I.E.I.

N°524
NICOLAS GARATEA

PRESENTACION

La presente carpeta didáctica ha sido elaborada con la finalidad de hacer mas efectiva la
labor de la docente dentro del aula 03,04 y 05 años así mismo facilitar la administración a
la dirección educativa.
Con la carpeta se pretende alcanzar los siguientes objetivos:
 Organizar el trabajo técnico-pedagógico a fin de lograr una nueva calidad educativa
Acorde con el Diseño Curricular Nacional, ejecutando dentro del aula y a su vez dentro
de la Institución.
 Promover una buena educación y organización del trabajo

Propiciar la participación activa de loa padres de familia en las diferentes
actividades que se desarrollan en el aula.

Propiciar la armonía interna y la buna comunicación entre la docente, padres y
alumnos.

Poder asi contribuir a la educación de nuestros niños, trabajando en conjunto padres de
familia, docentes e institución educativa.

CONTENIDOS DE LA CARPETA DIDACTICA
ARTICULACION DE POLITICAS EDUCATIVAS

Visión del PEN ( Proyecto Educativo Nacional)

Visión del PER ( Proyecto Educativo Regional)

DE LA DIRECCION DE EDUCACION INICIAL

Visión

Misión

Objetivos

Principios de Educación Inicial

DEL DCN 2010

Objetivos de la Educación Básica Regular

Propósitos de la Educación Básica Regular

Temas transversales

Valores

Logros Educativos de Educación Inicial.

Organización de la Educación Inicial ( I y II ciclo )

Áreas (Fundamentacion)

DE LA INSTITUCION EDUCATIVA

Visión de la I.E.I. N°524

Misión de la IE.I. N°524

Organigramas estructural, funcional y nominal del aula 03,04 y 05 años.

Calendarizacion del año escolar 2013 Calendario Cívico y Comunal.

DE LA ORGANIZACIÓN DEL AULA

Reglamento Interno

PADRES DE FAMILIA

Perfil de los padres de familia

Padrón de padres de Familia

Acta de conformación de Comité de Aula.

MAESTRA DE EDUCACION INICIAL

Perfil

Datos de la Docente

NIÑOS Y NIÑAS

Perfil de los niños y niñas del aula de 04 años

Relación de niños y niñas

Cuadro estadístico

DIVERSIFICACION Y PROGRAMACION CURRICULAR

Cuadro de organización de sectores

Cuadro de organización y competencias por áreas

Lista de cotejo de 04 años

Programación curricular de aula.

como el Foro Nacional de educación para Todos. desarrollen su potencial desde la primera infancia. Sección : Unica V. Lugar : Urb. Numero de niños : 14 Articulación de Políticas Educativas PEN( Proyecto Educativo Nacional ) VISION Una preocupación especial al momento de su construcción ha sido la articularla con otro esfuerzo. Jessica Karla Riccer Acosta IV. accedan al mundo letrado. Chimbote Provincia : Santa Departamento : Ancash III. Nombre de la Profesora : Lic. La Visión del PEN es que todos. saben seguir aprendiendo. resuelven problemas. Nicolas Garatea Distrito : Nvo.DATOS INFORMATIVOS I. practican valores. con el cual comparte la preocupación central por la equidad y calidad educativa. 04 y 05 años VI. Institución Educativa : N° 524 II. se asumen ciudadanos con derechos y contribuyen al desarrollo de sus . Edad de los niños : 03.

no se debe olvidar que el fin de todos estos procesos deben llegar a nuestros estudiantes que necesitan contar con una mejor calidad de educación. que nos forma en valores para la integración. para.  Una educación financiada. interculturalidad y bilingüismo en la diversidad.comunidades y del país combinando su capital cultural y natural con los avances mundiales. gobernada con transparencia y que logra resultados. mejorar la calidad de los aprendizajes. convivencia intercultural y el desarrollo humanos sustentable y sostenible de la región y del país. productiva y de calidad.  Maestros bien preparados. PER ( Proyecto Educativo Regional ) VISION El PER busca optimizar la gestión de la educación en sus diversas modalidades.  Una sociedad que educa a sus ciudadanos y los compromete con su comunidad.  Educación superior de calidad aporta al desarrollo y la competitividad nacional.  Gestion Educativa concertada de cálida.  Equidad con inclusión y calidez. Objetivos:  Oportunidades y resultados educativos de igual calidad para todos  Instituciones Educativas que garantizan aprendizajes pertinentes y de calidad. contamos con una educación liberadora.  Educación Superior competitiva promotora del desarrollo. Sus siete ejes estratégicos:  Aprendizajes pertinentes y de calidad.  Desempeño docente ético e innovador. Todas las personas en Ancash. ejercen profesionalmente la docencia.  Protección ambiental y desarrollo sostenible. .  Identidad. y ser ciudadanos mas libres en la sociedad.

De la Dirección de Educación Inicial .

OBJETIVOS - Lograr una educación básica de calidad. en el marco del proceso de regionalización del país. en todas sus dimensiones y capacidades. que permita la formación de valores y la preparación para comprender y dar respuestas eficientes a los entornos cambiantes del mundo. dirigida a la búsqueda de la excelencia. niñas y docentes de las escuelas públicas del país. y priorizar la formación en valores. equitativa. MISION La dirección Nacional de Educación Inicial y Primaria comprometida a mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje de los estudiantes.Asegurar la distribución de materiales educativos a los niños. que les permita comprender y actuar en su entorno. pertinente y relevante para niños y niñas.VISION Poner al alcance de los estudiantes una educación de calidad de acuerdo a los estándares internacionales. tiene como misión promover el desarrollo integral de los niños y niñas. en el marco del proceso de regionalización. . .

. reconozca e interprete sus necesidades. supone la atención a un desarrollo físico y mental armónico con su entorno social que le proporcione bienestar. si se les permite son capaces de hacer cada vez mas cosas y por tanto valerse por si mismos. PRINCIPIO DE UN BUEN ESTADO DE SALUD: Todo niño debe gozar de un buen estado de salud física y mental. momento y procesos madurativos para aprender y desarrollarse. 2. Tanto en el hogar como en otros espacios educativos es necesario limitar el número de personas que lo atienden directamente y asegurar la continuidad de su presencia. Los niños. Son capaces de agenciarse para resolver pequeñas tareas y asumir responsabilidades con seriedad y entusiasmo como el cuidado de uno mismo. de acuerdo a sus posibilidades. PRINCIPIO DE SEGURIDAD: Todo niño tiene derecho a que se le brinde seguridad física y afectiva. 3. Cada niño es una persona única con su propio ritmo. Se requiere compromiso con una relación calida y respetuosa que . PRINCIPIO DE AUTONOMIA: Todo niño debe actuar a partir de su propia iniciativa. ir al baño. de forma inteligente. estilo. PRINCIPIO DE COMUNICACIÓN: Todo niño debe expresarse. 5. El cuidado de la salud en los primeros años de vida. 4. El docente debe saber elegir acciones educativas oportunas sin apresurarlos ni presionarlos. Todo niño necesita comunicarse y para hacerlo recurre al lenguaje verbal y no verbal. Docentes y promotores educativos comunitarios deben acercarse a esta forma de comunicarse y establecer dialogo con los niños.PRINCIPIOS DE LA EDUCACION INICIAL 1. PRINCIPIO DE RESPETO: Todo niño merece ser aceptado y valorado en su forma de ser y estar en el mundo. alimentarse. Respetar al niño es saber identificar sus características. ritmo y estilo de aprender. entre otros. escuchar y ser escuchado.

PRINCIPIO DE JUEGO LIBRE: Todo niño. aprender a pensar y construir su pensamiento. lo que permite el desarrollo de la motricidad. los niños necesitan el juego para construir su propia subjetividad e identidad. elaboración y simbolización de deseos y temores. El movimiento es fundamental durante los primeros años de vid. especialmente porque esta relacionado al desarrollo de sus afectos. al jugar aprende. PRINCIPIO DE MOVIMIENTO: Todo niño necesita libertad de movimiento para desplazarse. . el juego es particularmente corporal y sensorio motor. expresar emociones. Es vehiculo de expresión. así como el conocimiento y la comprensión progresiva de la realidad.6. Por su naturaleza eminentemente activa. 7. a la confianza en sus propias capacidades y a la eficacia de sus acciones. A temprana edad. estructuración de su esquema corporal y del espacio.

DEL DISEÑO CURRICULAR NACIONAL .

el arte . PROPOSITOS DE LA EDUCACION BASICA REGULAR  Desarrollo de la identidad personal.  Dominio del castellano para promover la comunicación entre todos los peruanos.  Comprensión del medio natural y su diversidad. el presente y el futuro de la humanidad mediante el desarrollo del pensamiento critico.  Desarrollo de la creatividad.  Preservar la lengua materna y promover su desarrollo y práctica. intercultural y ética en el Perú. social y cultural en el marco de una sociedad democrática.  Desarrollar capacidades.  Desarrollo del pensamiento matemático y de la cultura científica y tecnológica para comprender y actuar en el mundo. así como aquellos que permitan al educando un buen uso de las nuevas tecnologías. valores y actitudes que permitan al educando aprender a lo largo de toda su vida.  Desarrollar aprendizajes en los campos de las ciencias. las humanidades. la educación física y los deportes.  Comprensión y valoración del medio geográfico. ejercer la ciudadanía y desarrollar actividades laborales y económicas que le permitan organizar su proyecto de vida y contribuir al desarrollo del país. la historia. afectivo y cognitivo para el logro de su identidad personal y social.  Desarrollo de la capacidad productiva. la cultura. innovación apreciación y expresión a través de las artes. las humanidades y las ciencias. en el marco de una moderna ciudadanía. como parte de la construcción del proyecto de vida de todo ciudadano. .OBEJTIVOS DE LA EDUCACION BASICA REGULAR  Formar integralmente al educando en los aspectos físico. así como desarrollo de una conciencia ambiental orientada a la gestión de riesgos y el uso racional de los recursos naturales. innovadora y emprendedora. la técnica.  Desarrollo corporal y conservación de la salud física y mental.  Conocimiento del ingles como lengua internacional.

En el proyecto educativo Institucional del Centro Educativo y en el Proyecto Curricular Institucional se priorizan los temas transversales propuestos en los dos niveles anteriores y se incorporan algunos temas que surgen de la realidad en la que se inserta la Institución Educativa. A. TEMAS TRANSVERSALES Tienen como finalidad promover el análisis y reflexión de los problemas sociales. de modo que se concretizan en los procesos pedagógicos. se proponen temas transversales que responden a los problemas nacionales y de alcance mundial. Los temas transversales se plasman fundamentalmente en valores y actitudes. ambientales y de resolución personal en la realidad local y regional. Dominio de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC). En las unidades Didácticas.  Educación para la equidad de género. . los temas transversales se trabajan en las diferentes áreas del currículo. C. B. deben impregnar y orientar la práctica educativa y todas las actividades que se realizan en la institución educativa.  Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental.  Educación en y para los derechos humanos. En el diseño curricular nacional de EBR . Propuesta Curricular Regional o Lineamientos Regionales se incorpora no solo los temas transversales nacionales. por lo tanto han de estar presentes como lineamientos de orientación para la diversificación y programación curricular. En el diseño Curricular Regional. sino aquellos que surgen de la realidad regional y que ameritan una atención especial. la paz y la ciudadanía.  Educación en valores o formación ética. son los siguientes:  Educación para la convivencia. Los temas transversales deben ser previstos y desarrollados al interior de todas las áreas curriculares.

alimentación. debemos partir de tres principios fundamentales y articuladores. y considerar que el avance hacia un objetivo común solo se construye desde la unión y confluencia de fuerzas vivas. mientras estas ideas no afecten los derechos humanos. apreciarse y reconocerse como sujetos de derechos y deberes. aprecio y reconocimiento de la importancia de preservar. gracias a ella podemos existir y gracias a ella también disfrutamos de la tierra. nuestra misma etnia. de lenguas. de integración en las decisiones y acuerdos entre las partes implicadas. por la diversidad de opiniones. Pero también tiene una dimensión colectiva. sustentada no solo como aspiración. de etnia o lenguas. sino como modo de vivir en comunidad y en sociedad. Lo que significa que pasa por desarrollar el respeto por si mismo. A nivel de institución educativa se pueden priorizar otros que requieren ser desarrollados o fortalecidos de acuerdo con la realidad y los diagnósticos realizados. la estima personal. 3. La persona debe ser capaz de respetarse. lengua o pensamiento político. sino respeto por aquellas colectividades que son diferentes y que no comparten nuestras mismas creencias. 1. conservar y proteger la vida como elemento sustancial de nuestro planeta y de la sociedad en particular. de culturas. Los valores que se desarrollaran en la EBR son: . la identidad y la seguridad en si mismo y el fortalecimiento de la dignidad personal. vivir en democracia es fortalecer el concepto de comunidad. En la institución educativa y en el aula. de creencias y perspectivas. Supone respeto irrestricto por la persona. no solo por aquellos que forman parte de nuestra comunidad de ideas. Su cuidado comprende desde los aspectos vinculados a salud. con la finalidad de mantener la unidad del sistema educativo. El Respeto a la Vida : Entendido como la valoración. La Democracia: Como pilar fundamental. hasta aquellos referidos al ambiente y a los estilos de vida saludables. El Respeto: Este debe ser considerado desde los ángulos individual y colectivo.VALORES Para el trabajo en valores en nuestro país. el respeto hacia los demás y por los demás. valorarse. La vida es el eje de nuestra convivencia. 2.

ideas. con interés por conocer al otro y lograr un enriquecimiento mutuo. sentimientos.  Expresa con naturalidad y creativamente sus necesidades. . iniciándose en el uso y la aplicación de las TIC. para su bien.  Demuestra valoración y respeto por la iniciativa. físicas y de pertenencia de los demás. sin afectar la propia dignidad ni la de los demás. y el saberse y sentirse miembro de ella. Implica la noción de comunidad.  Actúa con seguridad en si mismo y ante los demás. decidir y optar por algo sin presiones ni coacciones para desarrollarse como ser humano en todo su potencial.  Solidaridad: Decisión librey responsable de dar de uno mismo a otras personas. Justicia: Disposición de dar a cada quien lo que le corresponde. sin esperar recompensa. responsable y solidaria. el aporte y el trabajo propio y de los demás. Esto permite que la persona interactué con los demás en un clima de equidad e inclusión. muestra actitudes de respeto al otro y reconoce las diferencias culturales. dar a todos por igual. buscando solucionar situaciones relacionadas con sus intereses y necesidades de manera autónoma y solicitando ayuda.  Respeto y Tolerancia: Reconocimiento de la dignidad de todo ser humano y de su derecho a ser diferente.  Interactúa y se integra positivamente con sus compañeros.  Participa en actividades de grupo de manera afectuosa.  Conoce su cuerpo y disfruta de su movimiento. emociones y experiencias. en su lengua materna y haciendo uso de diversos lenguajes y manifestaciones artísticas lúdicas. LOGROS EDUCATIVOS DE EDUCACION INICIAL  Afirma su identidad al reconocer sus características personales y reconocerse como sujeto de afecto y respecto por los otros niños y adultos de su familia y comunidad. Implica el concepto de igualdad y el de equidad ( según corresponda. constructiva.  Libertad y Autonomía : Capacidad que permite discernir. dar mas al que se lo merece o dar mas al que necesita mas ).

fenómenos y situaciones de la vida cotidiana. descubriendo su importancia. frente situaciones de peligro. .  Demuestra interés por conocer y entender hechos.  Se desenvuelve con respeto y cuidado en el medio que lo rodea y explora su entorno natural y social. ORGANIZACIÓN DE LA EDUCACION INICIAL ( I Y II CICLO ) PLAN DE ESTUDIOS NIVEL INICIAL CICLO II GRADO 3 A 5 AÑOS MATEMATICA COMUNICACION AREAS CURRICULARES PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y AMBIENTE TUTORIA Y ORIENTACION EDUCATIVA TALLERES En la educación inicial la tutoría es responsabilidad de la docente de aula y se realiza de manera permanente y transversal a todas las actividades pedagógicas. Demuestra la coordinación motora gruesa y fina y asume comportamientos que denotan cuidado por su persona.

motrices y cognitivas para las relaciones interpersonales. El área se organiza de la siguiente manera: Desarrollo de la Psicomotricidad: Alienta el desarrollo de los niños y niñas a partir del movimiento y el juego. mente. lo cual le permitirá enfrentar de manera exitosa los retos que se le presenten.  Observar a los niños para comunicarse de manera permanente con las familias contribuyendo a la crianza de sus hijos. Desarrollo de las relaciones de convivencia democrática: Convivir democráticamente supone desarrollar habilidades sociales que incluyen actitudes : saber escuchar a los demás.En el nivel Inicial se debe:  Favorecer la diversidad de experiencias en los niños y aportar al fortalecimiento de su seguridad y autoestima. afectividad y espiritualidad. Construcción de la identidad personal y autonomía: La autonomía personal implica la posibilidad de valerse por si mismos de manera progresiva y supone el desarrollo de capacidades afectivas. prestar atención a lo que dicen. La finalidad de esta área estructurar la personalidad del niño y la niña teniendo como base su desarrollo integral. FUNDAMENTACION DE LAS AREAS CURRICULARES AREA PERSONAL SOCIAL : Esta área atiende el desarrollo del niño y la niña desde sus dimensiones personal (como ser individual en relación consigo mismo) y social (como ser en relación con otros) a partir de la toma de conciencia de sus características y capacidades personales y de las relaciones que establece. que se manifiesta en el equilibrio entre cuerpo. ser conciente de sus sentimientos. regular sus . Al explorar y vivir situaciones en su entorno lo lleven a un reconocimiento de su propio cuerpo y al desarrollo de su autonomía en la medida que pueda tomar decisiones.

expresar su opinión acerca de los problemas cotidianos comprometerse y actuar. la responsabilidad.emociones. protección y conservación de los diferentes ecosistemas y biodiversidad existentes en la naturaleza. AREA CIENCIA Y AMBIENTE : El área contribuye a proporcionar a los estudiantes la oportunidad de conocer la naturaleza para desarrollar una conciencia ambiental de prevención de riesgos y reducción del daño. Testimonio de la vida en la Formación Cristiana: Se busca que los niños se inicien en la participación de las actividades propias de la confesión religiosa familiar fundadas en los valores de dignidad. la solidaridad. cuidado. el desarrollo de habilidades. procesar información y formular conclusiones. recolectar. Mundo físico y conservación del ambiente: Ellos descubrirán los elementos y fenómenos propios de su entorno: así como las características. Seres vivientes y conservación del ambiente: La interacción con el medio natural contribuye a desarrollar actitudes de interés. la justicia. la libertad. Por ello. utilizando estrategias y procedimientos básicos del aprendizaje científico. elaboración de conceptos. la solidaridad y el respeto. El área se organiza de la siguiente manera: Cuerpo Humano y Conservación de la salud: Referido al conocimiento. propios de la investigación tales como observar. destrezas y actitudes matemáticas a través del . propiedades y funciones básicas de los mismos . que los estudiantes se inicien en la vivencia de valores como la tolerancia. cuidado y funcionamiento de su cuerpo. Todo esto sienta las bases de la conciencia ciudadana. la paz. para prevenir y mantener la salud. respeto. será importante. el amor. AREA MATEMATICA El área pone énfasis en el desarrollo del razonamiento lógico matemático. formular hipótesis. Permitirá también que se inicien en la exploración de objetos y fenómenos. hacer preguntas.

jarra. .  Relacionar características de los objetos al clasificar. definir y/o reconocer características de los objetos del entorno.  Operar sobre las características de los objetos. vaso. pie. En educación inicial se traduce en:  Identificar. El niño realizara mediciones utilizando medidas arbitrarias (mano. Geometría y medición El aprendizaje geométrico tiene doble significado. por otra. el concepto de nociones espaciales esta dado por los desplazamientos que realiza con su cuerpo desde el gatear hasta el caminar.juego proporciona las herramientas para la representación simbólica de lateralidad y el lenguaje. balanza.) registrando y comunicando los resultados y apreciando la utilidad de la medición en la vida cotidiana. a partir de los 3 años. la comprensión de conocimientos específicos. asociar. etc. pocos. algunos le permitirá relacionare cantidades mayores esto ayuda en el proceso de la construcción de la noción de número. ordenar. estos desplazamientos son previos a la adquisición posterior de conceptos geométricos. facilita la construcción del pensamiento y el desarrollo de los conceptos y procedimientos matemáticos. Es característica del área que los niños sean capaces de usar la comunicación. Al utilizar los cuantificadores: muchos. según sus propósitos. Para el niño. Entre los conocimientos específicos geométricos están considerados las formas geométricas y los cuerpos cilíndricos que los irán descubriendo en su entorno. por una parte supone el desarrollo de nociones espaciales y. AREA COMUNICACION La vocación natural de relacionarse se acompaña de la comunicación oral que cumple papel fundamental de socialización. seriar y secuenciar. Numero y relaciones Los niños al comparar cantidades de objetos identifican y establecen la relación entre número y cantidad.

ligado a la necesidad de expresar y de comunicar. como se inicia y finaliza una conversación. La producción de textos es un proceso activo de construcción. emociones. mediante la cual se expresa un mensaje. los niños descubren cuando deben hablar y cuando no.Expresión y comprensión oral: El lenguaje hablado se aprende socialmente. desarrollando su imaginación y creatividad. En tal sentido cada niño elabora el significado de lo que va leyendo. en que momento y lugar. Así. Comprensión de textos: Leer siempre es comprender lo que se lee. la plástica y el dibujo podrán representar y comunicar sus vivencias. etc. la música. Expresión y apreciación artística: La expresión y apreciación artística forman parte de esta área. Producción de textos: La escritura es una forma de comunicación. Las manifestaciones artísticas de la dramatización. . el área tiene la finalidad de formar lectores críticos promoviendo en los niños su apreciación crítica y creativa de textos. necesidades e intereses. con quienes pueden hablar y sobre que.

DE LA INSTITUCION EDUCATIVA .

DEMUNA. brindando una educación de calidad orientada a la formación y práctica de valores y así sean capaces de resolver problemas.VISION La Institución educativa Nº 524la Urbanizacion Nicolas Garatea Luis tiene como visión: o En un plazo de 3 años formara a los estudiantes con una adecuada autoestima que le permita desarrollarse e integrarse a la sociedad. alimentación y orientación a los Padres de Familia. o Nuestra institución pretende ser líder en Educación Inicial. o En un plazo de 3 años. para el bienestar de los estudiantes. 04 y 05 años en el turno de la mañana. . MISION La Institución educativa N° 524 de la Urbanizacion Nicolas Garatea tiene como misión: o Brindar un servicio de calidad para niños de 03. PROGRAMA NACIONAL DE ALIMENTACIÓN ESCOLAR QALI WARMA. con el apoyo de diversas instituciones. PUESTO DE SALUD. se mejorara la infraestructura educativa de nuestra institución para brindar ambientes adecuados de acuerdo a la edad y los intereses de los estudiantes. o Brindar una educación Integral con la participación de los Padres de Familia. o Ofrecer servicios de salud. de esta manera contribuir a mejorar su calidad de vida.

E.ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL DIRECTOR DE LA UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL .I.N°524 CONOEI PERSONAL DOCENTE PERSONAL DESERVICI O COMITES DE AULA AUXILIAR DE EDUCACION NIÑOS DE 03.SANTA DIRECTORA DE LA I.04 Y 05 AÑOS CONSEJO DIRECTIVO DE APAFA AÑO 2013 .

. cuidar los bienes y materiales.E.Trabajar en actividades a beneficio del aula AUXILIAR DE EDUCACION PERSONAL DESERVICIO . planificar. .I. Dirigir.Trabajar en función de los objetivos del PAT. . .Planificar.I.I.ORGANIGRAMA FUNCIONAL DIRECTOR DE LA UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL . docente y la dirección de la I.Mantener el aula Limpia. evaluar y dirigir el proceso enseñanza – aprendizaje.Colaborar apoyando a la Directora en la Gestión Educativa para brindar un mejor servicio. coordinar. implementar y controlar la labor educativa.E.Apoyar en las actividades técnico pedagógicas.N°524 - Representar legalmente a la institución.I .SANTA DIRECTORA DE LA I. . implementar.Conservar el aseo y orden .Administrar los recursos propios de la I. Cuidar a los niños en el patio.Colaborar con el personal . - Apoyar a cumplir el plan de aula.Asistir a los niños .Cumplir funciones administrativas. . organizar. Velar por el cumplimiento de los objetivos del nivel.E.Coordinar y evaluar acciones de tutoria. CONOEI Órgano Participación concertación vigilancia de y COMITES DE AULA PERSONAL DOCENTE .Participar activamente en el aula . .Mantener el orden y aseo de los ambientes de la I.E. NIÑOS - Asistir diaria y puntualmente limpios a la Institución. CONSEJO DIRECTIVO DE APAFA AÑO 2013 ORGANIGRAMA NOMINAL . .

DIRECTOR DE LA UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL .N°524 Jessica Karla Riccer Acosta PERSONAL DE SERVICIO ---------------------- AUXILIAR DE EDUCACION ---------------------------------- - NIÑOS Y NIÑAS DE 3.E.SANTA DIRECTORA DE LA I.I. 4 Y 5 AÑOS Jessica Karla Riccer Acosta APAFA Presidenta: Fabiola Arrivasplata Vega Secretaria: Elva Silva Gil Tesorera: Lidia Nureña Alva .

DE LA ORGANIZACIÓN DE AULA .

tratar y/o derivar oportunamente problemas de orden biosicosocial de los niños y/o las niñas. III. El accionar de los estudiantes.1 UGEL : Huarmey 1. determinar las funciones y garantizar el ejercicio de los deberes y derechos de los estudiantes. del comité de aula.5 N° DE NIÑOS : 14 1.  Promover la participación activa del educando.4 SECCION : Unica 1. Chimbote 1.4 EDAD : 03. DATOS INFORMATIVOS : 1.6 PROFESORA : Lic. que pueden perturbar su desarrollo normal. llevar un trabajo organizado. OBJETIVOS:  Mejorar la labor educativa en el aula. Jessica Riccer Acosta II. planificación y ejecución de la docente.  Orientar las actividades de aprendizaje empleando nueva tecnología educativa. .2 INSTITUCION EDUCATIVA : N°524 1. el apoyo de los padres de familia.  Detectar.3 LUGAR : Urb. Nicolas Garatea – Nvo. FINALIDAD El presente reglamento interno tiene por finalidad normar las actividades técnico pedagógico y las acciones de organización.  Lograr el desarrollo integral óptimo en el niño y la niña.  Orientar a los padres de familia para que cumplan con su función de ser los primeros educadores de sus hijos y/o hijas. Establecer las normas de convivencia en el aula.REGLAMENTO INTERNO DEL AULA I. armonioso para el logro de los objetivos y metas planificadas a cumplirse dentro y fuera del aula.04 y 05 años 1.

gracias”.  Participar en las reuniones de coordinación convocada de la dirección. incluyendo horas de juego. alimentación. tratándolos y derivándolos. “No. aplicar y evaluar el currículo de acuerdo con la edad de los niños y las normas de evaluación del nivel. “Buenos días”.  Mantener vínculos de amistad.  Asistir aseado y con el uniforme limpio. etc. “Gracias”.  Traer diariamente su refrigerio.  Programar.  Velar por el mantenimiento del material educativo y mobiliario escolar. ejecución y evaluación del Plan Anual.  Coordinar y mantener una adecuada comunicación con los padres de familia sobre asuntos relacionados con la atención y desarrollo integral de los niños V.I. .IV. FUNCIONES DEL EDUCANDO:  Asistir diariamente a clases.   Programar. Promover la formación del Comité de Aula y asesorarlo para el mejor desempeño de sus funciones.  Cumplir con el Reglamento Interno del I. dentro del horario establecido. etc. desarrollar y evaluar actividades con niños y padres de familia. permaneciendo en el aula durante la jornada de trabajo. “Disculpa”. “Hasta luego”. “Con permiso”.E.  Detectar problemas que afectan el desarrollo de los niños y niñas y su aprendizaje.  Practicar normas de cortesía: “Por favor”.   Efectuar entrevista inicial a los padres de familia.  Preparar material y educativo y ambientar el aula con la colaboración de los niños y los padres de familia. higiene. colaboración. Realizar la evaluación integral de los niños a su cargo e informar a los padres de familia. FUNCIONES DE LA DOCENTE:  Participar en la elaboración.  Atender a los niños y niñas y velar por su seguridad durante el tiempo que permanezca en el jardín. y respeto con sus compañeros y personas mayores.

 Prestar atención.I.  Cumplir con el horario establecido para la atención de los Padres de Familia. Cuidar el mobiliario.  El comité de aula es el órgano de apoyo de la profesora en materia de mejoramiento de infraestructura. Habituarse a realizar sus necesidades biológicas en una determinada hora.  Entregar los útiles escolares oportunamente. capacitación.E. un miembro del consejo directivo de APAFA no puede ser miembro de comité de aula.  Justificar las inasistencias y tardanzas de su hijo(a). mobiliario y material educativo. deterioro y destrucción. .  Apoyar y guiar a su niño(a) en sus tareas. evitando su pérdida. y los materiales que se le proporcionan para sus trabajos. FUNCIONES DEL PADRE DE FAMILIA:  Apoyar y colaborar con la educación de sus hijos dentro de las actividades diarias. VIII. formar parte activa en el desarrollo de las actividades diarias y cumplir oportunamente con los trabajos diarios y sus tareas de la semana. VII.  Prestar atención a las inquietudes que realiza el niño(a). profesora o el comité de padres de familia.   Participar en las actividades del Calendario Cívico Escolar. DE LOS COMITES DE AULA :  El comité de aula lo conforman los padres de familia y apoderados de la sección.  Asistir permanentemente a las reuniones convocadas por la directora.  Firmar puntualmente el Informe de Progreso o Libreta de Calificaciones y devolverlo en la fecha indicada (una semana después de la entrega).  Interesarse por el avance de su hijo(a) manteniendo una comunicación constante con la profesora. ambientes del I.  Participar en el desarrollo de las actividades del Plan de Aula. para evitar interrupciones durante horas de clases. cultural y proceso de enseñanza aprendizaje.

dramatizaciones. respuestas y preguntas planteadas. El comité de aula.  Los niños que causen daños al mobiliario de aula o la institución Educativa deben reparar el daño causado. escrito (graficas) y de ejecución lo constituye los dibujos. durante y después o final de todo proceso de aprendizaje. X. gráficos. Una evaluación de entrada ( lista de cotejo)  Durante el desarrollo de cada unidad de aprendizaje. DE LA EVALUACION Se realizara todo el año en forma cualitativa. . los directivos quedan conformados en el mes de abril. la asistencia es obligatoria. proyecto o modulo las evaluaciones serán de tipo oral. IX.  En la evaluación oral se tomara en cuenta la participación en clase. comunicación escrita al padre de familia o apoderado sobre la falta cometida.  El presente reglamento empezara a regir desde el 01 de marzo hasta el 17 de diciembre del presente año escolar. el dialogo sobre los tema. XI. su tiempo de duración es de un año. al inicio.  Al inicio del año lectivo. DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS  En la clausura del año escolar. ESTIMULOS Y SANCIONES DE LOS EDUCANDOS  Los estudiantes que destaquen en el cumplimiento del reglamento interno serán estimulados con los que ellos establezcan  Los estudiantes que incumplan el presente reglamento interno serán sancionados con amonestación verbal.

PADRES DE FAMILIA .

que permita el sano desarrollo de sus hijos.  Que brinde apoyo en la conservación y mantenimiento de la infraestructura y mobiliario escolar.I.  Padres solidarios con la necesidad de los demás. participación y respeto.  Que practiquen y promuevan valores.  Que sean responsables en la conducción familiar.  Que participen activamente en las diferentes actividades educativas e institucionales.  Que sean coherentes en su actuar para educar con el ejemplo.  Padres abiertos al dialogo con los agentes de la comunidad educativa.  Asuman sus responsabilidad de padres cristianos transmitidos y fortaleciendo la fe en sus hijos. para ayudar a sus hijos a formarse en su autoestima y a desarrollarse armoniosamente.  Que valoren y respeten la labor docente.  Padres afectivos. democracia.E.PERFIL DE LOS PADRES DE FAMILIA DE LA I.  Padres que premian y estimulan los progresos de sus hijos. .  Se muestren comprometidos con la formación integral de sus hijos y los acompañen en actividades escolares y extra escolares donde se promueve y viven valores de dialogo. N°524 La institución Educativa espera que los padres:  Demuestren identidad institucional.  Sepan crear un ambiente de tranquilidad y afectividad en el hogar.

MAESTRA DE EDUCACION INICIAL .

 Maestra reflexiva sobre su práctica pedagógica. responsabilidad. orden.PERFIL DE LA MAESTRA DE EDUCACION INICIAL  Maestra con vocación de servicio y apertura al cambio o a las innovaciones del quehacer educativo.  Maestra que se actualice profesionalmente a través del autoaprendizaje. equitativa y con una sensibilidad social. cariñosa con los niños y niñas. alegre. segura.  Maestra comunicativa. grupos de estudios y cursos que pueda asistir.  Maestra creativa.  Maestra con capacidad de trabajar en equipo en la que demuestre entrega. dinámica.  Maestra comunicativa sobre sus experiencias exitosas. formular criterios de evaluación y hacer uso significativo de las variables del aprendizaje. . comprensiva. tolerancia. humildad y comprensión con el grupo. juta. innovaciones y dificultades de su práctica pedagógica.  Maestra actualizada para manejar estrategias metodologicas de las diferentes áreas de desarrollo.

Los Heroes A2 – Lte 13 Titulo Pedagógico Nº : Carne ESSALUD Nº. : 40854848 Grupo Sanguíneo : Fecha de Nacimiento : 06 enero 1981 Estado civil : Casada Dirección Domiciliaria : Urb.DATOS DE LA MAESTRA Apellidos y nombres : Jessica Karla Riccer Acosta Cargo : Directora yProfesora de aula Condición : Contratada Especialidad en pedagogía : Educación Inicial Institución que otorgo el titulo : Universidad Nacional Del Santa Jornada laboral : 25 horas DNI Nº. : Chimbote Distrito Teléfono Santa Província : 317506 / 943513225 En caso de encontrarse ausente comunicarse con: Teléfono : 317506 Chimbote . Marzo del 2013 Chimbote Departamento .

NIÑOS Y NIÑAS .

 Que defienda los ecosistemas existentes en el Asentamiento Humano. opiniones. y como miembro de su familia. objetos y situaciones que produzcan accidentes y enfermedades infecto contagiosas. N°524  Seguros de si mismos demostrando autonomía en sus decisiones. solidaridad. se acepte como niña o niño. ambiental y alimentaría. higiene personal. la expresión grafica y produzca diferentes textos. comunicacionales y de convivencia social.  Se identifique. participativo.I. morales.PERFIL DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE LA I. la unión y los valores. buscador de diferentes alternativas de solución para enfrentar diferentes problemas ya sea lógicos matemáticos. sociales y culturales y que practique la responsabilidad.E.  Con valores éticos. ideas y responsables de sus acciones. investigador y expresivo. . sentimientos y experiencias a través del lenguaje oral. honradez.  Que sea creativo. etc.  Valore y cuide su cuerpo del maltrato. creativo. respeto.  Que demuestre hábitos de orden.  Que exprese con claridad y con concordancia sus ideas. escuela y comunidad. justicia.  Que sea crítico.

DIVERSIFICACION Y PROGRAMACION CURRICULAR . .

CONSTRUCCION DE LA IDENTIDAD PERSONAL Y AUTONOMIA: Se identifica como niño o niña reconociendo y valorando sus características físicas y afectivas. AREA CIENCIAY AMBIENTE CUERPO HUMANO Y CONSERVACION DE LA SALUD: Practica con agrado hábitos de alimentación. mostrando autonomía en las actividades cotidianas de juego. e interactúa en situaciones de juego y de la vida cotidiana con seguridad en sus posibilidades y cuidando su integridad física. reconociendo su importancia para conservar su salud. respetando las diferencias. higiene y cuidados de su cuerpo. alimentación e higiene. TESTIMONIO DE LA VIDAEN LA FORMACION CRISTIANA: Participa activamente y con agrado en practica propias de la confesión religiosa familiar. plantas y animales. MUNDO FISICO Y CONSERVACION DEL AMBIENTE: Reconoce y valora la vida de las personas. reconociendo a Dios como padre creador. cuidando su integridad física. su cuerpo y los objetos. DESARROLLO DE LAS RELACIONES DE CONVIVENCIA DEMOCRATICA: Participa en actividades grupales en diversos espacios y contextos identificándose como parte de un grupo social. Actúa con seguridad.CUADRO DE ORGANIZADORES Y COMPETENCIAS POR AREAS AREA PERSONAL SOCIAL : DESARROLLO DE LA PSICOMOTRICIDAD: Explora de manera autónoma el espacio. iniciativa y confianza en si mismo. demostrando en acciones concretas interés por su cuidado y conservación. . SERES VIVIENTES. las características generales de su medio ambiente.

en situaciones vivénciales y cotidianas. GEOMETRIA Y MEDICION: Establece y comunica relaciones espaciales de ubicación. . AREA COMUNICACIÓN EXPRESION Y COMPRENSION ORAL: Expresa espontáneamente en su lengua materna sus necesidades. resolviendo situaciones en su vida cotidiana. de diferentes imágenes y textos verbales de su entorno. entre personas y objetos de acuerdo a sus características con seguridad y disfrute. sus emociones y sentimientos. empleando trazos. a través del lenguaje plástico. identificando formas y relacionando espontáneamente objetos y personas. sentimientos. frases u oraciones cortas y sencillas en segunda lengua al interactuar con sus compañeros o adultos. dramático y musical que le permite mayor creación e innovación. grafismos o formas convencionales de escritura de manera libre y espontánea con sentido de lo que quiere comunicar. COMPRENSION DE TEXTOS: Comprende e interpreta mensajes. SEGUNDA LENGUA EXPRESION Y COMPRENSION ORAL: Expresa y comprende palabras. EXPRESION Y APRECIACION ARTISTICA Expresa espontáneamente y con placer. deseos. expresando con claridad y espontaneidad sus ideas. Realiza cálculos de medición utilizando medidas arbitrarias.AREA MATEMATICAS NUMERO Y RELACIONES: Establece relaciones de semejanza y diferencia. ideas y experiencias. escuchando y demostrando comprensión a lo que le dicen otras personas. PRODUCCION DE TEXTOS: Produce textos.

Al momento de aplicarla se deben poner los resultados expresados en SI o NO.  Dibuja un círculo y un cuadrado.  Menciona el lugar donde vive.. para obtener en que condiciones ingresa a la I. Este instrumento es aplicado directamente por las docentes facilitadotas al inicio del periodo escolar y al final del mismo. AREA PERSONAL SOCIAL PERCEPTIVO ORGANICO.I.MOTRIZ Y SOCIOMOTRIZ.  Salta alternando ambos pies.  Salta lateralmente  Salta de una determinada altura.  Camina y corre con soltura. IDENTIDAD:  Reconoce. para facilitar su aprendizaje y moldear la personalidad del niño.  Delinea una figura de contornos simples.LISTA DE COTEJO 04 AÑOS FINALIDAD Con el propósito de evaluar al niño (a). observando sus conductas.  Rasga papeles libremente.E.  Recorta con tijera.  Camina punta. .  Introduce una pelota en una caja a distancia.  Camina sobre una línea ondulada trazada en el piso. emociones y sociabilidad con los demás. nombra y señala las partes del cuerpo ( gruesas y finas)  Menciona su nombre completo y edad.talón.  Corre sin tocar obstáculos.

paseos.  Es ordenada con sus útiles de uso personal. AREA COMUNICACIÓN EXPRESION Y COMPRENSION ORAL  Se expresa con claridad espontáneamente  Expresa oralmente ideas y sentimientos. etc.  Respeta las normas establecidas.  Muestra seguridad la realizar tareas diarias.  Acepta las normas de comportamiento establecidas durante las actividades de rutina : higiene. alimentación.E.  Comprende y ejecuta mensajes orales y sencillos  Describe una lámina con frases sencillas Escucha y relata un cuento breve.  Sigue indicaciones para evitar situaciones de peligro.  Practica hábitos de cortesía.  Arroja los desperdicios al tacho de basura. descanso. DESARROLLO DE LA AUTONOMIA:  Asiste limpio a la I. .  Participa y disfruta de las actividades sociales: cumpleaños.  Se comporta adecuadamente dentro del grupo.I.  Deja limpio el lugar donde realiza alguna actividad.  Utiliza adecuadamente los servicios higiénicos. Se identifica como niño o niña reconociendo algunas características físicas.  Utiliza oraciones sencillas con una pronunciación y estructuración comprensiva y adecuada.  Se lava las manos solo con agua y jabón.  Espera su turno.  Mastica adecuadamente sus alimentos. SOCIALIZACION Y REGULACION EMOCIONAL  Se integra con los niños del aula.

 Comunica verbalmente ideas. imitando gestos de situaciones. y dramática)  Demuestra agrado por participar en actividades de expresión corporal.  Reconoce que en libros.  Se expresa a través del dibujo. utilizando técnicas sencillas de pintura. repitiendo palabras y respetando su melodía. historias sencillas y reales.  Reconoce dimensiones: corto-largo. AREA MATEMATICA NUMERO.  Dibuja la figura humana de modo rudimentario.  Disfruta moviéndose y bailando libremente al escuchar música de su agrado. etc. corporal. personajes.  Cuenta e identifica cantidades de hasta 10 elementos. plástica.  Responde a preguntas que se le hace sobre relatos escuchados. grueso-delgado.  Realiza grafismos  Reproduce palabras significativas. RELACIONES Y FUNCIONES  Reconoce tamaños grande-mediano-pequeño.  Establece relación entre el signo grafico y la cantidad del 1 al 5  Ordena objetos de una colección utilizando los ordinales del 1 al 5. etiquetas hay mensajes que pueden ser leídos. uno-ninguno.COMPRENSION LECTORA  Comprende pequeñas narraciones de hechos.  Imita y representa situaciones familiares.  Agrupa objetos por una propiedad. .  Relaciona objetos utilizando cuantificadores: muchos-pocos. revistas.  Reproduce canciones sencillas. PRODUCCION DE TEXTOS  Produce sus primeros trazos a los que le pone nombre. EXPRESION Y APRECIACION ARTISTICA (Musical.  Reproduce ritmos sencillos utilizando su cuerpo e instrumentos sencillos. collage.  Produce obras plásticas. relatos breves sobre su producción y comprende que llevan un mensaje.  Comprende secuencia de imágenes.

 Diferencia liviana y pesada. triangulo. marrón.  Reconoce colores: rojo.  Menciona las partes de la planta. anaranjado. celeste. encima-debajo. juntos-separados.poco tiempo  Menciona los días de la semana. uno y otro lado. alto-bajo.  Realiza seriaciones de 2 elementos ( tamaño.  Estima la duración de ciertas actividades: mucho tiempo.  Describe alguna característica de animales domésticos. rectángulo. rosado. amarillo. Utiliza ordinales primero-ultimo. cuadrado.  Se ubica en el espacio identificando nociones: arriba-abajo. . cerca-lejos.color-forma)  Realiza acciones para resolver situaciones problemáticas ( agregar-quitar) GEOMETRIA Y MEDIDA  Identifica y nombra: circulo. verde. AREA CIENCIA Y AMBIENTE CONOCIMIENTO Y CONSERVACION DEL MEDIO AMBIENTE NATURAL  Observa y reconoce algunos animales y da su nombre.  Observa y expresa como esta el clima.

PADRON DE PADRES DE FAMILIA – AÑO 2010 SECCION 04 AÑOS – AULA LAS ABEJITAS PROFESORA : LIC. JESSICA RICCER ACOSTA NOMBRES Y APELLIDOS DEL FECHA DIRECCION Y DATOS DE LOS PADRES O NIÑO NAC. TELEFONO APODERADO N° DNI OCUPACION FIRMA .

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