Viceministerio de Servicios Técnicos y Pedagógicos

Dirección General de Educación Primaria

AGENDA
FORMACIÓN A LOS ACTORES EDUCATIVOS
PARA LA APLICACIÓN DE LAS ACCIONES
PEDAGÓGICAS CONTEMPLADAS
EN EL PLAN EDUCACIÓN PARA TODOS
PRESERVANDO LA SALUD

(PLAN MENSUAL 4)

Versión preliminar

2021
 FORMACIÓN A LOS ACTORES EDUCATIVOS DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN
PRIMARIA PARA LA APLICACIÓN DE LAS ACCIONES PEDAGÓGICAS CONTEMPLADAS
EN EL PLAN EDUCACIÓN PARA TODOS PRESERVANDO LA SALUD

El Viceministerio de Asuntos Técnicos y Pedagógicos, a través de las Direcciones de Educación

Inicial, Primaria, Especial y Colegios Privados, dando continuaciones a las acciones formativas
de los actores claves para la implementación del Plan “Educación para todos Preservando la
Salud”, en su componente didáctico-pedagógico, desarrolla la formación para la aplicación
del Plan Mensual # 4.

Estas acciones formativas tienen como propósito que los actores educativos: formadores de
formadores, técnicos regionales y distritales, equipos de gestión, docentes y familias
conozcan, comprendan e implementen las mediaciones que se han concebido para orientar
el proceso enseñanza-aprendizaje, en la modalidad de educación a distancia aprobada por el
Consejo Nacional de Educación a través de la resolución 08-2020. En consonancia con esta
modalidad educativa, las acciones formativas se desarrollan con las estrategias de la
educación en línea y virtual.

Orientar los procesos educativos que se desarrollan desde el Nivel Primario para favorecer
en los docentes, procesos de análisis, comprensión e implementación de las estrategias de
la modalidad no presencial, con las que se implementa el ámbito pedagógico del Plan
Educación para todos preservando la salud.

 Profundizar en las orientaciones para la implementación de los cuadernillos con los planes
mensuales, en una perspectiva de continuidad del proceso sistemático de formación
continua para el desarrollo del proceso educativo en este año escolar 2020-2021.
 Reconocer la estructura general del Plan Mensual 4 “Las compras de todos los días”
 Favorecer la compresión los aspectos clave de la propuesta didáctica de Lengua Española
y Matemática presentes en los cuadernillos.
 Socializar los documentos para la valoración del aprendizaje a partir de las producciones
de los estudiantes al finalizar la implementación del cuadernillo 3.
 Presentar las orientaciones para la evaluación dispuestas por el MINERD.

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  Formadores de formadores:
 Técnicos Docentes Nacionales
 Técnicos Docentes Regionales
 Técnicos Docentes Distritales
 Equipo de Gestión
 Docentes

Planificar
 Orienta sus acciones al logro de competencias de aprendizajes, a la mejora continua y a la
innovación educativa.
 Diagnóstica las necesidades formativas del personal docente de los centros educativos de
su jurisdicción.
 Planifica el proceso de actualización, capacitación e intercambio de experiencias del
personal docente a su cargo.

Acompañar a docentes de su jurisdicción y asesorar técnicamente en su área de

desempeño
 Asume su rol para el cumplimiento de la misión del sistema educativo preuniversitario.
 Fomenta el conocimiento de los componentes del diseño curricular del área de desempeño
correspondiente: enfoques, competencias, contenidos, cometidos mediadores,
estrategias de enseñanza-aprendizaje, medios y recursos para los aprendizajes y la
evaluación de los aprendizajes.
 Muestra empoderamiento conceptual y operativo de las políticas, avances y planes
indicados a fin de poder difundirlos en el marco de la jurisdicción correspondiente.

Manejar y aplicar el currículo

 Demuestra conocimiento de los componentes del diseño curricular: enfoques,
competencias, contenidos mediadores, estrategias de enseñanza-aprendizaje, medios y
recursos para los aprendizajes y la evaluación de los aprendizajes; lineamientos
curriculares en sus dimensiones filosófica, pedagógica, psicológica y sociológica;
contenidos; competencias; procesos; recursos; y evaluación de los aprendizajes.
 Reflexiona sobre los lineamientos curriculares en sus distintas dimensiones.

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 Acompañar el desarrollo de las acciones vinculadas con el desarrollo curricular
 Posee una visión integral de los componentes del currículo para el seguimiento de acciones
y la búsqueda de soluciones.

Supervisar el cumplimiento de las acciones vinculadas con el desarrollo curricular

 Visión integral de los componentes del currículo para el seguimiento de acciones y la
búsqueda de soluciones.
 Visitas a las instituciones educativas para verificar el cumplimiento de los procesos de
construcción y adecuación curricular.
 Revisión aleatoria junto a los(as) maestros(as) de las evidencias del trabajo con los y las
estudiantes relativas a cómo estos construyen sus aprendizajes, en función del currículo y
el grado que cursan (registro de grado, cuadernos y producciones, portafolios,
evaluaciones, informes, entre otros).
 Acciones de seguimiento para verificar el cumplimiento de las indicadas anteriormente.

Propiciar procesos de mejora continua e innovación educativa

 Orienta sus acciones al desarrollo de planes de mejora y proyectos de innovación educativa
y promoción de los mismos.
 Gestiona los procesos de capacitación, intercambio de experiencias y actualización en el
área de su desempeño, políticas, planes y avances del acompañamiento educativa a la
práctica educativa del personal docente de su dirección.

Evaluar y reflexionar sobre su práctica profesional

 Registra y sistematiza su práctica profesional de modo que permita la mejora continua de
su desempeño.
 Evalúa la eficiencia y la eficacia del acompañamiento del personal docente de los centros
educativos que acompaña y demás atribuciones de su ejercicio profesional docente.
 Valora los resultados de evaluaciones de su práctica profesional en función de la
perspectiva holística del proceso de enseñanza-aprendizaje.
 Favorece su desarrollo profesional continuado para su actualización a cerca de los procesos
de cambios e innovación del proceso de enseñanza-aprendizaje.
 Participa en cursos, seminarios, talleres y otras actividades formativas que le permitan
mejorar su desempeño profesional.
 Promueve y participa en Intercambio de experiencias y fomento de comunidades de
aprendizajes.

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  Propicia el desarrollo de procesos de reflexión sobre la práctica del personal docente a
partir de las observaciones realizadas.

Desarrollar liderazgo colaborativo

 Favorece trabajo en equipo.
 Fomenta el aprovechamiento de la diversidad.
 Promueve el establecimiento de relaciones interpersonales apropiadas con los diferentes
miembros de la comunidad educativa.
 Promueve la colaboración profesional con pares.
 Promueve esfuerzos orientados para el logro objetivos comunes.
 Muestra ejemplo de valores éticos.
 Asume el rol de conductor del cambio y la innovación.
 Fomenta la organización y desarrollo las comunidades de aprendizajes.

 Cuadernillos para estudiantes Plan Mensual 4: Las compras de todos los días.
 Presentaciones generales y particulares para Lengua Española y Matemática.
 Orientaciones para los docentes, en relación con Plan Mensual 4.
 Valoración de las producciones de los estudiantes para el Plan Mensual 3.
 Matriz curricular de producción del Plan Mensual 3.
 Orientaciones sobre la evaluación de los aprendizajes en el año escolar 2020-2021

Para el desarrollo de los contenidos se privilegian las siguientes estrategias: exploración de

conocimientos previos y recuperación de experiencias a través de preguntas escritas, exposición
de conocimientos elaborados con lecturas en línea (asincrónica) y socialización en encuentro
sincrónico, Indagación dialógica para verificar la comprensión de las presentaciones, lecturas y
planteamientos de los/as compañeros, en foros, debates, cuestionamiento, descubrimiento e
indagación.

Se realizarán reflexiones a través de lluvia de ideas, cuestionamientos escritos en chat, lectura

individuales y análisis a profundidad.

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 CRONOGRAMA DE CAPACITACIÓN A LOS ACTORES DE LAS DIFERENTES INSTANCIAS
DEL 01 AL 16 DE MARZO DE 2021

(PLAN MENSUAL 4)

Lun Mié Jue Lun Mar Jue Vie Lun Mar

Momentos Actores Responsables 01 03 04 08 09 11 12 15 16

Formadores Dirección de
Primer de Educación Inicial y
Momento Formadores Primaria y Equipo
Regionales AEPT

Formadores
Formadores de
Segundo de
Formadores Regionales
Momento Formadores
y Distritales
Distritales

Formadores de
Tercer Equipo de
Formadores Regionales
Momento Gestión
y Distritales

Docentes Equipo de gestión con

Cuarto
Inicial y apoyo de Técnicos
Momento
Primaria Distritales

Diálogo con las familias

Quinto
para la inducción del
Momento Docentes
cuadernillo 4

 Martes 02: Los equipos de formadores regionales, tendrían asignaciones preparatorias para la formación
distrital.
 Viernes 05: Los equipos de formadores distritales, tendrían asignaciones preparatorias para la formación
de los equipos de gestión.
 Miércoles 10: Los equipos de gestión, tendrían asignaciones preparatorias para la formación de los
docentes.

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 AGENDA DE LA JORNADA
(Formadores Regionales)

Tiempo
Momentos Actividades Responsables Recursos
estimado
 Saludo patrio, oración y bienvenida 8 a 8:20
Momento 1 MINERD
de autoridades. 20 minutos

 Presentación de la estructura de la 8:20 a 8:30

Momento 2 MINERD  Documento de texto
agenda del encuentro. 10 minutos

 Repaso de Situaciones generales de  Encuesta en línea

8:30 a 9:15 Consultores
Momento 3 implementación de Aprendemos en  PowerPoint de
45 minutos UNICEF
Casa en particular. presentación

 Presentación técnica global del Plan 9:15 a 9:30 Consultores  PowerPoint de

Momento 4
Mensual 4. 15 minutos UNICEF presentación

 Presentación del abordaje de  PowerPoint de

Lengua Española en PM 4. 9:30 a 10:15 Consultores presentación
Momento 5
 Incluye presentación de 45 minutos UNICEF  Orientaciones a
orientaciones a los docentes. docentes
Consultores
10:15 a 10:45
Momento 6  Preguntas de los participantes. UNICEF
30 minutos
MINERD
 Presentación del abordaje de  PowerPoint de
Matemática en PM 4. 10:45 a 11:30 Consultores presentación
Momento 7
 Incluye presentación de 45 minutos UNICEF  Orientaciones a
orientaciones a los docentes. docentes
MINERD
11:30 a 12:00
Momento 8  Preguntas de los participantes. Consultores
minutos
UNICEF
ALMUERZO
 PowerPoint de
 Presentación detallada del Juego de 1:00 a 2:00 Consultores presentación
Momento 9
Tiendas por Quisqueya. 60 minutos UNICEF
 Cuadernillos

 Presentación de las matrices 2:00 a 2:15 Consultores

Momento 10  Matrices curriculares
curriculares. 15 minutos UNICEF

 Presentación general de las 2:00 a 2.30 Consultores  Documentos de

Momento 11
valoraciones del Plan Mensual 3. 30 minutos UNICEF valoración

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 Tiempo
Momentos Actividades Responsables Recursos
estimado
 Elemento de agenda para la
2:30 a 3:15 Consultores  Propuesta de agenda
Momento 12 formación de equipos de gestión y
45 minutos UNICEF para ajustar
docentes para el PM 4.

 Presentación del Documento de 3:15 a 3:45  Documento de

Momento 13 MINERD
Orientaciones para la evaluación. 30 minutos Orientaciones

3:45 a 4:15
Momento 14  Consultas de los participantes. MINERD
minutos

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