ARTE COMO

PROYECTO
INTEGRADOR
PONENTE: EDGAR PERCY VELIZ LLANCO
Acuerdos de clase

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Se integra varias
competencias

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¿Quién lo dirige?

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 SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
En la comunidad de Puquina, La Capilla, viven Alicia y Luis. Ellos se encuentran
caminando por los campos frutales y observan las huellas de los derrumbes que dejó el
huaico frente a un puente reparado. Ante ello, dialogan sobre los fenómenos naturales:
- (Alicia), Luis recuerdo esos momentos que vivimos cuando ingresó el huayco, fue muy
triste porque afectó a todo el pueblo.
- (Luis), cierto Alicia, el año pasado llovió mucho y ello dañó las viviendas de las personas
que viven en el pueblo también afectó los productos y la economía de las familias. Descripción
- (Alicia), Sí Luis, ahora estamos en temporada de friaje y debemos estar preparados y me del
pregunto ¿La lluvia tendrá algo que ver con el friaje? CONTEXTO
- (Luis), ¡Qué buena pregunta! Te cuento que mi abuela dice que, cuando llueve mucho, es SITUACIÓN
porque los Apus tutelares nos bendicen con agua, para que la madre tierra sea fértil y
tengamos muchos productos, frutos de la naturaleza.
- (Alicia), Por lo que dice tu abuela, entiendo que no siempre es malo que ocurran estos
hechos. Entonces, ¿Qué te parece si indagamos un poco más sobre los fenómenos
naturales? Quizá, podríamos hacer algo para evitar los daños que pueden traer consigo. Propósito del
A partir de esta situación, te planteamos el siguiente reto: aprendizaje
¿Cómo pueden Luis y Alicia convivir con los fenómenos naturales de su comunidad
para aprovecharlos o para evitar riesgos? Reto
¿De qué manera Luis y Alicia pueden difundir las acciones de prevención de los
riesgos y el aprovechamiento de los fenómenos naturales? Aprendizaje a
desarrollar

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PROPOSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO EVIDENCIAS
S

Se refiere a aquello que

explícitamente se quiere
lograr o fomentar

y con las
competencias a
desarrollar RVM N° 094-2020-
MINEDU, p.8

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PROPOSITO DE APRENDIZAJE
Resuelve problemas de cantidad
El propósito de aprendizaje busca que los
estudiantes desarrollen una cultura de
prevención y reflexionen a partir de la
búsqueda de información científica y saberes
tradicionales, identifiquen y describan los
beneficios y riesgos que ocasionan los
fenómenos naturales, proponen acciones de
prevención y aprovechamiento en beneficio
de su comunidad, resuelvan problemas
matemáticos sobre cómo los desastres
naturales afectan la venta de sus cosechas
en las familias y comuniquen su propuesta de
acciones frente a los riesgos de los
fenómenos naturales que suceden en su
comunidad.
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Proyecto integrador

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Lenguajes artísticos

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Selección de temas

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Secuencia de
actividades Criterios de
evaluación

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Trabajo de investigación
• buscar un proyecto integrador a partir de una situación
significativa.
• Mencionar el propósito de aprendizaje
• Enumerar la secuencia de actividades
• (títulos)

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MUCHAS
GRACIAS
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