizajes pertinentes y de calidad. Objetivos:  Oportunidades y resultados educativos de igual calidad para todos  Instituciones Educativas que garantizan aprendizajes pertinentes y de calidad.  Equidad con inclusión y calidez. ejercen profesionalmente la docencia. convivencia intercultural y el desarrollo humanos sustentable y sostenible de la región y del país.  Educación superior de calidad aporta al desarrollo y la competitividad nacional.  Identidad. y ser ciudadanos mas libres en la sociedad. no se debe olvidar que el fin de todos estos procesos deben llegar a nuestros estudiantes que necesitan contar con una mejor calidad de educación. mejorar la calidad de los aprendizajes. .  Maestros bien preparados. PER ( Proyecto Educativo Regional ) VISION El PER busca optimizar la gestión de la educación en sus diversas modalidades.  Protección ambiental y desarrollo sostenible.  Gestion Educativa concertada de cálida.  Educación Superior competitiva promotora del desarrollo. interculturalidad y bilingüismo en la diversidad. productiva y de calidad. para.  Una educación financiada.

De la Dirección de Educación Inicial .

dirigida a la búsqueda de la excelencia. equitativa. en el marco del proceso de regionalización. que les permita comprender y actuar en su entorno. .VISION Poner al alcance de los estudiantes una educación de calidad de acuerdo a los estándares internacionales. tiene como misión promover el desarrollo integral de los niños y niñas. pertinente y relevante para niños y niñas. que permita la formación de valores y la preparación para comprender y dar respuestas eficientes a los entornos cambiantes del mundo. en el marco del proceso de regionalización del país. MISION La dirección Nacional de Educación Inicial y Primaria comprometida a mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje de los estudiantes. OBJETIVOS - Lograr una educación básica de calidad. niñas y docentes de las escuelas públicas del país. y priorizar la formación en valores.Asegurar la distribución de materiales educativos a los niños. . en todas sus dimensiones y capacidades.

El docente debe saber elegir acciones educativas oportunas sin apresurarlos ni presionarlos. Se requiere compromiso con una relación calida y respetuosa que . ritmo y estilo de aprender. Son capaces de agenciarse para resolver pequeñas tareas y asumir responsabilidades con seriedad y entusiasmo como el cuidado de uno mismo. PRINCIPIO DE SEGURIDAD: Todo niño tiene derecho a que se le brinde seguridad física y afectiva. El cuidado de la salud en los primeros años de vida. Todo niño necesita comunicarse y para hacerlo recurre al lenguaje verbal y no verbal. Cada niño es una persona única con su propio ritmo. estilo. Docentes y promotores educativos comunitarios deben acercarse a esta forma de comunicarse y establecer dialogo con los niños. PRINCIPIO DE AUTONOMIA: Todo niño debe actuar a partir de su propia iniciativa. Tanto en el hogar como en otros espacios educativos es necesario limitar el número de personas que lo atienden directamente y asegurar la continuidad de su presencia. escuchar y ser escuchado. PRINCIPIO DE RESPETO: Todo niño merece ser aceptado y valorado en su forma de ser y estar en el mundo. de forma inteligente. PRINCIPIO DE COMUNICACIÓN: Todo niño debe expresarse. de acuerdo a sus posibilidades. 4. entre otros. Los niños. 3. PRINCIPIO DE UN BUEN ESTADO DE SALUD: Todo niño debe gozar de un buen estado de salud física y mental. . momento y procesos madurativos para aprender y desarrollarse. alimentarse. ir al baño. supone la atención a un desarrollo físico y mental armónico con su entorno social que le proporcione bienestar. Respetar al niño es saber identificar sus características. si se les permite son capaces de hacer cada vez mas cosas y por tanto valerse por si mismos. 2.PRINCIPIOS DE LA EDUCACION INICIAL 1. 5. reconozca e interprete sus necesidades.

. expresar emociones. así como el conocimiento y la comprensión progresiva de la realidad. A temprana edad. lo que permite el desarrollo de la motricidad. especialmente porque esta relacionado al desarrollo de sus afectos. el juego es particularmente corporal y sensorio motor. al jugar aprende. El movimiento es fundamental durante los primeros años de vid. elaboración y simbolización de deseos y temores.6. Por su naturaleza eminentemente activa. los niños necesitan el juego para construir su propia subjetividad e identidad. a la confianza en sus propias capacidades y a la eficacia de sus acciones. PRINCIPIO DE MOVIMIENTO: Todo niño necesita libertad de movimiento para desplazarse. PRINCIPIO DE JUEGO LIBRE: Todo niño. aprender a pensar y construir su pensamiento. Es vehiculo de expresión. 7. estructuración de su esquema corporal y del espacio.

DEL DISEÑO CURRICULAR NACIONAL .

 Comprensión y valoración del medio geográfico. la historia.  Dominio del castellano para promover la comunicación entre todos los peruanos.  Desarrollo corporal y conservación de la salud física y mental. la técnica. las humanidades. social y cultural en el marco de una sociedad democrática. en el marco de una moderna ciudadanía.  Desarrollo de la capacidad productiva.  Preservar la lengua materna y promover su desarrollo y práctica. PROPOSITOS DE LA EDUCACION BASICA REGULAR  Desarrollo de la identidad personal. así como aquellos que permitan al educando un buen uso de las nuevas tecnologías. la cultura. innovadora y emprendedora. las humanidades y las ciencias.  Conocimiento del ingles como lengua internacional. intercultural y ética en el Perú.  Comprensión del medio natural y su diversidad. ejercer la ciudadanía y desarrollar actividades laborales y económicas que le permitan organizar su proyecto de vida y contribuir al desarrollo del país. el presente y el futuro de la humanidad mediante el desarrollo del pensamiento critico. innovación apreciación y expresión a través de las artes.  Desarrollo de la creatividad. valores y actitudes que permitan al educando aprender a lo largo de toda su vida. así como desarrollo de una conciencia ambiental orientada a la gestión de riesgos y el uso racional de los recursos naturales. como parte de la construcción del proyecto de vida de todo ciudadano. .OBEJTIVOS DE LA EDUCACION BASICA REGULAR  Formar integralmente al educando en los aspectos físico.  Desarrollo del pensamiento matemático y de la cultura científica y tecnológica para comprender y actuar en el mundo. la educación física y los deportes. el arte . afectivo y cognitivo para el logro de su identidad personal y social.  Desarrollar aprendizajes en los campos de las ciencias.  Desarrollar capacidades.

En el diseño Curricular Regional. se proponen temas transversales que responden a los problemas nacionales y de alcance mundial.  Educación en y para los derechos humanos. B. sino aquellos que surgen de la realidad regional y que ameritan una atención especial. En las unidades Didácticas. A.  Educación para la equidad de género. Propuesta Curricular Regional o Lineamientos Regionales se incorpora no solo los temas transversales nacionales.  Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental. C. los temas transversales se trabajan en las diferentes áreas del currículo. por lo tanto han de estar presentes como lineamientos de orientación para la diversificación y programación curricular. son los siguientes:  Educación para la convivencia. TEMAS TRANSVERSALES Tienen como finalidad promover el análisis y reflexión de los problemas sociales. la paz y la ciudadanía. Los temas transversales se plasman fundamentalmente en valores y actitudes. En el proyecto educativo Institucional del Centro Educativo y en el Proyecto Curricular Institucional se priorizan los temas transversales propuestos en los dos niveles anteriores y se incorporan algunos temas que surgen de la realidad en la que se inserta la Institución Educativa. ambientales y de resolución personal en la realidad local y regional. de modo que se concretizan en los procesos pedagógicos. En el diseño curricular nacional de EBR . Dominio de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC). deben impregnar y orientar la práctica educativa y todas las actividades que se realizan en la institución educativa. . Los temas transversales deben ser previstos y desarrollados al interior de todas las áreas curriculares.  Educación en valores o formación ética.

El Respeto: Este debe ser considerado desde los ángulos individual y colectivo. sustentada no solo como aspiración. conservar y proteger la vida como elemento sustancial de nuestro planeta y de la sociedad en particular. A nivel de institución educativa se pueden priorizar otros que requieren ser desarrollados o fortalecidos de acuerdo con la realidad y los diagnósticos realizados. En la institución educativa y en el aula. nuestra misma etnia. Pero también tiene una dimensión colectiva. de integración en las decisiones y acuerdos entre las partes implicadas. sino respeto por aquellas colectividades que son diferentes y que no comparten nuestras mismas creencias. la estima personal. de creencias y perspectivas. de culturas. 2. vivir en democracia es fortalecer el concepto de comunidad. La Democracia: Como pilar fundamental. sino como modo de vivir en comunidad y en sociedad. Lo que significa que pasa por desarrollar el respeto por si mismo. debemos partir de tres principios fundamentales y articuladores. la identidad y la seguridad en si mismo y el fortalecimiento de la dignidad personal. de etnia o lenguas. Su cuidado comprende desde los aspectos vinculados a salud. no solo por aquellos que forman parte de nuestra comunidad de ideas. y considerar que el avance hacia un objetivo común solo se construye desde la unión y confluencia de fuerzas vivas. con la finalidad de mantener la unidad del sistema educativo. apreciarse y reconocerse como sujetos de derechos y deberes. La persona debe ser capaz de respetarse. 1. de lenguas. por la diversidad de opiniones. mientras estas ideas no afecten los derechos humanos.VALORES Para el trabajo en valores en nuestro país. El Respeto a la Vida : Entendido como la valoración. aprecio y reconocimiento de la importancia de preservar. alimentación. 3. lengua o pensamiento político. hasta aquellos referidos al ambiente y a los estilos de vida saludables. el respeto hacia los demás y por los demás. Supone respeto irrestricto por la persona. gracias a ella podemos existir y gracias a ella también disfrutamos de la tierra. La vida es el eje de nuestra convivencia. valorarse. Los valores que se desarrollaran en la EBR son: .

Implica la noción de comunidad. físicas y de pertenencia de los demás. buscando solucionar situaciones relacionadas con sus intereses y necesidades de manera autónoma y solicitando ayuda. sentimientos. y el saberse y sentirse miembro de ella.  Respeto y Tolerancia: Reconocimiento de la dignidad de todo ser humano y de su derecho a ser diferente. LOGROS EDUCATIVOS DE EDUCACION INICIAL  Afirma su identidad al reconocer sus características personales y reconocerse como sujeto de afecto y respecto por los otros niños y adultos de su familia y comunidad.  Solidaridad: Decisión librey responsable de dar de uno mismo a otras personas. Justicia: Disposición de dar a cada quien lo que le corresponde.  Expresa con naturalidad y creativamente sus necesidades. responsable y solidaria. dar a todos por igual. Implica el concepto de igualdad y el de equidad ( según corresponda. iniciándose en el uso y la aplicación de las TIC. . muestra actitudes de respeto al otro y reconoce las diferencias culturales. con interés por conocer al otro y lograr un enriquecimiento mutuo. decidir y optar por algo sin presiones ni coacciones para desarrollarse como ser humano en todo su potencial. constructiva. Esto permite que la persona interactué con los demás en un clima de equidad e inclusión. sin esperar recompensa. dar mas al que se lo merece o dar mas al que necesita mas ). ideas. emociones y experiencias.  Demuestra valoración y respeto por la iniciativa. sin afectar la propia dignidad ni la de los demás.  Actúa con seguridad en si mismo y ante los demás.  Conoce su cuerpo y disfruta de su movimiento. en su lengua materna y haciendo uso de diversos lenguajes y manifestaciones artísticas lúdicas. para su bien.  Interactúa y se integra positivamente con sus compañeros. el aporte y el trabajo propio y de los demás.  Participa en actividades de grupo de manera afectuosa.  Libertad y Autonomía : Capacidad que permite discernir.

fenómenos y situaciones de la vida cotidiana. ORGANIZACIÓN DE LA EDUCACION INICIAL ( I Y II CICLO ) PLAN DE ESTUDIOS NIVEL INICIAL CICLO II GRADO 3 A 5 AÑOS MATEMATICA COMUNICACION AREAS CURRICULARES PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y AMBIENTE TUTORIA Y ORIENTACION EDUCATIVA TALLERES En la educación inicial la tutoría es responsabilidad de la docente de aula y se realiza de manera permanente y transversal a todas las actividades pedagógicas.  Demuestra interés por conocer y entender hechos.  Se desenvuelve con respeto y cuidado en el medio que lo rodea y explora su entorno natural y social. descubriendo su importancia. frente situaciones de peligro. . Demuestra la coordinación motora gruesa y fina y asume comportamientos que denotan cuidado por su persona.

En el nivel Inicial se debe:  Favorecer la diversidad de experiencias en los niños y aportar al fortalecimiento de su seguridad y autoestima. El área se organiza de la siguiente manera: Desarrollo de la Psicomotricidad: Alienta el desarrollo de los niños y niñas a partir del movimiento y el juego. afectividad y espiritualidad. lo cual le permitirá enfrentar de manera exitosa los retos que se le presenten. ser conciente de sus sentimientos. mente. motrices y cognitivas para las relaciones interpersonales.  Observar a los niños para comunicarse de manera permanente con las familias contribuyendo a la crianza de sus hijos. regular sus . La finalidad de esta área estructurar la personalidad del niño y la niña teniendo como base su desarrollo integral. FUNDAMENTACION DE LAS AREAS CURRICULARES AREA PERSONAL SOCIAL : Esta área atiende el desarrollo del niño y la niña desde sus dimensiones personal (como ser individual en relación consigo mismo) y social (como ser en relación con otros) a partir de la toma de conciencia de sus características y capacidades personales y de las relaciones que establece. que se manifiesta en el equilibrio entre cuerpo. Desarrollo de las relaciones de convivencia democrática: Convivir democráticamente supone desarrollar habilidades sociales que incluyen actitudes : saber escuchar a los demás. Al explorar y vivir situaciones en su entorno lo lleven a un reconocimiento de su propio cuerpo y al desarrollo de su autonomía en la medida que pueda tomar decisiones. Construcción de la identidad personal y autonomía: La autonomía personal implica la posibilidad de valerse por si mismos de manera progresiva y supone el desarrollo de capacidades afectivas. prestar atención a lo que dicen.

Testimonio de la vida en la Formación Cristiana: Se busca que los niños se inicien en la participación de las actividades propias de la confesión religiosa familiar fundadas en los valores de dignidad. AREA CIENCIA Y AMBIENTE : El área contribuye a proporcionar a los estudiantes la oportunidad de conocer la naturaleza para desarrollar una conciencia ambiental de prevención de riesgos y reducción del daño. El área se organiza de la siguiente manera: Cuerpo Humano y Conservación de la salud: Referido al conocimiento. el desarrollo de habilidades. el amor. cuidado y funcionamiento de su cuerpo. será importante. expresar su opinión acerca de los problemas cotidianos comprometerse y actuar. la libertad. Permitirá también que se inicien en la exploración de objetos y fenómenos. cuidado. Seres vivientes y conservación del ambiente: La interacción con el medio natural contribuye a desarrollar actitudes de interés. procesar información y formular conclusiones. la responsabilidad. propios de la investigación tales como observar. Por ello. Todo esto sienta las bases de la conciencia ciudadana. utilizando estrategias y procedimientos básicos del aprendizaje científico. la paz. elaboración de conceptos. respeto. la solidaridad. Mundo físico y conservación del ambiente: Ellos descubrirán los elementos y fenómenos propios de su entorno: así como las características. destrezas y actitudes matemáticas a través del . AREA MATEMATICA El área pone énfasis en el desarrollo del razonamiento lógico matemático. que los estudiantes se inicien en la vivencia de valores como la tolerancia. hacer preguntas. protección y conservación de los diferentes ecosistemas y biodiversidad existentes en la naturaleza. recolectar. propiedades y funciones básicas de los mismos .emociones. formular hipótesis. la justicia. la solidaridad y el respeto. para prevenir y mantener la salud.

Numero y relaciones Los niños al comparar cantidades de objetos identifican y establecen la relación entre número y cantidad.) registrando y comunicando los resultados y apreciando la utilidad de la medición en la vida cotidiana. seriar y secuenciar. estos desplazamientos son previos a la adquisición posterior de conceptos geométricos. a partir de los 3 años. pocos. AREA COMUNICACION La vocación natural de relacionarse se acompaña de la comunicación oral que cumple papel fundamental de socialización. El niño realizara mediciones utilizando medidas arbitrarias (mano. vaso. algunos le permitirá relacionare cantidades mayores esto ayuda en el proceso de la construcción de la noción de número. la comprensión de conocimientos específicos. asociar. balanza. . etc. definir y/o reconocer características de los objetos del entorno. ordenar. por otra.  Operar sobre las características de los objetos. En educación inicial se traduce en:  Identificar. Geometría y medición El aprendizaje geométrico tiene doble significado. por una parte supone el desarrollo de nociones espaciales y. Es característica del área que los niños sean capaces de usar la comunicación. Al utilizar los cuantificadores: muchos. pie. Entre los conocimientos específicos geométricos están considerados las formas geométricas y los cuerpos cilíndricos que los irán descubriendo en su entorno.juego proporciona las herramientas para la representación simbólica de lateralidad y el lenguaje. facilita la construcción del pensamiento y el desarrollo de los conceptos y procedimientos matemáticos. según sus propósitos. el concepto de nociones espaciales esta dado por los desplazamientos que realiza con su cuerpo desde el gatear hasta el caminar.  Relacionar características de los objetos al clasificar. Para el niño. jarra.

Las manifestaciones artísticas de la dramatización. con quienes pueden hablar y sobre que. en que momento y lugar. ligado a la necesidad de expresar y de comunicar. Expresión y apreciación artística: La expresión y apreciación artística forman parte de esta área. emociones. . como se inicia y finaliza una conversación. desarrollando su imaginación y creatividad. el área tiene la finalidad de formar lectores críticos promoviendo en los niños su apreciación crítica y creativa de textos.Expresión y comprensión oral: El lenguaje hablado se aprende socialmente. necesidades e intereses. Así. etc. En tal sentido cada niño elabora el significado de lo que va leyendo. los niños descubren cuando deben hablar y cuando no. La producción de textos es un proceso activo de construcción. Producción de textos: La escritura es una forma de comunicación. la plástica y el dibujo podrán representar y comunicar sus vivencias. mediante la cual se expresa un mensaje. Comprensión de textos: Leer siempre es comprender lo que se lee. la música.

DE LA INSTITUCION EDUCATIVA .

MISION La Institución educativa N° 524 de la Urbanizacion Nicolas Garatea tiene como misión: o Brindar un servicio de calidad para niños de 03. PUESTO DE SALUD. para el bienestar de los estudiantes. brindando una educación de calidad orientada a la formación y práctica de valores y así sean capaces de resolver problemas. o Nuestra institución pretende ser líder en Educación Inicial. o Brindar una educación Integral con la participación de los Padres de Familia. o Ofrecer servicios de salud. alimentación y orientación a los Padres de Familia. DEMUNA. 04 y 05 años en el turno de la mañana. PROGRAMA NACIONAL DE ALIMENTACIÓN ESCOLAR QALI WARMA. se mejorara la infraestructura educativa de nuestra institución para brindar ambientes adecuados de acuerdo a la edad y los intereses de los estudiantes. o En un plazo de 3 años.VISION La Institución educativa Nº 524la Urbanizacion Nicolas Garatea Luis tiene como visión: o En un plazo de 3 años formara a los estudiantes con una adecuada autoestima que le permita desarrollarse e integrarse a la sociedad. de esta manera contribuir a mejorar su calidad de vida. con el apoyo de diversas instituciones. .

N°524 CONOEI PERSONAL DOCENTE PERSONAL DESERVICI O COMITES DE AULA AUXILIAR DE EDUCACION NIÑOS DE 03.ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL DIRECTOR DE LA UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL .I.04 Y 05 AÑOS CONSEJO DIRECTIVO DE APAFA AÑO 2013 .E.SANTA DIRECTORA DE LA I.

.N°524 - Representar legalmente a la institución.ORGANIGRAMA FUNCIONAL DIRECTOR DE LA UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL .Participar activamente en el aula .Trabajar en actividades a beneficio del aula AUXILIAR DE EDUCACION PERSONAL DESERVICIO .I.Planificar. . coordinar. Velar por el cumplimiento de los objetivos del nivel.Colaborar apoyando a la Directora en la Gestión Educativa para brindar un mejor servicio. Dirigir. evaluar y dirigir el proceso enseñanza – aprendizaje. - Apoyar a cumplir el plan de aula.I. Cuidar a los niños en el patio.Mantener el orden y aseo de los ambientes de la I. .Colaborar con el personal .Conservar el aseo y orden .Mantener el aula Limpia. CONSEJO DIRECTIVO DE APAFA AÑO 2013 ORGANIGRAMA NOMINAL .SANTA DIRECTORA DE LA I. cuidar los bienes y materiales. .I.E.Apoyar en las actividades técnico pedagógicas. implementar y controlar la labor educativa.Trabajar en función de los objetivos del PAT.Administrar los recursos propios de la I. CONOEI Órgano Participación concertación vigilancia de y COMITES DE AULA PERSONAL DOCENTE .E.E.I . .Asistir a los niños . docente y la dirección de la I. planificar.Coordinar y evaluar acciones de tutoria. NIÑOS - Asistir diaria y puntualmente limpios a la Institución. implementar.E. . . . organizar.Cumplir funciones administrativas.

I.E.DIRECTOR DE LA UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL .SANTA DIRECTORA DE LA I. 4 Y 5 AÑOS Jessica Karla Riccer Acosta APAFA Presidenta: Fabiola Arrivasplata Vega Secretaria: Elva Silva Gil Tesorera: Lidia Nureña Alva .N°524 Jessica Karla Riccer Acosta PERSONAL DE SERVICIO ---------------------- AUXILIAR DE EDUCACION ---------------------------------- - NIÑOS Y NIÑAS DE 3.

DE LA ORGANIZACIÓN DE AULA .

5 N° DE NIÑOS : 14 1.2 INSTITUCION EDUCATIVA : N°524 1.3 LUGAR : Urb.4 EDAD : 03. III. tratar y/o derivar oportunamente problemas de orden biosicosocial de los niños y/o las niñas.  Promover la participación activa del educando. Establecer las normas de convivencia en el aula.6 PROFESORA : Lic.1 UGEL : Huarmey 1. OBJETIVOS:  Mejorar la labor educativa en el aula.4 SECCION : Unica 1. determinar las funciones y garantizar el ejercicio de los deberes y derechos de los estudiantes. Chimbote 1. planificación y ejecución de la docente.  Detectar. Jessica Riccer Acosta II. el apoyo de los padres de familia. .04 y 05 años 1. Nicolas Garatea – Nvo. FINALIDAD El presente reglamento interno tiene por finalidad normar las actividades técnico pedagógico y las acciones de organización. armonioso para el logro de los objetivos y metas planificadas a cumplirse dentro y fuera del aula.REGLAMENTO INTERNO DEL AULA I. llevar un trabajo organizado. El accionar de los estudiantes.  Orientar a los padres de familia para que cumplan con su función de ser los primeros educadores de sus hijos y/o hijas.  Orientar las actividades de aprendizaje empleando nueva tecnología educativa. del comité de aula.  Lograr el desarrollo integral óptimo en el niño y la niña. que pueden perturbar su desarrollo normal. DATOS INFORMATIVOS : 1.

colaboración. etc. dentro del horario establecido.  Practicar normas de cortesía: “Por favor”. FUNCIONES DEL EDUCANDO:  Asistir diariamente a clases. alimentación. Promover la formación del Comité de Aula y asesorarlo para el mejor desempeño de sus funciones. .  Atender a los niños y niñas y velar por su seguridad durante el tiempo que permanezca en el jardín.   Programar.  Participar en las reuniones de coordinación convocada de la dirección. “Buenos días”.  Traer diariamente su refrigerio.IV. tratándolos y derivándolos. Realizar la evaluación integral de los niños a su cargo e informar a los padres de familia.  Preparar material y educativo y ambientar el aula con la colaboración de los niños y los padres de familia.  Detectar problemas que afectan el desarrollo de los niños y niñas y su aprendizaje. y respeto con sus compañeros y personas mayores.E. “Hasta luego”.  Cumplir con el Reglamento Interno del I.  Programar. permaneciendo en el aula durante la jornada de trabajo.I. “No. “Con permiso”. higiene. ejecución y evaluación del Plan Anual.  Asistir aseado y con el uniforme limpio. etc. incluyendo horas de juego.  Coordinar y mantener una adecuada comunicación con los padres de familia sobre asuntos relacionados con la atención y desarrollo integral de los niños V. aplicar y evaluar el currículo de acuerdo con la edad de los niños y las normas de evaluación del nivel. desarrollar y evaluar actividades con niños y padres de familia. “Gracias”. FUNCIONES DE LA DOCENTE:  Participar en la elaboración. gracias”.  Mantener vínculos de amistad.  Velar por el mantenimiento del material educativo y mobiliario escolar. “Disculpa”.   Efectuar entrevista inicial a los padres de familia.

cultural y proceso de enseñanza aprendizaje.  Justificar las inasistencias y tardanzas de su hijo(a). y los materiales que se le proporcionan para sus trabajos. evitando su pérdida.  Prestar atención a las inquietudes que realiza el niño(a).  Entregar los útiles escolares oportunamente. VIII. ambientes del I. VII. un miembro del consejo directivo de APAFA no puede ser miembro de comité de aula.  Interesarse por el avance de su hijo(a) manteniendo una comunicación constante con la profesora. DE LOS COMITES DE AULA :  El comité de aula lo conforman los padres de familia y apoderados de la sección. formar parte activa en el desarrollo de las actividades diarias y cumplir oportunamente con los trabajos diarios y sus tareas de la semana.E.  Asistir permanentemente a las reuniones convocadas por la directora. capacitación. mobiliario y material educativo.   Participar en las actividades del Calendario Cívico Escolar.  Apoyar y guiar a su niño(a) en sus tareas. Cuidar el mobiliario.  Prestar atención. FUNCIONES DEL PADRE DE FAMILIA:  Apoyar y colaborar con la educación de sus hijos dentro de las actividades diarias. .  El comité de aula es el órgano de apoyo de la profesora en materia de mejoramiento de infraestructura. profesora o el comité de padres de familia. para evitar interrupciones durante horas de clases.  Firmar puntualmente el Informe de Progreso o Libreta de Calificaciones y devolverlo en la fecha indicada (una semana después de la entrega). deterioro y destrucción. Habituarse a realizar sus necesidades biológicas en una determinada hora.I.  Participar en el desarrollo de las actividades del Plan de Aula.  Cumplir con el horario establecido para la atención de los Padres de Familia.

 Los niños que causen daños al mobiliario de aula o la institución Educativa deben reparar el daño causado. el dialogo sobre los tema. al inicio. Una evaluación de entrada ( lista de cotejo)  Durante el desarrollo de cada unidad de aprendizaje. ESTIMULOS Y SANCIONES DE LOS EDUCANDOS  Los estudiantes que destaquen en el cumplimiento del reglamento interno serán estimulados con los que ellos establezcan  Los estudiantes que incumplan el presente reglamento interno serán sancionados con amonestación verbal. su tiempo de duración es de un año. durante y después o final de todo proceso de aprendizaje. X. DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS  En la clausura del año escolar. proyecto o modulo las evaluaciones serán de tipo oral.  En la evaluación oral se tomara en cuenta la participación en clase. IX. El comité de aula. escrito (graficas) y de ejecución lo constituye los dibujos. los directivos quedan conformados en el mes de abril.  El presente reglamento empezara a regir desde el 01 de marzo hasta el 17 de diciembre del presente año escolar. la asistencia es obligatoria. gráficos. . comunicación escrita al padre de familia o apoderado sobre la falta cometida. DE LA EVALUACION Se realizara todo el año en forma cualitativa.  Al inicio del año lectivo. respuestas y preguntas planteadas. XI. dramatizaciones.

PADRES DE FAMILIA .

 Que sean responsables en la conducción familiar.E.PERFIL DE LOS PADRES DE FAMILIA DE LA I.  Padres que premian y estimulan los progresos de sus hijos.  Se muestren comprometidos con la formación integral de sus hijos y los acompañen en actividades escolares y extra escolares donde se promueve y viven valores de dialogo. .I.  Asuman sus responsabilidad de padres cristianos transmitidos y fortaleciendo la fe en sus hijos.  Que participen activamente en las diferentes actividades educativas e institucionales.  Padres afectivos.  Que valoren y respeten la labor docente. participación y respeto. para ayudar a sus hijos a formarse en su autoestima y a desarrollarse armoniosamente. democracia.  Padres abiertos al dialogo con los agentes de la comunidad educativa.  Que practiquen y promuevan valores.  Que sean coherentes en su actuar para educar con el ejemplo.  Padres solidarios con la necesidad de los demás. que permita el sano desarrollo de sus hijos. N°524 La institución Educativa espera que los padres:  Demuestren identidad institucional.  Que brinde apoyo en la conservación y mantenimiento de la infraestructura y mobiliario escolar.  Sepan crear un ambiente de tranquilidad y afectividad en el hogar.

MAESTRA DE EDUCACION INICIAL .

grupos de estudios y cursos que pueda asistir.  Maestra comunicativa. equitativa y con una sensibilidad social. innovaciones y dificultades de su práctica pedagógica.  Maestra comunicativa sobre sus experiencias exitosas.PERFIL DE LA MAESTRA DE EDUCACION INICIAL  Maestra con vocación de servicio y apertura al cambio o a las innovaciones del quehacer educativo. segura. formular criterios de evaluación y hacer uso significativo de las variables del aprendizaje.  Maestra que se actualice profesionalmente a través del autoaprendizaje. humildad y comprensión con el grupo.  Maestra actualizada para manejar estrategias metodologicas de las diferentes áreas de desarrollo. tolerancia. . responsabilidad.  Maestra con capacidad de trabajar en equipo en la que demuestre entrega. juta. dinámica.  Maestra reflexiva sobre su práctica pedagógica. comprensiva. alegre.  Maestra creativa. orden. cariñosa con los niños y niñas.

Marzo del 2013 Chimbote Departamento . : 40854848 Grupo Sanguíneo : Fecha de Nacimiento : 06 enero 1981 Estado civil : Casada Dirección Domiciliaria : Urb. : Chimbote Distrito Teléfono Santa Província : 317506 / 943513225 En caso de encontrarse ausente comunicarse con: Teléfono : 317506 Chimbote . Los Heroes A2 – Lte 13 Titulo Pedagógico Nº : Carne ESSALUD Nº.DATOS DE LA MAESTRA Apellidos y nombres : Jessica Karla Riccer Acosta Cargo : Directora yProfesora de aula Condición : Contratada Especialidad en pedagogía : Educación Inicial Institución que otorgo el titulo : Universidad Nacional Del Santa Jornada laboral : 25 horas DNI Nº.

NIÑOS Y NIÑAS .

objetos y situaciones que produzcan accidentes y enfermedades infecto contagiosas. creativo. ambiental y alimentaría. sentimientos y experiencias a través del lenguaje oral.  Que sea creativo. opiniones.  Que sea crítico. morales.  Se identifique.PERFIL DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE LA I. la expresión grafica y produzca diferentes textos. escuela y comunidad. respeto. N°524  Seguros de si mismos demostrando autonomía en sus decisiones. sociales y culturales y que practique la responsabilidad.  Que defienda los ecosistemas existentes en el Asentamiento Humano. investigador y expresivo.E.I.  Valore y cuide su cuerpo del maltrato. se acepte como niña o niño.  Que exprese con claridad y con concordancia sus ideas. ideas y responsables de sus acciones. etc.  Con valores éticos. participativo. buscador de diferentes alternativas de solución para enfrentar diferentes problemas ya sea lógicos matemáticos. y como miembro de su familia.  Que demuestre hábitos de orden. justicia. comunicacionales y de convivencia social. solidaridad. higiene personal. . la unión y los valores. honradez.

.DIVERSIFICACION Y PROGRAMACION CURRICULAR .

e interactúa en situaciones de juego y de la vida cotidiana con seguridad en sus posibilidades y cuidando su integridad física. Actúa con seguridad. DESARROLLO DE LAS RELACIONES DE CONVIVENCIA DEMOCRATICA: Participa en actividades grupales en diversos espacios y contextos identificándose como parte de un grupo social.CUADRO DE ORGANIZADORES Y COMPETENCIAS POR AREAS AREA PERSONAL SOCIAL : DESARROLLO DE LA PSICOMOTRICIDAD: Explora de manera autónoma el espacio. mostrando autonomía en las actividades cotidianas de juego. MUNDO FISICO Y CONSERVACION DEL AMBIENTE: Reconoce y valora la vida de las personas. respetando las diferencias. demostrando en acciones concretas interés por su cuidado y conservación. cuidando su integridad física. CONSTRUCCION DE LA IDENTIDAD PERSONAL Y AUTONOMIA: Se identifica como niño o niña reconociendo y valorando sus características físicas y afectivas. reconociendo a Dios como padre creador. higiene y cuidados de su cuerpo. . TESTIMONIO DE LA VIDAEN LA FORMACION CRISTIANA: Participa activamente y con agrado en practica propias de la confesión religiosa familiar. su cuerpo y los objetos. SERES VIVIENTES. reconociendo su importancia para conservar su salud. AREA CIENCIAY AMBIENTE CUERPO HUMANO Y CONSERVACION DE LA SALUD: Practica con agrado hábitos de alimentación. las características generales de su medio ambiente. iniciativa y confianza en si mismo. alimentación e higiene. plantas y animales.

SEGUNDA LENGUA EXPRESION Y COMPRENSION ORAL: Expresa y comprende palabras. EXPRESION Y APRECIACION ARTISTICA Expresa espontáneamente y con placer. grafismos o formas convencionales de escritura de manera libre y espontánea con sentido de lo que quiere comunicar. . dramático y musical que le permite mayor creación e innovación. escuchando y demostrando comprensión a lo que le dicen otras personas. a través del lenguaje plástico. de diferentes imágenes y textos verbales de su entorno.AREA MATEMATICAS NUMERO Y RELACIONES: Establece relaciones de semejanza y diferencia. resolviendo situaciones en su vida cotidiana. AREA COMUNICACIÓN EXPRESION Y COMPRENSION ORAL: Expresa espontáneamente en su lengua materna sus necesidades. empleando trazos. identificando formas y relacionando espontáneamente objetos y personas. entre personas y objetos de acuerdo a sus características con seguridad y disfrute. en situaciones vivénciales y cotidianas. Realiza cálculos de medición utilizando medidas arbitrarias. expresando con claridad y espontaneidad sus ideas. sentimientos. GEOMETRIA Y MEDICION: Establece y comunica relaciones espaciales de ubicación. frases u oraciones cortas y sencillas en segunda lengua al interactuar con sus compañeros o adultos. deseos. COMPRENSION DE TEXTOS: Comprende e interpreta mensajes. sus emociones y sentimientos. ideas y experiencias. PRODUCCION DE TEXTOS: Produce textos.

emociones y sociabilidad con los demás.I.  Menciona el lugar donde vive.  Corre sin tocar obstáculos.. para facilitar su aprendizaje y moldear la personalidad del niño.  Camina y corre con soltura. observando sus conductas.  Rasga papeles libremente.LISTA DE COTEJO 04 AÑOS FINALIDAD Con el propósito de evaluar al niño (a).  Camina punta.MOTRIZ Y SOCIOMOTRIZ.  Recorta con tijera.E. Al momento de aplicarla se deben poner los resultados expresados en SI o NO. .talón.  Introduce una pelota en una caja a distancia.  Salta alternando ambos pies. para obtener en que condiciones ingresa a la I.  Dibuja un círculo y un cuadrado. Este instrumento es aplicado directamente por las docentes facilitadotas al inicio del periodo escolar y al final del mismo. nombra y señala las partes del cuerpo ( gruesas y finas)  Menciona su nombre completo y edad.  Delinea una figura de contornos simples.  Camina sobre una línea ondulada trazada en el piso. IDENTIDAD:  Reconoce.  Salta lateralmente  Salta de una determinada altura. AREA PERSONAL SOCIAL PERCEPTIVO ORGANICO.

I.  Espera su turno.  Comprende y ejecuta mensajes orales y sencillos  Describe una lámina con frases sencillas Escucha y relata un cuento breve.  Se lava las manos solo con agua y jabón. descanso. AREA COMUNICACIÓN EXPRESION Y COMPRENSION ORAL  Se expresa con claridad espontáneamente  Expresa oralmente ideas y sentimientos.  Deja limpio el lugar donde realiza alguna actividad.  Se comporta adecuadamente dentro del grupo.E.  Sigue indicaciones para evitar situaciones de peligro.  Practica hábitos de cortesía. etc. .  Acepta las normas de comportamiento establecidas durante las actividades de rutina : higiene. DESARROLLO DE LA AUTONOMIA:  Asiste limpio a la I.  Mastica adecuadamente sus alimentos.  Utiliza adecuadamente los servicios higiénicos. Se identifica como niño o niña reconociendo algunas características físicas. SOCIALIZACION Y REGULACION EMOCIONAL  Se integra con los niños del aula.  Muestra seguridad la realizar tareas diarias. paseos.  Participa y disfruta de las actividades sociales: cumpleaños. alimentación.  Arroja los desperdicios al tacho de basura.  Utiliza oraciones sencillas con una pronunciación y estructuración comprensiva y adecuada.  Respeta las normas establecidas.  Es ordenada con sus útiles de uso personal.

plástica.  Produce obras plásticas.  Cuenta e identifica cantidades de hasta 10 elementos. EXPRESION Y APRECIACION ARTISTICA (Musical. collage. PRODUCCION DE TEXTOS  Produce sus primeros trazos a los que le pone nombre.  Se expresa a través del dibujo. y dramática)  Demuestra agrado por participar en actividades de expresión corporal.  Dibuja la figura humana de modo rudimentario.  Reconoce que en libros. etiquetas hay mensajes que pueden ser leídos.  Imita y representa situaciones familiares. personajes. . imitando gestos de situaciones. uno-ninguno. grueso-delgado.  Reproduce canciones sencillas. revistas.  Agrupa objetos por una propiedad.  Comunica verbalmente ideas.  Reproduce ritmos sencillos utilizando su cuerpo e instrumentos sencillos.  Reconoce dimensiones: corto-largo. AREA MATEMATICA NUMERO. etc.  Establece relación entre el signo grafico y la cantidad del 1 al 5  Ordena objetos de una colección utilizando los ordinales del 1 al 5. RELACIONES Y FUNCIONES  Reconoce tamaños grande-mediano-pequeño.  Responde a preguntas que se le hace sobre relatos escuchados. relatos breves sobre su producción y comprende que llevan un mensaje.COMPRENSION LECTORA  Comprende pequeñas narraciones de hechos. utilizando técnicas sencillas de pintura.  Disfruta moviéndose y bailando libremente al escuchar música de su agrado.  Relaciona objetos utilizando cuantificadores: muchos-pocos. corporal. historias sencillas y reales. repitiendo palabras y respetando su melodía.  Realiza grafismos  Reproduce palabras significativas.  Comprende secuencia de imágenes.

 Menciona las partes de la planta.  Se ubica en el espacio identificando nociones: arriba-abajo.  Estima la duración de ciertas actividades: mucho tiempo. encima-debajo. triangulo. amarillo. rectángulo. anaranjado.  Reconoce colores: rojo. uno y otro lado. cerca-lejos. verde. Utiliza ordinales primero-ultimo.poco tiempo  Menciona los días de la semana. marrón. alto-bajo.color-forma)  Realiza acciones para resolver situaciones problemáticas ( agregar-quitar) GEOMETRIA Y MEDIDA  Identifica y nombra: circulo. celeste.  Diferencia liviana y pesada. cuadrado.  Realiza seriaciones de 2 elementos ( tamaño.  Observa y expresa como esta el clima. . rosado. AREA CIENCIA Y AMBIENTE CONOCIMIENTO Y CONSERVACION DEL MEDIO AMBIENTE NATURAL  Observa y reconoce algunos animales y da su nombre. juntos-separados.  Describe alguna característica de animales domésticos.

JESSICA RICCER ACOSTA NOMBRES Y APELLIDOS DEL FECHA DIRECCION Y DATOS DE LOS PADRES O NIÑO NAC.PADRON DE PADRES DE FAMILIA – AÑO 2010 SECCION 04 AÑOS – AULA LAS ABEJITAS PROFESORA : LIC. TELEFONO APODERADO N° DNI OCUPACION FIRMA .

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