CRECIMIENTO Y

DESARROLLO

DOCENTE: LIC. MARIA CASTILLO JARA

GRADO : 4°
 VIDEO MOTIVACIONAL
https://www.youtube.com/watch?v=P
m1JDma_CjQ&t=2s
ELEMENTO DE CAPACIDAD &
TEMARIO – S.A. N°02
ELEMENTO DE CAPACIDAD:
• Conoce y comprende los conceptos básicos relacionados al
desarrollo y sus factores de riesgo.

TEMAS:
SESION Nº2: DESARROLLO
• Desarrollo: Concepto, fases, etapas, factores que lo regulan,
instrumentos para la evaluación del desarrollo.
• Test de desarrollo del niño peruano.
 INICIO

¿QUÉ SABEMOS DEL DESARROLLO?

 I. DESARROLLO
El desarrollo del niño consiste en una sucesión de etapas o fases
en las que se dan una serie de cambios físicos y psicológicos,
que van a implicar el crecimiento del niño.

Es el proceso por el cual los seres vivos logran

mayor capacidad funcional de sus sistemas.
 EVALUACIÓN DEL DESARROLLO

El examen del desarrollo basado fundamentalmente en

la observación y aplicación de escalas del desarrollo,
permite detectar los llamados signos de alarma.

Un signo de alarma es la expresión clínica de una

desviación del patrón normal del desarrollo.

Este no supone, necesariamente la presencia de patología neurológica, pero su detección obliga a

realizar un seguimiento riguroso del niño que lo presenta y, si persiste, iniciar una intervención
terapéutica.
La evaluación del desarrollo se realiza a todo niño o niña desde el
nacimiento hasta los 4 años 11 meses 29 días de acuerdo a la
periodicidad establecida y es de responsabilidad del profesional de
enfermería.

Para la evaluación del desarrollo psicomotor se utiliza los

siguientes test: EEDP, TEPSI y TAP siendo este último el que se
trabaja continuamente.
 II. ETAPAS DEL DESARROLLO

Cada etapa infantil plantea crisis, puntos de

inflexión que van pautando el desarrollo y el
crecimiento. Además, el desarrollo de los niños no
es unidireccional ya que pueden haber retrocesos o
regresiones.
 III. ÁREAS DEL DESARROLLO

ÁREA COORDINACIÓN
Le permitirá al niño comprender, relacionar, adaptarse
a nuevas situaciones, haciendo uso del pensamiento y
la interacción directa con los objetos y el mundo que lo
rodea a través de sus sentidos.
ÁREA MOTORA
Esta área está relacionada con la
habilidad para moverse y
desplazarse, permitiendo al niño
tomar contacto con el mundo. A eso
se le llama MOTORA GRUESA.

También comprende la coordinación

entre lo que se ve y lo que se toca,
lo que lo hace capaz de tomar los
objetos con los dedos, pintar,
dibujar, hacer nudos, etc. A eso se le
conoce como MOTORA FINA.
ÁREA DE LENGUAJE
Está referida a las habilidades que le permitirán al niño
comunicarse con su entorno y abarca tres aspectos: La
capacidad comprensiva, expresiva y gestual. Y el
articulado.

1.- COMPRENSIVA: Se refiere a que el niño entiende

lo que se le dice. Hasta el año.

2.- EXPRESIVA: Se refiere a las palabras que el niño

va diciendo de acuerdo a su edad. A partir del año.

3.- ARTICULADO: Se refiere a la calidad de la

articulación del lenguaje expresivo. A partir de los 2
años.
ÁREA SOCIO-EMOCIONAL

Esta área incluye las

experiencias afectivas y la
formación del vinculo de apego
seguro y la socialización del niño,
que le permitirá querido y seguro,
capaz de relacionarse con otros
de acuerdo a normas comunes.
 IV. INSTRUMENTOS Y EQUIPOS

Se establece evaluar el desarrollo psicomotor de la

niña y niño menor de 5 años de la siguiente manera:

Test peruano De 1 a 30 meses con TPED

EEDP De 0 a 24 meses con EEDP

TEPSI De 2 a 5 años con TEPSI

 MATERIALES A UTILIZAR:
 1 P E L O TA D E P L Á S T I C O
 7 CUBOS DE 2.5 X 2.5 DE UN SOLO COLOR SIN
INSCRIPCIONES, DE MADERA
 1 PA Ñ A L B L A N C O D E T E L A D E 4 0 X 6 0 C M
 FRIJOLES (UNA PORCIÓN)
 1CAJA DE CARTÓN PEQUEÑA
 1 F R A S C O C O N TA PA D E R O S C A
 1 J U E G O D E V Á S TA G O Y A R O S PA R A E N C A J A R
 6 A R O S D E P L Á S T I C O TA M A Ñ O G R A N D E
 1 LIBRO CON FIGURAS (DISEÑO PROPIO)
 LINTERNA
 ESPEJO DE 40 X 40 CM.
 H O J A D E PA P E L A 4
 2 PLUMONES DE DIFERENTE COLOR
 C A M PA N I L L A
 SONAJA SIMPLE
Test Peruano de Evaluación del Desarrollo
del Niño (TPED)
Evalúa desarrollo psicomotor
del niño permite medir el perfil
general del desarrollo de la Debe ser aplicado en forma
niña y el niño, el potencial de individual, desde1 mes hasta
sus capacidades y detectar 30 meses.
retrasos funcionales y
orgánicos
Test Peruano de Evaluación del Desarrollo
del Niño (TPED)
 Escala de Evaluación del Desarrollo
Psicomotor (EEDP)
Lenguaje

Social
Evalúa cuatro áreas:
Coordinación

Motora

El test se encuentra estandarizado para niños de

0 a 24 meses.
 Test del Desarrollo Psicomotor (TEPSI)
Es un instrumento que evalúa el desarrollo mediante
la observación de la conducta del niño frente a
situaciones propuestas por el examinador.

Coordinación

Evalúa tres áreas: Lenguaje

Motricidad

El test se encuentra estandarizado para

niños de 2 a 5 años
 IV. INSTRUMENTOS Y EQUIPOS

 Pauta breve**
IV. INSTRUMENTOS Y EQUIPOS

 Carnet de evaluación del desarrollo.

 Test de evaluación del escolar
 Test de habilidades psicosociales
 Batería para evaluación del menor de un año.
 Batería para evaluación del niño de un año
 Batería para evaluación del niño de dos años
 Batería para evaluación del niño de 3 y 4 años
 V. RIESGO PARA TRASTORNO DEL
DESARROLLO

Es la probabilidad que tiene una niña o un niño por sus antecedentes pre, peri o
postnatales, condiciones del medio ambiente o su entorno (factores de riesgo), de
presentar en los primeros años de la vida, problemas de desarrollo.

Cognitivos
Ya sean: Motores
sensoriales o de comportamiento.

Pudiendo ser éstos, transitorios o definitivos.

VI. TRASTORNO DEL DESARROLLO

Es la desviación significativa del

“curso” del desarrollo, como
consecuencia de
acontecimientos de salud o de
relación con el entorno que
comprometen la evolución
biológica, psicológica y social.
 APLICACIÓN - TRANSFERENCIA
En grupos desarrolla e siguiente trabajo:

 Realizar un debate sobre las áreas del desarrollo y sus

instrumentos y equipos de evaluación.

Exponer en plenaria.