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APRENDIZAJE

Piaget
1.Etapa sensorio-motora (0 a 24 meses):
Es anterior al lenguaje.
Se contempla la existencia de un perodo holofrstico, e incluso el
final de la misma dada por las primeras manifestaciones
simblicas.
2.Etapa Preoperativa (2 a 7 aos):
Los esquemas comienzan a ser simbolizados a travs de palabras
(habla telegrfica).
El lenguaje alcanza un grado de desarrollo notorio. Aparicin de las
primeras oraciones complejas y uso fluido de los componentes
verbales.
3.Etapa de Operaciones Concretas (7 a 12 aos):
Adquisicin de reglas de adaptacin social.
Se aprende que es posible transformar la realidad incluso a travs
del lenguaje.
4.Etapa de Operaciones Formales (12 a 15 aos):
Surgen verdaderas reflexiones intuitivas acerca del lenguaje,
juicios sobre aceptabilidad y/o gramaticalidad de oraciones
tratndose de una intuicin consciente.
La Escala de Desarrollo Infantil de Bayley fue Diseada y validada por
Nancy Bayley de la Universidad de Berckeley en el ao 1969 para
evaluar nios con edades comprendidas entre el nacimiento y los 30
meses. Posteriormente se revisa en el ao 1984 y por ltimo en 1993
donde se extendi su rango de aplicacin hasta los 42 meses.
Desde un inicio los reactivos que evalan esta escala estn agrupados
en dos escalas (Mental y Motora) y un Registro de la Conducta Infantil.Es
importante en el rea motora compensar esta evaluacin con otras que
sean ms exactas en la descripcin del desarrollo motor grueso del nio
porque la escala de Bayley slo en esta rea es muy benvola con las
calificaciones que ofrece y los tems que evala combina la motora
gruesa, con tems de la motora fina.
Uno de los aportes de esta escala es que nos proporciona un ndice de
Desarrollo Mental (MDI).
Los reactivos que incluye miden:
1. Agudeza sensoperceptual
2. Constancia de objetos
3. Memoria.
4. Aprendizaje
5. Capacidad para resolver problemas
6. Generalizacin y clasificacin

7. Lenguaje
Tambin nos proporciona un ndice de Desarrollo Psicomotor (PDI).
Los reactivos que incluye miden:
1. Control del cuerpo
2. Coordinacin de los msculos grandes
3. Habilidades manipulativas de manos y dedos
4. Destreza y coordinacin psicomotora
Los diferentes reactivos que mide esta escala van de lo simple a lo ms
complejo, teniendo en cuenta la evolucin y el desarrollo de los nios
comprendidos en estas edades, otro aporte importante de esta escala es
precisamente el ndice de desarrollo que ubica al nio, sin tener en
cuenta su edad cronolgica, en una edad madurativa siendo esto muy
importante para comenzar una estimulacin adecuada.
Esta escala tambin tiene una evaluacin del comportamiento del nio
.Los reactivos que incluye evalan:
1. Orientacin social y objetiva hacia el ambiente
2. Actitudes
3. Intereses
4. Emociones
5. Actividad
6. Relacin con la madre o tutor y frente a los estmulos
7. Relacin que establece con los materiales de la prueba
Tiempo de aplicacin
El tiempo de administracin cuando la prueba es aplicada a un menor de
15 meses: 15 a 35 minutos y cuando el nio es mayor de 15 meses el
tiempo que se demora la aplicacin es de 60 minutos aproximadamente
La revisin del instrumento: Bayley Scales of Infant Development-2nd
Edition (BSID-II)
Esta revisin de 1993 del instrumento tiene el objetivo de poder realizar un
diagnstico del retraso del desarrollo en edades comprendidas entre el mes y los
42 meses de vida y la planificacin de estrategias de intervencin. Su aplicacin
sigue siendo individual y se estima el tiempo de administracin en 25 a 60.
La BSID-II tambin proporciona una serie de situaciones y tareas a los nios que
tratan de captar su inters para que produzcan comportamientos o respuestas que
mediante su observacin, permiten evaluar su funcionamiento actual en el mbito
del desarrollo. Este instrumento conserva la estructura del anterior, compuesto por
3 escalas, la mental, la motriz y la clasificacin del comportamiento. Esta segunda

edicin mantiene la solidez tcnica y el amplio alcance de contenido de las


escalas originales y se ha mejorado en:
Los datos normativos se han actualizado de manera que se puede comparar con
mayor validez el desarrollo del nio con un grupo de referencia; El rango de edad
se ha extendido para proporcionar datos normativos; El contenido de las escalas
se ha mejorado; Los materiales que sirven de estmulo se han vuelto a disear,
dndoles color; La calidad psicomtrica de las escalas se ha aumentado; La
utilidad clnica de la escala es mayor.
As, la escala BSID-II puede ser utilizada para identificar nios que estn
retrasados en el desarrollo, para hacer un seguimiento de los progresos de un
nio tras comenzar un programa de intervencin y para ensear a los padres
acerca del nivel de desarrollo de su propio hijo y como herramienta para la
investigacin.

BRUNET-LZINE REVISADO. ESCALA PARA MEDIR EL DESARROLLO


PSICOMOTOR DE LA PRIMERA INFANCIA
El test Brunet-Lzine revisado tiene como objetivo evaluar el grado de
desarrollo de los nios pequeos.
La Escala Brunet-Lzine Revisado valora cuatro reas de conducta
facilitando niveles de desarrollo del nio desde uno hasta 30 meses.
La Escala de Brunet-Lezine surgi como consecuencia del estudio
comparado con diversas escalas de Baby-Tests, especialmente los de
Blher-Hetzer y A. Gessel. Los autores queran conocer al nio en su
propia espontaneidad, en el desarrollo mismo de su vida, en el seno de
su medio ambiente familiar, al cual permanece intensamente ligado en
estas edades.
En 1994 Denise Josse comienza la revisin de esta escala, manteniendo
una parte importante del contenido original as como su principio de
construccin y sus caractersticas de base en las siguientes reas:
Estas son las cuatro reas:
1- Desarrollo postural
2- Coordinacin culo-manual
3-Lenguaje
4- Socializacin
El Brunet-Lzine contempla los siguientes niveles de edad:

1 mes - 2 meses - 3 meses - 4 meses - 5 meses - 6 meses - 7 meses - 8


meses - 9 meses - 10 meses - 12 meses - 14 meses - 17 meses - 20
meses - 24 meses - 30 meses.
En cada nivel se presentan 10 tems. Por ejemplo, en el nivel de 24
meses:
-Postural: Da una patada al abaln cuando se le ordena
-Postural: Se mantiene sobre un pi con ayuda
-Coordinacin: Alinea los cubos para imitar al tren
-Coordinacin: Imita una raya sin observar la direccin
-Coordinacin: Se adapta al giro de la tablilla para los tres trozos.
-Lenguaje: Nombra seis imgenes
-Lenguaje: Identifica ocho objetos o nombra cuatro
-Lenguaje: Hace frases de tres palabras
-Lenguaje: Utiliza su nombre cuando habla de s mismo o de un objeto
que le pertenece
-Socializacin: Lava sus manos y trata de secarlas.
Si un nio realiza todos lo tems de su nivel de edad se le pasan los
tems del siguiente nivel hasta que fracase en todos los tems de un
nivel. Igualmente si uno nio fracasa un tem de un nivel se retrocede
hasta que complete un nivel de edad sin ningn fallo.
Los puntos obtenidos en cada una de las cuatro reas se convierte en
edades parciales de desarrollo, y el nmero total de puntos de toda la
escala se convierte en edad global de desarrollo.
Asimismo se obtienen cuatro cocientes de desarrollo y un cociente
global de desarrollo, con media de 100
Brunet y Lzine elaboraron tambin una escala que alarga estos tests
hasta los 6 aos

Memoria

RBMT. TEST CONDUCTUAL DE MEMORIA RIVERMEAD

El Test RBMT (The Rivermead Behavioral Memory Test, de B. Wilson, J.


Cockburn y A. Baddeley.) o Test Conductual de Memoria de Rivermead,
tiene como objetivo detectar alteraciones en el funcionamiento de la
memoria en situaciones cotidianas, as como para realizar el
seguimiento de los cambios producidos por el tratamiento de las
alteraciones de memoria
Es una prueba de aplicacin individual con un tiempo de administracin
aproximado de 45 minutos.
El Test RBMT est formado por 12 tems consistentes en recordar,
realizar tareas habituales o retener el tipo de informacin necesaria para
un funcionamiento cotidiano adecuado:
-Recordar un nombre
-Recordar un apellido
-Recordar un objeto
-Recordar al clnico la prxima visita
-Reconocimiento de dibujos
-Recordar una noticia (historieta) inmediata y diferida
-Reconocimiento de caras
-Recordar un trayecto de cinco pasos inmediato por dentro del
despacho.
-Recordar un trayecto de cinco pasos diferido
-Recordar depositar un sobre
-Preguntas sobre orientacin temporal, espacial, personal y semntica.
-Fecha actual (da, mes y ao)
La administracin es sencilla y consiste en seguir fielmente las
instrucciones del manual, leyendo aquellos apartados que as se indican.
Existe un material para poder administrarlo que consiste en un manual,
tarjetas con dibujos, fotografas y un temporizador.
Existen cuatro formas paralelas (A,B,C,D) de modo que se pueda
eliminar el efecto del aprendizaje.
MEMORIA
El Test RBMT-C (Rivermead Behavioural Memory Test for Children) o Test Conductual de
Memoria Rivermead para Nios, de Alrich y Wilson, tiene como objetivo la evaluacin de
las dificultades cotidianas de memoria que pueden sufrir los nios.
El Test de Memoria RBMT-C puede aplicarse desde los 5 aos hasta los 10 aos y 11
meses.
Los tems del Test Conductual RBMT-C estn sacados de situaciones de la vida diaria,
como:

- Recordar un mensaje
- Recordar una cita
- Recordar el sitio donde se escondi un objeto
- Recordar un itinerario
- Recordar el nombre de una persona
- Recordar e identificar dibujos
- Recordar una historia

ESCALA DE DESARROLLO PSICOMOTOR DE LA PRIMERA INFANCIA


DE BRUNET-LEZINE.

Escalas de Desarrollo:
En 1944 y 1946 en Francia, Irene Lezine y Odette Brunet
publicaron la Escala de Desarrollo Psicomotor de la Primera
Infancia.
Las escalas de desarrollo son instrumentos de medicin del
progreso evolutivo con los que podemos establecer comparaciones
en funcin de los logros conseguidos por los nios.
Cualquier prueba que estudie el desarrollo o cualquiera de sus
procesos de manera estandarizada es susceptible de ser calificada
como escala, mxime si sta establece una diferenciacin por
edades cronolgicas o psicolgicas.

Escala para medir el Desarrollo Psicomotor de la Primera In


fancia de Brunet-Lezine.
Edad: De 0 a 30 meses.
Ampliada hasta los 6 aos.
Objetivo: Evaluacin del nivel madurativo del nio en las cuatro
reas que explora:

(P) Control postura.


(C) Coordinacin culo motriz.

(L) Lenguaje/Comunicacin.
(S) Sociabilidad/Autonoma.

reas que se exploran:

Control postural: Control de la posicin del cuerpo en


el espacio.
Coordinacin culo-motriz: el trabajo asociado de la
visin y las manos (no se trata sencillamente de que el nio
lance o reciba un objeto con una o ambas manos, sino que
los lanzamientos y las recepciones deben hacerse desde
diferentes situaciones).
Lenguaje/comunicacin: el nio adquiere nuevos
mecanismos para comunicar sensaciones y sentimientos
(placer, satisfaccin y alegra). Emitir nuevos sonidos
(guturales, balbuceo, monoslabos).
Sociabilidad/autonoma: se comenzar a ensearles a
que sean socialmente competentes, dejando que adquieran
autonoma haciendo cosas por s mismos. Esto les dar
seguridad y reportar beneficios en su autoestima.

Caractersticas:
Permite obtener una Edad de Desarrollo y un cociente de
Desarrollo Global del nio, as como una valoracin parcial de la Ed
ad de Desarrollo y del Cociente de Desarrollo del nio en
cada una de las reas exploradas.
Lezine y Brunet adoptaron la modalidad de incluir preguntas a
la madre o a la cuidadora y la idea y mtodo para lograr un
coeficiente de desarrollo.
La escala de Brunet Lezine (Maganto C, 1995) se usa para la
valoracin del DPM en la primera infancia.
Previamente a la evaluacin, debe realizarse una entrevista para
la valoracin del entorno del nio.
La escala de Brunet Lzine valora reas del DPM como la
psicomotriz, postural, coordinacin y lenguaje, cada una de
estas reas se evala mediante 10 tems.

Los tems estn jerarquizados segn criterios de maduracin


evolutiva y se puntan ponderadamente, dando una cifra final en
das. La razn entre la puntuacin final en das y la edad
cronolgica, nos da un cociente de desarrollo.
MEMORIA
El Cubo Prueba imitacin Knox fue desarrollado como una prueba no verbal de
inteligencia desarrollada por el Dr. Howard Knox, un oficial mdico en Ellis Island.
Primero fue publicado en forma de folleto en 1913, y luego en 1914 como un
artculo en la Revista de la Asociacin Mdica Americana.
Knox escribi:
"A partir de diferentes fuentes han llegado muchas solicitudes de la descripcin de
las pruebas elaboradas y las conclusiones alcanzadas en el trabajo prctico que
se ha hecho en la isla de Ellis en deficientes mentales. Por esta razn, les
presento este trabajo, basado en las pruebas que he hecho en ms de 4.000
sospechosos de unidades defectuosas en los ltimos dieciocho meses y muchos
ms hechos por mis compaeros ... todos eran considerados lo suficientemente
cerca de la norma requerida para permitir pasar, excepto 400 certificados como
dbiles mentales y, como imbciles ".
Hubo varias otras pruebas presentadas en su papel, adems de la prueba de
cubo. En la prueba de cubo, 4 negro 1 "cubos se colocaron en fila, cada cubo
separados por 4 pulgadas de sus vecinos. Los administradores de la prueba tiene
un cubo pequeo y grifos de los 4 cubos de 1" en el aumento de secuencias
complicadas. El sujeto de la prueba se solicita, a veces slo por el lenguaje de
signos, para repetir la secuencia. Si los cubos estn numerados del 1 al 4, las
secuencias en orden son:
un. 1,2,3,4 b. 1,2,3,4,3 c. 1,2,3,4,2 d. 1,3,2,4,3 correo. 1,3,4,2,1
y as sucesivamente.
Knox sugiri que una secuencia es razonable para un nio de 4 aos de edad, la
secuencia B es adecuado para un 5 aos de edad, secuencia de c puede llevarse
a cabo por un nio de 6 aos de edad, la secuencia D se puede hacer por el
promedio de 8 aos, y copiar la secuencia e se espera para la mayora de los

nios de 11 aos. Algunas de estas secuencias se repitieron como parte de otras


pruebas publicados como Arthur y Wright y piedra.
El rendimiento en el Cubo de prueba imitacin Knox se correlaciona tanto con CI
verbal y el CI manipulativo.

Es un conjunto de cuatro cubos, cuyas caras estn pintadas en blanco, azul y rojo.
ADMINISTRACIN: Individual.
DURACIN: 30 minutos.
PAUTAS: El examinador coloca los cubos de determinada manera, formando
figuras de color. Despus ordena al sujeto que haga lo mismo. Se repite el
procedimiento aumentando la complejidad.
CORRECCIN: Manual.
OBJETO DE APLICACIN: En enseanza, infantil y adulta. Es una prueba
incluida en la batera de manipulacin del Weschler.
VALIDEZ: Alta.