UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE HONDURAS

Campus Global

Lenguaje Oral y
Lenguaje Escrito.

Máster Julio Barahona.

 El Lenguaje Oral.

En la sociedad actual, es innegable la importancia que otorgamos a la lengua oral. Las

habilidades y destrezas orales, saber comunicarse adecuadamente con corrección,

cohesión y coherencia son fundamentales en el día a día, para lograr el éxito tanto en el

ámbito académico como en el laboral o social. Algunos de los rasgos que caracterizan a

la lengua oral son la espontaneidad, la rapidez y la frecuencia, Martín (2009) que

argumentaba que se habla menos que se escribe y probablemente hablar bien es más

difícil que escribir bien.

 El Lenguaje Oral.

Definimos el lenguaje oral como la capacidad humana para comunicarse mediante un

sistema lingüístico que a través de la palabra y la interacción encuentra una vía para

transmitir información, sentimientos, necesidades… Esto nos hace plantearnos que la

educación lingüística debe favorecer el desarrollo de la competencia comunicativa de los

hablantes dándoles herramientas para expresarse, comprender y producir los mensajes

orales.
 UMH

Todas las sociedades humanas, se organizan entre sí gracias a la

comunicación, es decir, al conjunto de actuaciones mediante las

cuales los individuos entablan contacto y se transmiten información.

Insistiendo en esta idea de que el lenguaje oral es un instrumento

privilegiado para la comunicación humana que se da con bastante

frecuencia.
 UMH
-Mendoza (2006) afirma que la lengua oral es un fenómeno de la

comunicación, un lenguaje natural esencial en la construcción de la

conciencia humana y paralelo al propio pensamiento, cuya

adquisición ocurre mediante el dominio de los individuos en procesos

comunicativos significativos.

-Calleja (1999) defiende que “la lengua oral constituye un código

multicanal, formado por elementos sonoros, y otros de carácter

paralingüístico, cinésico y proxémico que los matizan y los

complementan”.
ACTIVIDAD SOBRE EL LENGUAJE
ORAL Y ESCRITO.

-Realice un cuadro comparativo con al menos 10 características del

lenguaje oral y el lenguaje escrito.

-Identifique conceptos, ventajas y desventajas del lenguaje oral y el

lenguaje escrito.
La lengua es también el instrumento mediante el cual
organizamos nuestro pensamiento y desde esta idea es donde
podemos establecer una relación clara entre la mala
estructuración del lenguaje y el fracaso escolar.
La importancia del habla en la práctica de la expresión oral, como

herramienta principal para la construcción del conocimiento, siempre

teniendo en cuenta que es necesario que se dé la interacción con otros

miembros de la sociedad. Por este motivo es interesante analizar cómo

se desarrolla la expresión oral, valorando “qué usos orales en

interacción que se establece en clase permiten la comprensión o cómo

la limitan y qué estrategias discursivas utilizadas se consideran el mejor

medio para aprender o no aprender”.

 ACTIVID
AD
ESTRATEGIAS COMUNICATIVAS – BARRERAS DE LA
COMUNICACIÓN.

Enfoque tradicional y enfoque comunicativo.

UMH
 COMUNICACIÓN ORAL –
COMUNICACIÓN ESCRITA.
Cuando tenemos el propósito de comunicarnos, logramos hacerlo mediante dos tipos de
comunicación que utilizan el lenguaje verbal: hablar y escribir.
Desde niños aprendemos a hablar y después, a partir de la educación escolar formal, a
escribir; por eso, hablar puede parecernos un proceso más fácil que escribir, debido a que la
palabra escrita está sujeta a una estructura o sintaxis, a una ortografía, etcétera; sin
embargo, escribir bien resulta de mucha utilidad para ordenar ideas y manejar con mayor
precisión el vocabulario en el momento de hablar, porque los errores y las deficiencias al
escribir generalmente se reflejan al hablar; aunque las dos habilidades son procesos
comunicativos diferentes en cuanto a conocimientos y habilidades, ambas son producto de
un razonamiento verbal y son, por lo tanto, complementarios, aunque con diferencias
notables que conviene analizar para entender mejor la comunicación oral.
La comunicación oral está ligada a un tiempo, es siempre dinámica en un continuo ir y

venir. Normalmente, las personas interactúan hablando y escuchando; el hablante tiene

en mente al oyente y el oyente al hablante.

La comunicación escrita está ligada a un tiempo y espacio, es más estática, y

permanece. En general, el escritor está lejos del lector, además, a menudo no sabe

quién será el que reciba el mensaje (como en la mayoría de los libros).

La comunicación escrita permanece en el tiempo y el lector puede leer o “escuchar” al

autor cuantas veces quiera. La comunicación escrita se hace más dinámica cuando se

asemeja a la oral, como en el caso de las cartas personales y de los mensajes a través

de la computadora, en los que escribimos casi igual que como hablamos.

La comunicación oral tiene la capacidad de utilizar la voz, los gestos y todos los

recursos de expresividad de movimientos del hablante. La entonación de la voz, la

gesticulación y los movimientos ayudan a interpretar con más exactitud el significado de

los mensajes; lo apoyan y complementan.

La comunicación escrita sólo utiliza signos lingüísticos para denotar “expresiones” o

“estados de ánimo”; tiene una estructura gramatical; por lo tanto, tiende a ser más formal

que la hablada. Cuanto más conocimiento haya del lenguaje y su gramática, mayor será

la probabilidad de redactar o escribir correctamente.

En la comunicación oral cometemos muchos errores; usamos vocabulario
con significados y pronunciación incorrectos; decimos frases incompletas;
usamos repeticiones, redundancias, etcétera; sin embargo, para el escucha
muchos de ellos pasan inadvertidos, por la rapidez o naturalidad del habla.

En la comunicación escrita tratamos de evitar errores de cualquier tipo, ya

sea de construcción sintáctica o de ortografía. Las repeticiones y
redundancias se hacen notables, así como la escasez o pobreza de
vocabulario.
Reconocer las características de la comunicación escrita ayuda a desarrollar y mejorar la
comunicación oral.
Por ejemplo:
• Con la lectura de textos se incrementa el nivel de lenguaje y se amplía el vocabulario, ya que
algunas palabras las conocemos sólo en su forma escrita, debido a que el lenguaje al escribir es
más culto o formal que el que generalmente usamos al hablar.
• Cuando estudiamos una lengua extranjera, conocemos mejor su gramática por medio de la
escritura, en tanto que practicamos la pronunciación oralmente.
• Al leer un texto visualizamos la ortografía de las palabras y eso ayuda a corregir errores en la
pronunciación.
El uso de la comunicación, tanto en la forma oral como en la

escrita, presenta muchas variaciones de acuerdo con la cultura,

clase social, profesión o actividad de las personas; pero no se

puede negar que todos necesitamos hablar y escribir para

transmitir a otros nuestras ideas por medio del lenguaje; éste,

al ser interpretado y comprendido, habrá cumplido su propósito

esencial: comunicar.
¿Cómo podemos aprender a

hablar y expresarnos

correctamente?
 ACTIVIDAD

Técnicas de la Expresión Oral.

1. Diálogo. 7. Simposio.

2. Discurso. 8. Reunión.

3. Entrevista. 9. Foro.

4. Debate. 10. Panel.

5. Conferencia. 11. Dramatización.

6. Asamblea. 12. Plenaria.

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Campus Global

Lenguaje Oral y
Lenguaje Escrito.

Máster Julio Barahona.

 LENGUAJE

Facultad humana para adquirir, desarrollar o aprender una o varias lenguas naturales

en función de la aprehensión cognitiva de la realidad, el desarrollo del pensamiento la

socio-afectividad, la acción y la comunicación sobre estos aspectos.

 CARACTERÍSTICAS DEL LENGUAJE.
- Se desarrolla como un conocimiento y como una práctica.

- Es sistemático y creativo.

- Se manifiesta como una naturaleza vocal.

- Se produce en cadenas articuladas

- Es arbitrario y convencional

- Cumple diversos funciones, además de la actividad comunicativa.

- Cambia con el tiempo por influjo de las fuerzas sociales.

FUNCIONES BÁSICAS DEL LENGUAJE: (BÜHLER)
- Función Representativa: comprende el ejercicio del nivel cognitivo del lenguaje y

se extiende a los distintos tipos de significación, que surgen en la relación símbolo-

realidad.

- Función Expresiva: permite la exteriorización de actitudes, sentimientos, estados de

ánimo y demás intenciones comunicativas de orden subjetivo, en el desarrollo de

procesos significativos.

- Función Apelativa: propiedad de influir por medio de las palabras en actitudes,

pensamientos y conductas del interlocutor.

 COMPETENCIAS COMUNICATIVAS

Desarrollo de competencias: las competencias se define, en términos

de “las capacidades con que un sujeto cuenta para...” por tanto,

estas competencias constituyen fundamentalmente unos referentes

u horizontes que permiten visualizar y anticipar énfasis en las

propuestos curriculares sea alrededor de proyectos pedagógicos o

de trabajos a nivel de talleres dentro del área del lenguaje.

 COMPETENCIAS COMUNICATIVAS

Una competencia gramatical o sintáctica referida a las reglas

sintácticas, morfológicos, fonológicas y fonéticas que rigen la

producción de los enunciados lingüísticos.

 COMPETENCIAS COMUNICATIVAS
Una competencia textual referida a los mecanismos que

garantizan coherencia y cohesión a los enunciados (nivel micro) y a

los textos (nivel macro). Esta competencia está asociada, también,

con el aspecto estructural del discurso, jerarquías semánticas de los

enunciados, uso de conectores, por ejemplo; y con la posibilidad de

reconocer y seleccionar según las prioridades e intencionalidades

discursivas, diferentes tipos de textos.

 COMPETENCIAS COMUNICATIVAS
Una competencia semántica referida o la capacidad de reconocer

y usar los significados y el léxico de manera pertinente según las

exigencias del contexto de comunicación. Aspectos como el

reconocimiento de campos semánticos, tecnolectos o ideolectos

particulares hacen parte de esta competencia, lo mismo que el

seguimiento de un eje o hilo temático en la producción discursiva.

 COMPETENCIAS COMUNICATIVAS
Una competencia pragmática o socio-cultural referida al

reconocimiento y al uso de reglas contextuales de la comunicación.

Aspectos como el reconocimiento de intencionalidades y variables

del contexto como el componente ideológico y político que está

detrás de los enunciados hacen parte de esta competencia, el

reconocimiento de variaciones dialectales, registros diversos o, en

códigos socio-lingüísticos, presentes en los actos comunicativos son

también elementos de esta competencia.

 COMPETENCIAS COMUNICATIVAS

Una competencia enciclopédica referida a la capacidad de poner

en juego, en los actos de significación y comunicación, los saberes

con los que cuentan los sujetos y que son construidos en el ámbito

de la cultura escolar o socio-cultural en general, y en el

microentorno local y familiar.

 COMPETENCIAS COMUNICATIVAS
Una competencia literaria entendida como la capacidad de poner

en juego, en los procesos de lectura y escritura, un saber literario

surgido de la experiencia de lectura y análisis de las obras mismas, y

del conocimiento directo de un número significativo de éstas.

 COMPETENCIAS COMUNICATIVAS
Una competencia literaria entendida como la capacidad de poner

en juego, en los procesos de lectura y escritura, un saber literario

surgido de la experiencia de lectura y análisis de las obras mismas, y

del conocimiento directo de un número significativo de éstas.

 COMPETENCIAS COMUNICATIVAS
Una competencia poética entendida como la capacidad de un

sujeto para inventar mundos posibles o través de los lenguajes, e

innovar en el uso de los mismos. Esta competencia tiene que ver con

la búsqueda de un estilo personal.

Resulta necesario aclarar lo que se trata, es de saber en qué

momento se pone el énfasis en ciertas competencias o procesos; por

ejemplo, en el trabajo sobre comprensión de textos se podrá poner

el énfasis en algunas de estas competencias, y en procesos como la

argumentación oral, en otros.

Estas competencias y habilidades se fortalecen intencionalmente a

través de las diferentes prácticas profesionales.

Por ejemplo, la manera como se argumenta, la forma como se

exponen las ideas, los modos como se discute o se describe, la

función que se asigna a la escritura, a la toma de apuntes, la función

de la lectura, entre muchos otros, son espacios en los que se ponen

en juego estas competencias y habilidades.

ACTIVIDAD:

1. ¿Qué es el lenguaje humano y qué función cumple?

2. ¿Qué funciones cumple el lenguaje en la actividad humana?

3. ¿Qué orientaciones ha tenido el estudio del lenguaje y cómo

podemos aplicarlas en nosotros?

4. ¿Cuáles son los campos de la lingüística y qué utilidad

podemos darle ?