El texto: La

comprensión
Veamos el siguiente video, luego comentamos sobre lo
visto con los compañeros y docente.

https://www.youtube.com/watch?v=oX1LM9HIk_s
 EL TEXTO

El texto es una unidad

lingüística comunicativa
con tres aspectos
fundamentales: carácter
comunicativo,
pragmático y
estructurado.
 EL TEXTO
ESTRUCTURA PROPIEDADES

1. Estructura temática 1. Adecuación: Determina la

variedad y registro que se debe
emplear según la situación
2. Orden interno (jerarquización comunicativa.
de temas e ideas)
2. Coherencia: Mantiene la unidad y
3. Secuencia de oraciones con organiza la estructura textual.
orden lógico
3. Cohesión: conecta las oraciones
entre sí, a través de los
conectores, marcadores
discursivos, referencias, etc.
 ESTRUCTURA DEL TEXTO
PÁRRAFOS
..............................
INTRODUCCIÓN .............................. ......................
........

.............................. ......................
........ ..............................
DESARROLLO
..............................

.............................. ......................
........ ..............................

…………………………….. DESARROLLO
………………………………
……………………………..
CONCLUSIÓN
Las estrategias de comprensión lectora pueden
clasificarse en tres tipos:

• De prelectura

• De lectura

• De poslectura
¿Qué estrategias podemos usar durante la
PRELECTURA?

1. Revisar los títulos, subtítulos, imágenes del texto antes

de leerlo
2. Predecir el tema general del texto a partir de la revisión
3. Recuperar los conocimientos previos sobre el tema
general que se predijo
¿Qué estrategias podemos usar durante la LECTURA?

• Se subraya lo más relevante del

SUBRAYADO
texto.

• Se escriben anotaciones al margen

del texto.
SUMILLADO
• Se parafrasea la información más
relevante.

• Es un texto nuevo que expone, de

RESUMEN manera breve, las ideas más
relevantes del autor.
NIVELES DE COMPRENSIÓN LECTORA
La información se encuentra de
manera explicita en el texto.
 Se identifican detalles
LITERAL  Las ideas principales
 Lugares , razones, etc.

 Se establecen relaciones que van

más allá del texto. Lo implícito
INFERENCIAL  Exige mayor grado de abstracción
del lector.
 Se formulan conclusión, se infiere.
 La información se relaciona con
otros contextos.
CRÍTICO
Se formulan juicios sobre lo leído en el
texto.
Se evalúa la forma , el contenido
 Observemos el siguiente video
Sherlock Holmes y Watson

• https://www.youtube.com/watch?v=WSOfMYXal_M
EL TEMA DEL TEXTO

 Asunto del que trata el texto.

 Se expresa en una frase nominal
 Responde a la pregunta: ¿De qué trata el texto?

..............................
Ejemplos: .............................. ............
..................

 Consecuencias de una pandemia .............................. ............

 Las nuevas enfermedades en el mundo .................. ........................
......
 Los estudios de genética en el Perú ..............................

 La contaminación que generan las minas

.............................. ............
 La alimentación saludable .................. ........................
......
 LOS SUBTEMAS DEL TEXTO
 Son los temas menores que se desprenden del tema.
 Se expresan en una frase nominal

.............................. Tema: La alimentación

.............................. ...................... saludable
........

.............................. ...................... Subtema 1:

DESARROLLO ........ ..............................
..............................
Características de una
alimentación saludable
.............................. ......................
........ ..............................
Subtema 2: Planificación
DESARROLLO …………………………….. de la dieta saludable
………………………………
……………………………..
 Las ideas en un texto

La idea central
Es la información más relevante que el autor desea transmitir
del texto.

La idea principal
Es la idea que engloba el contenido del párrafo.

Las ideas secundarias

Son las ideas menos importantes, pero que complementan o
especifican la información principal.
LAS IDEAS EN UN TEXTO
Se expresan en una oración.
Puede afirmar o negar algo.
Tienen autonomía y jerarquía.

..............................
.............................. ............
Ejemplos: ..................

 Una de las consecuencias de la pandemia .............................. ............

.................. ........................
es la pobreza. ......
 Se necesitan más estudios de genética en ..............................

el Perú.
.............................. ............
 Una dieta saludable debe ser equilibrada. .................. ........................
......
 La relación entre temas e ideas se puede apreciar en el
siguiente esquema:

Idea secundaria 1a Idea terciaria

Subtema 1 Idea principal 1c
Idea secundaria 1b (opcional)

Idea secundaria 2a Idea terciaria

TEMA Subtema 2 2c
Idea principal Idea secundaria 2b
(opcional)
Idea terciaria
Idea secundaria 3a 3c
Idea central Subtema 3 Idea principal Idea secundaria 3b (opcional)

* Las ideas terciarias no están presentes en todos los párrafos. En cambio, todo párrafo
debe contar con la idea principal y las ideas secundarias.
 A continuación, tenemos un cuadro que requiere de
nuestra habilidad para ser completado, veamos:
Tema Idea

Ejemplo: La necesidad de crear políticas Ejemplo: Es necesario crear políticas educativas más
educativas efectivas efectivas.
- Los recursos hidrobiológicos del Perú y su -
conservación
- La desparasitación de nuestras mascotas es muy
importante.
- La contaminación ambiental y su incremento

-La ingesta de vitamina B es beneficioso para la

salud.
- La comercialización masiva de alimentos
transgénicos
- Todos los seres vivos del planeta tienen derecho
territorial.
- La homosexualidad y las múltiples -
concepciones a través de la historia
 Para la siguiente sesión debe, previamente,
visualizar lo siguiente:

• Parte 1 https://www.youtube.com/watch?v=EJ4Ng37ws3M
• Parte 2 https://www.youtube.com/watch?v=Wg-J6JW2DpQ