Texto argumentativo

LC21PPT034INT-A22V1
Tipos de textos ¡Vamos
informativos avanzando!

Texto argumentativo

Tipos de ensayo
• Comprender los principales elementos y estrategias
para abordar los textos argumentativos.
Actividad inicial

Observa con atención el siguiente

video y responde las preguntas que 1. ¿Cuál es el tema?
aparecen al costado derecho de esta
diapositiva.

2. ¿Cuál es la idea principal?

3. ¿Qué intención tiene el

emisor?

https://www.youtube.com/watch?v
4. ¿Cuál es la postura del
=iHxN0R2dPbQ&frags=pl%2Cwn emisor?
Texto argumentativo

La argumentación es el medio a través del cual expresamos

nuestras opiniones o puntos de vista, esto con el propósito de
convencer (racionalmente) y/o persuadir (afectivamente) a
nuestro receptor.

El tema que origina un texto argumentativo debe ser polémico, es

decir, deben existir distintos puntos de vista susceptibles de ser
enfrentados en un contexto variado.

Además, existirá siempre un

emisor quien elabore el
discurso, con el propósito de
modificar el pensamiento del
receptor sobre el tema en
cuestión.
Estructura del texto argumentativo
Ejemplos
Tesis Tesis = tema (concepto) + postura del emisor
Tema: la eutanasia.
• Proposición del emisor frente a un tema. Puede estar Tesis: a favor de la
de manera explícita o implícita. eutanasia.

Base Normalmente más corta que la garantía.

Los seres humanos

• Primer apoyo entregado a favor de la tesis o merecemos una
proposición. Suele ser de conocimiento general, vida digna.
socialmente aceptado así que difícil de contradecir.

Normalmente más larga que la base.

Garantía
Por lo tanto, los seres
humanos también
• Vincula la tesis con la base de manera pertinente,
tienen el derecho a
responde a la pregunta ¿qué tiene que ver la tesis con
una muerte digna.
la base?

Se relaciona con las fuentes de información.

Respaldo Según la declaración
• Datos que corroboran o sostienen las garantías. universal de derechos
humanos: artículo 3,
Pueden ser: citas de autoridades, estudios,
5, 12 y 19.
estadísticas, etc.
 Tipos de argumentos
Existen dos tipos de argumentos en el texto argumentativo, ambos tienen como
propósito influir en la opinión del receptor pero de diferentes maneras.

Fumar es malo Fumar es malo,

porque la gente
para la salud, ya Ambas buscan que el receptor se ve mal
que puede
producir cáncer. no fume, pero difieren en las haciéndolo.
razones que entregan.

• En el primer caso, el emisor busca convencer,

debido a que entrega razones lógicas para
dejar de fumar.

• En el segundo caso, el emisor busca persuadir,

pues apela a razones subjetivas o emotivas
para lograr su propósito.
 Practiquemos juntos

Reconoce los elementos solicitados en cada uno de los siguientes textos.

3http://www.mobileoutdoormagazine.com/adfiles/la-ingeniosa-publicidad-de-gandhi

1. ¿Cuál es el tema central de este texto?

2. ¿Cuál es la tesis?
Practiquemos juntos

“¿Abstención o rechazo?

Miguel Carrasco Muñoz, 30 – 03 – 2019

Por la solicitud de detención en contra del empresario Carlos Cardoen, el Senado votó
para darle apoyo en esta causa. La votación habría sido unánime si no hubiera sido por
la abstención del senador Juan Ignacio Latorre, el cual argumentó que su voto era para
demostrar una fuerte señal de rechazo a este proceso. Si su postura era tan categórica,
¿por qué no votó rechazando? Esto parece darle la razón a Jorge Alis, quien decía que
para no generar problemas con nuestros planteamientos optábamos por «lo pensé́ , pero
no lo dije»”.

http://www.lun.com/Pages/NewsDetail.aspx?dt=2019-03-30&PaginaId=43&bodyid=0
.

1. ¿Cuál es el tema central de este texto?

2. ¿Cuál es la tesis?
 Ejercicio modelado
A continuación, te presentamos un ejercicio modelado, es decir, un
ejercicio que ilustra el contenido y/o habilidad vista en clases. Pon
atención a la estrategia de resolución y participa activamente en las
preguntas que tu profesor/a te plantee.
 “Los hombres y el postnatal

Alejandra Valle, 05 – 10 – 2018

1. El concepto de corresponsabilidad implica que tanto hombres como mujeres tenemos

las mismas responsabilidades a la hora de hacernos cargo de la casa y del cuidado de
los hijos. Lamentablemente, pocos conocen de qué se trata y poco se habla. Las cifras
avalan el desconocimiento. Las mujeres latinoamericanas hacemos tres veces más
trabajo doméstico que los hombres de nuestro continente, aunque las dos personas
de la pareja trabajen fuera del hogar.

2. Y el estudio entregado ayer por la Superintendencia de Seguridad Social y la

Subsecretaría de Previsión Social es más lapidario aún: solo el 0,2% de postnatal
parental ha sido traspasado a los hombres en los últimos siete años, tiempo durante el
que ha estado en vigencia la ley que permite a los hombres que la madre traspase el
beneficio al padre trabajador.
3. ¿Cómo opera el Permiso Postnatal Parental? En octubre del 2011, el permiso conocido
como el «postnatal de seis meses», dio la posibilidad de optar a un permiso posterior a
las 12 semanas del postnatal, y que consiste en hasta 12 semanas de permiso
postnatal parental, con un subsidio igual al salario (con un máximo igual al tope
imponible, es decir, $2,1 millones). Existen dos modalidades de uso: 12 semanas a
jornada completa, o bien, 18 semanas de media jornada, lo que se aplica también en
caso de que la madre decida traspasar el permiso al padre. De esta manera, en caso de
optar por las 12 semanas, el traspaso puede hacerse a partir de la 7a semana, y si
escoge la modalidad de 18 semanas, el traspaso puede hacerse a partir de la 13a
semana.

4. Sin embargo, desde que comenzó́ la ley, solo ha habido 1.556 traspasos a hombres (de
más de 600 mil peticiones femeninas de este beneficio). ¿Por qué los hombres no se
toman el postnatal? ¿Será por machismo? ¿Será por un tema económico? ¿Por falta de
incentivos? «Yo creo que si a las mujeres no las contratan porque son un cacho, los
hombres temen que a ellos les pase lo mismo», me comenta el chofer con el que
converso... Y claro, aquí se nota que cuando los hombres se deben poner en los
zapatos de las mujeres, se dan cuenta de las injusticias que nos tocan vivir... y se
mueren de miedo de tener que sufrir lo mismo, con toda razón”.

http://www.lahora.cl/2018/10/columna-alejandra-valle-los-hombres-postnatal/
 ¿Cuál es la función del texto anterior?

A A) Criticar las desigualdades laborales que afectan a las

mujeres que son madres.
B) Denunciar la discriminación que sufren madres y padres en
sus trabajos.
C) Comparar los empleos que tienen hombres y mujeres en la
actualidad.
D) Describir el rol que cumplen las mujeres en el ámbito
laboral.

Esta pregunta requiere que interpretes la función o propósito que tiene el texto leído. Por lo tanto,
tienes que considerar qué tipo de texto es y cuál es la idea principal. Además de comprender el verbo
con que inicia cada alternativa.

El emisor opina sobre los hombres y el postnatal, y manifiesta su desacuerdo frente a la desigualdad
que este tema representa para las mujeres que son madres. Esto se hace manifiesto al señalar, entre
otras cosas, que “cuando los hombres se deben poner en los zapatos de las mujeres, se dan cuenta de
las injusticias que nos tocan vivir… y se mueren de miedo de tener que sufrir lo mismo, con toda razón”.
Por lo tanto, la alternativa correcta es…
 ¿Qué estrategias utilizamos en el
ejercicio anterior?

1. Subrayar tanto las palabras claves de cada párrafo o fragmento como las
palabras claves de la pregunta, para saber con qué información específica
trabajar.

2. Comprobar que la alternativa escogida responda a la pregunta y cuente con

evidencia textual.

3. Descartar alternativas a partir de la información que ofrece el texto y no en

función de suposiciones o nuestro conocimiento de mundo.

4. ¿Qué otras estrategias empleamos?

TEXTO 5 (Preguntas 10 a 14)

1. «Me gusta —sentado en mi ángulo preferido de un café, en la esquina de Lastarria y

Villavicencio— mirar un jacarandá* azul que siempre ha estado allí, haciendo de este
rincón uno de los más bellos de la ciudad. El jacarandá es el límite entre una escuela de
detectives privados y una escuela de literatura que funcionan frente a frente.

2. Los aspirantes a detectives salen como los lagartos a tomar el sol y miran, con
sospecha, a los estudiantes de literatura. Estos, a su vez, recelan, mientras se fuman
ansiosamente sus cigarros matinales, de estos vecinos de esquina. ¿Cuándo uno de
ellos cruzará la vereda de enfrente, rompiendo esa absurda separación entre el mundo
de la acción y el de la palabra?

3. Todo buen lector es, por lo demás, un detective que va tras las huellas de un autor en
otro autor, en una pesquisa infinita. Sueño con el día en que se podrán estudiar
simultáneamente las dos carreras, rompiendo así la claustrofóbica realidad de los dos
mundos. Sueño con detectives que lean Keats y literatos que investiguen con rigor
huellas digitales, rastros de sangre, pistas tangibles».

Cristian Warnken. El poeta del parque. Aún no ha sido todo dicho, 2008 (fragmento).

*Jacarandá: Árbol ornamental americano de gran porte, con follaje caedizo y flores tubulares de color
azul violáceo (adaptación DLE).
10. ¿Cuál es la finalidad comunicativa del emisor al mencionar el
jacarandá en el primer párrafo del fragmento leído?

A) Describir una acción que le gusta mucho al emisor.

B) Informar cómo es una céntrica esquina de la ciudad.
C) Relatar hechos que se generan producto de la presencia de un árbol.
D) Señalar un elemento que logra introducir el tema del que se hablará.

D
11. De acuerdo con el segundo párrafo, ¿qué representan los
detectives y los estudiantes de literatura, respectivamente?

A) La interacción y el medio.
B) La sospecha y la seguridad.
C) La rectitud y el vicio.
D) La actividad y el lenguaje.

D
12. ¿Cuál de las siguientes opciones presenta la idea principal del
fragmento leído?

A) Las diferencias entre la vida de los detectives y los literatos.

B) La existencia de dos mundos supuestamente distintos.
C) La necesaria combinación de una escuela de detectives y una de
literatura.
D) La complementariedad indispensable para el desarrollo de una carrera.

B
13. ¿Qué recurso(s) utiliza el emisor para referirse a los aspirantes a
detectives?
I. Caracteriza su apariencia física.
II. Describe su forma de actuar.
III. Explica su manera de pensar.

A) Sólo I.
B) Sólo II.
C) Sólo III.
D) I y III.

B
14. ¿Cuál es la intención comunicativa de la pregunta planteada en el
segundo párrafo del fragmento leído?

A) Comprobar si el lector ha entendido el tema central del escrito.

B) Enfatizar la imposibilidad de reconciliar ambos mundos.
C) Criticar el distanciamiento que se presenta entre los dos mundos.
D) Opinar respecto a la convivencia que mantienen los estudiantes en la
actualidad.

C
 Une la estructura del texto argumentativo con sus definiciones y
argumentos según esta premisa:

“Hay que prohibir fumar en plazas y parques”.

Corrobora los argumentos a En contra de fumar

Tema través de las fuentes. en plazas y parques.

Tesis Primer argumento, es de Fumar es malo para

conocimiento general la salud.
socialmente aceptado.
Fumar en plazas
Base
Postura del emisor y parques.
respecto al tema.

Garantía Un artículo de investigación

Vincula de manera pertinente publicado en una revista
la tesis con la base. científica lo corrobora.
Respaldo
Concepto central del texto. Afecta a los
fumadores pasivos.
Texto argumentativo ¡Estaremos
aquí!

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