EXPOSICIÓN PSICOLOGÍA

• ¿QUÉ ES EL LENGUAJE?
• Es un sistema de símbolos convencionales por medio de los cuales los seres
humanos como miembros de un grupo social y participes de su cultura,
comunican.

• Cada persona adquiere en su infancia la capacidad de usar como hablante o

como oyente un sistema de comunicación vocal.

• Estos "ruidos" constituyen diferentes lenguajes que no pueden ser comprendidos

si no media algún tipo de aprendizaje.

• Los seres humanos, de forma sorprendente, no sólo pueden utilizar la llamada

lengua materna sino que pueden aprender " segundas" lenguas.

• Una de las principales características del lenguaje humano es la de que todo es

comunicable.

• Cuando es necesario se crean nuevas palabras que puedan describir o expresar

nuevas realidades, pero no hay nada que sea incomunicable.

• El lenguaje no es la experiencia. Lo que es importante cuando hablamos de

aprender a comunicar mejor con nosotros mismos y con los demás es el
reconocer que las personas asignan diferentes significados a las palabras debido
a sus diferentes experiencias.

• Una experiencia puede ser universal –amor, maternidad, rabia, guerra– pero
cada uno de nosotros tiene sus propias memorias y significados.

• Hablar de amor o de madre brinda diferentes asociaciones a diferentes

personas. Cada una de estas palabras puede tener miles de significados. La
cuestión clave de la comunicación es: ¿Yo como puedo comunicarle a quien me
rodea mi experiencia?

DATO: Para el experto en cuestiones lingüísticas Ferdinand de Saussure, el

lenguaje está compuesto por la lengua (capacidad que tenemos todos los seres
humanos de entender y hablar un idioma y por ende comunicarnos y expresar
nuestras ideas y deseos a otros a través de signos o señales) y el habla (es el uso
individual y concreto que cada persona hace de su lengua).
 Diversos factores entran en juego cuando se realiza la comunicación por medio
del lenguaje, por ejemplo se ponen en marcha funciones como la inteligencia,
y la memoria lingüística.

MEMORIA LINGÜÍSTICA:
- Es la capacidad para usar el lenguaje de manera efectiva , sea en forma oral o
de manera escrita.
- Esta inteligencia incluye la capacidad para modificar la sintaxis o semántica,
significados del lenguaje.
- capacidad de comunicarse, saber reconocer sonidos o símbolos y
asociarlos a un significado.

EJEMPLOS:

 Contar una historia trasladando al oyente los sentimientos o recreando la

misma de la forma más fiel.

 Aprender varios idiomas, tanto escritos, como hablados.

 Saber explicar un proceso en términos sencillos.

 El lenguaje, comienza a desarrollarse a partir de la gestación, y se

establece definitivamente en la relación que mantiene el individuo con el mundo
social en el cual desarrolla su actividad.

 A partir de su desenvolvimiento adquiere habilidades comunicativas,

aprende a escuchar, comprender y emitir ciertos sonidos.

 El lenguaje surge de la necesidad de los hombres de establecer

relaciones entre ellos con el fin de supervivencia de la especie humana.

 Sin embargo, las teorías actuales sobre el lenguaje entienden que el

lenguaje integra la constitución cerebral del ser humano, por lo cual puede
encontrar diversas formar de manifestarse, de allí derivarían los distintos lenguajes
conocidos

 EJEMPLOS DE LENGUAJE:

1. Las llamadas telefónicas, en las que hay una conversación entre emisor
y receptor.

2. -El dictado de una clase, en el que el docente explica su materia delante

de los alumnos.
3. -La lectura de un testamento.

4. -Una entrevista de trabajo.

5. -Un remate, en el cual el rematador recibe las ofertas.

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• IMPORTANCIA DEL LENGUAJE:

• La importancia del lenguaje es vital para el ser humano ya que el
mismo le permite establecer comunicación con otros seres vivos y
así vivir en comunidad. Si el ser humano no contara con algún
sistema de lenguaje no podría entonces armar proyectos en
común con otros individuos, lo cual es justamente la esencia de la
vida en sociedad o en conjunto.

• El lenguaje oral tiene más ductilidad y es más flexible, dinámico y espontáneo

que el lenguaje escrito.

• El lenguaje oral nació con el hombre, fue su forma de comunicarse con su familia
y su comunidad. La humanidad utilizó el lenguaje oral como único medio de
comunicación durante casi la totalidad de su historia.

Características

1- Expresividad

El lenguaje oral es espontáneo, natural y muy expresivo.

2- Vocabulario

Este lenguaje es desarrollado con un vocabulario sencillo, limitado y con

repeticiones.

3- Requiere hablar correctamente

Esto implica vocalizar bien, hablar pausado y con un tono normal.

• los lenguajes de gestos que son comunes a todos y que sirven para dar a
entender ideas, sentimientos o sensaciones sin recurrir al uso de palabras
(por ejemplo, cuando alguien está feliz y sonríe).

• TIPOS DE LENGUAJE LENGUAJE CORPORAL: El ser humano tiene una

capacidad de comunicar constante porque incluso cuando no pronuncias
palabras, transmites algo a los demás a través de tu presencia corporal, tu
aspecto físico, tus rasgos faciales, tu modo de vestir, tu postura… El
lenguaje corporal tiene más impacto todavía en el receptor que las palabras
porque una imagen tiene mucho poder y a través del sentido de la vista, una
persona capta mucha información de otra en un solo golpe visual.

• Si aquello que expresas a través del cuerpo contradice aquello que dices
de palabra, entonces, transmites un mensaje confuso al destinatario. Por
ejemplo, si a pesar de que una persona tenga un excelente currículm acude
a una entrevista de trabajo con un look descuidado y llega impuntual a la
cita, entonces, transmite falta de interés hacia ese empleo. Poner atención
a los detalles es importante para comunicar mejor.

• En una comunicación entonces debemos tener en cuenta a la

Competencia Comunicativa, que consiste en que cuando digamos algo a una
persona, ésta no solo entienda qué es lo que estamos diciéndole, sino que
también tengamos una respuesta esperable si es que dimos una orden, o
que logre hacer una interpretación del Mensaje Emitido, haciendo que la
comunicación tenga un solo sentido, sea interpretada bajo ese significado y
que no ocasione falencias en la comunicación o la respuesta de quien la
recibe.

• Debemos tener especial cuidado en hacer un uso apropiado del lenguaje

(en cuáquer ámbito) ya que la forma en la que utilizamos las palabras
puede cambiar las percepciones de las personas.

EJEMPLOS:

• Ambito médico la terminología que se utiliza suele ser apropiada,

hablando sobre personas que “tienen/padecen una
enfermedad”. Resultaría muy raro escuchar “Pedro es un infectado” en
lugar de “Pedro tiene una infección”.

•en los medios de comunicación términos como “discapacitados”; no nos

damos cuenta que al decir “discapacitados”, estamos englobando la
identidad de la persona en su discapacidad. En su lugar, se debería
utilizar “personas con discapacidad/diversidad funcional”,  ya que de
esta manera nos permite resaltar a la persona antes que a su
discapacidad.

• dista mucho decir “es anoréxica” a “tiene anorexia”. le estamos dando

mucha entidad a esos términos en el autoconcepto de la persona; y, a su
vez, estamos perpetuando esos comportamientos en el tiempo, ya que el
“ser” tiende a mantenerse estable, mientras que el “estar” es cambiante.

• De nuevo, el dominio del lenguaje resulta fundamental

para construir buenas argumentaciones y mejorar nuestras
relaciones sociales.

•  lenguaje también nos permite expresar lo que tenemos

en nuestro interior en el plano emocional y sentimental, un
plano que tiene mucho de irracional. Con
el lenguaje podemos transmitirles a otras personas
nuestros miedos, nuestro cariño, nuestra amistad o nuestra
tristeza. 

• El lenguaje, es una característica exclusiva del ser

humano que pone de manifiesto la alta capacidad de
nuestra mente y nuestra faceta racional, algo exclusivo
de nuestra especie. Como seres sociales que somos,
también nos permite establecer toda una gama de
relaciones complejas entre nosotros.

• La primera función del lenguaje que se nos viene a la

mente es la comunicación de ideas. Un ejemplo lo tenemos
en la profesión docente. Un buen profesor sabe utilizar
el lenguaje de la manera más apropiada para conseguir
que los alumnos comprendan sus explicaciones y alcanzar
su objetivo, que es el aprendizaje. Por otra parte, supongo
que todos hemos tenido dificultad alguna vez para expresar
alguna idea que teníamos en la cabeza, pero para la que no
encontrábamos las palabras adecuadas. En este sentido,
resulta fundamental dominar el lenguaje en la mayor
medida posible. 

Sintaxis, semántica y pragmática

El lenguaje, en el momento de la formación de los mensajes, lleva

tres propiedades principales que indicarán que se ha aplicado
correctamente:

 Sintaxis: es la manera correcta de expresar el mensaje, en

cuanto a estructura.
 Semántica: tiene que ver con el contenido del mensaje,
para que transmita la información.
 Pragmática: es la manera en la que se utiliza.

Es la materia prima de la comunicación.

El lenguaje actual no es el mismo que el de hace siglos. Se adapta,

según la época, a las necesidades comunicativas de los habitantes.

El lenguaje es bidireccional, es decir, que cuando dos individuos se

identifican con él, podrán enviar y recibir mensajes entre sí. Hay
una comprensión entre ellos y la búsqueda de los propósitos
comunes se vuelve más sencilla y poderosa.

 Racional: el lenguaje es racional, ya que se hace uso de la

razón para poder combinar diferentes signos y elaborar un
enunciado.
 Doblemente articulado: porque se pueden combinar morfemas
(unidades de significación) y fonemas (unidades sonoras).
 Universal: porque cualquier persona en condiciones normales
tiene la facultad de comunicarse haciendo uso del lenguaje.
 Adquirido: porque es adquirido por todos los seres humanos
desde muy pequeños.
 Convencional: pues la sociedad ha convenido usar el lenguaje
para de esta manera poder comunicarse.
CORTEZA MOTORA:
La corteza motora comprende tres áreas diferentes del lóbulo frontal del cerebro,
que están inmediatamente anterior al surco central: la corteza motora primaria
(área 4 de Brodmann), la corteza premotora y el área motora suplementaria (área
6 de Brodmann) y su estimulación eléctrica inicia movimientos de regiones
particulares del cuerpo.
La corteza motora primaria (M1) está localizada en la circunvolución precentral y
en el lóbulo paracentral anterior de la superficie medial del cerebro y estimulándola
con una mínima cantidad de corriente eléctrica, produce movimientos simples de
partes individuales del cuerpo.
En cambio, la estimulación de la corteza premotora o del área motora
suplementaria requiere mayores cantidades de corriente, que resulta en
movimientos mas complejos que los producidos por la estimulación de la corteza
motora primaria.
En monos, la estimulación por periodos prolongados de tiempo (500 mseg)
produce el movimiento de una parte del cuerpo, que desde una posición inicial
cualquiera, llega a una postura o posición estereotípica. Por lo tanto, parece que la
corteza premotora y área motora suplementaria son regiones de nivel superior,
que codifican los patrones motores complejos y seleccionan planes motores
apropiados para obtener los resultados finales deseados.

• Se denomina área motora o motriz del cerebro a aquella parte de la corteza

cerebral cuyas principales funciones son las de permitir la generación,
mantenimiento y terminación de movimientos voluntarios y conscientes por parte
del sujeto.
• La principal estructura encargada del movimiento, se trata del área que va a
generar y enviar la orden de movimiento a todos los músculos voluntarios del
organismo. Es la parte del cerebro que envía la orden a los músculos para que se
contraigan o tensen, generando el movimiento.
• Se relaciona con procesos cognitivos superiores, como es el caso de las
competencias lectoescritoras, la memoria de trabajo y el aprendizaje.
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GIRO SUPRAMARGINAL:

• El giro supramarginal derecho es el área cerebral responsable de la empatía y la

comprensión. Cualquier problema en esta estructura promueve los
comportamientos impulsivos y altamente egoístas.
• Hace que seamos capaces de separarnos por un momento de nuestra realidad
emocional, para percibir y entender la del otro.
• funciones más relevantes del giro supramarginal derecho es silenciar
levemente la figura del ‘yo’ para que seamos capaces de abrirnos a los demás y
sintonizar con realidades y necesidades.

DATO: las personas empatizamos mucho mejor cuando nos encontramos

bien. 
Alguien estresado, con ansiedad, preocupaciones o desanimado tendrá más
dificultades para descifrar y entender en su contexto estados emocionales ajenos.
Asimismo, un estilo de vida marcado por las prisas y la inmediatez merma nuestra
capacidad para empatizar. De algún modo, el cerebro, y en concreto el giro
supramarginal derecho, necesita descansar sobre un estado de calma para
llevar a cabo esos complejos procesos que den forma a la empatía.

GIRO ANGULAR:
• el giro angular se asocia tanto a la interpretación del lenguaje como a las
matemáticas o a la cognición, integrando información de otras áreas del
cerebro. 

• Se encarga de aspectos relacionados con la producción del

lenguaje, con las habilidades para el cálculo y las matemáticas,
con la capacidad visoespacial y con algunos aspectos cognitivos.

1. Lenguaje
• Dada su implicación en las funciones del área de Wernicke, el
giro angular tiene un papel fundamental en la producción
de oraciones y frases con significado.

• Asimismo, es una de las áreas encargadas de la comprensión

verbal escrita. Es decir, gracias a él, las personas podemos
comprender aquello que leemos.

• el área de Wernicke. su función principal es la de permitir

que las personas puedan comprender las palabras y tengan la
capacidad de producir discursos con significado.