FINAL

Universidad Nacional de San Agustin
Tabla de contenido
Introducción.......................................................................................................................4
1. TECNICAS QUE FACILITAN LA SINTESIS........................................................5
1.1. ¿Qué es la Síntesis?............................................................................................5
1.2. Características de la Síntesis..............................................................................6
2. Mapa Mental..............................................................................................................6
2.1. ¿Qué es un Mapa Mental?..................................................................................6
2.2. Características de un Mapa Mental....................................................................7
2.3. Cómo Elaborar un Mapa Mental Paso a Paso....................................................8
2.4. Páginas Web para hacer un Mapa Mental..............................................................9
2.4.1. Goconqr...........................................................................................................9
2.4.2. Mindmeister.....................................................................................................9
3. Mapas Conceptuales................................................................................................10
3.1. ¿Qué son los Mapas Conceptuales?.................................................................10
3.2. Estructura de los Mapas Conceptuales.............................................................10
3.2.1. Los Conceptos.............................................................................................10
3.2.2. Las palabras de Enlace................................................................................10
3.2.3. Las proposiciones...........................................................................................11
3.3. Características de los Mapas Conceptuales......................................................11
3.3.1. Jerarquización o inclusividad:.....................................................................11
1
3.3.2. Selección.....................................................................................................11
3.3.3. Impacto visual.............................................................................................12
3.4. Diferencias entre un Mapa Mental y un Mapa Conceptual..............................13
3.4.1. Estructura....................................................................................................13
3.4.2. Distribución de las ideas.............................................................................13
3.4.3. Colores y apariencia....................................................................................13
3.4.4. Imágenes o representaciones gráficas.........................................................13
4. Mapas Cognitivos....................................................................................................14
4.1. Caracteristicas..................................................................................................14
4.2. Funciones de un mapa cognitivo......................................................................14
5. Esquemas.................................................................................................................15
5.1. Funciones de los Esquemas..............................................................................16
5.2. Tipos de Esquema..........................................................................................16
6. Lluvia de Ideas.........................................................................................................18
6.1. Ventajas............................................................................................................18
6.2. Desventajas.......................................................................................................18
6.3. Pasos del Brainstorming...................................................................................19
6.3.1. Definir el problema o asunto como un desafío creativo.............................19
6.3.2. Poner un tiempo límite................................................................................19
6.3.3. Procedimiento.............................................................................................19
2
7. Portafolios................................................................................................................20
7.1. ¿Qué es el Portafolio?.......................................................................................20
7.2. Objetivos del Portafolio....................................................................................20
7.3. Ventajas y Desventajas.....................................................................................21
7.3.1. Ventajas......................................................................................................21
7.3.2. Desventajas.................................................................................................21
7.4. Proceso de elaboración.....................................................................................21
7.5. Proceso de Uso.................................................................................................22
3
INTRODUCCIÓN
En pleno siglo XXI la necesidad de los estudiantes por lograr ser más competitivos en
todas las áreas académicas, ocasiono que se plantearan métodos de estudio con los cuales se
podría entender y estudiar mejor los conceptos, para ello se perfecciono herramientas en las
cuales se puede organizar la información y presentarla de manera que el estudiante recuerde y/o
vea solo la información que para él es fundamental haciendo así que aquella información restante
sea excluida en cierta manera del texto general.
Estas herramientas de estudio se formaron en base a las necesidades de cada persona y
por las complicaciones de cada texto es por ello que se ofrece toda una gama de formas de
expresar el entendimiento, ya sea través de palabras clave o gráficos que ayudan de gran manera
a que se recuerde lo fundamental del texto y posteriormente de genere las ideas secundarias
estudiadas.
4
1. TECNICAS QUE FACILITAN LA SINTESIS
1.1. ¿Qué es la Síntesis?
La síntesis facilita al estudiante estudiar obras que son demasiado extensas en un
sumario, la síntesis siempre debe escribirse en forma de narración, en la síntesis el lector logra
opinar y darle forma, cambiar el orden del texto según sus ideas, sin olvidar lo que quiere dar a
entender el autor original. [ CITATION MAZ14 \l 10250 ]
RESUMEN SINTESIS PARAFRASIS

Se lee el texto en su totalidad Se lee el texto en su totalidad Se lee el texto en su totalidad
Se relee el texto, subrayando Se relee el texto, subrayando Se relee el texto, señalando
lo más importante. lo más importante. los párrafos con el contenido
más interesante.
Se transcribe lo subrayado, tal Se re-escribe lo subrayado, Se copian aparte dichos
cual está en el texto original, con las palabras de quien lo párrafos y en la parte inferior
cuidando la coherencia de está escribiendo. de estos se hace un
este. comentario referencia al
respecto.
Sintetizar el material de estudio es una técnica de estudio fundamental. La síntesis
implica:
 Aclarar la estructura del tema.
 Captar lo esencial e importante.
 Saber qué contenido del texto se puede omitir.
 Jerarquizar las ideas.
 Reducir la extensión del texto.
 Facilitar la memorización y el repaso.
Podemos pensar que el uso de estas técnicas resulta poco rentable debido a por el
tiempo y esfuerzo que nos lleva aprender a utilizarlas. Sin embargo, a medida que seamos más
hábiles en su ejecución, comprobaremos que son muy útiles son para aprender y memorizar.
5
1.2. Características de la Síntesis
 Objetividad
Se refiere al respeto por las ideas originales del texto y del estilo del autor, aunque se
apliquen las reglas generales de supresión u omisión y generalización de ideas.
 Claridad
Demuestra que se ha comprendido el documento base y facilita el acercamiento al
mismo.
 Precisión
Hace alusión a su forma de enunciación que, con oraciones cortas y concisas, condensa el
sentido del documento base.
 Flexibilidad
Se refiere a la posibilidad de producir diferentes tipos de resumen. Al ser un texto nuevo,
la originalidad depende del estilo del redactor.
2. MAPA MENTAL
2.1. ¿Qué es un Mapa Mental?
Un mapa mental es un diagrama o herramienta de aprendizaje, utilizada para representar
conceptos o ideas asociadas a un tema en particular.
Es una herramienta empleada para facilitar el aprendizaje mediante la visualización de
ideas de forma esquematizada, todas ellas relacionadas entre sí, las cuales en conjunto ayudan a
explicar el contenido de un tema en específico.
Esta técnica fue desarrollada por primera vez por el escritor y consultor educativo
inglés, Tony Buzan, y su objetivo principal es el de sintetizar una unidad de información a la
mínima expresión posible, evitando la redundancia y manteniendo las ideas claves, haciendo uso
6
de la creatividad para plasmar los pensamientos derivados de un tema central, de una manera
gráfica y dinámica.
2.2. Características de un Mapa Mental
 Generalmente, el tema central se representa con una imagen ubicada justo en el centro del
diagrama.
 Poseen una estructura orgánica radial, compuesta por nodos conectados entre sí.
 De la imagen central del tema irradian los demás conceptos e ideas en forma de
ramificaciones, en el sentido de las agujas del reloj.
 Las ideas y conceptos son representados mediante imágenes o símbolos y palabras
claves.
 Es muy importante el uso de colores para destacar y acentuar las ideas, de esta forma
estimulamos a nuestro cerebro a crear nuevas conexiones.
 Cada una de las ideas principales se acompaña de una imagen o palabra clave ubicada en
su línea asociada.
 Las ideas de menor importancia dentro del esquema, corresponden a ramificaciones
secundarias, las cuales se desarrollan a partir de aquellas ideas principales que están
directamente vinculadas al tema central.
 Mientras más lejos se encuentre un bloque de ideas del eje central, menor será su
importancia dentro del diagrama.
7
8
2.3. Cómo Elaborar un Mapa Mental Paso a Paso
Un mapa mental debe comprender el menor número de palabras posible, por lo que es
importante emplear únicamente palabras o frases clave, así como también imágenes o figuras que
ayuden a representar cada conjunto de ideas.
Inicie colocando la idea central o foco temático, justo en el centro de la hoja de papel.
Considere que ésta puede estar representada bien sea por palabras o por algún dibujo que haga
referencia al tema a tratar. Es recomendable utilizar una imagen para representarlo y
acompañarlo de una palabra clave.
Partiendo de la idea central remarcada en el centro de la hoja, desarrolle a su alrededor
el resto de las ideas relacionadas con el tema.
Para establecer un orden jerárquico entre cada una de las ideas, desarrolle las mismas en
el sentido de las manecillas del reloj. Tenga en cuenta que aquellas ideas que se encuentren
ligadas al foco temático de manera directa, tendrán prioridad sobre las demás; mientras más
alejada se encuentre una idea del tema central, menor importancia tendrá dentro del esquema.
Utilice líneas para establecer la relación entre el foco temático y el resto de las ideas
desarrolladas a partir de éste.
Puede destacar las ideas encerrándolas en alguna figura, como óvalos o cuadrados,
resaltándolas con lápices de colores, imágenes o cualquier elemento que le permita diferenciarlas
entre sí y comprender la relación que hay entre ellas; sólo use su creatividad.
2.4. Páginas Web para hacer un Mapa Mental
2.4.1. Goconqr
9
Esta página web permite crear mapas mentales online, con la posibilidad de adjuntar
elementos que incluyan notas, imágenes o enlaces a cualquier otro recurso; además de la
posibilidad de compartirlos con amigos o incluso imprimirlos.
2.4.2. Mindmeister
su editor permite generar lluvias de ideas, tomar notas, planear proyectos y realizar
distintas tareas creativas. No requiere descargas ni actualizaciones de ningún tipo, ya que está
basado totalmente en web y, además, permite el acceso a los mapas mentales
independientemente del sistema operativo con el que se esté trabajando (Windows, Mac OS o
Linux)
3. MAPAS CONCEPTUALES
3.1. ¿Qué son los Mapas Conceptuales?
Son mapas conceptuales constituyen una representación explícita y manifiesta de los
conceptos y proposiciones que posee una persona"
Pero en esta investigación lo definiremos como: instrumentos de aprendizaje
fundamentados en las relaciones significativas que existen entre los conceptos.
3.2. Estructura de los Mapas Conceptuales
Está compuesta por tres elementos: los conceptos y las palabras enlace, los cuales,
unidos, conforman las preposiciones
3.2.1. Los Conceptos
Hacen referencia a objetos o eventos. Son imágenes mentales de los individuos que son
manifestadas mediante sustantivos, ya sea concretos, ya sea abstractos; por ejemplo,
"naturaleza", "comunicación", democracia", "animal invertebrado", "números racionales", etc.
Como puede verse en estos ejemplos, los conceptos pueden ir acompañados de adjetivos.
10
Es importante que se tome en consideración que para destacarlos y diferenciarlos de las
palabras enlace, los conceptos en un mapa conceptual deben ir encerrados en círculos o
recuadros de algún tipo. Asimismo, los conceptos no deben contener verbos y no deben
conformar oraciones completas; además, solo puede indicarse un concepto por recuadro, al
mismo tiempo que cada uno puede aparecer únicamente una vez, o sea, no pueden repetirse.
3.2.2. Las palabras de Enlace
Expresan el tipo de relación existente entre dos o más conceptos. Estas palabras se
conforman preferiblemente por verbos, de manera que la relación entre los conceptos quede lo
más explícita posible. En este sentido, se aconseja omitir los verbos únicamente en los últimos
niveles del mapa, los cuales incluyen, por lo general, los ejemplos. Además de los verbos, las
palabras enlace pueden contener preposiciones, conjunciones o adverbios; por ejemplo: "es",
"son", "está conformado por", "presenta", "se clasifica en", entre otros. Una observación
importante es que las palabras enlace no deben contener conceptos.
3.2.3. Las proposiciones
Están compuesta por dos conceptos unidos por una palabra enlace. Obligatoriamente,
las proposiciones conforman unidades semánticas u oraciones que tienen sentido lógico; es decir,
cada proposición debe tener sentido por sí misma y no debe depender de otras proposiciones para
ser comprendida.
3.3. Características de los Mapas Conceptuales
3.3.1. Jerarquización o inclusividad:
En los mapas, los conceptos están ordenados por orden de importancia o de
inclusividad. Así, los conceptos más generales son los que se ubican en las partes superiores del
mapa, en tanto que los más específicos, como los ejemplos, se colocan en las últimas posiciones.
11
De esta manera, de acuerdo con el nivel de jerarquización, los conceptos pueden ser de tres tipos:
supraordinados (mayor nivel de inclusividad), coordinados (igual nivel de inclusividad) y
subordinados (menor nivel de inclusividad). Al respecto, la jerarquía de cada concepto depende
del conjunto de conceptos que conforman el mapa conceptual, ya que el nivel ocupado por cada
uno puede variar según la organización del conocimiento de cada persona.
3.3.2. Selección
Se refiere al hecho de que los mapas constituyen una síntesis de lo más importante o
significativo de un texto o tema; es decir, el mapa se centra en los aspectos más relevantes. Al
respecto, para evitar que un mapa quede sobrecargado de detalles o información, se aconseja
realizar mapas con diferentes niveles de generalidad: uno que sea panorámico y otro que incluya
aspectos más específicos.
3.3.3. Impacto visual
Sobre esta condición, Novak (1988), en Ontoria (2007), comenta: “un buen mapa
conceptual es conciso y muestra las relaciones entre las ideas principales de un modo simple y
vistoso, aprovechando la notable capacidad humana para la representación visual”.
12
3.4. Diferencias entre un Mapa Mental y un Mapa Conceptual
A pesar de que ambas herramientas están orientadas a mejorar el aprendizaje mediante
la representación de ideas de forma dinámica y esquematizada, es importante entender que no es
lo mismo un mapa mental que un mapa conceptual.
3.4.1. Estructura
Un mapa mental posee una estructura orgánica radial que parte de un núcleo o tema
central, donde las ideas o conceptos se encuentran relacionados por medio de líneas, símbolos e
imágenes; a diferencia de los conceptuales, que poseen una estructura en la cual los bloques de
ideas o conceptos se encuentran vinculados por líneas interrumpidas por preposiciones o
palabras.
3.4.2. Distribución de las ideas
En un mapa mental, las ideas no deben plasmarse estrictamente de manera cíclica, a
diferencia de los conceptuales, en los cuales los conceptos o ideas clave deben seguir un orden
secuencial, de manera que la composición adquiera un sentido lógico.
13
3.4.3. Colores y apariencia
Generalmente, los mapas mentales emplean un gran número de colores, lo que les
permite ser altamente efectivos en términos de apreciación visual. Esto difiere de la estructura de
los mapas conceptuales, la cual se caracteriza por ser un poco más neutra y emplear una cantidad
de colores muy reducida.
3.4.4. Imágenes o representaciones gráficas
Se consideran elementos clave para hacer un mapa mental, no suelen tener lugar en la
composición de un mapa conceptual, donde se emplean únicamente palabras o conceptos breves,
que se asocian para explicar el contenido de determinado texto.
Observando ejemplos de mapas conceptuales podrás entender mejor las diferencias
entre mapas mentales y mapas conceptuales.
4. MAPAS COGNITIVOS
Un mapa cognitivo es una herramienta estratégica que posibilita asimilación y retención
de cualquier tipo de información mediante la representación gráfica de ideas y conceptos. Esta
representación se expresa mediante la utilización de croquis, esquemas o diagramas.
4.1. Caracteristicas
 Son beneficiosos para la sistematización de cualquier contenido académico, dentro y
fuera de la escuela.
 Pueden servir de ayuda tanto para el pedagogo como para el estudiante a la hora de
focalizar el aprendizaje en materias concretas.
 Son eficaces en la construcción de significados muy concisos o concretos.
 Conceden a la persona la posibilidad de comparar, diferenciar, ordenar, agrupar y
organizar una gran cantidad de información.
14
4.2. Funciones de un mapa cognitivo
 Proporcionar un marco de referencia ambiental; la persona que no es capaz de relacionar
el lugar en el que se encuentra con su contexto se encuentra perdida.
 Organizar la experiencia social y cognitiva.
 Influir en la organización del espacio.
 Ser un dispositivo para generar decisiones acerca de acciones y planificación de
secuencias de acción.
 Conocer dominios no espaciales de experiencia del ambiente.
15
5. ESQUEMAS
Se puede definir el esquema como la síntesis de las ideas fundamentales de un tema,
ordenadas lógicamente en una estructura global. Es la consecuencia lógica del estudio activo que
comienza con el subrayado en la lectura-estudio de análisis y síntesis. Es la expresión gráfica del
subrayado, tanto lineal como estructural, y contiene las ideas fundamentales de un tema o
lección, estructuradas de un modo lógico.
Por todo ello, saber esquematizar supone saber analizar lo leído y seguidamente saber
sintetizar las ideas principales de manera que de un simple vistazo podamos comprender y
reconstruir lo leído.
En el esquema aparecen destacadas las ideas principales, organizadas, relacionadas,
completadas y enriquecidas por las ideas secundarias, más o menos relevantes.
5.1. Funciones de los Esquemas.
 Un esquema proporciona un andamiaje para las ideas. Encarna una organización
estructural de la información que representa. La información importante del texto se
coloca en “ranuras” (slots), lo que hace más fácil su aprendizaje.
 Un esquema dirige la focalización de la atención. Ayuda a determinar los aspectos
importantes de un texto, y localizar las fuentes cognoscitivas. Se utiliza para juzgar la
importancia y familiaridad de la información, y atender a lo más importante o a lo menos
familiar.
 Un esquema permite una elaboración inferencial. Proporciona las bases para realizar
inferencias sobre la información no expresada literalmente completando el sentido del
texto.
16
 Un esquema permite búsquedas ordenadas de memoria. Las ranuras guían hacia los tipos
de información que ha de ser recordada. El orden de las ranuras es importante en el
recuerdo. El esquema que estructura el texto permite el acceso a la información particular
aprendida en el texto.
 Un esquema facilita la edición y el resumen. Contiene criterios de la importancia relativa
de diferente información, en los que se puede inspirar para componer resúmenes que
incluyan las proposiciones significativas y omitan las triviales.
5.2. Tipos de Esquema
 Esquemas Numerados: Son útiles para crear índices de estudio, que nos faciliten la
organización de los contenidos y el orden o importancia en que debemos estudiarlos.
17
 Esquemas Organizativos: Permiten ordenar la información de tal manera que es más fácil
identificar el concepto o idea principal y las ideas secundarias siguiendo un orden
jerárquico, en formato vertical u horizontal. Ambos esquemas pueden servirte de base
para hacer un resumen del texto o tema que estés estudiando.
18
6. LLUVIA DE IDEAS
La lluvia de ideas o brainstorming, también denominada tormenta de ideas, es una
herramienta de trabajo grupal que facilita el surgimiento de nuevas ideas sobre un tema o
problema determinado. La lluvia de ideas es una técnica de grupo para generar ideas originales
en un ambiente relajado.
6.1. Ventajas
 Es una manera "democrática" de generar ideas (contando con un buen facilitador).
 Es una forma útil de pasar sobre bloques de "diseño" que tienen un lento desarrollo.
 El concepto de brainstorming es fácil de entender.
6.2. Desventajas
 Requiere un facilitador con experiencia y sensible. Alguien que entienda la psicología
social de pequeños grupos.
 Requiere más dedicación a la cantidad que a la calidad.
 Puede ser caótico e intimidante para quienes sean introvertidos.
 Puede no resultar apropiado para algunos negocios o culturas internacionales
6.3. Pasos del Brainstorming
6.3.1. Definir el problema o asunto como un desafío creativo.
Esto es muy importante. Un desafío mal diseñado puede llevar a producir un montón de
ideas que no le sirvan para resolver el problema. En general, los desafíos creativos comienzan
con: ¿De qué manera podríamos…?, o ¿Cómo podríamos?
6.3.2. Poner un tiempo límite.
Se recomienda 25 minutos, pero el grupo definirá el tiempo requerido. Los grupos más
grandes suelen necesitar más tiempo para que todos puedan dar ideas. Alternativamente puede
19
poner un límite de ideas. Como mínimo debe ser 50 ideas, pero se debe tener presente que 100 es
mucho mejor.
6.3.3. Procedimiento
Una vez que comienza el brainstorming, los participantes dan propuestas y el facilitador
toma nota, para que todos las vean. Está absolutamente contraindicado criticar las ideas. No
importa lo tontas, descabelladas o imposibles que parezcan, todas deben ser escritas en la pizarra.
Se debe fomentar la risa, no la crítica.
Una vez que se termina el tiempo, los participantes deben seleccionar las cinco ideas
que más les gusten. Se tiene que asegurar que todos los integrantes del grupo estén de acuerdo
con la elección. Se puede utilizar también técnicas para la selección de las mejores ideas.
20
7. PORTAFOLIOS
7.1. ¿Qué es el Portafolio?
El portafolio del estudiante es un método de enseñanza, aprendizaje y evaluación, ya
que de esta manera se verá evidenciada cada una de las actividades realizadas por el estudiante;
esto permite que el docente pueda ir revisando y manteniendo constancia del trabajo realizado
por sus alumnos siendo un trabajo activo y colaborativo docente estudiante.
7.2. Objetivos del Portafolio
 Guiar al estudiante
 Estimular al estudiante para que se preocupe del aprendizaje
 Destacar la importancia del desarrollo personal
 Resaltar lo que un estudiante sabe
 Desarrollar capacidad para que el estudiante pueda obtener información
7.3. Ventajas y Desventajas
7.3.1. Ventajas
Las ventajas que se obtienen en el portafolio de un estudiante son varias, pero resaltare
las que para mi parecer aportan en el desarrollo del aprendizaje.
Ofrece mucha información, permite que el estudiante sea evaluado constantemente, el
trabajo colaborativo es esencial en la formación del estudiante esto ayuda a que el estudiante sea
capaz de razonar y pensar reflexivamente, proporcionando buenos hábitos cognitivos y sociales.
7.3.2. Desventajas
Como en cualquier actividad realizada presenta sus desventajas en la elaboración de un
portafolio también encontramos algunas: La inseguridad que el estudiante presenta al momento
de realizar uno, además implica un alto grado de responsabilidad, si la evaluación no es realizada
21
de forma sistemática puede volverse subjetiva, pero hay que tomar en cuenta que este portafolio
no elimina otros tipos de evaluación.
7.4. Proceso de elaboración
En la elaboración de este portafolio si bien es cierto se plantea un modelo que puede ser
modificado o variar dependiendo los objetivos que se deseen lograr.
Generalmente un portafolio presenta el siguiente esquema:
 Índice este apartado presenta los temas y subtemas de todo el portafolio
 Una introducción en donde se detalla el fin de la elaboración del portafolio
 Un cuerpo que son los temas desarrollados a lo largo del aprendizaje
 Un apartado de clausura. En este apartado se muestra las evaluaciones como evidencia de
lo que el estudiante aprendió
7.5. Proceso de Uso
En la elaboración del portafolio necesita de pasos que requieren de:
 Recolectar las evidencias Selección de información debe constar las actividades
de todo el periodo académico
 Reflexión de cómo ha sido desarrollado el portafolio
 Por último, la publicación del portafolio listo para que el docente proceda a la
calificación
22

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1. TECNICAS QUE FACILITAN LA SINTESIS........................................................5

1.1. ¿Qué es la Síntesis?............................................................................................5

1.2. Características de la Síntesis..............................................................................6

2.1. ¿Qué es un Mapa Mental?..................................................................................6

2.2. Características de un Mapa Mental....................................................................7

2.3. Cómo Elaborar un Mapa Mental Paso a Paso....................................................8

2.4. Páginas Web para hacer un Mapa Mental..............................................................9

3.1. ¿Qué son los Mapas Conceptuales?.................................................................10

3.2. Estructura de los Mapas Conceptuales.............................................................10

3.2.1. Los Conceptos.............................................................................................10

3.2.2. Las palabras de Enlace................................................................................10

3.2.3. Las proposiciones...........................................................................................11

3.3. Características de los Mapas Conceptuales......................................................11

3.3.1. Jerarquización o inclusividad:.....................................................................11

3.3.3. Impacto visual.............................................................................................12

3.4. Diferencias entre un Mapa Mental y un Mapa Conceptual..............................13

3.4.2. Distribución de las ideas.............................................................................13

3.4.3. Colores y apariencia....................................................................................13

3.4.4. Imágenes o representaciones gráficas.........................................................13

4.2. Funciones de un mapa cognitivo......................................................................14

5.1. Funciones de los Esquemas..............................................................................16

5.2. Tipos de Esquema..........................................................................................16

6.3. Pasos del Brainstorming...................................................................................19

6.3.1. Definir el problema o asunto como un desafío creativo.............................19

6.3.2. Poner un tiempo límite................................................................................19

7.1. ¿Qué es el Portafolio?.......................................................................................20

7.2. Objetivos del Portafolio....................................................................................20

7.3. Ventajas y Desventajas.....................................................................................21

7.4. Proceso de elaboración.....................................................................................21

7.5. Proceso de Uso.................................................................................................22

sea excluida en cierta manera del texto general.

Estas herramientas de estudio se formaron en base a las necesidades de cada persona y

1. TECNICAS QUE FACILITAN LA SINTESIS

1.1. ¿Qué es la Síntesis?

La síntesis facilita al estudiante estudiar obras que son demasiado extensas en un

entender el autor original. [ CITATION MAZ14 \l 10250 ]

RESUMEN SINTESIS PARAFRASIS

Sintetizar el material de estudio es una técnica de estudio fundamental. La síntesis

 Aclarar la estructura del tema.

 Captar lo esencial e importante.

 Saber qué contenido del texto se puede omitir.

 Jerarquizar las ideas.

 Reducir la extensión del texto.

 Facilitar la memorización y el repaso.

1.2. Características de la Síntesis

apliquen las reglas generales de supresión u omisión y generalización de ideas.

Demuestra que se ha comprendido el documento base y facilita el acercamiento al

sentido del documento base.

Se refiere a la posibilidad de producir diferentes tipos de resumen. Al ser un texto nuevo,

la originalidad depende del estilo del redactor.

2.1. ¿Qué es un Mapa Mental?

Un mapa mental es un diagrama o herramienta de aprendizaje, utilizada para representar

conceptos o ideas asociadas a un tema en particular.

Es una herramienta empleada para facilitar el aprendizaje mediante la visualización de

explicar el contenido de un tema en específico.

inglés, Tony Buzan, y su objetivo principal es el de sintetizar una unidad de información a la

2.2. Características de un Mapa Mental

ramificaciones, en el sentido de las agujas del reloj.

 Las ideas y conceptos son representados mediante imágenes o símbolos y palabras

estimulamos a nuestro cerebro a crear nuevas conexiones.

 Las ideas de menor importancia dentro del esquema, corresponden a ramificaciones