Curso Preyecto de Vida

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Área personal
¿Qué dice mí familia de mi proyecto de formación
profesional?

Su opinión acerca sobre estudiar Ingeniería de Telecomunicaciones es que estoy

invirtiendo en mi futuro, adquiriendo conocimientos, habilidades y experiencias,
que si me apasiona, debo sacar adelante mi carrera. Quieren una buena
estabilidad laboral porque es fundamental para mantener una buena calidad de
vida. Un trabajo estable para mi, que proporciona cubrir mis necesidades básicas y
planificar mejor mi futuro. Sin embargo, debo de encontrar satisfacción y propósito
en lo que elegí, me apoyan en las decisiones que tomo, que tengo un potencial
para desarrollar y así cumplir mis metas propuesta.
Según mi familia ¿Cuál fue el acontecimiento o atributo personal
que me lleva a optar por la carrera que avanzo?

Mi trayectoria laboral durante 5 años como dibujante de redes de

telecomunicaciones ha sido un factor significativo que me ha llevado a considerar
la carrera de Ingeniería de Telecomunicaciones. Mi experiencia práctica y
conocimientos adquiridos hasta ahora me brindarán una ventaja única a medida
que avance en mi educación y me prepare para futuras oportunidades
profesionales en este campo en constante crecimiento.
Según mis amigos y allegados ¿cuáles son mis principales
virtudes y defectos?

Mis virtudes, me dicen que soy muy paciente, siempre saliendo adelante en
cualquier cosa que me proponga, desde que nació mi hija hasta ahora he
emprendido, haciendo cuadros en hilorama y vendiéndolos, trabajando como
freelance como dibujante de redes de telecomunicaciones, luego colocando mi
salón de belleza, trabajando en varias empresas como dibujante y actualmente me
dedico a mi hija, a mi academia de belleza y a mi salón de belleza, me gusta
trabajar, pero también dedicarle tiempo a mi hija, me consideran una persona super
dedicada.

Mis defectos, es mi tolerancia extrema, soporto situaciones difíciles y abusivas.

Reconozco que no pongo limites y es necesario para mi bienestar emocional y
mental.
¿Cuáles son las aptitudes que creo tener?

Adaptabilidad: Me adapto fácilmente en cualquier entorno, respondo

de manera afectiva a los cambios, ya sea en el curso o en las
metodologías de aprendizaje, Así mismo me ayuda a superar
obstáculos y aprovechar las oportunidades que se me presenta en
diferentes situaciones.

Creatividad: Puedo pensar mas allá de lo convencional, me permite

explorar diferentes perspectivas y enfoques, lo que puedo obtener de
una información mas fácil de comprender.

Empatía: Me coloco en el lugar de los demás, entender sus

necesidades y respondo de una manera adecuada.
¿Cuáles son las aptitudes que me atribuyen mis
compañeros?

Motivación: La motivación impulsa el deseo de aprender y alcanzar tus

metas educativas. Cuando estás motivado, estás más dispuesto a dedicar
tiempo y esfuerzo al estudio, lo que me permite mantener el enfoque incluso
cuando me enfrento a cualquier.

Autonomía: La autonomía me permite tomar la responsabilidad de mi

propio aprendizaje, puedo establecer mis propias, planificar mi estudio y
tomar decisiones sobre como abordar cada proceso.

Paciencia: Cuando enfrento dificultades o mi aprendizaje requiere de

tiempo y esfuerzo, al ser pacientes, puedes superar cualquier obstáculo y
comprender mejor.
¿Cuáles son las aptitudes que me atribuyen mis
profesores?

Organización: Me ayuda a gestionar eficazmente mi tiempo y recursos. Al

tener una planificación clara y una estructura organizada, puedo optimizar
mi tiempo de estudio, evitar el estrés de última hora y mantener el equilibrio
entre tus responsabilidades académica.

Flexibilidad: La flexibilidad me permite adaptar a diferentes situaciones y

cambios en el entorno educativo. Ser flexible me ayuda a afrontar
imprevistos, ajustar mis estrategias de aprendizaje según las necesidades
del momento y aprovechar nuevas oportunidades de aprendizaje que
puedan surgir.
Identifique y defina cinco (5) conceptos de la lectura en
aproximadamente sesenta (300) palabras, teniendo en cuenta el
siguiente interrogante: ¿Qué le aporta la lectura a su proyecto de
formación profesional?
Diálogo: La lectura fomenta la capacidad de participar en diálogos críticos y constructivos al exponer a los
estudiantes a una variedad de perspectivas, argumentos y puntos de vista. Esto facilita la comunicación efectiva, el
intercambio de ideas y la colaboración en equipos de trabajo, habilidades esenciales en cualquier entorno
profesional.

Independencia: La lectura promueve la independencia intelectual al permitir que los estudiantes exploren diferentes
temas y disciplinas por su cuenta. Les brinda la oportunidad de pensar de forma autónoma, formar sus propias
opiniones y tomar decisiones fundamentadas, habilidades cruciales para el éxito en la vida profesional.

Ética: La lectura de textos relacionados con la ética profesional y moral expone a los estudiantes a dilemas éticos y
les ayuda a comprender los principios éticos que guían su campo de trabajo. Esto les proporciona las bases para
tomar decisiones éticamente responsables y comportarse de manera ética en todas las situaciones laborales.

Autocuidado: La lectura sobre autocuidado y bienestar personal ofrece a los estudiantes estrategias y técnicas
para gestionar el estrés, mantener un equilibrio entre la vida laboral y personal, y cultivar hábitos saludables.

Autotransparencia: La lectura fomenta la autotransparencia al invitar a los estudiantes a reflexionar sobre sus
propias fortalezas, debilidades, valores y motivaciones. Esto les permite desarrollar una mayor conciencia de sí
mismos, lo que les ayuda a establecer metas claras, tomar decisiones alineadas con sus valores y desarrollar
relaciones profesionales auténticas y significativas.
Bibliografía
Bravo Delorme, C. A. de. (2021). El cuidado de sí mismo a través de los otros según los diálogos aporéticos de
Platón: Care of the self through the others according to Plato’s aporetic dialogues. Revista de Filosofía, 46,
141–155.
https://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=https://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=edsdnp
&AN=edsdnp.7936039ART&lang=es&site=eds-live&scope=site
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