I.E.I.

N°524
NICOLAS GARATEA

PRESENTACION

La presente carpeta didáctica ha sido elaborada con la finalidad de hacer mas efectiva la
labor de la docente dentro del aula 03,04 y 05 años así mismo facilitar la administración a
la dirección educativa.
Con la carpeta se pretende alcanzar los siguientes objetivos:
 Organizar el trabajo técnico-pedagógico a fin de lograr una nueva calidad educativa
Acorde con el Diseño Curricular Nacional, ejecutando dentro del aula y a su vez dentro
de la Institución.
 Promover una buena educación y organización del trabajo

Propiciar la participación activa de loa padres de familia en las diferentes
actividades que se desarrollan en el aula.

Propiciar la armonía interna y la buna comunicación entre la docente, padres y
alumnos.

Poder asi contribuir a la educación de nuestros niños, trabajando en conjunto padres de
familia, docentes e institución educativa.

CONTENIDOS DE LA CARPETA DIDACTICA
ARTICULACION DE POLITICAS EDUCATIVAS

Visión del PEN ( Proyecto Educativo Nacional)

Visión del PER ( Proyecto Educativo Regional)

DE LA DIRECCION DE EDUCACION INICIAL

Visión

Misión

Objetivos

Principios de Educación Inicial

DEL DCN 2010

Objetivos de la Educación Básica Regular

Propósitos de la Educación Básica Regular

Temas transversales

Valores

Logros Educativos de Educación Inicial.

Organización de la Educación Inicial ( I y II ciclo )

Áreas (Fundamentacion)

DE LA INSTITUCION EDUCATIVA

Visión de la I.E.I. N°524

Misión de la IE.I. N°524

Organigramas estructural, funcional y nominal del aula 03,04 y 05 años.

Calendarizacion del año escolar 2013 Calendario Cívico y Comunal.

DE LA ORGANIZACIÓN DEL AULA

Reglamento Interno

PADRES DE FAMILIA

Perfil de los padres de familia

Padrón de padres de Familia

Acta de conformación de Comité de Aula.

MAESTRA DE EDUCACION INICIAL

Perfil

Datos de la Docente

NIÑOS Y NIÑAS

Perfil de los niños y niñas del aula de 04 años

Relación de niños y niñas

Cuadro estadístico

DIVERSIFICACION Y PROGRAMACION CURRICULAR

Cuadro de organización de sectores

Cuadro de organización y competencias por áreas

Lista de cotejo de 04 años

Programación curricular de aula.

accedan al mundo letrado. resuelven problemas.DATOS INFORMATIVOS I. como el Foro Nacional de educación para Todos. Sección : Unica V. Numero de niños : 14 Articulación de Políticas Educativas PEN( Proyecto Educativo Nacional ) VISION Una preocupación especial al momento de su construcción ha sido la articularla con otro esfuerzo. Lugar : Urb. con el cual comparte la preocupación central por la equidad y calidad educativa. saben seguir aprendiendo. 04 y 05 años VI. La Visión del PEN es que todos. Jessica Karla Riccer Acosta IV. Nicolas Garatea Distrito : Nvo. desarrollen su potencial desde la primera infancia. Institución Educativa : N° 524 II. se asumen ciudadanos con derechos y contribuyen al desarrollo de sus . Chimbote Provincia : Santa Departamento : Ancash III. Edad de los niños : 03. practican valores. Nombre de la Profesora : Lic.

convivencia intercultural y el desarrollo humanos sustentable y sostenible de la región y del país. y ser ciudadanos mas libres en la sociedad.  Educación Superior competitiva promotora del desarrollo. productiva y de calidad. no se debe olvidar que el fin de todos estos procesos deben llegar a nuestros estudiantes que necesitan contar con una mejor calidad de educación.  Una sociedad que educa a sus ciudadanos y los compromete con su comunidad.comunidades y del país combinando su capital cultural y natural con los avances mundiales. PER ( Proyecto Educativo Regional ) VISION El PER busca optimizar la gestión de la educación en sus diversas modalidades. gobernada con transparencia y que logra resultados. contamos con una educación liberadora.  Educación superior de calidad aporta al desarrollo y la competitividad nacional.  Gestion Educativa concertada de cálida. que nos forma en valores para la integración. Objetivos:  Oportunidades y resultados educativos de igual calidad para todos  Instituciones Educativas que garantizan aprendizajes pertinentes y de calidad. Todas las personas en Ancash. ejercen profesionalmente la docencia. interculturalidad y bilingüismo en la diversidad.  Equidad con inclusión y calidez. mejorar la calidad de los aprendizajes.  Desempeño docente ético e innovador.  Identidad. . para.  Maestros bien preparados.  Protección ambiental y desarrollo sostenible. Sus siete ejes estratégicos:  Aprendizajes pertinentes y de calidad.  Una educación financiada.

De la Dirección de Educación Inicial .

niñas y docentes de las escuelas públicas del país. en todas sus dimensiones y capacidades. equitativa. dirigida a la búsqueda de la excelencia. y priorizar la formación en valores. que permita la formación de valores y la preparación para comprender y dar respuestas eficientes a los entornos cambiantes del mundo. pertinente y relevante para niños y niñas. que les permita comprender y actuar en su entorno. MISION La dirección Nacional de Educación Inicial y Primaria comprometida a mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje de los estudiantes. en el marco del proceso de regionalización. OBJETIVOS - Lograr una educación básica de calidad. . en el marco del proceso de regionalización del país.VISION Poner al alcance de los estudiantes una educación de calidad de acuerdo a los estándares internacionales. tiene como misión promover el desarrollo integral de los niños y niñas. .Asegurar la distribución de materiales educativos a los niños.

Se requiere compromiso con una relación calida y respetuosa que . PRINCIPIO DE UN BUEN ESTADO DE SALUD: Todo niño debe gozar de un buen estado de salud física y mental. Tanto en el hogar como en otros espacios educativos es necesario limitar el número de personas que lo atienden directamente y asegurar la continuidad de su presencia. Todo niño necesita comunicarse y para hacerlo recurre al lenguaje verbal y no verbal. PRINCIPIO DE RESPETO: Todo niño merece ser aceptado y valorado en su forma de ser y estar en el mundo. 4. 3. ir al baño. El cuidado de la salud en los primeros años de vida. Docentes y promotores educativos comunitarios deben acercarse a esta forma de comunicarse y establecer dialogo con los niños. El docente debe saber elegir acciones educativas oportunas sin apresurarlos ni presionarlos. alimentarse. Los niños. entre otros. ritmo y estilo de aprender. momento y procesos madurativos para aprender y desarrollarse. . supone la atención a un desarrollo físico y mental armónico con su entorno social que le proporcione bienestar. 2. PRINCIPIO DE SEGURIDAD: Todo niño tiene derecho a que se le brinde seguridad física y afectiva. escuchar y ser escuchado. Son capaces de agenciarse para resolver pequeñas tareas y asumir responsabilidades con seriedad y entusiasmo como el cuidado de uno mismo. Cada niño es una persona única con su propio ritmo. reconozca e interprete sus necesidades. Respetar al niño es saber identificar sus características. si se les permite son capaces de hacer cada vez mas cosas y por tanto valerse por si mismos.PRINCIPIOS DE LA EDUCACION INICIAL 1. PRINCIPIO DE COMUNICACIÓN: Todo niño debe expresarse. de forma inteligente. PRINCIPIO DE AUTONOMIA: Todo niño debe actuar a partir de su propia iniciativa. estilo. de acuerdo a sus posibilidades. 5.

así como el conocimiento y la comprensión progresiva de la realidad. A temprana edad. a la confianza en sus propias capacidades y a la eficacia de sus acciones. aprender a pensar y construir su pensamiento.6. PRINCIPIO DE JUEGO LIBRE: Todo niño. los niños necesitan el juego para construir su propia subjetividad e identidad. expresar emociones. lo que permite el desarrollo de la motricidad. Es vehiculo de expresión. al jugar aprende. 7. elaboración y simbolización de deseos y temores. especialmente porque esta relacionado al desarrollo de sus afectos. el juego es particularmente corporal y sensorio motor. . PRINCIPIO DE MOVIMIENTO: Todo niño necesita libertad de movimiento para desplazarse. El movimiento es fundamental durante los primeros años de vid. Por su naturaleza eminentemente activa. estructuración de su esquema corporal y del espacio.

DEL DISEÑO CURRICULAR NACIONAL .

la historia.  Comprensión del medio natural y su diversidad. social y cultural en el marco de una sociedad democrática.  Comprensión y valoración del medio geográfico. intercultural y ética en el Perú. las humanidades. así como aquellos que permitan al educando un buen uso de las nuevas tecnologías. la cultura.  Desarrollar capacidades. innovadora y emprendedora. PROPOSITOS DE LA EDUCACION BASICA REGULAR  Desarrollo de la identidad personal.  Dominio del castellano para promover la comunicación entre todos los peruanos. ejercer la ciudadanía y desarrollar actividades laborales y económicas que le permitan organizar su proyecto de vida y contribuir al desarrollo del país. valores y actitudes que permitan al educando aprender a lo largo de toda su vida. así como desarrollo de una conciencia ambiental orientada a la gestión de riesgos y el uso racional de los recursos naturales.  Desarrollo de la capacidad productiva. la técnica. afectivo y cognitivo para el logro de su identidad personal y social. el arte . innovación apreciación y expresión a través de las artes. como parte de la construcción del proyecto de vida de todo ciudadano.  Desarrollar aprendizajes en los campos de las ciencias. la educación física y los deportes. las humanidades y las ciencias.  Conocimiento del ingles como lengua internacional.  Desarrollo corporal y conservación de la salud física y mental. en el marco de una moderna ciudadanía. el presente y el futuro de la humanidad mediante el desarrollo del pensamiento critico.  Preservar la lengua materna y promover su desarrollo y práctica.OBEJTIVOS DE LA EDUCACION BASICA REGULAR  Formar integralmente al educando en los aspectos físico.  Desarrollo del pensamiento matemático y de la cultura científica y tecnológica para comprender y actuar en el mundo.  Desarrollo de la creatividad. .

Propuesta Curricular Regional o Lineamientos Regionales se incorpora no solo los temas transversales nacionales. de modo que se concretizan en los procesos pedagógicos. En el diseño Curricular Regional. En las unidades Didácticas. C. TEMAS TRANSVERSALES Tienen como finalidad promover el análisis y reflexión de los problemas sociales. . Los temas transversales se plasman fundamentalmente en valores y actitudes.  Educación para la equidad de género.  Educación en valores o formación ética. son los siguientes:  Educación para la convivencia. se proponen temas transversales que responden a los problemas nacionales y de alcance mundial. los temas transversales se trabajan en las diferentes áreas del currículo.  Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental. la paz y la ciudadanía. por lo tanto han de estar presentes como lineamientos de orientación para la diversificación y programación curricular.  Educación en y para los derechos humanos. Los temas transversales deben ser previstos y desarrollados al interior de todas las áreas curriculares. ambientales y de resolución personal en la realidad local y regional. Dominio de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC). B. sino aquellos que surgen de la realidad regional y que ameritan una atención especial. deben impregnar y orientar la práctica educativa y todas las actividades que se realizan en la institución educativa. En el proyecto educativo Institucional del Centro Educativo y en el Proyecto Curricular Institucional se priorizan los temas transversales propuestos en los dos niveles anteriores y se incorporan algunos temas que surgen de la realidad en la que se inserta la Institución Educativa. A. En el diseño curricular nacional de EBR .

y considerar que el avance hacia un objetivo común solo se construye desde la unión y confluencia de fuerzas vivas. hasta aquellos referidos al ambiente y a los estilos de vida saludables. gracias a ella podemos existir y gracias a ella también disfrutamos de la tierra. la identidad y la seguridad en si mismo y el fortalecimiento de la dignidad personal. La vida es el eje de nuestra convivencia. nuestra misma etnia. la estima personal. mientras estas ideas no afecten los derechos humanos. 1. con la finalidad de mantener la unidad del sistema educativo. La Democracia: Como pilar fundamental. lengua o pensamiento político. Pero también tiene una dimensión colectiva. conservar y proteger la vida como elemento sustancial de nuestro planeta y de la sociedad en particular. aprecio y reconocimiento de la importancia de preservar. El Respeto a la Vida : Entendido como la valoración. El Respeto: Este debe ser considerado desde los ángulos individual y colectivo. apreciarse y reconocerse como sujetos de derechos y deberes. de culturas. Lo que significa que pasa por desarrollar el respeto por si mismo. el respeto hacia los demás y por los demás. sino respeto por aquellas colectividades que son diferentes y que no comparten nuestras mismas creencias. alimentación. Su cuidado comprende desde los aspectos vinculados a salud. no solo por aquellos que forman parte de nuestra comunidad de ideas. debemos partir de tres principios fundamentales y articuladores. La persona debe ser capaz de respetarse. Supone respeto irrestricto por la persona. valorarse. 3. Los valores que se desarrollaran en la EBR son: . 2. vivir en democracia es fortalecer el concepto de comunidad. por la diversidad de opiniones. de creencias y perspectivas. de etnia o lenguas. de integración en las decisiones y acuerdos entre las partes implicadas. sino como modo de vivir en comunidad y en sociedad. de lenguas.VALORES Para el trabajo en valores en nuestro país. sustentada no solo como aspiración. En la institución educativa y en el aula. A nivel de institución educativa se pueden priorizar otros que requieren ser desarrollados o fortalecidos de acuerdo con la realidad y los diagnósticos realizados.

dar mas al que se lo merece o dar mas al que necesita mas ). con interés por conocer al otro y lograr un enriquecimiento mutuo. responsable y solidaria. físicas y de pertenencia de los demás. decidir y optar por algo sin presiones ni coacciones para desarrollarse como ser humano en todo su potencial. en su lengua materna y haciendo uso de diversos lenguajes y manifestaciones artísticas lúdicas.  Respeto y Tolerancia: Reconocimiento de la dignidad de todo ser humano y de su derecho a ser diferente.  Expresa con naturalidad y creativamente sus necesidades. constructiva. sin esperar recompensa. y el saberse y sentirse miembro de ella. buscando solucionar situaciones relacionadas con sus intereses y necesidades de manera autónoma y solicitando ayuda. Implica la noción de comunidad. iniciándose en el uso y la aplicación de las TIC. emociones y experiencias. . ideas.  Interactúa y se integra positivamente con sus compañeros. muestra actitudes de respeto al otro y reconoce las diferencias culturales.  Solidaridad: Decisión librey responsable de dar de uno mismo a otras personas.  Actúa con seguridad en si mismo y ante los demás. el aporte y el trabajo propio y de los demás. Implica el concepto de igualdad y el de equidad ( según corresponda. sentimientos. Justicia: Disposición de dar a cada quien lo que le corresponde. para su bien. dar a todos por igual. sin afectar la propia dignidad ni la de los demás.  Demuestra valoración y respeto por la iniciativa. Esto permite que la persona interactué con los demás en un clima de equidad e inclusión.  Libertad y Autonomía : Capacidad que permite discernir.  Conoce su cuerpo y disfruta de su movimiento.  Participa en actividades de grupo de manera afectuosa. LOGROS EDUCATIVOS DE EDUCACION INICIAL  Afirma su identidad al reconocer sus características personales y reconocerse como sujeto de afecto y respecto por los otros niños y adultos de su familia y comunidad.

 Demuestra la coordinación motora gruesa y fina y asume comportamientos que denotan cuidado por su persona. descubriendo su importancia. fenómenos y situaciones de la vida cotidiana. .  Demuestra interés por conocer y entender hechos. frente situaciones de peligro. ORGANIZACIÓN DE LA EDUCACION INICIAL ( I Y II CICLO ) PLAN DE ESTUDIOS NIVEL INICIAL CICLO II GRADO 3 A 5 AÑOS MATEMATICA COMUNICACION AREAS CURRICULARES PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y AMBIENTE TUTORIA Y ORIENTACION EDUCATIVA TALLERES En la educación inicial la tutoría es responsabilidad de la docente de aula y se realiza de manera permanente y transversal a todas las actividades pedagógicas.  Se desenvuelve con respeto y cuidado en el medio que lo rodea y explora su entorno natural y social.

Al explorar y vivir situaciones en su entorno lo lleven a un reconocimiento de su propio cuerpo y al desarrollo de su autonomía en la medida que pueda tomar decisiones. regular sus . mente. lo cual le permitirá enfrentar de manera exitosa los retos que se le presenten. El área se organiza de la siguiente manera: Desarrollo de la Psicomotricidad: Alienta el desarrollo de los niños y niñas a partir del movimiento y el juego. que se manifiesta en el equilibrio entre cuerpo. ser conciente de sus sentimientos.  Observar a los niños para comunicarse de manera permanente con las familias contribuyendo a la crianza de sus hijos. Construcción de la identidad personal y autonomía: La autonomía personal implica la posibilidad de valerse por si mismos de manera progresiva y supone el desarrollo de capacidades afectivas. FUNDAMENTACION DE LAS AREAS CURRICULARES AREA PERSONAL SOCIAL : Esta área atiende el desarrollo del niño y la niña desde sus dimensiones personal (como ser individual en relación consigo mismo) y social (como ser en relación con otros) a partir de la toma de conciencia de sus características y capacidades personales y de las relaciones que establece.En el nivel Inicial se debe:  Favorecer la diversidad de experiencias en los niños y aportar al fortalecimiento de su seguridad y autoestima. La finalidad de esta área estructurar la personalidad del niño y la niña teniendo como base su desarrollo integral. Desarrollo de las relaciones de convivencia democrática: Convivir democráticamente supone desarrollar habilidades sociales que incluyen actitudes : saber escuchar a los demás. afectividad y espiritualidad. prestar atención a lo que dicen. motrices y cognitivas para las relaciones interpersonales.

utilizando estrategias y procedimientos básicos del aprendizaje científico. expresar su opinión acerca de los problemas cotidianos comprometerse y actuar. elaboración de conceptos. el amor. cuidado. será importante. recolectar. Testimonio de la vida en la Formación Cristiana: Se busca que los niños se inicien en la participación de las actividades propias de la confesión religiosa familiar fundadas en los valores de dignidad. hacer preguntas. la solidaridad y el respeto. la paz. Mundo físico y conservación del ambiente: Ellos descubrirán los elementos y fenómenos propios de su entorno: así como las características. AREA CIENCIA Y AMBIENTE : El área contribuye a proporcionar a los estudiantes la oportunidad de conocer la naturaleza para desarrollar una conciencia ambiental de prevención de riesgos y reducción del daño. que los estudiantes se inicien en la vivencia de valores como la tolerancia. respeto. formular hipótesis. cuidado y funcionamiento de su cuerpo. el desarrollo de habilidades. El área se organiza de la siguiente manera: Cuerpo Humano y Conservación de la salud: Referido al conocimiento. la responsabilidad. Todo esto sienta las bases de la conciencia ciudadana. procesar información y formular conclusiones. Permitirá también que se inicien en la exploración de objetos y fenómenos. para prevenir y mantener la salud. la solidaridad.emociones. AREA MATEMATICA El área pone énfasis en el desarrollo del razonamiento lógico matemático. la libertad. Por ello. la justicia. propiedades y funciones básicas de los mismos . propios de la investigación tales como observar. Seres vivientes y conservación del ambiente: La interacción con el medio natural contribuye a desarrollar actitudes de interés. destrezas y actitudes matemáticas a través del . protección y conservación de los diferentes ecosistemas y biodiversidad existentes en la naturaleza.

seriar y secuenciar.) registrando y comunicando los resultados y apreciando la utilidad de la medición en la vida cotidiana. Numero y relaciones Los niños al comparar cantidades de objetos identifican y establecen la relación entre número y cantidad.  Relacionar características de los objetos al clasificar. estos desplazamientos son previos a la adquisición posterior de conceptos geométricos. por una parte supone el desarrollo de nociones espaciales y. Al utilizar los cuantificadores: muchos. vaso. AREA COMUNICACION La vocación natural de relacionarse se acompaña de la comunicación oral que cumple papel fundamental de socialización.  Operar sobre las características de los objetos. etc. facilita la construcción del pensamiento y el desarrollo de los conceptos y procedimientos matemáticos. . jarra. pie. ordenar.juego proporciona las herramientas para la representación simbólica de lateralidad y el lenguaje. el concepto de nociones espaciales esta dado por los desplazamientos que realiza con su cuerpo desde el gatear hasta el caminar. balanza. Es característica del área que los niños sean capaces de usar la comunicación. por otra. Para el niño. Geometría y medición El aprendizaje geométrico tiene doble significado. algunos le permitirá relacionare cantidades mayores esto ayuda en el proceso de la construcción de la noción de número. En educación inicial se traduce en:  Identificar. la comprensión de conocimientos específicos. El niño realizara mediciones utilizando medidas arbitrarias (mano. definir y/o reconocer características de los objetos del entorno. Entre los conocimientos específicos geométricos están considerados las formas geométricas y los cuerpos cilíndricos que los irán descubriendo en su entorno. pocos. a partir de los 3 años. según sus propósitos. asociar.

los niños descubren cuando deben hablar y cuando no. desarrollando su imaginación y creatividad. necesidades e intereses. Comprensión de textos: Leer siempre es comprender lo que se lee. con quienes pueden hablar y sobre que. En tal sentido cada niño elabora el significado de lo que va leyendo. la plástica y el dibujo podrán representar y comunicar sus vivencias. como se inicia y finaliza una conversación. mediante la cual se expresa un mensaje. etc. Así. La producción de textos es un proceso activo de construcción.Expresión y comprensión oral: El lenguaje hablado se aprende socialmente. ligado a la necesidad de expresar y de comunicar. la música. . Expresión y apreciación artística: La expresión y apreciación artística forman parte de esta área. en que momento y lugar. Las manifestaciones artísticas de la dramatización. Producción de textos: La escritura es una forma de comunicación. el área tiene la finalidad de formar lectores críticos promoviendo en los niños su apreciación crítica y creativa de textos. emociones.

DE LA INSTITUCION EDUCATIVA .

o Brindar una educación Integral con la participación de los Padres de Familia. o Nuestra institución pretende ser líder en Educación Inicial. o Ofrecer servicios de salud. se mejorara la infraestructura educativa de nuestra institución para brindar ambientes adecuados de acuerdo a la edad y los intereses de los estudiantes. MISION La Institución educativa N° 524 de la Urbanizacion Nicolas Garatea tiene como misión: o Brindar un servicio de calidad para niños de 03. PROGRAMA NACIONAL DE ALIMENTACIÓN ESCOLAR QALI WARMA. DEMUNA. o En un plazo de 3 años. con el apoyo de diversas instituciones. . 04 y 05 años en el turno de la mañana.VISION La Institución educativa Nº 524la Urbanizacion Nicolas Garatea Luis tiene como visión: o En un plazo de 3 años formara a los estudiantes con una adecuada autoestima que le permita desarrollarse e integrarse a la sociedad. PUESTO DE SALUD. de esta manera contribuir a mejorar su calidad de vida. alimentación y orientación a los Padres de Familia. para el bienestar de los estudiantes. brindando una educación de calidad orientada a la formación y práctica de valores y así sean capaces de resolver problemas.

E.04 Y 05 AÑOS CONSEJO DIRECTIVO DE APAFA AÑO 2013 .N°524 CONOEI PERSONAL DOCENTE PERSONAL DESERVICI O COMITES DE AULA AUXILIAR DE EDUCACION NIÑOS DE 03.SANTA DIRECTORA DE LA I.I.ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL DIRECTOR DE LA UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL .

planificar. implementar.E. docente y la dirección de la I. coordinar. - Apoyar a cumplir el plan de aula. Velar por el cumplimiento de los objetivos del nivel.I. CONSEJO DIRECTIVO DE APAFA AÑO 2013 ORGANIGRAMA NOMINAL .Administrar los recursos propios de la I. evaluar y dirigir el proceso enseñanza – aprendizaje.Trabajar en función de los objetivos del PAT.Conservar el aseo y orden .I.Asistir a los niños . .Apoyar en las actividades técnico pedagógicas. Dirigir. . Cuidar a los niños en el patio.Cumplir funciones administrativas. .SANTA DIRECTORA DE LA I. NIÑOS - Asistir diaria y puntualmente limpios a la Institución. . .Mantener el aula Limpia.Trabajar en actividades a beneficio del aula AUXILIAR DE EDUCACION PERSONAL DESERVICIO .E.I .E.Participar activamente en el aula . implementar y controlar la labor educativa.Mantener el orden y aseo de los ambientes de la I.Colaborar apoyando a la Directora en la Gestión Educativa para brindar un mejor servicio.E.I.Colaborar con el personal .N°524 - Representar legalmente a la institución. cuidar los bienes y materiales.Coordinar y evaluar acciones de tutoria.Planificar.ORGANIGRAMA FUNCIONAL DIRECTOR DE LA UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL . . organizar. . . CONOEI Órgano Participación concertación vigilancia de y COMITES DE AULA PERSONAL DOCENTE .

DIRECTOR DE LA UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL .SANTA DIRECTORA DE LA I.I.N°524 Jessica Karla Riccer Acosta PERSONAL DE SERVICIO ---------------------- AUXILIAR DE EDUCACION ---------------------------------- - NIÑOS Y NIÑAS DE 3.E. 4 Y 5 AÑOS Jessica Karla Riccer Acosta APAFA Presidenta: Fabiola Arrivasplata Vega Secretaria: Elva Silva Gil Tesorera: Lidia Nureña Alva .

DE LA ORGANIZACIÓN DE AULA .

OBJETIVOS:  Mejorar la labor educativa en el aula. Jessica Riccer Acosta II. El accionar de los estudiantes.  Promover la participación activa del educando.  Orientar las actividades de aprendizaje empleando nueva tecnología educativa.REGLAMENTO INTERNO DEL AULA I. Establecer las normas de convivencia en el aula.4 SECCION : Unica 1.1 UGEL : Huarmey 1. el apoyo de los padres de familia. Chimbote 1. Nicolas Garatea – Nvo. DATOS INFORMATIVOS : 1. que pueden perturbar su desarrollo normal.6 PROFESORA : Lic.  Lograr el desarrollo integral óptimo en el niño y la niña. tratar y/o derivar oportunamente problemas de orden biosicosocial de los niños y/o las niñas.  Orientar a los padres de familia para que cumplan con su función de ser los primeros educadores de sus hijos y/o hijas.2 INSTITUCION EDUCATIVA : N°524 1. planificación y ejecución de la docente. FINALIDAD El presente reglamento interno tiene por finalidad normar las actividades técnico pedagógico y las acciones de organización. del comité de aula. armonioso para el logro de los objetivos y metas planificadas a cumplirse dentro y fuera del aula. determinar las funciones y garantizar el ejercicio de los deberes y derechos de los estudiantes. III.4 EDAD : 03.5 N° DE NIÑOS : 14 1. . llevar un trabajo organizado.  Detectar.3 LUGAR : Urb.04 y 05 años 1.

etc.  Mantener vínculos de amistad. .   Efectuar entrevista inicial a los padres de familia. “No.E.  Practicar normas de cortesía: “Por favor”. “Buenos días”.I.  Atender a los niños y niñas y velar por su seguridad durante el tiempo que permanezca en el jardín. “Gracias”.  Participar en las reuniones de coordinación convocada de la dirección. tratándolos y derivándolos. aplicar y evaluar el currículo de acuerdo con la edad de los niños y las normas de evaluación del nivel. permaneciendo en el aula durante la jornada de trabajo. etc. dentro del horario establecido. FUNCIONES DE LA DOCENTE:  Participar en la elaboración.  Traer diariamente su refrigerio.  Cumplir con el Reglamento Interno del I. Promover la formación del Comité de Aula y asesorarlo para el mejor desempeño de sus funciones. incluyendo horas de juego. colaboración.  Coordinar y mantener una adecuada comunicación con los padres de familia sobre asuntos relacionados con la atención y desarrollo integral de los niños V. gracias”. FUNCIONES DEL EDUCANDO:  Asistir diariamente a clases.   Programar. Realizar la evaluación integral de los niños a su cargo e informar a los padres de familia. y respeto con sus compañeros y personas mayores. desarrollar y evaluar actividades con niños y padres de familia.  Asistir aseado y con el uniforme limpio. “Hasta luego”. ejecución y evaluación del Plan Anual.  Velar por el mantenimiento del material educativo y mobiliario escolar. higiene. “Con permiso”.  Detectar problemas que afectan el desarrollo de los niños y niñas y su aprendizaje. “Disculpa”. alimentación.  Preparar material y educativo y ambientar el aula con la colaboración de los niños y los padres de familia.  Programar.IV.

capacitación. DE LOS COMITES DE AULA :  El comité de aula lo conforman los padres de familia y apoderados de la sección.  Firmar puntualmente el Informe de Progreso o Libreta de Calificaciones y devolverlo en la fecha indicada (una semana después de la entrega). mobiliario y material educativo. un miembro del consejo directivo de APAFA no puede ser miembro de comité de aula.  Justificar las inasistencias y tardanzas de su hijo(a). FUNCIONES DEL PADRE DE FAMILIA:  Apoyar y colaborar con la educación de sus hijos dentro de las actividades diarias. profesora o el comité de padres de familia.  Prestar atención a las inquietudes que realiza el niño(a).   Participar en las actividades del Calendario Cívico Escolar. formar parte activa en el desarrollo de las actividades diarias y cumplir oportunamente con los trabajos diarios y sus tareas de la semana. VIII.  Entregar los útiles escolares oportunamente. VII. deterioro y destrucción.  Asistir permanentemente a las reuniones convocadas por la directora.  Prestar atención. Habituarse a realizar sus necesidades biológicas en una determinada hora. ambientes del I.  Interesarse por el avance de su hijo(a) manteniendo una comunicación constante con la profesora.  El comité de aula es el órgano de apoyo de la profesora en materia de mejoramiento de infraestructura.  Apoyar y guiar a su niño(a) en sus tareas. y los materiales que se le proporcionan para sus trabajos. cultural y proceso de enseñanza aprendizaje. evitando su pérdida.  Cumplir con el horario establecido para la atención de los Padres de Familia. .  Participar en el desarrollo de las actividades del Plan de Aula. Cuidar el mobiliario.E. para evitar interrupciones durante horas de clases.I.

dramatizaciones. ESTIMULOS Y SANCIONES DE LOS EDUCANDOS  Los estudiantes que destaquen en el cumplimiento del reglamento interno serán estimulados con los que ellos establezcan  Los estudiantes que incumplan el presente reglamento interno serán sancionados con amonestación verbal. El comité de aula. Una evaluación de entrada ( lista de cotejo)  Durante el desarrollo de cada unidad de aprendizaje. la asistencia es obligatoria.  El presente reglamento empezara a regir desde el 01 de marzo hasta el 17 de diciembre del presente año escolar.  Al inicio del año lectivo. gráficos. . escrito (graficas) y de ejecución lo constituye los dibujos. comunicación escrita al padre de familia o apoderado sobre la falta cometida. el dialogo sobre los tema. los directivos quedan conformados en el mes de abril.  Los niños que causen daños al mobiliario de aula o la institución Educativa deben reparar el daño causado.  En la evaluación oral se tomara en cuenta la participación en clase. DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS  En la clausura del año escolar. respuestas y preguntas planteadas. XI. durante y después o final de todo proceso de aprendizaje. proyecto o modulo las evaluaciones serán de tipo oral. X. al inicio. DE LA EVALUACION Se realizara todo el año en forma cualitativa. IX. su tiempo de duración es de un año.

PADRES DE FAMILIA .

 Se muestren comprometidos con la formación integral de sus hijos y los acompañen en actividades escolares y extra escolares donde se promueve y viven valores de dialogo.PERFIL DE LOS PADRES DE FAMILIA DE LA I.E. que permita el sano desarrollo de sus hijos. participación y respeto.  Padres solidarios con la necesidad de los demás.  Asuman sus responsabilidad de padres cristianos transmitidos y fortaleciendo la fe en sus hijos.  Que valoren y respeten la labor docente.  Padres abiertos al dialogo con los agentes de la comunidad educativa. . N°524 La institución Educativa espera que los padres:  Demuestren identidad institucional.  Sepan crear un ambiente de tranquilidad y afectividad en el hogar.  Padres que premian y estimulan los progresos de sus hijos.  Que sean responsables en la conducción familiar. democracia.I.  Padres afectivos.  Que participen activamente en las diferentes actividades educativas e institucionales.  Que practiquen y promuevan valores. para ayudar a sus hijos a formarse en su autoestima y a desarrollarse armoniosamente.  Que brinde apoyo en la conservación y mantenimiento de la infraestructura y mobiliario escolar.  Que sean coherentes en su actuar para educar con el ejemplo.

MAESTRA DE EDUCACION INICIAL .

.  Maestra creativa.  Maestra que se actualice profesionalmente a través del autoaprendizaje. responsabilidad.  Maestra con capacidad de trabajar en equipo en la que demuestre entrega. alegre. tolerancia.  Maestra comunicativa. orden. equitativa y con una sensibilidad social.  Maestra comunicativa sobre sus experiencias exitosas.  Maestra reflexiva sobre su práctica pedagógica. juta. humildad y comprensión con el grupo.PERFIL DE LA MAESTRA DE EDUCACION INICIAL  Maestra con vocación de servicio y apertura al cambio o a las innovaciones del quehacer educativo. segura.  Maestra actualizada para manejar estrategias metodologicas de las diferentes áreas de desarrollo. dinámica. grupos de estudios y cursos que pueda asistir. formular criterios de evaluación y hacer uso significativo de las variables del aprendizaje. comprensiva. innovaciones y dificultades de su práctica pedagógica. cariñosa con los niños y niñas.

: Chimbote Distrito Teléfono Santa Província : 317506 / 943513225 En caso de encontrarse ausente comunicarse con: Teléfono : 317506 Chimbote .DATOS DE LA MAESTRA Apellidos y nombres : Jessica Karla Riccer Acosta Cargo : Directora yProfesora de aula Condición : Contratada Especialidad en pedagogía : Educación Inicial Institución que otorgo el titulo : Universidad Nacional Del Santa Jornada laboral : 25 horas DNI Nº. Marzo del 2013 Chimbote Departamento . Los Heroes A2 – Lte 13 Titulo Pedagógico Nº : Carne ESSALUD Nº. : 40854848 Grupo Sanguíneo : Fecha de Nacimiento : 06 enero 1981 Estado civil : Casada Dirección Domiciliaria : Urb.

NIÑOS Y NIÑAS .

buscador de diferentes alternativas de solución para enfrentar diferentes problemas ya sea lógicos matemáticos. justicia. opiniones. ideas y responsables de sus acciones.  Que exprese con claridad y con concordancia sus ideas. comunicacionales y de convivencia social.  Que demuestre hábitos de orden.  Que sea crítico. y como miembro de su familia. la unión y los valores. objetos y situaciones que produzcan accidentes y enfermedades infecto contagiosas.  Se identifique.I. ambiental y alimentaría. honradez. etc.  Que sea creativo. la expresión grafica y produzca diferentes textos. se acepte como niña o niño. sociales y culturales y que practique la responsabilidad. solidaridad.  Que defienda los ecosistemas existentes en el Asentamiento Humano.  Con valores éticos. respeto. higiene personal. creativo. escuela y comunidad. investigador y expresivo. morales. participativo. .PERFIL DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE LA I. sentimientos y experiencias a través del lenguaje oral.  Valore y cuide su cuerpo del maltrato.E. N°524  Seguros de si mismos demostrando autonomía en sus decisiones.

DIVERSIFICACION Y PROGRAMACION CURRICULAR . .

MUNDO FISICO Y CONSERVACION DEL AMBIENTE: Reconoce y valora la vida de las personas. DESARROLLO DE LAS RELACIONES DE CONVIVENCIA DEMOCRATICA: Participa en actividades grupales en diversos espacios y contextos identificándose como parte de un grupo social. Actúa con seguridad. plantas y animales. reconociendo su importancia para conservar su salud.CUADRO DE ORGANIZADORES Y COMPETENCIAS POR AREAS AREA PERSONAL SOCIAL : DESARROLLO DE LA PSICOMOTRICIDAD: Explora de manera autónoma el espacio. su cuerpo y los objetos. SERES VIVIENTES. e interactúa en situaciones de juego y de la vida cotidiana con seguridad en sus posibilidades y cuidando su integridad física. cuidando su integridad física. reconociendo a Dios como padre creador. . CONSTRUCCION DE LA IDENTIDAD PERSONAL Y AUTONOMIA: Se identifica como niño o niña reconociendo y valorando sus características físicas y afectivas. alimentación e higiene. higiene y cuidados de su cuerpo. mostrando autonomía en las actividades cotidianas de juego. respetando las diferencias. TESTIMONIO DE LA VIDAEN LA FORMACION CRISTIANA: Participa activamente y con agrado en practica propias de la confesión religiosa familiar. AREA CIENCIAY AMBIENTE CUERPO HUMANO Y CONSERVACION DE LA SALUD: Practica con agrado hábitos de alimentación. iniciativa y confianza en si mismo. las características generales de su medio ambiente. demostrando en acciones concretas interés por su cuidado y conservación.

PRODUCCION DE TEXTOS: Produce textos. expresando con claridad y espontaneidad sus ideas. deseos. Realiza cálculos de medición utilizando medidas arbitrarias. entre personas y objetos de acuerdo a sus características con seguridad y disfrute. AREA COMUNICACIÓN EXPRESION Y COMPRENSION ORAL: Expresa espontáneamente en su lengua materna sus necesidades. COMPRENSION DE TEXTOS: Comprende e interpreta mensajes. . resolviendo situaciones en su vida cotidiana. en situaciones vivénciales y cotidianas. grafismos o formas convencionales de escritura de manera libre y espontánea con sentido de lo que quiere comunicar. sus emociones y sentimientos. a través del lenguaje plástico. GEOMETRIA Y MEDICION: Establece y comunica relaciones espaciales de ubicación. identificando formas y relacionando espontáneamente objetos y personas. empleando trazos. de diferentes imágenes y textos verbales de su entorno. sentimientos. dramático y musical que le permite mayor creación e innovación. frases u oraciones cortas y sencillas en segunda lengua al interactuar con sus compañeros o adultos. escuchando y demostrando comprensión a lo que le dicen otras personas. EXPRESION Y APRECIACION ARTISTICA Expresa espontáneamente y con placer. SEGUNDA LENGUA EXPRESION Y COMPRENSION ORAL: Expresa y comprende palabras.AREA MATEMATICAS NUMERO Y RELACIONES: Establece relaciones de semejanza y diferencia. ideas y experiencias.

 Camina sobre una línea ondulada trazada en el piso. emociones y sociabilidad con los demás.  Corre sin tocar obstáculos.  Delinea una figura de contornos simples.  Recorta con tijera.  Menciona el lugar donde vive.I. .  Rasga papeles libremente.MOTRIZ Y SOCIOMOTRIZ. para facilitar su aprendizaje y moldear la personalidad del niño. para obtener en que condiciones ingresa a la I. observando sus conductas. IDENTIDAD:  Reconoce. Este instrumento es aplicado directamente por las docentes facilitadotas al inicio del periodo escolar y al final del mismo.talón. Al momento de aplicarla se deben poner los resultados expresados en SI o NO.  Salta lateralmente  Salta de una determinada altura..LISTA DE COTEJO 04 AÑOS FINALIDAD Con el propósito de evaluar al niño (a). nombra y señala las partes del cuerpo ( gruesas y finas)  Menciona su nombre completo y edad.  Salta alternando ambos pies. AREA PERSONAL SOCIAL PERCEPTIVO ORGANICO.  Dibuja un círculo y un cuadrado.  Camina y corre con soltura.  Introduce una pelota en una caja a distancia.E.  Camina punta.

 Arroja los desperdicios al tacho de basura. Se identifica como niño o niña reconociendo algunas características físicas. .  Practica hábitos de cortesía.  Se comporta adecuadamente dentro del grupo.I.  Se lava las manos solo con agua y jabón. AREA COMUNICACIÓN EXPRESION Y COMPRENSION ORAL  Se expresa con claridad espontáneamente  Expresa oralmente ideas y sentimientos.  Utiliza adecuadamente los servicios higiénicos. etc.  Muestra seguridad la realizar tareas diarias. SOCIALIZACION Y REGULACION EMOCIONAL  Se integra con los niños del aula. alimentación.  Comprende y ejecuta mensajes orales y sencillos  Describe una lámina con frases sencillas Escucha y relata un cuento breve.  Utiliza oraciones sencillas con una pronunciación y estructuración comprensiva y adecuada.E. descanso.  Espera su turno.  Es ordenada con sus útiles de uso personal.  Respeta las normas establecidas.  Deja limpio el lugar donde realiza alguna actividad.  Sigue indicaciones para evitar situaciones de peligro. paseos.  Mastica adecuadamente sus alimentos. DESARROLLO DE LA AUTONOMIA:  Asiste limpio a la I.  Acepta las normas de comportamiento establecidas durante las actividades de rutina : higiene.  Participa y disfruta de las actividades sociales: cumpleaños.

AREA MATEMATICA NUMERO. relatos breves sobre su producción y comprende que llevan un mensaje.  Produce obras plásticas. etc. y dramática)  Demuestra agrado por participar en actividades de expresión corporal.  Reproduce canciones sencillas.  Agrupa objetos por una propiedad.  Reproduce ritmos sencillos utilizando su cuerpo e instrumentos sencillos. plástica.  Disfruta moviéndose y bailando libremente al escuchar música de su agrado. PRODUCCION DE TEXTOS  Produce sus primeros trazos a los que le pone nombre. .  Dibuja la figura humana de modo rudimentario. RELACIONES Y FUNCIONES  Reconoce tamaños grande-mediano-pequeño.  Imita y representa situaciones familiares. historias sencillas y reales.  Cuenta e identifica cantidades de hasta 10 elementos.  Establece relación entre el signo grafico y la cantidad del 1 al 5  Ordena objetos de una colección utilizando los ordinales del 1 al 5.  Comprende secuencia de imágenes. grueso-delgado.  Se expresa a través del dibujo. personajes.  Reconoce dimensiones: corto-largo. collage. uno-ninguno. repitiendo palabras y respetando su melodía. utilizando técnicas sencillas de pintura.  Relaciona objetos utilizando cuantificadores: muchos-pocos.COMPRENSION LECTORA  Comprende pequeñas narraciones de hechos. imitando gestos de situaciones. EXPRESION Y APRECIACION ARTISTICA (Musical.  Realiza grafismos  Reproduce palabras significativas. etiquetas hay mensajes que pueden ser leídos.  Comunica verbalmente ideas. corporal. revistas.  Reconoce que en libros.  Responde a preguntas que se le hace sobre relatos escuchados.

alto-bajo. marrón. celeste. encima-debajo.  Realiza seriaciones de 2 elementos ( tamaño. cerca-lejos.poco tiempo  Menciona los días de la semana. Utiliza ordinales primero-ultimo. .  Se ubica en el espacio identificando nociones: arriba-abajo. uno y otro lado. rosado. verde.  Reconoce colores: rojo.color-forma)  Realiza acciones para resolver situaciones problemáticas ( agregar-quitar) GEOMETRIA Y MEDIDA  Identifica y nombra: circulo. anaranjado.  Observa y expresa como esta el clima.  Estima la duración de ciertas actividades: mucho tiempo. juntos-separados. AREA CIENCIA Y AMBIENTE CONOCIMIENTO Y CONSERVACION DEL MEDIO AMBIENTE NATURAL  Observa y reconoce algunos animales y da su nombre.  Describe alguna característica de animales domésticos. cuadrado. triangulo.  Diferencia liviana y pesada. amarillo. rectángulo.  Menciona las partes de la planta.

TELEFONO APODERADO N° DNI OCUPACION FIRMA .PADRON DE PADRES DE FAMILIA – AÑO 2010 SECCION 04 AÑOS – AULA LAS ABEJITAS PROFESORA : LIC. JESSICA RICCER ACOSTA NOMBRES Y APELLIDOS DEL FECHA DIRECCION Y DATOS DE LOS PADRES O NIÑO NAC.