LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

Prof. Edwin Chavez Sanchez

 QUÉ ES LA SESIÓN DE APRENDIZAJE?

 Secuencia de situaciones de aprendizaje, en

cuyo desarrollo interactúan los alumnos, el
docente y el objeto de aprendizaje con la
finalidad de generar en los estudiantes
procesos cognitivos que les permita aprender a
aprender y aprender a pensar.
 Es un sistema de operaciones intelectuales y acciones que realizan
los alumnos bajo la orientación y guía del profesor, en un tiempo y
espacio determinados, para desarrollar las capacidades propuestas
en la unidad didáctica
 Constituye la unidad básica del proceso educativo, ya que en ella se
materializan las intenciones del PCI.
 Prevé todas las experiencias que deben vivir los estudiantes,
ayudados por la mediación del docente
 Son espacios de aprendizaje donde los estudiantes vivencian
experiencias e interactúan en grupos dinámicos unidos en función
del rol que les corresponde desempeñar.
 CARACTERÍSTICAS DE LA SESIÓN
 Es un sistema de acciones o tareas orientadas a lograr un propósito específico: capacidades
y actitudes
 En su desarrollo interactúan los alumnos, el docente y el objeto de aprendizaje
 Es formativa por que forma la personalidad de los alumnos.
 Es científica por que desarrollar la función básica de la investigación: indagar, descubrir,
construir, inferir, acopiar, organizar, etc.
 Es integral por que desarrolla todos los aspectos que conforman la personalidad del alumno
 Es creativa porque en ella el docente pone en juego toda su experiencia y creatividad para
orientar el aprendizaje de los alumnos
 La duración de una sesión de aprendizaje coincide con los bloques horarios en que se
organiza el trabajo pedagógico de cada área
 MARCO EPISTEMOLÓGICO DE LA SESION DE APRENIZAJE

CORRIENTES MANEJO DE LA
PSICOPEDAGÓGICAS METODOLOGÍA
ACTUALES DIDÁCTICA

CONOCIMIENTO DE
LAS SESIÓN DE CONOCIMIENTO DE LA
CARACTERÍTICAS DE CULTURA LOCAL Y
LOS ALUMNOS APRENIZAJE REGIONAL

MANEJO TEÓRICO – CONOCIMIENTO Y

PRÁCTICO DE
MANEJO DE LA
DIVERSIFICACIÓN
CURRICULAR ESPECIALIDAD
 — DATOS
GENERALES
— APRENDIZAJES
ESPERADOS
ELEMENTOS — ESTRATEGIA
BÁSICOS DE LA DIDÁCTICA
SESIÓN DE — EVALUACIÓN
APRENDIZAJE — ESPACIO
— TIEMPO
( DURACIÓN )
 PROPÓSITO
DE LA SESIÓN

CARACTERÍSTICAS
DE LOS ALUMNOS
ESCENARIO

SESIÓN DE
TIEMPO APRENIZAJE APRENDIZAJES
DISPONIBLE ESPERADOS

EVALUACIÓN DE
LOS LOGROS ESTRATEGIA
OBTENIDOS DIDÁCTICA
 APRENDIZAJES ESPERADOS

Está conformado por todo lo que el alumno va a aprender.

(Capacidades específicas seleccionadas - contenidos específicos -
actitudes)
CAPACIDADES: Son habilidades generales, talentos o condiciones
especiales de la persona, fundamentalmente de naturaleza mental
que le permite tener un mejor desempeño o actuación en la vida
cotidiana. Están asociadas a proceso cognitivos y socio afectivos y
garantizan la formación integral de la persona.
 ACTITUDES: (Comportamientos o vivencias positivas que acompañan el aprendizaje de
las capacidades)

 ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
 Es una secuencia estructurada de procesos y procedimientos, diseñados y
administrados por el docente, para garantizar el aprendizaje de una
capacidad por parte del estudiante.
 Implica la gestión o manejo del contexto y de los recursos que dispone
para, a partir de ello, optar por las situaciones de aprendizaje, de cara la
transformación que desee producir en sus alumnos.
 Conjunto de situaciones de aprendizaje que el docente promueve durante
la clase para lograr los aprendizajes en los alumnos.
 ESTRATEGIAS

 Es la secuencia de acciones y procedimientos que se

elige de manera reflexiva, consciente e intencional para
generar aprendizajes en los estudiantes.
 Comprende métodos y técnicas que se desarrollan en
diversas situaciones de aprendizaje.
 ESTRATEGIA DIDACTICA

1. PROPÓSITO DE LA CLASE
2. CARACTERÍSTICAS DE LOS ALUMNOS
3. TÉCNICAS DIDÁCTICAS
4. SITUACIONES DE APRENDIZAJE
5. El TIEMPO DISPONIBLE
6. LOS RECURSOS O
7. MEDIOS EDUCATIVOS
8. ESCENARIOS DE
9. APRENDIZAJE
10. ORGANIZACIÓN DE LOS
11. ALUMNOS
 SITUACIONES DE
APRENDIZAJE

 Son cada una de las acciones, tareas, actividades pedagógicas

específicas que plantea el docente en clase, y que guardan
coherencia con la técnica y la estrategia utilizada
 Son las interacciones que realiza el docente en la conducción del
proceso de aprendizaje (Docente – alumno, alumno – alumno,
alumno objeto de aprendizaje) con la finalidad de generar en los
alumnos procesos cognitivos que le permita adquirir una
capacidad específica.
 SITUACIONES DE APRENDIZAJE

§Activar conocimientos o experiencias previas.

§Generar situaciones problemáticas que susciten la reflexión del alumno.

§Promover vivencias o experiencias relevantes para el desarrollo de capacidades y actitudes.

§Contactar al alumno con el objeto de aprendizaje.

§Consolidar el trabajo realizado.

§Facilitar actividades de aplicación de lo aprendido.

§Reflexionar sobre lo aprendido y la manera como se aprendió.

§Promover acciones de transferencia de lo aprendido a situaciones nuevas.

 ELEMENTOS DE LA ESTRATEGIA
DIDÁCTICA

 TÉCNICAS DIDÁCTICAS:
 Conjunto de reglas y prescripciones pedagógicas, articuladas
entre sí, que prescriben como ordenar y ejecutar una serie de
procesos para lograr un aprendizaje esperado
 MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS
 Recursos que utiliza el docente en el proceso de enseñanza y
recursos que utilizan los estudiantes en su aprendizaje.
 CONTEXTO

• PROPÓSITO DE LA SESIÓN O CLASE

• CARACTERÍSTICAS DE LOS ALUMNOS
• TIEMPO DISPONIBLE
• RECURSOS O MEDIOS Y MATERIALES
• ESCENARIOS DE APRENDIZAJE

TECNICAS SITUACIONES DE
DIDÁCTICAS APRENIZAJE

ESTRATEGIA
DIDÁCTICA

INSTITUCIONAL
 Proverbios 1:7
 El principio de la sabiduría es el temor de Jehová; Los insensatos
( IRRESPONSABLES) desprecian la sabiduría y la enseñanza.