I.E.I.

N°524
NICOLAS GARATEA

PRESENTACION

La presente carpeta didáctica ha sido elaborada con la finalidad de hacer mas efectiva la
labor de la docente dentro del aula 03,04 y 05 años así mismo facilitar la administración a
la dirección educativa.
Con la carpeta se pretende alcanzar los siguientes objetivos:
 Organizar el trabajo técnico-pedagógico a fin de lograr una nueva calidad educativa
Acorde con el Diseño Curricular Nacional, ejecutando dentro del aula y a su vez dentro
de la Institución.
 Promover una buena educación y organización del trabajo

Propiciar la participación activa de loa padres de familia en las diferentes
actividades que se desarrollan en el aula.

Propiciar la armonía interna y la buna comunicación entre la docente, padres y
alumnos.

Poder asi contribuir a la educación de nuestros niños, trabajando en conjunto padres de
familia, docentes e institución educativa.

CONTENIDOS DE LA CARPETA DIDACTICA
ARTICULACION DE POLITICAS EDUCATIVAS

Visión del PEN ( Proyecto Educativo Nacional)

Visión del PER ( Proyecto Educativo Regional)

DE LA DIRECCION DE EDUCACION INICIAL

Visión

Misión

Objetivos

Principios de Educación Inicial

DEL DCN 2010

Objetivos de la Educación Básica Regular

Propósitos de la Educación Básica Regular

Temas transversales

Valores

Logros Educativos de Educación Inicial.

Organización de la Educación Inicial ( I y II ciclo )

Áreas (Fundamentacion)

DE LA INSTITUCION EDUCATIVA

Visión de la I.E.I. N°524

Misión de la IE.I. N°524

Organigramas estructural, funcional y nominal del aula 03,04 y 05 años.

Calendarizacion del año escolar 2013 Calendario Cívico y Comunal.

DE LA ORGANIZACIÓN DEL AULA

Reglamento Interno

PADRES DE FAMILIA

Perfil de los padres de familia

Padrón de padres de Familia

Acta de conformación de Comité de Aula.

MAESTRA DE EDUCACION INICIAL

Perfil

Datos de la Docente

NIÑOS Y NIÑAS

Perfil de los niños y niñas del aula de 04 años

Relación de niños y niñas

Cuadro estadístico

DIVERSIFICACION Y PROGRAMACION CURRICULAR

Cuadro de organización de sectores

Cuadro de organización y competencias por áreas

Lista de cotejo de 04 años

Programación curricular de aula.

04 y 05 años VI. La Visión del PEN es que todos. Chimbote Provincia : Santa Departamento : Ancash III. como el Foro Nacional de educación para Todos. accedan al mundo letrado. Edad de los niños : 03. se asumen ciudadanos con derechos y contribuyen al desarrollo de sus . practican valores. con el cual comparte la preocupación central por la equidad y calidad educativa. Numero de niños : 14 Articulación de Políticas Educativas PEN( Proyecto Educativo Nacional ) VISION Una preocupación especial al momento de su construcción ha sido la articularla con otro esfuerzo. Jessica Karla Riccer Acosta IV.DATOS INFORMATIVOS I. Nombre de la Profesora : Lic. Sección : Unica V. Lugar : Urb. Institución Educativa : N° 524 II. Nicolas Garatea Distrito : Nvo. resuelven problemas. saben seguir aprendiendo. desarrollen su potencial desde la primera infancia.

 Protección ambiental y desarrollo sostenible. contamos con una educación liberadora. Sus siete ejes estratégicos:  Aprendizajes pertinentes y de calidad.  Equidad con inclusión y calidez.  Desempeño docente ético e innovador. convivencia intercultural y el desarrollo humanos sustentable y sostenible de la región y del país. mejorar la calidad de los aprendizajes. PER ( Proyecto Educativo Regional ) VISION El PER busca optimizar la gestión de la educación en sus diversas modalidades.  Una educación financiada.  Una sociedad que educa a sus ciudadanos y los compromete con su comunidad.  Gestion Educativa concertada de cálida.  Identidad. gobernada con transparencia y que logra resultados. y ser ciudadanos mas libres en la sociedad. interculturalidad y bilingüismo en la diversidad. no se debe olvidar que el fin de todos estos procesos deben llegar a nuestros estudiantes que necesitan contar con una mejor calidad de educación. Todas las personas en Ancash.  Maestros bien preparados.comunidades y del país combinando su capital cultural y natural con los avances mundiales.  Educación superior de calidad aporta al desarrollo y la competitividad nacional. productiva y de calidad.  Educación Superior competitiva promotora del desarrollo. que nos forma en valores para la integración. . ejercen profesionalmente la docencia. para. Objetivos:  Oportunidades y resultados educativos de igual calidad para todos  Instituciones Educativas que garantizan aprendizajes pertinentes y de calidad.

De la Dirección de Educación Inicial .

Asegurar la distribución de materiales educativos a los niños. OBJETIVOS - Lograr una educación básica de calidad. pertinente y relevante para niños y niñas. que les permita comprender y actuar en su entorno. . tiene como misión promover el desarrollo integral de los niños y niñas. que permita la formación de valores y la preparación para comprender y dar respuestas eficientes a los entornos cambiantes del mundo. en el marco del proceso de regionalización del país. dirigida a la búsqueda de la excelencia.VISION Poner al alcance de los estudiantes una educación de calidad de acuerdo a los estándares internacionales. en todas sus dimensiones y capacidades. MISION La dirección Nacional de Educación Inicial y Primaria comprometida a mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje de los estudiantes. y priorizar la formación en valores. equitativa. . niñas y docentes de las escuelas públicas del país. en el marco del proceso de regionalización.

5. supone la atención a un desarrollo físico y mental armónico con su entorno social que le proporcione bienestar. escuchar y ser escuchado. alimentarse. momento y procesos madurativos para aprender y desarrollarse. PRINCIPIO DE RESPETO: Todo niño merece ser aceptado y valorado en su forma de ser y estar en el mundo. Tanto en el hogar como en otros espacios educativos es necesario limitar el número de personas que lo atienden directamente y asegurar la continuidad de su presencia. 3. Los niños. Se requiere compromiso con una relación calida y respetuosa que . . PRINCIPIO DE SEGURIDAD: Todo niño tiene derecho a que se le brinde seguridad física y afectiva. 2. estilo. ir al baño. si se les permite son capaces de hacer cada vez mas cosas y por tanto valerse por si mismos. PRINCIPIO DE UN BUEN ESTADO DE SALUD: Todo niño debe gozar de un buen estado de salud física y mental. Docentes y promotores educativos comunitarios deben acercarse a esta forma de comunicarse y establecer dialogo con los niños. PRINCIPIO DE COMUNICACIÓN: Todo niño debe expresarse.PRINCIPIOS DE LA EDUCACION INICIAL 1. ritmo y estilo de aprender. de acuerdo a sus posibilidades. El cuidado de la salud en los primeros años de vida. 4. reconozca e interprete sus necesidades. El docente debe saber elegir acciones educativas oportunas sin apresurarlos ni presionarlos. de forma inteligente. entre otros. Son capaces de agenciarse para resolver pequeñas tareas y asumir responsabilidades con seriedad y entusiasmo como el cuidado de uno mismo. Todo niño necesita comunicarse y para hacerlo recurre al lenguaje verbal y no verbal. Cada niño es una persona única con su propio ritmo. Respetar al niño es saber identificar sus características. PRINCIPIO DE AUTONOMIA: Todo niño debe actuar a partir de su propia iniciativa.

A temprana edad. PRINCIPIO DE MOVIMIENTO: Todo niño necesita libertad de movimiento para desplazarse. a la confianza en sus propias capacidades y a la eficacia de sus acciones. así como el conocimiento y la comprensión progresiva de la realidad. PRINCIPIO DE JUEGO LIBRE: Todo niño. elaboración y simbolización de deseos y temores. 7.6. especialmente porque esta relacionado al desarrollo de sus afectos. . estructuración de su esquema corporal y del espacio. aprender a pensar y construir su pensamiento. el juego es particularmente corporal y sensorio motor. lo que permite el desarrollo de la motricidad. al jugar aprende. Por su naturaleza eminentemente activa. El movimiento es fundamental durante los primeros años de vid. Es vehiculo de expresión. expresar emociones. los niños necesitan el juego para construir su propia subjetividad e identidad.

DEL DISEÑO CURRICULAR NACIONAL .

 Desarrollo corporal y conservación de la salud física y mental.  Desarrollar capacidades. ejercer la ciudadanía y desarrollar actividades laborales y económicas que le permitan organizar su proyecto de vida y contribuir al desarrollo del país. así como aquellos que permitan al educando un buen uso de las nuevas tecnologías. el presente y el futuro de la humanidad mediante el desarrollo del pensamiento critico.  Comprensión del medio natural y su diversidad.  Desarrollo del pensamiento matemático y de la cultura científica y tecnológica para comprender y actuar en el mundo.  Dominio del castellano para promover la comunicación entre todos los peruanos. en el marco de una moderna ciudadanía.  Comprensión y valoración del medio geográfico. la cultura. las humanidades. innovación apreciación y expresión a través de las artes. valores y actitudes que permitan al educando aprender a lo largo de toda su vida. PROPOSITOS DE LA EDUCACION BASICA REGULAR  Desarrollo de la identidad personal. innovadora y emprendedora. así como desarrollo de una conciencia ambiental orientada a la gestión de riesgos y el uso racional de los recursos naturales. intercultural y ética en el Perú. el arte . la técnica.  Desarrollar aprendizajes en los campos de las ciencias.  Desarrollo de la capacidad productiva. la educación física y los deportes. la historia.  Desarrollo de la creatividad.  Conocimiento del ingles como lengua internacional.  Preservar la lengua materna y promover su desarrollo y práctica. las humanidades y las ciencias. afectivo y cognitivo para el logro de su identidad personal y social. como parte de la construcción del proyecto de vida de todo ciudadano. .OBEJTIVOS DE LA EDUCACION BASICA REGULAR  Formar integralmente al educando en los aspectos físico. social y cultural en el marco de una sociedad democrática.

. En el diseño Curricular Regional. C. ambientales y de resolución personal en la realidad local y regional. En el diseño curricular nacional de EBR . deben impregnar y orientar la práctica educativa y todas las actividades que se realizan en la institución educativa.  Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental. Los temas transversales se plasman fundamentalmente en valores y actitudes. por lo tanto han de estar presentes como lineamientos de orientación para la diversificación y programación curricular.  Educación para la equidad de género. Dominio de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC).  Educación en y para los derechos humanos. de modo que se concretizan en los procesos pedagógicos. la paz y la ciudadanía.  Educación en valores o formación ética. se proponen temas transversales que responden a los problemas nacionales y de alcance mundial. En el proyecto educativo Institucional del Centro Educativo y en el Proyecto Curricular Institucional se priorizan los temas transversales propuestos en los dos niveles anteriores y se incorporan algunos temas que surgen de la realidad en la que se inserta la Institución Educativa. TEMAS TRANSVERSALES Tienen como finalidad promover el análisis y reflexión de los problemas sociales. los temas transversales se trabajan en las diferentes áreas del currículo. Los temas transversales deben ser previstos y desarrollados al interior de todas las áreas curriculares. B. Propuesta Curricular Regional o Lineamientos Regionales se incorpora no solo los temas transversales nacionales. sino aquellos que surgen de la realidad regional y que ameritan una atención especial. A. son los siguientes:  Educación para la convivencia. En las unidades Didácticas.

Lo que significa que pasa por desarrollar el respeto por si mismo. El Respeto a la Vida : Entendido como la valoración. sino como modo de vivir en comunidad y en sociedad. Su cuidado comprende desde los aspectos vinculados a salud. vivir en democracia es fortalecer el concepto de comunidad. Pero también tiene una dimensión colectiva. En la institución educativa y en el aula. no solo por aquellos que forman parte de nuestra comunidad de ideas. de integración en las decisiones y acuerdos entre las partes implicadas. de creencias y perspectivas. con la finalidad de mantener la unidad del sistema educativo. La Democracia: Como pilar fundamental. Supone respeto irrestricto por la persona. A nivel de institución educativa se pueden priorizar otros que requieren ser desarrollados o fortalecidos de acuerdo con la realidad y los diagnósticos realizados. La persona debe ser capaz de respetarse. sustentada no solo como aspiración. la estima personal. 1. apreciarse y reconocerse como sujetos de derechos y deberes. de lenguas. de culturas. debemos partir de tres principios fundamentales y articuladores. El Respeto: Este debe ser considerado desde los ángulos individual y colectivo. aprecio y reconocimiento de la importancia de preservar.VALORES Para el trabajo en valores en nuestro país. el respeto hacia los demás y por los demás. y considerar que el avance hacia un objetivo común solo se construye desde la unión y confluencia de fuerzas vivas. nuestra misma etnia. mientras estas ideas no afecten los derechos humanos. 2. la identidad y la seguridad en si mismo y el fortalecimiento de la dignidad personal. hasta aquellos referidos al ambiente y a los estilos de vida saludables. La vida es el eje de nuestra convivencia. valorarse. lengua o pensamiento político. Los valores que se desarrollaran en la EBR son: . de etnia o lenguas. 3. por la diversidad de opiniones. sino respeto por aquellas colectividades que son diferentes y que no comparten nuestras mismas creencias. alimentación. gracias a ella podemos existir y gracias a ella también disfrutamos de la tierra. conservar y proteger la vida como elemento sustancial de nuestro planeta y de la sociedad en particular.

 Libertad y Autonomía : Capacidad que permite discernir.  Solidaridad: Decisión librey responsable de dar de uno mismo a otras personas. decidir y optar por algo sin presiones ni coacciones para desarrollarse como ser humano en todo su potencial. sentimientos. Justicia: Disposición de dar a cada quien lo que le corresponde. físicas y de pertenencia de los demás.  Participa en actividades de grupo de manera afectuosa. dar a todos por igual. muestra actitudes de respeto al otro y reconoce las diferencias culturales. con interés por conocer al otro y lograr un enriquecimiento mutuo. para su bien.  Expresa con naturalidad y creativamente sus necesidades. iniciándose en el uso y la aplicación de las TIC. en su lengua materna y haciendo uso de diversos lenguajes y manifestaciones artísticas lúdicas. sin afectar la propia dignidad ni la de los demás. y el saberse y sentirse miembro de ella. . constructiva.  Respeto y Tolerancia: Reconocimiento de la dignidad de todo ser humano y de su derecho a ser diferente. LOGROS EDUCATIVOS DE EDUCACION INICIAL  Afirma su identidad al reconocer sus características personales y reconocerse como sujeto de afecto y respecto por los otros niños y adultos de su familia y comunidad.  Conoce su cuerpo y disfruta de su movimiento. Implica el concepto de igualdad y el de equidad ( según corresponda.  Interactúa y se integra positivamente con sus compañeros. dar mas al que se lo merece o dar mas al que necesita mas ). ideas. sin esperar recompensa. responsable y solidaria. emociones y experiencias. buscando solucionar situaciones relacionadas con sus intereses y necesidades de manera autónoma y solicitando ayuda. Esto permite que la persona interactué con los demás en un clima de equidad e inclusión.  Actúa con seguridad en si mismo y ante los demás. Implica la noción de comunidad. el aporte y el trabajo propio y de los demás.  Demuestra valoración y respeto por la iniciativa.

 Demuestra interés por conocer y entender hechos.  Se desenvuelve con respeto y cuidado en el medio que lo rodea y explora su entorno natural y social. descubriendo su importancia. ORGANIZACIÓN DE LA EDUCACION INICIAL ( I Y II CICLO ) PLAN DE ESTUDIOS NIVEL INICIAL CICLO II GRADO 3 A 5 AÑOS MATEMATICA COMUNICACION AREAS CURRICULARES PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y AMBIENTE TUTORIA Y ORIENTACION EDUCATIVA TALLERES En la educación inicial la tutoría es responsabilidad de la docente de aula y se realiza de manera permanente y transversal a todas las actividades pedagógicas. Demuestra la coordinación motora gruesa y fina y asume comportamientos que denotan cuidado por su persona. frente situaciones de peligro. . fenómenos y situaciones de la vida cotidiana.

motrices y cognitivas para las relaciones interpersonales. La finalidad de esta área estructurar la personalidad del niño y la niña teniendo como base su desarrollo integral. Al explorar y vivir situaciones en su entorno lo lleven a un reconocimiento de su propio cuerpo y al desarrollo de su autonomía en la medida que pueda tomar decisiones.  Observar a los niños para comunicarse de manera permanente con las familias contribuyendo a la crianza de sus hijos. Desarrollo de las relaciones de convivencia democrática: Convivir democráticamente supone desarrollar habilidades sociales que incluyen actitudes : saber escuchar a los demás.En el nivel Inicial se debe:  Favorecer la diversidad de experiencias en los niños y aportar al fortalecimiento de su seguridad y autoestima. que se manifiesta en el equilibrio entre cuerpo. FUNDAMENTACION DE LAS AREAS CURRICULARES AREA PERSONAL SOCIAL : Esta área atiende el desarrollo del niño y la niña desde sus dimensiones personal (como ser individual en relación consigo mismo) y social (como ser en relación con otros) a partir de la toma de conciencia de sus características y capacidades personales y de las relaciones que establece. mente. Construcción de la identidad personal y autonomía: La autonomía personal implica la posibilidad de valerse por si mismos de manera progresiva y supone el desarrollo de capacidades afectivas. regular sus . lo cual le permitirá enfrentar de manera exitosa los retos que se le presenten. prestar atención a lo que dicen. ser conciente de sus sentimientos. El área se organiza de la siguiente manera: Desarrollo de la Psicomotricidad: Alienta el desarrollo de los niños y niñas a partir del movimiento y el juego. afectividad y espiritualidad.

utilizando estrategias y procedimientos básicos del aprendizaje científico. formular hipótesis. recolectar. Por ello. cuidado y funcionamiento de su cuerpo. AREA CIENCIA Y AMBIENTE : El área contribuye a proporcionar a los estudiantes la oportunidad de conocer la naturaleza para desarrollar una conciencia ambiental de prevención de riesgos y reducción del daño. la responsabilidad. la justicia. para prevenir y mantener la salud. la libertad. propios de la investigación tales como observar. hacer preguntas. la paz. procesar información y formular conclusiones. protección y conservación de los diferentes ecosistemas y biodiversidad existentes en la naturaleza. el amor. será importante. expresar su opinión acerca de los problemas cotidianos comprometerse y actuar. cuidado. El área se organiza de la siguiente manera: Cuerpo Humano y Conservación de la salud: Referido al conocimiento. AREA MATEMATICA El área pone énfasis en el desarrollo del razonamiento lógico matemático. elaboración de conceptos. Seres vivientes y conservación del ambiente: La interacción con el medio natural contribuye a desarrollar actitudes de interés. el desarrollo de habilidades. destrezas y actitudes matemáticas a través del . la solidaridad. propiedades y funciones básicas de los mismos . Testimonio de la vida en la Formación Cristiana: Se busca que los niños se inicien en la participación de las actividades propias de la confesión religiosa familiar fundadas en los valores de dignidad. Todo esto sienta las bases de la conciencia ciudadana. Permitirá también que se inicien en la exploración de objetos y fenómenos. que los estudiantes se inicien en la vivencia de valores como la tolerancia.emociones. Mundo físico y conservación del ambiente: Ellos descubrirán los elementos y fenómenos propios de su entorno: así como las características. la solidaridad y el respeto. respeto.

 Relacionar características de los objetos al clasificar. etc. jarra. estos desplazamientos son previos a la adquisición posterior de conceptos geométricos. por una parte supone el desarrollo de nociones espaciales y. facilita la construcción del pensamiento y el desarrollo de los conceptos y procedimientos matemáticos.juego proporciona las herramientas para la representación simbólica de lateralidad y el lenguaje. algunos le permitirá relacionare cantidades mayores esto ayuda en el proceso de la construcción de la noción de número. En educación inicial se traduce en:  Identificar. Numero y relaciones Los niños al comparar cantidades de objetos identifican y establecen la relación entre número y cantidad. asociar. Para el niño.  Operar sobre las características de los objetos. pocos. Entre los conocimientos específicos geométricos están considerados las formas geométricas y los cuerpos cilíndricos que los irán descubriendo en su entorno.) registrando y comunicando los resultados y apreciando la utilidad de la medición en la vida cotidiana. según sus propósitos. por otra. a partir de los 3 años. seriar y secuenciar. . definir y/o reconocer características de los objetos del entorno. AREA COMUNICACION La vocación natural de relacionarse se acompaña de la comunicación oral que cumple papel fundamental de socialización. la comprensión de conocimientos específicos. ordenar. El niño realizara mediciones utilizando medidas arbitrarias (mano. balanza. Al utilizar los cuantificadores: muchos. vaso. Es característica del área que los niños sean capaces de usar la comunicación. Geometría y medición El aprendizaje geométrico tiene doble significado. el concepto de nociones espaciales esta dado por los desplazamientos que realiza con su cuerpo desde el gatear hasta el caminar. pie.

. emociones.Expresión y comprensión oral: El lenguaje hablado se aprende socialmente. La producción de textos es un proceso activo de construcción. Las manifestaciones artísticas de la dramatización. Expresión y apreciación artística: La expresión y apreciación artística forman parte de esta área. con quienes pueden hablar y sobre que. como se inicia y finaliza una conversación. la música. Así. los niños descubren cuando deben hablar y cuando no. etc. Comprensión de textos: Leer siempre es comprender lo que se lee. necesidades e intereses. el área tiene la finalidad de formar lectores críticos promoviendo en los niños su apreciación crítica y creativa de textos. Producción de textos: La escritura es una forma de comunicación. ligado a la necesidad de expresar y de comunicar. mediante la cual se expresa un mensaje. En tal sentido cada niño elabora el significado de lo que va leyendo. en que momento y lugar. la plástica y el dibujo podrán representar y comunicar sus vivencias. desarrollando su imaginación y creatividad.

DE LA INSTITUCION EDUCATIVA .

MISION La Institución educativa N° 524 de la Urbanizacion Nicolas Garatea tiene como misión: o Brindar un servicio de calidad para niños de 03. 04 y 05 años en el turno de la mañana. o Nuestra institución pretende ser líder en Educación Inicial. o Brindar una educación Integral con la participación de los Padres de Familia. para el bienestar de los estudiantes.VISION La Institución educativa Nº 524la Urbanizacion Nicolas Garatea Luis tiene como visión: o En un plazo de 3 años formara a los estudiantes con una adecuada autoestima que le permita desarrollarse e integrarse a la sociedad. PUESTO DE SALUD. DEMUNA. brindando una educación de calidad orientada a la formación y práctica de valores y así sean capaces de resolver problemas. con el apoyo de diversas instituciones. PROGRAMA NACIONAL DE ALIMENTACIÓN ESCOLAR QALI WARMA. o En un plazo de 3 años. de esta manera contribuir a mejorar su calidad de vida. o Ofrecer servicios de salud. se mejorara la infraestructura educativa de nuestra institución para brindar ambientes adecuados de acuerdo a la edad y los intereses de los estudiantes. . alimentación y orientación a los Padres de Familia.

I.ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL DIRECTOR DE LA UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL .N°524 CONOEI PERSONAL DOCENTE PERSONAL DESERVICI O COMITES DE AULA AUXILIAR DE EDUCACION NIÑOS DE 03.E.04 Y 05 AÑOS CONSEJO DIRECTIVO DE APAFA AÑO 2013 .SANTA DIRECTORA DE LA I.

I. docente y la dirección de la I.I.Planificar. Velar por el cumplimiento de los objetivos del nivel. . evaluar y dirigir el proceso enseñanza – aprendizaje.Trabajar en función de los objetivos del PAT.Administrar los recursos propios de la I. .Colaborar apoyando a la Directora en la Gestión Educativa para brindar un mejor servicio.Trabajar en actividades a beneficio del aula AUXILIAR DE EDUCACION PERSONAL DESERVICIO .SANTA DIRECTORA DE LA I. organizar. .Coordinar y evaluar acciones de tutoria.ORGANIGRAMA FUNCIONAL DIRECTOR DE LA UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL . NIÑOS - Asistir diaria y puntualmente limpios a la Institución. implementar. Cuidar a los niños en el patio. .E.Asistir a los niños .E.N°524 - Representar legalmente a la institución.Apoyar en las actividades técnico pedagógicas. CONOEI Órgano Participación concertación vigilancia de y COMITES DE AULA PERSONAL DOCENTE .Mantener el aula Limpia. implementar y controlar la labor educativa.Cumplir funciones administrativas.Participar activamente en el aula .E. .Mantener el orden y aseo de los ambientes de la I. . Dirigir. coordinar.I . .I. . cuidar los bienes y materiales. planificar.E.Conservar el aseo y orden . - Apoyar a cumplir el plan de aula.Colaborar con el personal . CONSEJO DIRECTIVO DE APAFA AÑO 2013 ORGANIGRAMA NOMINAL .

N°524 Jessica Karla Riccer Acosta PERSONAL DE SERVICIO ---------------------- AUXILIAR DE EDUCACION ---------------------------------- - NIÑOS Y NIÑAS DE 3.I.SANTA DIRECTORA DE LA I.DIRECTOR DE LA UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL . 4 Y 5 AÑOS Jessica Karla Riccer Acosta APAFA Presidenta: Fabiola Arrivasplata Vega Secretaria: Elva Silva Gil Tesorera: Lidia Nureña Alva .E.

DE LA ORGANIZACIÓN DE AULA .

REGLAMENTO INTERNO DEL AULA I. armonioso para el logro de los objetivos y metas planificadas a cumplirse dentro y fuera del aula. . determinar las funciones y garantizar el ejercicio de los deberes y derechos de los estudiantes. el apoyo de los padres de familia. Jessica Riccer Acosta II.4 SECCION : Unica 1.1 UGEL : Huarmey 1. Nicolas Garatea – Nvo.  Orientar las actividades de aprendizaje empleando nueva tecnología educativa.4 EDAD : 03. III.2 INSTITUCION EDUCATIVA : N°524 1. Chimbote 1. FINALIDAD El presente reglamento interno tiene por finalidad normar las actividades técnico pedagógico y las acciones de organización. DATOS INFORMATIVOS : 1.04 y 05 años 1.  Orientar a los padres de familia para que cumplan con su función de ser los primeros educadores de sus hijos y/o hijas.6 PROFESORA : Lic. que pueden perturbar su desarrollo normal. Establecer las normas de convivencia en el aula. del comité de aula. OBJETIVOS:  Mejorar la labor educativa en el aula. tratar y/o derivar oportunamente problemas de orden biosicosocial de los niños y/o las niñas. El accionar de los estudiantes.  Detectar.  Lograr el desarrollo integral óptimo en el niño y la niña.5 N° DE NIÑOS : 14 1.  Promover la participación activa del educando. planificación y ejecución de la docente.3 LUGAR : Urb. llevar un trabajo organizado.

permaneciendo en el aula durante la jornada de trabajo. etc.  Mantener vínculos de amistad.  Cumplir con el Reglamento Interno del I.  Detectar problemas que afectan el desarrollo de los niños y niñas y su aprendizaje. FUNCIONES DEL EDUCANDO:  Asistir diariamente a clases.   Efectuar entrevista inicial a los padres de familia.  Practicar normas de cortesía: “Por favor”. “Disculpa”.  Coordinar y mantener una adecuada comunicación con los padres de familia sobre asuntos relacionados con la atención y desarrollo integral de los niños V. “Buenos días”. alimentación. y respeto con sus compañeros y personas mayores.  Traer diariamente su refrigerio. tratándolos y derivándolos.  Atender a los niños y niñas y velar por su seguridad durante el tiempo que permanezca en el jardín. .E.  Asistir aseado y con el uniforme limpio. FUNCIONES DE LA DOCENTE:  Participar en la elaboración. incluyendo horas de juego.  Participar en las reuniones de coordinación convocada de la dirección.  Programar. Realizar la evaluación integral de los niños a su cargo e informar a los padres de familia. aplicar y evaluar el currículo de acuerdo con la edad de los niños y las normas de evaluación del nivel. ejecución y evaluación del Plan Anual.   Programar.  Preparar material y educativo y ambientar el aula con la colaboración de los niños y los padres de familia. gracias”. “Hasta luego”. “Gracias”. “No.IV.I. Promover la formación del Comité de Aula y asesorarlo para el mejor desempeño de sus funciones. “Con permiso”. higiene. desarrollar y evaluar actividades con niños y padres de familia. etc. colaboración.  Velar por el mantenimiento del material educativo y mobiliario escolar. dentro del horario establecido.

 Interesarse por el avance de su hijo(a) manteniendo una comunicación constante con la profesora.  Entregar los útiles escolares oportunamente. profesora o el comité de padres de familia.  Participar en el desarrollo de las actividades del Plan de Aula. . evitando su pérdida. DE LOS COMITES DE AULA :  El comité de aula lo conforman los padres de familia y apoderados de la sección. Cuidar el mobiliario. capacitación. Habituarse a realizar sus necesidades biológicas en una determinada hora. cultural y proceso de enseñanza aprendizaje.I.  Prestar atención a las inquietudes que realiza el niño(a). un miembro del consejo directivo de APAFA no puede ser miembro de comité de aula. mobiliario y material educativo.   Participar en las actividades del Calendario Cívico Escolar. VII.  Cumplir con el horario establecido para la atención de los Padres de Familia.  El comité de aula es el órgano de apoyo de la profesora en materia de mejoramiento de infraestructura. para evitar interrupciones durante horas de clases. formar parte activa en el desarrollo de las actividades diarias y cumplir oportunamente con los trabajos diarios y sus tareas de la semana. deterioro y destrucción.  Apoyar y guiar a su niño(a) en sus tareas.  Prestar atención. y los materiales que se le proporcionan para sus trabajos.  Asistir permanentemente a las reuniones convocadas por la directora. ambientes del I.  Firmar puntualmente el Informe de Progreso o Libreta de Calificaciones y devolverlo en la fecha indicada (una semana después de la entrega). VIII.E.  Justificar las inasistencias y tardanzas de su hijo(a). FUNCIONES DEL PADRE DE FAMILIA:  Apoyar y colaborar con la educación de sus hijos dentro de las actividades diarias.

dramatizaciones. DE LA EVALUACION Se realizara todo el año en forma cualitativa. comunicación escrita al padre de familia o apoderado sobre la falta cometida. proyecto o modulo las evaluaciones serán de tipo oral. escrito (graficas) y de ejecución lo constituye los dibujos. los directivos quedan conformados en el mes de abril. gráficos. X. al inicio. respuestas y preguntas planteadas. su tiempo de duración es de un año. durante y después o final de todo proceso de aprendizaje. ESTIMULOS Y SANCIONES DE LOS EDUCANDOS  Los estudiantes que destaquen en el cumplimiento del reglamento interno serán estimulados con los que ellos establezcan  Los estudiantes que incumplan el presente reglamento interno serán sancionados con amonestación verbal. la asistencia es obligatoria. El comité de aula.  En la evaluación oral se tomara en cuenta la participación en clase.  Los niños que causen daños al mobiliario de aula o la institución Educativa deben reparar el daño causado.  Al inicio del año lectivo. IX. el dialogo sobre los tema. DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS  En la clausura del año escolar.  El presente reglamento empezara a regir desde el 01 de marzo hasta el 17 de diciembre del presente año escolar. . XI. Una evaluación de entrada ( lista de cotejo)  Durante el desarrollo de cada unidad de aprendizaje.

PADRES DE FAMILIA .

 Padres que premian y estimulan los progresos de sus hijos.  Asuman sus responsabilidad de padres cristianos transmitidos y fortaleciendo la fe en sus hijos. N°524 La institución Educativa espera que los padres:  Demuestren identidad institucional.  Que sean coherentes en su actuar para educar con el ejemplo.  Que practiquen y promuevan valores.  Que sean responsables en la conducción familiar. participación y respeto.  Que participen activamente en las diferentes actividades educativas e institucionales.  Sepan crear un ambiente de tranquilidad y afectividad en el hogar.  Que valoren y respeten la labor docente.  Padres abiertos al dialogo con los agentes de la comunidad educativa.  Padres solidarios con la necesidad de los demás.  Padres afectivos. democracia.E. para ayudar a sus hijos a formarse en su autoestima y a desarrollarse armoniosamente.  Se muestren comprometidos con la formación integral de sus hijos y los acompañen en actividades escolares y extra escolares donde se promueve y viven valores de dialogo. que permita el sano desarrollo de sus hijos.  Que brinde apoyo en la conservación y mantenimiento de la infraestructura y mobiliario escolar. .I.PERFIL DE LOS PADRES DE FAMILIA DE LA I.

MAESTRA DE EDUCACION INICIAL .

equitativa y con una sensibilidad social. alegre. cariñosa con los niños y niñas. orden.  Maestra comunicativa sobre sus experiencias exitosas. segura. tolerancia.  Maestra creativa.  Maestra actualizada para manejar estrategias metodologicas de las diferentes áreas de desarrollo. .  Maestra comunicativa. comprensiva.  Maestra reflexiva sobre su práctica pedagógica. humildad y comprensión con el grupo. formular criterios de evaluación y hacer uso significativo de las variables del aprendizaje. dinámica. juta. responsabilidad. grupos de estudios y cursos que pueda asistir.  Maestra con capacidad de trabajar en equipo en la que demuestre entrega.PERFIL DE LA MAESTRA DE EDUCACION INICIAL  Maestra con vocación de servicio y apertura al cambio o a las innovaciones del quehacer educativo.  Maestra que se actualice profesionalmente a través del autoaprendizaje. innovaciones y dificultades de su práctica pedagógica.

: 40854848 Grupo Sanguíneo : Fecha de Nacimiento : 06 enero 1981 Estado civil : Casada Dirección Domiciliaria : Urb. Los Heroes A2 – Lte 13 Titulo Pedagógico Nº : Carne ESSALUD Nº. Marzo del 2013 Chimbote Departamento . : Chimbote Distrito Teléfono Santa Província : 317506 / 943513225 En caso de encontrarse ausente comunicarse con: Teléfono : 317506 Chimbote .DATOS DE LA MAESTRA Apellidos y nombres : Jessica Karla Riccer Acosta Cargo : Directora yProfesora de aula Condición : Contratada Especialidad en pedagogía : Educación Inicial Institución que otorgo el titulo : Universidad Nacional Del Santa Jornada laboral : 25 horas DNI Nº.

NIÑOS Y NIÑAS .

la unión y los valores. sentimientos y experiencias a través del lenguaje oral. se acepte como niña o niño.PERFIL DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE LA I. creativo. ambiental y alimentaría.E. solidaridad. escuela y comunidad. . objetos y situaciones que produzcan accidentes y enfermedades infecto contagiosas.I. sociales y culturales y que practique la responsabilidad.  Valore y cuide su cuerpo del maltrato.  Que defienda los ecosistemas existentes en el Asentamiento Humano.  Con valores éticos. justicia. investigador y expresivo. etc. respeto. N°524  Seguros de si mismos demostrando autonomía en sus decisiones.  Se identifique. buscador de diferentes alternativas de solución para enfrentar diferentes problemas ya sea lógicos matemáticos. participativo. comunicacionales y de convivencia social.  Que demuestre hábitos de orden.  Que exprese con claridad y con concordancia sus ideas. higiene personal. opiniones. honradez. ideas y responsables de sus acciones. morales.  Que sea creativo.  Que sea crítico. la expresión grafica y produzca diferentes textos. y como miembro de su familia.

.DIVERSIFICACION Y PROGRAMACION CURRICULAR .

DESARROLLO DE LAS RELACIONES DE CONVIVENCIA DEMOCRATICA: Participa en actividades grupales en diversos espacios y contextos identificándose como parte de un grupo social. reconociendo a Dios como padre creador. demostrando en acciones concretas interés por su cuidado y conservación. iniciativa y confianza en si mismo. SERES VIVIENTES. su cuerpo y los objetos. AREA CIENCIAY AMBIENTE CUERPO HUMANO Y CONSERVACION DE LA SALUD: Practica con agrado hábitos de alimentación. respetando las diferencias. Actúa con seguridad. higiene y cuidados de su cuerpo. plantas y animales.CUADRO DE ORGANIZADORES Y COMPETENCIAS POR AREAS AREA PERSONAL SOCIAL : DESARROLLO DE LA PSICOMOTRICIDAD: Explora de manera autónoma el espacio. e interactúa en situaciones de juego y de la vida cotidiana con seguridad en sus posibilidades y cuidando su integridad física. MUNDO FISICO Y CONSERVACION DEL AMBIENTE: Reconoce y valora la vida de las personas. mostrando autonomía en las actividades cotidianas de juego. . alimentación e higiene. cuidando su integridad física. CONSTRUCCION DE LA IDENTIDAD PERSONAL Y AUTONOMIA: Se identifica como niño o niña reconociendo y valorando sus características físicas y afectivas. TESTIMONIO DE LA VIDAEN LA FORMACION CRISTIANA: Participa activamente y con agrado en practica propias de la confesión religiosa familiar. reconociendo su importancia para conservar su salud. las características generales de su medio ambiente.

GEOMETRIA Y MEDICION: Establece y comunica relaciones espaciales de ubicación. EXPRESION Y APRECIACION ARTISTICA Expresa espontáneamente y con placer. PRODUCCION DE TEXTOS: Produce textos. deseos. COMPRENSION DE TEXTOS: Comprende e interpreta mensajes. resolviendo situaciones en su vida cotidiana. de diferentes imágenes y textos verbales de su entorno. identificando formas y relacionando espontáneamente objetos y personas. SEGUNDA LENGUA EXPRESION Y COMPRENSION ORAL: Expresa y comprende palabras. ideas y experiencias. empleando trazos. dramático y musical que le permite mayor creación e innovación. sus emociones y sentimientos. expresando con claridad y espontaneidad sus ideas. Realiza cálculos de medición utilizando medidas arbitrarias. grafismos o formas convencionales de escritura de manera libre y espontánea con sentido de lo que quiere comunicar. . sentimientos.AREA MATEMATICAS NUMERO Y RELACIONES: Establece relaciones de semejanza y diferencia. escuchando y demostrando comprensión a lo que le dicen otras personas. frases u oraciones cortas y sencillas en segunda lengua al interactuar con sus compañeros o adultos. entre personas y objetos de acuerdo a sus características con seguridad y disfrute. AREA COMUNICACIÓN EXPRESION Y COMPRENSION ORAL: Expresa espontáneamente en su lengua materna sus necesidades. a través del lenguaje plástico. en situaciones vivénciales y cotidianas.

I. emociones y sociabilidad con los demás.  Recorta con tijera.  Menciona el lugar donde vive..E.  Camina sobre una línea ondulada trazada en el piso. observando sus conductas.  Dibuja un círculo y un cuadrado. IDENTIDAD:  Reconoce.LISTA DE COTEJO 04 AÑOS FINALIDAD Con el propósito de evaluar al niño (a). para facilitar su aprendizaje y moldear la personalidad del niño. Este instrumento es aplicado directamente por las docentes facilitadotas al inicio del periodo escolar y al final del mismo.  Salta lateralmente  Salta de una determinada altura.  Camina punta. para obtener en que condiciones ingresa a la I. nombra y señala las partes del cuerpo ( gruesas y finas)  Menciona su nombre completo y edad. AREA PERSONAL SOCIAL PERCEPTIVO ORGANICO. .  Delinea una figura de contornos simples.  Corre sin tocar obstáculos.  Rasga papeles libremente.  Camina y corre con soltura. Al momento de aplicarla se deben poner los resultados expresados en SI o NO.MOTRIZ Y SOCIOMOTRIZ.  Salta alternando ambos pies.talón.  Introduce una pelota en una caja a distancia.

 Deja limpio el lugar donde realiza alguna actividad. SOCIALIZACION Y REGULACION EMOCIONAL  Se integra con los niños del aula. DESARROLLO DE LA AUTONOMIA:  Asiste limpio a la I. .I.  Comprende y ejecuta mensajes orales y sencillos  Describe una lámina con frases sencillas Escucha y relata un cuento breve.  Respeta las normas establecidas.  Utiliza oraciones sencillas con una pronunciación y estructuración comprensiva y adecuada.  Participa y disfruta de las actividades sociales: cumpleaños. Se identifica como niño o niña reconociendo algunas características físicas. AREA COMUNICACIÓN EXPRESION Y COMPRENSION ORAL  Se expresa con claridad espontáneamente  Expresa oralmente ideas y sentimientos.  Utiliza adecuadamente los servicios higiénicos. etc. descanso.  Acepta las normas de comportamiento establecidas durante las actividades de rutina : higiene.  Se lava las manos solo con agua y jabón.  Practica hábitos de cortesía. alimentación. paseos.  Arroja los desperdicios al tacho de basura.  Muestra seguridad la realizar tareas diarias.E.  Es ordenada con sus útiles de uso personal.  Mastica adecuadamente sus alimentos.  Sigue indicaciones para evitar situaciones de peligro.  Se comporta adecuadamente dentro del grupo.  Espera su turno.

RELACIONES Y FUNCIONES  Reconoce tamaños grande-mediano-pequeño.  Reproduce ritmos sencillos utilizando su cuerpo e instrumentos sencillos. collage. plástica.  Cuenta e identifica cantidades de hasta 10 elementos.COMPRENSION LECTORA  Comprende pequeñas narraciones de hechos.  Reconoce que en libros.  Imita y representa situaciones familiares. PRODUCCION DE TEXTOS  Produce sus primeros trazos a los que le pone nombre.  Reproduce canciones sencillas.  Comprende secuencia de imágenes.  Relaciona objetos utilizando cuantificadores: muchos-pocos. relatos breves sobre su producción y comprende que llevan un mensaje. EXPRESION Y APRECIACION ARTISTICA (Musical.  Se expresa a través del dibujo. historias sencillas y reales.  Realiza grafismos  Reproduce palabras significativas. revistas.  Establece relación entre el signo grafico y la cantidad del 1 al 5  Ordena objetos de una colección utilizando los ordinales del 1 al 5.  Disfruta moviéndose y bailando libremente al escuchar música de su agrado. personajes. y dramática)  Demuestra agrado por participar en actividades de expresión corporal.  Agrupa objetos por una propiedad.  Dibuja la figura humana de modo rudimentario. grueso-delgado.  Produce obras plásticas. imitando gestos de situaciones. corporal.  Comunica verbalmente ideas. uno-ninguno. etiquetas hay mensajes que pueden ser leídos. etc. .  Reconoce dimensiones: corto-largo. utilizando técnicas sencillas de pintura. AREA MATEMATICA NUMERO.  Responde a preguntas que se le hace sobre relatos escuchados. repitiendo palabras y respetando su melodía.

cerca-lejos. juntos-separados.  Observa y expresa como esta el clima.  Realiza seriaciones de 2 elementos ( tamaño.  Describe alguna característica de animales domésticos.color-forma)  Realiza acciones para resolver situaciones problemáticas ( agregar-quitar) GEOMETRIA Y MEDIDA  Identifica y nombra: circulo. Utiliza ordinales primero-ultimo. verde. triangulo.  Diferencia liviana y pesada. celeste. marrón. . amarillo. alto-bajo. anaranjado. uno y otro lado. cuadrado.  Menciona las partes de la planta. AREA CIENCIA Y AMBIENTE CONOCIMIENTO Y CONSERVACION DEL MEDIO AMBIENTE NATURAL  Observa y reconoce algunos animales y da su nombre.  Estima la duración de ciertas actividades: mucho tiempo. encima-debajo.  Se ubica en el espacio identificando nociones: arriba-abajo. rectángulo. rosado.  Reconoce colores: rojo.poco tiempo  Menciona los días de la semana.

PADRON DE PADRES DE FAMILIA – AÑO 2010 SECCION 04 AÑOS – AULA LAS ABEJITAS PROFESORA : LIC. TELEFONO APODERADO N° DNI OCUPACION FIRMA . JESSICA RICCER ACOSTA NOMBRES Y APELLIDOS DEL FECHA DIRECCION Y DATOS DE LOS PADRES O NIÑO NAC.

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