Secretaria de Educación de Campeche

Subsecretaria de Educación Básica y Normal

Dirección de Formación y Actualización Docente
Centro de Actualización del Magisterio

Didáctica de la Motivación
Dinámica
PRESENTACIÓN
(TRIPTICO) (30min)

¡Yo soy!
¿Cómo me veo?

¿Qué quiero?
Didáctica de la Motivación
Diplomado
diseñado para
profesionistas de
diversas áreas que
quieran integrarse
5 temas
en la formación
continua como
agentes de cambio
en los diversos
niveles educativos.
ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE.
• Investigaciones
• Análisis de ejes
temáticos.
• Discusiones sobre los
contenidos de clases.
• Elaboración de
infografías, formulario.
 Objetivo General:

Identificar, conocer, analizar, criticar,

planificar y promover la motivación en el
aula a través del conocimiento de los
agentes de cambio.
Propósitos:
Reconocer los elementos
de una buena didáctica en
el aula.

Como tener un aula

innovadora y feliz.

Conocer la motivación de
diferentes ángulos.
Criterios de Evaluación:

Tareas Actividades

Cámara encendida Asistencia.

Participación
Contenido
del
Diplomado
Tema 1. La Didáctica en general.

Tema 2. La motivación en el proceso enseñanza _aprendizaje.

Tema 3. Las grandes vías de actuación docente

Tema 4. Impacto de la motivación en el rendimiento

académico

Tema 5. Técnicas para fortalecer la motivación de los

alumnos
 Lotería
de
Conceptos
DINÀMICA 2

Didáctica Disciplina Teorías Aula Profesional

Motivación Práctica Metodología Feliz Empatía

Aprender Docente Formación Escuela Calidad

Enseñar Estudiante Interacción Educación Herramientas

Innovación Exitosa Transformación

Estrategias Investigación
Tema 1. La Didáctica en general
.

Propósito:
Propiciar un acercamiento teórico
al tema de la didáctica, para que a
partir de éste se pueda
conceptualizar la práctica docente
como parte de un proceso
sistemático.
Didáctica de la

M
o
t
i
 Significado de Didáctica
Proviene del griego διδακτικός (didacticós), que designa aquello que es ‘perteneciente
o relativo a la enseñanza’.

Herramienta Arte de
pedagógica que se enseñar.
aplica de manera Se encarga del estudio y
la intervención en el
simultánea con
proceso enseñanza-
otros métodos de
aprendizaje con la
enseñanza para Disciplina de la finalidad de optimizar
garantizar el máximo pedagogía, inscrita en los métodos, técnicas y
desempeño en el las ciencias de la herramientas que están
proceso de educación, involucrados en él.
aprendizaje.
Tipos de didáctica
Didáctica general Didáctica diferencial Didáctica especial

• Conjunto de • Se aplica a • Estudia los

normas en que se situaciones de métodos y
fundamenta, de enseñanza prácticas aplicados
manera global, el específicas, donde para la enseñanza
proceso de se toman en de cada campo,
enseñanza- consideración disciplina o materia
aprendizaje, sin aspectos como la concreta de
considerar un edad, las estudio.
ámbito o materia características del
específico. es educando y sus
eminentemente competencias
teórica intelectuales.
 Expresiones de la didáctica
Te . ca
ó ric c ti
a Prá

Estudia, analiza, describe y explica el proceso
enseñanza-aprendizaje para, de este modo,
generar conocimiento sobre los procesos de
educativos y postular el conjunto de normas y
principios que constituyen y orientan la teoría
de la enseñanza.
Funciona como una ciencia aplicada, pues,
por un lado, emplea las teorías de la
enseñanza, mientras que, por otro, interviene
en el proceso educativo proponiendo modelos,
métodos y técnicas que optimicen los procesos
enseñanza-aprendizaje.
Observa

Escucha

Analiza

Toma nota

Comenta
 Innovador

DOCENTE

Tradicional
 Características

de un

docente tradicional
 DOCENTE Es autoritario Sólo el tiene la razón
TRADICIONAL

Lo que ENSEÑA sus

Juega el papel del ser alumnos lo deben de
No se actualiza
él el único que sabe REPETIR de manera
exacta como él

Asume que sus

Sòlo permite la
alumnos y alumnas
reproducción de los Clases monótonas
desconocen un mundo
contenidos
exterior x completo
 Características
de un docente innovador
 Tiene Mejora
comportamientos continuamente
transformadores Desarrolla
iniciativas las prácticas
en el ámbito de la
escuela escolares pedagógicas.

Se actualiza
Presenta nuevas constantemente
Muestra actitud propuestas a los
como un papel problemas Trabaja en
elemental. pedagógicos cooperación con
la finalidad de
favorecer los
aprendizajes
¿Cuál eres?
 LAS ESTRATEGIAS
DIDÁCTICAS
Permiten
organizar Representan
totalmente un un conjunto de
Constituyen curso o bien acciones
una mediación Rompe con las utilizarse para ordenadas y
entre las prácticas trabajar en articuladas
ciencias y la repetitivas temas dentro del
pedagogía específicos proceso de
dentro de los enseñanza-
contenidos del aprendizaje
mismo.
“EL CORCHO”

LECTURA Y
REFLEXIÒN
Cierto Supervisor visitó una escuela primaria. En su recorrido observó algo que le llamó la atención: una maestra
estaba atrincherada atrás de su escritorio, los alumnos hacían un gran desorden, el cuadro era caótico. Decidió
presentarse: "Permiso, soy el Supervisor... ¿Algún problema?" "Estoy abrumada señor, no sé qué hacer con estos
chicos...No tengo láminas, no tengo libros, la secretaría no me manda material didáctico, no tengo recursos
electrónicos, no tengo nada nuevo que mostrarles ni qué decirles..."El inspector que era un "Docente de Alma",
vio un corcho en el desordenado escritorio, lo tomó y con aplomo se dirigió a los chicos:¿Qué es esto? “Un corcho
señor”....gritaron los alumnos sorprendidos. "Bien, ¿De dónde sale el corcho?". "De la botella señor”. “ Lo coloca
una máquina...", "del alcornoque... de un árbol"... "de la madera...", respondían animosos los niños." ¿Y qué se
puede hacer con madera?", continuaba entusiasta el docente. "Sillas...", "una mesa...", "un barco!". Bien,
tenemos un barco. ¿Quién lo dibuja? ¿Quién hace un mapa en el pizarrón y coloca el puerto más cercano para
nuestro barquito? Escriban a qué Estado del país pertenece. ¿Y cuál es el otro puerto más cercano? ¿A qué país
corresponde? ¿Qué poeta conocen que allí nació?¿Qué produce esta región? ¿Alguien recuerda una canción de
este lugar? Y asì, comenzó una tarea de geografía, de historia, de música, economía, literatura, religión, etc. La
maestra quedó impresionada. Al terminar la clase le dijo conmovida: "Señor nunca olvidaré lo que me enseñó
hoy. Muchas Gracias." Pasó el tiempo. El supervisor volvió a la escuela y buscó a la maestra. Estaba acurrucada
atrás de su escritorio, los alumnos otra vez en total desorden... “Señorita... ¿Qué pasó? ¿No se acuerda de mí?” Sí
señor. ¡Cómo olvidarme! Qué suerte que regresó. No encuentro el corcho. ¿Dónde lo dejó?".

Nota:
¡¡Cuando el maestro no tiene vocación o alma de maestro, nunca encuentra el corcho!!!
Adaptación: Mario Boza 2012.
DOCENTE REFLEXIÒN DIDÁCTICA
 Por su
asistencia,
atención y
participación
…
 Referencias

https://www.significados.com/didactica/

https://conceptodefinicion.de/didactica/

https://www.ecured.cu/Did%C3%A1ctica_Educativa

https://www.ceupe.com/blog/que-es-la-didactica.html

https://www.educaciontrespuntocero.com/formacion/10-
claves-docente-innovador-segun-campuseducacion-com/