RUBRICAS DE

E VA L U A C I O N
P a o C u e v a s D i s e ñ o

Comunicación
Lenguaje Y
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EVALUACION
Lenguaje y Comunicación
Organizador curricular 1: Oralidad
Organizador curricular 2 : Conversación
AD= Adquirido Solicita la palabra y escucha las ideas de sus compañeros.
EP= En proceso Se inicia en el respeto de turnos y escucha, para expresar sus ideas y las de sus compañeros.
RA= Requiere apoyo Se le dificulta la escucha y respeto de turnos para expresarse.
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EVALUACION
Lenguaje y Comunicación
Organizador curricular 1: Oralidad
Organizador curricular 2 : Conversación
AD= Adquirido Expresa con eficacia sus ideas acerca de diversos temas y atiende lo que se dice en
interacciones con otras personas
EP= En proceso Logra expresar con eficacia sus ideas acerca de un tema, sin embargo le es difícil atender lo
que las otras personas dicen, piensan o sienten.
RA= Requiere apoyo Muestra inseguridad ante las situaciones que demanden compartir sus ideas acerca de un
tema.
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EVALUACION
Lenguaje y Comunicación
Organizador curricular 1: Oralidad
Organizador curricular 2 : Narración
AD= Adquirido Narra anécdotas, siguiendo la secuencia y el orden de las ideas, con entonación y volumen apropiado
para hacerse escuchar y entender
EP= En proceso Logra narrar anécdotas siguiendo una secuencia y orden de ideas, pero es necesario fortalecer en el su
confianza para hacer uso de su expresión corporal, volumen y entonación para atraer y mantener el
interés de los demás
RA= Requiere apoyo Sus narraciones son muy limitadas, y no presentan una secuencia lógica y orden de ideas.
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EVALUACION
Lenguaje y Comunicación
Organizador curricular 1: Oralidad
Organizador curricular 2 : Descripción
AD= Adquirido Menciona características de objetos y personas que conoce y observa.
EP= En proceso En actividades que implican la descripción, hace mención de las características generales, pero no de
las particularidades de los objetos y/o personas, por lo que requiere del apoyo con preguntas
orientadoras que le vayan permitiendo ampliar su vocabulario.
RA= Requiere apoyo En momentos en el que se le plantean situaciones que impliquen realizar la descripción de un objeto/
persona, se va directamente a mencionar el nombre.
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EVALUACION
Lenguaje y Comunicación
Organizador curricular 1: Oralidad
Organizador curricular 2 : Descripción
AD= Adquirido Menciona características de objetos y personas que conoce y observa.
EP= En proceso En actividades que implican la descripción, hace mención de las características generales, pero no de
las particularidades de los objetos y/o personas, por lo que requiere del apoyo con preguntas
orientadoras que le vayan permitiendo ampliar su vocabulario.
RA= Requiere apoyo En momentos en el que se le plantean situaciones que impliquen realizar la descripción de un objeto/
persona, se va directamente a mencionar el nombre.
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EVALUACION
Lenguaje y Comunicación
Organizador curricular 1: Oralidad
Organizador curricular 2 : Explicación
AD= Adquirido Explica cómo es, cómo ocurrió o cómo funciona algo, ordenando las ideas para que los demás
comprendan.
EP= En proceso Para realizar la explicación y descripción de como ocurre un suceso o como funciona algo requiere el
apoyo de la maestra , para darle orden a sus ideas mediante la reestructuración y retroalimentación aun
así posee un lenguaje y vocabulario limitado.
RA= Requiere apoyo Muestra dificultad para dar una explicación de cómo ocurrió o funciona algo
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EVALUACION
Lenguaje y Comunicación
Organizador curricular 1: Oralidad
Organizador curricular 2 : Explicación
AD= Adquirido Responde a por qué o cómo sucedió algo en relación con experiencias y hechos que comenta
EP= En proceso Sus participaciones se limitan a dar respuesta a las preguntas que se le realizan con el propósito de que
se anime a dar sus propias explicaciones sobre lo sucedido. El lenguaje que utiliza carece de un
vocabulario amplio.
RA= Requiere apoyo Ante situaciones que requieren dar una explicación muestra una actitud de inseguridad y no logra
expresare de manera oral
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EVALUACION
Lenguaje y Comunicación
Organizador curricular 1: Oralidad
Organizador curricular 2 : Explicación
AD= Adquirido Da instrucciones para organizar y realizar diversas actividades en juegos y para armar objetos
EP= En proceso Es capaz de dar instrucciones a sus compañeros para la realización o elaboración de una actividad,
pero utiliza un lenguaje limitado, lo cual impide darse a entender por los demás.
RA= Requiere apoyo Las instrucciones que da a los demás para la realización de alguna tarea o actividad, se limita a una
explicación de lo que se va a realizar-
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EVALUACION
Lenguaje y Comunicación
Organizador curricular 1: Oralidad
Organizador curricular 2 : Reconocimiento de la diversidad lingüística y cultura
AD= Adquirido Conoce palabras y expresiones que se utilizan en su medio familiar y localidad, y reconoce su
significado
EP= En proceso Sabe que hay palabras y /o expresiones diferentes para referirse a una misma cosa, a las que el utiliza
el en su ambiente familiar pero se le dificulta comprender su significado
RA= Requiere apoyo No logra comprender textos o expresiones en donde se utilizan palabras diferentes para referirse a la
misma cosa
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EVALUACION
Lenguaje y Comunicación
Organizador curricular 1: Estudio
Organizador curricular 2 : Empleo de acervos impresos y digitales
AD= Adquirido Explica las razones por las que elige un material de su interés, cuando explora los acervos
EP= En proceso Ante cuestionamientos del por qué la elección de un texto, no da una respuesta válida que
explique las razones de su selección
RA= Requiere apoyo Ante cuestionamientos del por qué la elección de un texto, no da una respuesta que
argumente dicha decisión
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EVALUACION
Lenguaje y Comunicación
Organizador curricular 1: Estudio
Organizador curricular 2 : Intercambio oral y escrito de información
AD= Adquirido Expresa ideas para construir textos informativos.
EP= En proceso Expresa sus ideas ante el grupo para construir un texto informativo, sin embargo, estas no se
centran en una funcionalidad informativa
RA= Requiere apoyo Las ideas que comparte para construir un texto informativo carecen de un propósito,
informativo
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EVALUACION
Lenguaje y Comunicación
Organizador curricular 1: Literatura
Organizador curricular 2 : Producción e interpretación e intercambio de narraciones
AD= Adquirido Narra historias que le son familiares, habla acerca de los personajes y sus características, de las
acciones y los lugares donde se desarrollan
EP= En proceso Comparte con el grupo narraciones sobre algunas historias, pero omite la descripción de personajes y
lugares donde suceden los hechos, la descripción de las acciones son muy generales y no mantienen
un orden
RA= Requiere apoyo Se requiere fortalecer su capacidad descripción para enriquecer sus narraciones y están suenen más
interesantes para quienes las escuchan.
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EVALUACION
Lenguaje y Comunicación
Organizador curricular 1: Literatura
Organizador curricular 2 : Producción e interpretación e intercambio de narraciones
AD= Adquirido Comenta, a partir de la lectura que escucha de textos literarios, ideas que relaciona con experiencias
propias o algo que no conocía
EP= En proceso Escucha la lectura del texto , comenta acerca de lo que se leyó, sus participaciones se limitan a dar
respuesta a preguntas literías, por ejemplo ¿Cómo se llamaba el personaje?,
RA= Requiere apoyo Se requiere fortalecer su capacidad de escucha, y fomentar el gusto por la lectura, pues no se muestra
atento durante la lectura del texto.
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EVALUACION
Lenguaje y Comunicación
Organizador curricular 1: Literatura
Organizador curricular 2 : Producción e interpretación e intercambio de narraciones
AD= Adquirido Describe personajes y lugares que imagina al escuchar cuentos, fábulas, leyendas y otros relatos
literarios.
EP= En proceso Realiza la descripción de personajes que imagina al escuchar un cuento, fabula o leyenda, estas son
muy generales y algunas no coinciden con el contexto de la historia. Muestra dificultad al describir el
lugar donde ocurrió la historia.
RA= Requiere apoyo Requiere del apoyo de imágenes para realizar la descripción de personajes y/o lugares que imagina al
escuchar un cuento
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EVALUACION
Lenguaje y Comunicación
Organizador curricular 1: Literatura
Organizador curricular 2 : Producción e interpretación e intercambio de narraciones
AD= Adquirido Cuenta historias de invención propia y expresa opiniones sobre las de otros compañeros.
EP= En proceso Logra contar historias de invención propia, estas son muy cortas y se omiten algunos
elementos importantes como el lugar donde sucede.
RA= Requiere apoyo Comparte con el grupo historias de invención propia, pero estas carecen de un orden de ideas
(inicio, desarrollo y cierre)
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EVALUACION
Lenguaje y Comunicación
Organizador curricular 1: Literatura
Organizador curricular 2 : Producción e interpretación e intercambio de narraciones
AD= Adquirido Construye colectivamente narraciones con la expresión de las ideas que quiere comunicar por escrito y
que dicta a la educadora.
EP= En proceso Expresa sus ideas para construir colectivamente una narración, se las dicta a la maestra, pero no presta
mucha atención en la coherencia al entrelazar sus ideas con la de sus compañeros.
RA= Requiere apoyo Mantiene una actitud pasiva ante actividades que demanden la construcción colectiva de narraciones.
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EVALUACION
Lenguaje y Comunicación
Organizador curricular 1: Literatura
Organizador curricular 2 : Producción e interpretación e intercambio de narraciones
AD= Adquirido Expresa gráficamente narraciones con recursos personales
EP= En proceso Muestra un poco de inseguridad al solicitarle exprese gráficamente sus narraciones, su
producción se limita al dibujo de un personaje, sin agregar otros elementos.
RA= Requiere apoyo Su producción para expresar gráficamente sus narraciones carece de los elementos que
conforman una narración
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EVALUACION
Lenguaje y Comunicación
Organizador curricular 1: Literatura
Organizador curricular 2 : Producción e interpretación e intercambio de narraciones
AD= Adquirido Aprende poemas y los dice frente a otras personas
EP= En proceso Es capaz de decir frente a otras personas un poema corto, para ello requiere el apoyo de un
intermediario para recordarlo (imágenes, gestos corporales o ayuda directa de la maestra)
RA= Requiere apoyo Muestra una actitud de negación al solicitarle se aprenda un poema corto y lo diga ya sea
frente a sus compañeros o a otras personas.
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EVALUACION
Lenguaje y Comunicación
Organizador curricular 1: Literatura
Organizador curricular 2 : Producción, interpretación e intercambio de poemas y juegos literarios.
AD= Adquirido Identifica la rima en poemas leídos en voz alta.
EP= En proceso Requiere el apoyo de la educadora para identificar rimas en poemas leídos en voz alta.
RA= Requiere apoyo Presenta dificultad para identificar rimas en poemas leídos en voz alta.
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No. Alumno Lenguaje y Comunicación

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EVALUACION
Lenguaje y Comunicación
Organizador curricular 1: Literatura
Organizador curricular 2 : Producción, interpretación e intercambio de poemas y juegos literarios.
AD= Adquirido Dice rimas, canciones, trabalenguas, adivinanzas y otros juegos del lenguaje
EP= En proceso Muestra dificultad al decir rimas, trabalenguas, y aprenderse canciones
RA= Requiere apoyo Muestra una actitud de negación ante actividades en donde ponga en juego el lenguaje como:
rimas, canciones, trabalenguas, adivinanzas.
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No. Alumno Lenguaje y Comunicación

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EVALUACION
Lenguaje y Comunicación
Organizador curricular 1: Literatura
Organizador curricular 2 : Producción, interpretación e intercambio de poemas y juegos literarios.
AD= Adquirido Construye colectivamente rimas sencillas
EP= En proceso Hace sugerencias para la construcción colectiva de rimas sin embargo las palabras que
proponen comienzan mas no terminan igual.
RA= Requiere apoyo Se muestra indiferente y pasivo ante la construcción colectiva de rimas.
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No. Alumno Lenguaje y Comunicación

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EVALUACION

Lenguaje y Comunicación
Organizador curricular 1: Participación Social
Organizador curricular 2 : Uso de documentos que regulan la convivencia
AD= Adquirido Escribe su nombre con diversos propósitos e identifica el de algunos compañeros.
EP= En proceso Logra escribir solo alguna de las letras de su nombre.
RA= Requiere apoyo No logra escribir su nombre.ni identifica el de alguno de sus compañeros
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No. Alumno Lenguaje y Comunicación

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EVALUACION

Lenguaje y Comunicación
Organizador curricular 1: Participación Social
Organizador curricular 2 : Uso de documentos que regulan la convivencia
AD= Adquirido Identifica su nombre y otros datos personales en diversos documentos
EP= En proceso Identifica su nombre en diversos documentos tales como: acta de nacimiento, cartilla de
vacunación y credencial escolar .
RA= Requiere apoyo No logra identificar su nombre y otros datos personales en diversos documentos.
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No. Alumno Lenguaje y Comunicación

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EVALUACION

Lenguaje y Comunicación
Organizador curricular 1: Participación Social
Organizador curricular 2 : Análisis de medios de comunicación
AD= Adquirido Comenta noticias que se difunden en periódicos, radio, televisión y otros medios.
EP= En proceso En ocasiones comparte en el grupo noticias que se difunden en medios de comunicación, su
explicación es limitada y no rescata toda la información sobre lo sucedido.
RA= Requiere apoyo No logra comentar noticias que se difunden en medios de comunicación.
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No. Alumno Lenguaje y Comunicación

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EVALUACION

Lenguaje y Comunicación
Organizador curricular 1: Participación Social
Organizador curricular 2 : Producción e interpretación de una diversidad de textos cotidiano
AD= Adquirido Interpreta instructivos, cartas, recados y señalamientos.
EP= En proceso Interpreta la información que ofrece un instructivo, una carta , un recado o señalamiento
pero su interpretación no tiene relación con el contenido ni con el propósito del texto.
RA= Requiere apoyo No logra Interpreta instructivos, cartas, recados y señalamientos.
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EVALUACION

Lenguaje y Comunicación
Organizador curricular 1: Participación Social
Organizador curricular 2 : Producción e interpretación de una diversidad de textos cotidiano
AD= Adquirido Escribe instructivos, cartas, recados y señalamientos utilizando recursos propios
EP= En proceso Lo que escribe en su texto, no contiene información acorde al tipo de texto que intenta
producir
RA= Requiere apoyo Muestra una actitud de inseguridad y negación cuando se le asignan tareas de escritura.
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No. Alumno Lenguaje y Comunicación

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EVALUACION

Lenguaje y Comunicación
Organizador curricular 1: Participación Social
Organizador curricular 2 : Producción e interpretación de una diversidad de textos cotidiano
AD= Adquirido Produce textos para informar algo de interés a la comunidad escolar o a los padres de familia.
EP= En proceso Muestra interés en la producción del texto, pero muestra dificultad en la organización de sus ideas para
expresar y representar gráficamente lo que quiere comunicar.
RA= Requiere apoyo Su producción no cumple con el propósito del texto.
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Pensamiento
Matemático
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No. Alumno Pensamiento Matematico

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EVALUACION

Pensamiento Matemático
Organizador curricular 1: Numero, algebra y variación.
Organizador curricular 2 : Numero
AD= Adquirido Resuelve problemas a través del conteo y con acciones sobre las colecciones.
EP= En proceso Muestra dificultad en la interpretación y relación de los datos numéricos que se plantean en el
problema , por lo que sus respuestas no llegan a ser las correctas.
RA= Requiere apoyo Mantiene una actitud de negación ante situaciones que impliquen la resolución de un problema, pues,
aunque reconoce el uso de los números en la vida cotidiana, es necesario fortalecer el conteo.
 PENSAMIENTO
M AT E M AT I C O
No. Alumno Pensamiento Matematico

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EVALUACION
Pensamiento Matemático
Organizador curricular 1: Numero, algebra y variación.
Organizador curricular 2 : Numero
AD= Adquirido Cuenta colecciones no mayores a 20 elementos.
EP= En proceso Logra Identificar a través del conteo la cantidad de elementos en colecciones no mayores a 6,
haciendo uso de los principios del conteo, domina el conteo oral de la serie numérica en un rango del 1
al 6
RA= Requiere apoyo Logra Identificar a través del conteo la cantidad de elementos en colecciones no mayores a 3,
haciendo uso de los principios del conteo, domina el conteo oral de la serie numérica en un rango del
1 al 3
 PENSAMIENTO
M AT E M AT I C O
No. Alumno Pensamiento Matematico

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EVALUACION

Pensamiento Matemático
Organizador curricular 1: Numero, algebra y variación.
Organizador curricular 2 : Numero
AD= Adquirido Comunica de manera oral y escrita los números del 1 al 10 en diversas situaciones y de diferentes
maneras, incluida la convencional.
EP= En proceso Reconoce la sucesión numérica del 1 al 10 de manera oral, sin embargo aún no logra escribir los
números de manera convencional.
RA= Requiere apoyo Aun no logra realizar el conteo de manera oral de la sucesión numérica del 1 al 10, y tampoco
logra escribirlos de manera convencional.
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M AT E M AT I C O
No. Alumno Pensamiento Matematico

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EVALUACION

Pensamiento Matemático
Organizador curricular 1: Numero, algebra y variación.
Organizador curricular 2 : Numero
AD= Adquirido Compara, iguala y clasifica colecciones con base en la cantidad de elementos
EP= En proceso Al realizar comparaciones, de igualdad y clasificación de colecciones en base a la cantidad de
elementos,, menciona en donde hay mas, poco o iguala cantidades.
RA= Requiere apoyo No logra realizar acciones sobre colecciones al comparar. igualar y clasificar
 PENSAMIENTO
M AT E M AT I C O
No. Alumno Pensamiento Matematico

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EVALUACION

Pensamiento Matemático
Organizador curricular 1: Numero, algebra y variación.
Organizador curricular 2 : Numero
AD= Adquirido Relaciona el número de elementos de una colección con la sucesión numérica escrita, del 1
al 30.
EP= En proceso Al hacer uso de la correspondencia uno a uno en colecciones mayores a 15 elementos., se le
dificulta y requiere apoyo.
RA= Requiere apoyo Lleva a cabo el conteo de manera oral, pero de forma desordenada.
 PENSAMIENTO
M AT E M AT I C O
No. Alumno Pensamiento Matematico

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EVALUACION
Pensamiento Matemático
Organizador curricular 1: Numero, algebra y variación.
Organizador curricular 2 : Numero
AD= Adquirido Identifica algunas relaciones de equivalencia entre monedas de $1, $2, $5 y $10 en
situaciones reales o ficticias de compra y venta
EP= En proceso En situaciones de juego simbólico de compra. Venta solo en ocasiones logra hacer uso de
las monedas considerando su valor denominativo.
RA= Requiere apoyo En situaciones de juego simbólico de compra. Venta logra hacer uso de las monedas sin
considerar la relación entre el precio y el dinero que pagan
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M AT E M AT I C O
No. Alumno Pensamiento Matematico

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EVALUACION

Pensamiento Matemático
Organizador curricular 1: Numero, algebra y variación.
Organizador curricular 2 : Numero
AD= Adquirido Identifica algunos usos de los números en la vida cotidiana y entiende qué significan.
EP= En proceso Sabe que los números los puede encontrar en distintos objetos , pero desconoce el
significado y su uso
RA= Requiere apoyo No sabe para que se usan los números en la vida cotidiana
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M AT E M AT I C O
No. Alumno Pensamiento Matematico

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EVALUACION
Pensamiento Matemático
Organizador curricular 1: Forma, espacio y medida.
Organizador curricular 2 : Ubicación espacial
AD= Adquirido Ubica objetos y lugares cuya ubicación desconoce, a través de la interpretación de relaciones
espaciales y puntos de referencia.
EP= En proceso Realiza la interpretación de relaciones espaciales a partir de su cuerpo y otros objetos para encontrar
algo de lo que desconoce su ubicación, acercándose a ella. Pero muestra dificultad en la
direccionalidad.
RA= Requiere apoyo Tiene dificultad para localizar un objeto del cual desconoce su ubicación a través de la
interpretación de relaciones espaciales y puntos de referencia.
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No. Alumno Pensamiento Matematico

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EVALUACION

Pensamiento Matemático
Organizador curricular 1: Forma, espacio y medida.
Organizador curricular 2 : Figuras y cuerpos geométricos
AD= Adquirido Construye configuraciones con formas, figuras y cuerpos geométricos.
EP= En proceso Muestra inseguridad ante situaciones que impliquen la Construcción configuraciones con formas,
figuras y cuerpos geométricos.
RA= Requiere apoyo Ante la construcción de configuraciones con formas, figuras y cuerpos geométricos se limita a
reproducir un modelo.
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EVALUACION

Pensamiento Matemático
Organizador curricular 1: Forma, espacio y medida.
Organizador curricular 2 : Magnitudes y medidas
AD= Adquirido Identifica la longitud de varios objetos a través de la comparación directa o mediante el uso de un
intermediario
EP= En proceso Logra realizar La comparación de longitudes y clasificar objetos, ordenarlos de mayor a menor
longitud o viceversa, y descubrir cuáles son de igual longitud
RA= Requiere apoyo Muestra dificultad al identificar la longitud de los objetos.
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EVALUACION

Pensamiento Matemático
Organizador curricular 1: Forma, espacio y medida.
Organizador curricular 2 : Magnitudes y medidas
AD= Adquirido Compara distancias mediante el uso de un intermediario
EP= En proceso Realiza la medición de distancias haciendo uso de medidas no convencionales, por ejemplo con un
listón, un zapato pero no respeta los puntos de referencia
RA= Requiere apoyo Logra medir la distancia de un objeto a partir de un punto de referencia sin embargo no puede
determinar la distancia entre un objeto y otro
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No. Alumno Pensamiento Matematico

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EVALUACION
Pensamiento Matemático
Organizador curricular 1: Forma, espacio y medida.
Organizador curricular 2 : Magnitudes y medidas
AD= Adquirido Mide objetos o distancias mediante el uso de unidades no convencionales.
EP= En proceso Muestra dificultad al realizar la medición de objetos utilizando medidas no convencionales, sus
resultados se alejan mucho de lo que en realidad mide por que no respeta los puntos de referencia.
RA= Requiere apoyo No Logra realizar la medición de objetos utilizando medidas no convencionales
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EVALUACION
Pensamiento Matemático
Organizador curricular 1: Forma, espacio y medida.
Organizador curricular 2 : Magnitudes y medidas
AD= Adquirido Usa expresiones temporales y representaciones gráficas para explicar la sucesión de eventos.
EP= En proceso Muestra dificultad al establecer relaciones temporales al explicar secuencias de actividades de su
vida cotidiana o el reconstruir procesos en los que participó.
RA= Requiere apoyo Presenta dificultades al hacer uso de expresiones temporales y representaciones gráficas para explicar
la sucesión de eventos.
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No. Alumno Pensamiento Matematico

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EVALUACION
Pensamiento Matemático
Organizador curricular 1: Forma, espacio y medida.
Organizador curricular 2 : Magnitudes y medidas
AD= Adquirido Usa unidades no convencionales para medir la capacidad con distintos propósitos
EP= En proceso Usa unidades no convencionales para medir la capacidad con distintos propósitos pero muestra
dificultad al Identificar la capacidad de dos o más recipientes
RA= Requiere apoyo Muestra dificultad para hacer uso de unidades no convencionales para medir la capacidad con
distintos propósitos
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No. Alumno Pensamiento Matematico

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EVALUACION
Pensamiento Matemático
Organizador curricular 1: Forma, espacio y medida.
Organizador curricular 2 : Magnitudes y medidas
AD= Adquirido Identifica varios eventos de su vida cotidiana y dice el orden en que ocurren
EP= En proceso Menciona varios eventos de su vida cotidiana pero no respeta el orden en que estos ocurrieron.
RA= Requiere apoyo No logra identificar eventos de su vida cotidiana,
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M AT E M AT I C O
No. Alumno Pensamiento Matematico

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EVALUACION
Pensamiento Matemático
Organizador curricular 1: Forma, espacio y medida.
Organizador curricular 2 : Recolección y representación de datos.
AD= Adquirido Contesta preguntas en las que necesite recabar datos; los organiza a través de tablas y pictogramas que
interpreta para contestar las preguntas planteadas
EP= En proceso Muestra dificultad para recopilar, y organizar datos ,por medio de la observación, entrevista,
encuesta para responder a una pregunta que se le plantea.
RA= Requiere apoyo Ante preguntas en las que requiere recabar y organizar datos a través de tablas y pictogramas no
cuenta con una respuesta certera.
D i s e ñ o
C u e v a s

Exploración Y Comprensión
Del Mundo Natural Y Social
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 EXPLORACION Y
COMPRENSON DEL
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NDO Exploración y comprensión del mundo

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EVALUACION
Exploración y Comprensión del Mundo Natural y Social
Organizador curricular 1: Mundo Natural.
Organizador curricular 2 : Exploración de la Naturaleza
AD= Adquirido Obtiene, registra, representa y describe información para responder dudas y ampliar su conocimiento
en relación con plantas, animales y otros elementos naturales
EP= En proceso Se interesa en la observación de seres vivos, e identifica algunas de sus características generales, no
presta atención en las particularidades ,muestra dificultad al elaborar sus propias explicaciones de lo
que va descubriendo
RA= Requiere apoyo Se interesa en la observación de elementos naturales sin embargo es necesario fortalecer habilidades
que apoyen el registro y la descripción.
 EXPLORACION Y
COMPRENSON DEL
No.
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NDO Exploración y comprensión del mundo

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EVALUACION
Exploración y Comprensión del Mundo Natural y Social
Organizador curricular 1: Mundo Natural.
Organizador curricular 2 : Exploración de la Naturaleza
AD= Adquirido Comunica sus hallazgos al observar seres vivos, fenómenos y elementos naturales, utilizando registros
propios y recursos impresos
EP= En proceso Se interesa mucho en la observación de seres vivos ,fenómenos y elementos naturales, e investiga en
distintas fuentes pero durante la investigación no logra centrarse en el tema investigado, en sus
registros rescata n poco de todo.
RA= Requiere apoyo Durante la observación e investigación de un ser vivo, o fenómeno natural se muestra interesado, sin
embargo, es necesario fortalecer su confianza para compartir sus hallazgos con los demás.
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COMPRENSON DEL
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NDO Exploración y comprensión del mundo

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EVALUACION
Exploración y Comprensión del Mundo Natural y Social
Organizador curricular 1: Mundo Natural.
Organizador curricular 2 : Exploración de la Naturaleza
AD= Adquirido Experimenta con objetos y materiales para poner a prueba ideas y supuestos.
EP= En proceso Utiliza objetos y materiales para poner a prueba sus ideas, pero no actúa con iniciativa espera la
sugerencia de otros para realizarlo.
RA= Requiere apoyo Muestra gusto e interés en la experimentación, sin embargo, muestra inseguridad al seleccionar los
objetos y materiales que le permiten poner a prueba sus ideas y supuestos.
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COMPRENSON DEL
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NDO Exploración y comprensión del mundo

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EVALUACION
Exploración y Comprensión del Mundo Natural y Social
Organizador curricular 1: Mundo Natural.
Organizador curricular 2 : Cuidado de la Salud
AD= Adquirido Practica hábitos de higiene personal para mantenerse saludable.
EP= En proceso Resulta necesario recordarle la importancia de la práctica de hábitos de higiene básicos
como el lavado de manos, y trabajar con limpieza, limpiarse la nariz
RA= Requiere apoyo No practica los hábitos de higiene básicos que están a su alcance como lavado de manos,
trabajar con limpieza.
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COMPRENSON DEL
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NDO Exploración y comprensión del mundo

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EVALUACION
Exploración y Comprensión del Mundo Natural y Social
Organizador curricular 1: Mundo Natural.
Organizador curricular 2 : Cuidado de la Salud
AD= Adquirido Conoce medidas para evitar enfermedades.
EP= En proceso Reconoce acciones favorables para mantener y promover un estilo de vida saludable y evitar
enfermedades pero no las aplica en su vida.
RA= Requiere apoyo No Conoce medidas para evitar enfermedades.
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NDO Exploración y comprensión del mundo

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EVALUACION
Exploración y Comprensión del Mundo Natural y Social
Organizador curricular 1: Mundo Natural.
Organizador curricular 2 : Cuidado de la Salud
AD= Adquirido Reconoce la importancia de una alimentación correcta y los beneficios que aporta al cuidado de la
salud.
EP= En proceso Sabe que existen alimentos saludables y alimentos chatarra.
RA= Requiere apoyo No logra establecer la relación entre una alimentación correcta y los beneficios que esta aporta
a la salud.
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EVALUACION
Exploración y Comprensión del Mundo Natural y Social
Organizador curricular 1: Mundo Natural.
Organizador curricular 2 : Cuidado de la Salud
AD= Adquirido Atiende reglas de seguridad y evita ponerse en peligro al jugar y realizar actividades en la escuela.
EP= En proceso Es necesario estarle recordando constantemente la importancia de atender las reglas de seguridad para
evitar ponerse en peligro.
RA= Requiere apoyo No atiende reglas de seguridad, lo cual frecuentemente lo expone a sufrir algún tipo de accidente.
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EVALUACION
Exploración y Comprensión del Mundo Natural y Social
Organizador curricular 1: Mundo Natural.
Organizador curricular 2 : Cuidado de la Salud
AD= Adquirido Identifica zonas y situaciones de riesgo a los que puede estar expuesto en la escuela, la calle y el hogar.
EP= En proceso Identifica algunas zonas y situaciones de riesgo a los que puede estar expuesto y en la escuela, en la
calleo en su casa
RA= Requiere apoyo Conoce e identifica zonas de riesgo, pero no sigue las reglas de seguridad para evitar algún accidente
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EVALUACION
Exploración y Comprensión del Mundo Natural y Social
Organizador curricular 1: Mundo Natural.
Organizador curricular 2 : Cuidado del medio ambiente
AD= Adquirido Indaga acciones que favorecen el cuidado del medioambiente
EP= En proceso Se involucra en la indagación colectiva de acciones que favorecen el cuidado del medio ambiente.
RA= Requiere apoyo Muestra desinterés en la indagación de acciones que favorecen el cuidado del medio ambiente.
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EVALUACION
Exploración y Comprensión del Mundo Natural y Social
Organizador curricular 1: Mundo Natural.
Organizador curricular 2 : Cuidado del medio ambiente
AD= Adquirido Identifica y explica algunos efectos favorables y desfavorables de la acción humana sobre el
medioambiente.
EP= En proceso Hace mención de algunas acciones que realiza el ser humano y que favorecen o afectan el medio
ambiente.
RA= Requiere apoyo Muestra dificultad para identificar y explicar acciones que realiza el ser humano y que traen efectos
favorables y desfavorables sobre el medio ambiente.
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NDO Exploración y comprensión del mundo

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EVALUACION
Exploración y Comprensión del Mundo Natural y Social
Organizador curricular 1: Mundo Natural.
Organizador curricular 2 : Cuidado del medio ambiente
AD= Adquirido Participa en la conservación del medioambiente y propone medidas para su preservación, a partir del
reconocimiento de algunas fuentes de contaminación del agua, aire y suelo.
EP= En proceso En ocasiones realiza propuestas y participa en acciones para cuidar y mejorar los espacios
disponibles en la escuela
RA= Requiere apoyo Se le dificulta proponer y participar en acciones que ayudan a la preservación del medio ambiente.
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COMPRENSON DEL
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NDO Exploración y comprensión del mundo

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EVALUACION
Exploración y Comprensión del Mundo Natural y Social
Organizador curricular 1: Cultura y Vida Social
Organizador curricular 2 : Interacción con el entorno Social
AD= Adquirido Reconoce y valora costumbres y tradiciones que se manifiestan en los grupos sociales a los que
pertenece.
EP= En proceso Identifica costumbres y tradiciones de su contexto familiar, las comparte con el resto del grupo.
RA= Requiere apoyo Se le dificulta identificar las costumbres y tradiciones que se manifiestan en su contexto familiar
y valorar la de otros grupos sociales.
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COMPRENSON DEL
No.
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NDO Exploración y comprensión del mundo

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EVALUACION
Exploración y Comprensión del Mundo Natural y Social
Organizador curricular 1: Cultura y Vida Social
Organizador curricular 2 : Interacción con el entorno Social
AD= Adquirido Conoce en qué consisten las actividades productivas de su familia y su aporte a la localidad.
EP= En proceso Conoce el tipo de trabajo que realizan las personas de su contexto familiar
RA= Requiere apoyo La información que tiene acerca de las actividades que realizan cada uno de los miembros de su
familia se limita a conocer el nombre del oficio que desempeñan
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COMPRENSON DEL
No.
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NDO Exploración y comprensión del mundo

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EVALUACION
Exploración y Comprensión del Mundo Natural y Social
Organizador curricular 1: Cultura y Vida Social
Organizador curricular 2 : Interacción con el entorno Social
AD= Adquirido Explica los beneficios de los servicios con que se cuenta en su localidad.
EP= En proceso Menciona los nombres de los servicios con los que cuentan en su localidad (centros de
salud, bibliotecas, centros recreativos, escuelas, correo, etcétera),
RA= Requiere apoyo No reconoce los beneficios de los servicios con que se cuenta en su localidad.
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COMPRENSON DEL
No.
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NDO Exploración y comprensión del mundo

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EVALUACION
Exploración y Comprensión del Mundo Natural y Social
Organizador curricular 1: Cultura y Vida Social
Organizador curricular 2 : Cambios en el tiempo
AD= Adquirido Explica algunos cambios en costumbres y formas de vida en su entorno inmediato, usando diversas
fuentes de información.
EP= En proceso Identifica algunos cambios en las formas de vida a partir de objetos de uso cotidiano (utensilios
domésticos, herramientas y técnicas de trabajo, medios de transporte y comunicación, etcétera), y del
conocimiento de costumbres.
RA= Requiere apoyo Muestra dificultad al explicar Explica algunos cambios en costumbres y formas de vida en su entorno
inmediato
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COMPRENSON DEL
No.
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NDO Exploración y comprensión del mundo

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EVALUACION
Exploración y Comprensión del Mundo Natural y Social
Organizador curricular 1: Cultura y Vida Social
Organizador curricular 2 : Cambios en el tiempo
AD= Adquirido Explica las transformaciones en los espacios de su localidad con el paso del tiempo, a partir de
imágenes y testimonio
EP= En proceso Menciona solo algunos de los cambios que ha sufrido su localidad, a lo largo del tiempo, a partir de
imágenes y/o testimonios de personas
RA= Requiere apoyo No logra identificar y explicar las transformaciones en los espacios de su localidad con el paso del
tiempo
 EXPLORACION Y
COMPRENSON DEL
No.
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NDO Exploración y comprensión del mundo

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EVALUACION
Exploración y Comprensión del Mundo Natural y Social
Organizador curricular 1: Cultura y Vida Social
Organizador curricular 2 : Cambios en el tiempo
AD= Adquirido Explica las transformaciones en los espacios de su localidad con el paso del tiempo, a partir de
imágenes y testimonio
EP= En proceso Menciona solo algunos de los cambios que ha sufrido su localidad, a lo largo del tiempo, a partir de
imágenes y/o testimonios de personas
RA= Requiere apoyo No logra identificar y explicar las transformaciones en los espacios de su localidad con el paso del
tiempo
P a o C u e v a s D i s e ñ o

Arte
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No. Alumno Arte

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EVALUACION
Arte
Organizador curricular 1: Expresión Artística
Organizador curricular 2 : Familiarización con los elementos básicos de las artes
AD= Adquirido Produce sonidos al ritmo de la música con distintas partes del cuerpo, instrumentos y otros objetos
EP= En proceso Pocas veces identifica fuentes que le permitan emitir sonidos al escuchar melodías
RA= Requiere apoyo Se le dificulta encontrar medios u objetos que le permitan emitir sonidos para seguir el ritmo de la
música que está escuchando
 ARTE
No. Alumno Arte

AD EP RA
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EVALUACION
Arte
Organizador curricular 1: Expresión Artística
Organizador curricular 2 : Familiarización con los elementos básicos de las artes
AD= Adquirido Crea y reproduce secuencias de movimientos, gestos y posturas corporales con y sin música,
individualmente y en coordinación con otros
EP= En proceso Es capaz de crear y reproducir secuencias de movimientos gestos y posturas corporales ya sea
acompañado de música, de manera colectiva.
RA= Requiere apoyo Reproduce secuencias de movimientos gestos y posturas corporales de manera colectiva
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No. Alumno Arte

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EVALUACION
Arte
Organizador curricular 1: Expresión Artística
Organizador curricular 2 : Familiarización con los elementos básicos de las artes
AD= Adquirido Baila y se mueve con música variada, coordinando secuencias de movimientos y
desplazamientos
EP= En proceso Muestra inseguridad ante actividades de baile, se limita e imitar los movimientos de sus
compañeros.
RA= Requiere apoyo En actividades de baile, muestra una actitud de negatividad y timidez
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No. Alumno Arte

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EVALUACION
Arte
Organizador curricular 1: Expresión Artística
Organizador curricular 2 : Familiarización con los elementos básicos de las artes
AD= Adquirido Construye y representa gráficamente y con recursos propios secuencias de sonidos y las
interpreta
EP= En proceso Muestra dificultad para construir y representar gráficamente y con recursos propios
secuencias de sonidos
RA= Requiere apoyo No logra construir ni representar gráficamente secuencias de sonidos haciendo uso de
recursos propios.
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No. Alumno Arte

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EVALUACION
Arte
Organizador curricular 1: Expresión Artística
Organizador curricular 2 : Familiarización con los elementos básicos de las artes
AD= Adquirido Usa recursos de las artes visuales en creaciones propias
EP= En proceso Muestra dificultad en realizar creaciones propias, por lo que se limita a reproducir modelos
usando recursos de las artes visuales.
RA= Requiere apoyo No logra hacer uso de recursos de las artes visuales en creaciones propias
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No. Alumno Arte

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EVALUACION
Arte
Organizador curricular 1: Expresión Artística
Organizador curricular 2 : Familiarización con los elementos básicos de las artes
AD= Adquirido Representa la imagen que tiene de sí mismo y expresa ideas mediante modelado, dibujo y
pintura
EP= En proceso Reproduce modelos mediante el modelado, pintura o dibujo
RA= Requiere apoyo Se inicia en la reproducción de modelos mediante el modelado, pintura o dibujo
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No. Alumno Arte

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EVALUACION
Arte
Organizador curricular 1: Expresión Artística
Organizador curricular 2 : Familiarización con los elementos básicos de las artes
AD= Adquirido Combina colores para obtener nuevos colores y tonalidades.
EP= En proceso Disfruta la experimentación de combinación de colores, pero se limita la
RA= Requiere apoyo No se atreve a realizar la combinación de colores para obtener nuevos colores y tonalidades
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No. Alumno Arte

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EVALUACION
Arte
Organizador curricular 1: Expresión Artística
Organizador curricular 2 : Reconocimiento de la diversidad lingüística y cultura
AD= Adquirido Reproduce esculturas y pinturas que haya observado
EP= En proceso Se inicia en la reproducción de esculturas o pinturas con base en un ejemplo.
RA= Requiere apoyo Se le dificulta la reproducción de objetos por medio del modelado y la pintura.
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No. Alumno Arte

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EVALUACION
Arte
Organizador curricular 1: Apreciación Artística
Organizador curricular 2 : Sensibilidad, percepción e interpretación de manifestaciones artísticas
AD= Adquirido Relaciona los sonidos que escucha con las fuentes sonoras que los emiten.
EP= En proceso Relaciona los sonidos que escucha con analogías con las fuentes sonoras que lo emiten
RA= Requiere apoyo Relaciona los sonidos que escucha con analogías como “Suena como un pájaro, “suena
como un trueno
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No. Alumno Arte

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EVALUACION
Arte
Organizador curricular 1: Apreciación Artística
Organizador curricular 2 : Sensibilidad, percepción e interpretación de manifestaciones artísticas
AD= Adquirido Escucha piezas musicales de distintos lugares, géneros y épocas, y conversa sobre las
sensaciones que experimenta.
EP= En proceso Escucha piezas musicales de distintos lugares, géneros y épocas , pero no demuestra gusto
por ellas.
RA= Requiere apoyo Se muestra apático ante piezas musicales de distintos lugares, géneros y épocas.
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No. Alumno Arte

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EVALUACION
Arte
Organizador curricular 1: Apreciación Artística
Organizador curricular 2 : Sensibilidad, percepción e interpretación de manifestaciones artísticas
AD= Adquirido Selecciona piezas musicales para expresar sus sentimientos y para apoyar la representación de
personajes, cantar, bailar y jugar.
EP= En proceso Muestra dificultad al tener que seleccionar de piezas musicales para apoyar la representación de algún
personaje en una obra de teatro o bien para cantar, bailar y jugar.
RA= Requiere apoyo No realiza la selección de piezas musicales para apoyar la representación de algún personaje en una
obra de teatro o bien para cantar, bailar y jugar.
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No. Alumno Arte

AD EP RA
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EVALUACION
Arte
Organizador curricular 1: Apreciación Artística
Organizador curricular 2 : Sensibilidad, percepción e interpretación de manifestaciones artísticas
AD= Adquirido Observa obras del patrimonio artístico de su localidad, su país o de otro lugar (fotografías, pinturas,
esculturas y representaciones escénicas de danza y teatro) y describe lo que le hacen sentir e imaginar.
EP= En proceso Observa obras del patrimonio artístico de su localidad, pero mantiene una actitud de indiferencia ante
estas.
RA= Requiere apoyo Muestra una actitud de apatía hacia la observación de obras artísticas.
 ARTE
No. Alumno Arte

AD EP RA
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EVALUACION

Arte
Organizador curricular 1: Apreciación Artística
Organizador curricular 2 : Sensibilidad, percepción e interpretación de manifestaciones artísticas
AD= Adquirido Conoce y describe obras artísticas, y manifiesta opiniones sobre ellas.
EP= En proceso Conoce y describe obras artísticas establece asociaciones del tipo: “es grande como…”,
“brilla como (o más que)…”;
RA= Requiere apoyo Conoce obras artísticas su descripción es limitada y muestra dificultad para expresar su
opinión sobre las mismas.
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Socioemocional
Educación
 EDUCACION
SOCIOEMOCIONAL
No. Alumno Educación Socioemocional

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EVALUACION

Educación Socioemocional
Organizador curricular 1: Autoconocimiento
Organizador curricular 2 : Autoestima
AD= Adquirido Reconoce y expresa características personales: su nombre, cómo es físicamente, qué le gusta, qué no
le gusta, qué se le facilita y qué se le dificulta
EP= En proceso Habla acerca de cómo es él o ella, de lo que le gusta y/o disgusta de su casa, de su ambiente familiar y
de lo que vive en la escuela.
RA= Requiere apoyo Presenta dificultad para expresar sus gustos y disgustos así como hacer una descripción pequeña de
él.
 EDUCACION
SOCIOEMOCIONAL
No. Alumno Educación Socioemocional

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EVALUACION

Educación Socioemocional
Organizador curricular 1: Autorregulación
Organizador curricular 2 : Expresión de emociones
AD= Adquirido Reconoce y nombra situaciones que le generan alegría, seguridad, tristeza, miedo o enojo, y
expresa lo que siente.
EP= En proceso Utiliza el lenguaje para hacerse entender y expresar lo que siente, cuando se enfrenta a
determinada una situación.
RA= Requiere apoyo Habla sobre determinada situación pero tiene dificultad para identificar y expresar lo que
siente ante distintas situaciones.
 EDUCACION
SOCIOEMOCIONAL
No. Alumno Educación Socioemocional

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EVALUACION

Educación Socioemocional
Organizador curricular 1: Autorregulación
Organizador curricular 2 : Expresión de emociones
AD= Adquirido Dialoga para solucionar conflictos y ponerse de acuerdo para realizar actividades en equipo.
EP= En proceso Algunas veces es capaz resolver conflictos y establecer acuerdos mediante el dialogo.
RA= Requiere apoyo Presenta dificultades para resolver conflictos mediante le dialogo ya que no controla sus impulsos y
emociones .
 EDUCACION
SOCIOEMOCIONAL
No. Alumno Educación Socioemocional

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EVALUACION

Educación Socioemocional
Organizador curricular 1: Autonomía
Organizador curricular 2 : Iniciativa personal
AD= Adquirido Reconoce lo que puede hacer con ayuda y sin ayuda. Solicita ayuda cuando la necesita.
EP= En proceso Reconoce que puede hacer algunas cosas sin ayuda sin embargo le cuesta trabajo reconocer sus límites
por lo cual no solicita ayuda.
RA= Requiere apoyo Realiza acciones sin reconocer lo que es capaz de hacer y sus limitaciones además no solicita ayuda.
 EDUCACION
SOCIOEMOCIONAL
No. Alumno Educación Socioemocional

AD EP RA
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EVALUACION

Educación Socioemocional
Organizador curricular 1: Autonomía
Organizador curricular 2 : Iniciativa personal
AD= Adquirido Elige los recursos que necesita para llevar a cabo las actividades que decide realizar.
EP= En proceso En ocasiones es asertivo con los recursos que elige para la realización de alguna actividad
RA= Requiere apoyo Presenta dificultad para elegir los recursos o materiales que necesita según la ocasión que se le
presenta
 EDUCACION
SOCIOEMOCIONAL
No. Alumno Educación Socioemocional

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EVALUACION

Educación Socioemocional
Organizador curricular 1: Autonomía
Organizador curricular 2 : Toma de decisiones y compromiso
AD= Adquirido Realiza por sí mismo acciones de cuidado personal, se hace cargo de sus pertenencias y respeta las de
los demás.
EP= En proceso A veces realiza acciones de cuidado personal por si solo, pocas ocasiones tiene cuidado en ponerse en
riesgo, contantemente extravía sus pertenencias
RA= Requiere apoyo Con ayuda realiza acciones de cuidado personal, aun no logra el hacerse cargo de sus pertenecías y
respetar las de los demás.
 EDUCACION
SOCIOEMOCIONAL
No. Alumno Educación Socioemocional

AD EP RA
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EVALUACION

Educación Socioemocional
Organizador curricular 1: Autonomía
Organizador curricular 2 : Toma de decisiones y compromiso
AD= Adquirido Persiste en la realización de actividades desafiantes y toma decisiones para concluirlas
EP= En proceso Pocas veces se involucra en las realización de actividades desafiantes.
RA= Requiere apoyo Deja inconclusas las actividades que considera desafiantes o retadoras manifestando
inseguridad.
 EDUCACION
SOCIOEMOCIONAL
No. Alumno Educación Socioemocional

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EVALUACION

Educación Socioemocional
Organizador curricular 1: Empatía
Organizador curricular 2 : Sensibilidad y apoyo hacia otros
AD= Adquirido Reconoce cuando alguien necesita ayuda y la proporciona.
EP= En proceso En ocasiones proporciona ayuda a sus compañeros.
RA= Requiere apoyo Se niega a brindar ayuda a sus compañeros
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SOCIOEMOCIONAL
No. Alumno Educación Socioemocional

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EVALUACION

Educación Socioemocional
Organizador curricular 1: Empatía
Organizador curricular 2 : Sensibilidad y apoyo hacia otros
AD= Adquirido Reconoce y nombra características personales y de sus compañeros
EP= En proceso Solo en ocasiones describe algunas características de él y sus compañeros
RA= Requiere apoyo No habla sobre sus características personales así como el presentar dificultad para describir
la de los demás
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SOCIOEMOCIONAL
No. Alumno Educación Socioemocional

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EVALUACION

Educación Socioemocional
Organizador curricular 1: Empatía
Organizador curricular 2 : Sensibilidad y apoyo hacia otros
AD= Adquirido Habla de sus conductas y de las de otros, y explica las consecuencias de algunas de ellas para
relacionarse con otros.
EP= En proceso Presenta dificultad para hablar sobre su conducta y las consecuencias que le pudieran causar
RA= Requiere apoyo Tiene dificultad para hablar de su conducta y las de los demás así como el reconocer las
consecuencias de sus actos
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SOCIOEMOCIONAL
No. Alumno Educación Socioemocional

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EVALUACION

Educación Socioemocional
Organizador curricular 1: Colaboración
Organizador curricular 2 : Comunicación Asertiva
AD= Adquirido Se expresa con seguridad y defiende sus ideas ante sus compañeros.
EP= En proceso Expresa sus ideas con un lenguaje claro, y mantiene coherencia en sus ideas
RA= Requiere apoyo Muestra dificultad al expresar sus ideas y defenderlas ante sus compañeros
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SOCIOEMOCIONAL
No. Alumno Educación Socioemocional

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EVALUACION

Educación Socioemocional
Organizador curricular 1: Colaboración
Organizador curricular 2 : Inclusión
AD= Adquirido Convive, juega y trabaja con distintos compañeros.
EP= En proceso Participa en actividades en las que se relaciona con solo alguno de sus compañeros de grupo, actúa con
confianza y bajo las normas básicas de convivencia
RA= Requiere apoyo Se le dificulta participar en actividades colectivas ya sean grupales o a nivel escuela.
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SOCIOEMOCIONAL
No. Alumno Educación Socioemocional

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EVALUACION

Educación Socioemocional
Organizador curricular 1: Colaboración
Organizador curricular 2 : Inclusión
AD= Adquirido Propone acuerdos para la convivencia, el juego o el trabajo, explica su utilidad y actúa con apego a
ellos
EP= En proceso Realiza la propuesta de algunos acuerdos para la convivencia, el juego y el trabajo , pero no siempre
actúa conforme a ellos
RA= Requiere apoyo No expresa sus propuestas para establecer acuerdos de convivencia, y no respeta lo que los demás
proponen.
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SOCIOEMOCIONAL
No. Alumno Educación Socioemocional

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EVALUACION

Educación Socioemocional
Organizador curricular 1: Colaboración
Organizador curricular 2 : Inclusión
AD= Adquirido Habla sobre sus conductas y las de sus compañeros, explica las consecuencias de sus actos y
reflexiona ante situaciones de desacuerdo
EP= En proceso Expresa su opinión acerca de sus conductas y la de sus compañeros
RA= Requiere apoyo Expresa la opinión acerca de las conductas de sus compañeros y las consecuencias de las mimas.
P a o C u e v a s D i s e ñ o

Educación Física
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No. Alumno Educación Física

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EVALUACION

Educación Física
Organizador curricular 1: Competencia Motriz
Organizador curricular 2 : Desarrollo de la motricidad
AD= Adquirido Realiza movimientos de locomoción, manipulación y estabilidad, por medio de juegos individuales y
colectivos
EP= En proceso Muestra dificultad al ejecutar movimientos de locomoción, manipulación y estabilidad en diversas
situaciones, juegos individuales y colectivo.
RA= Requiere apoyo Muestra inseguridad y resistencia para ejecutar movimientos de locomoción, manipulación y
estabilidad en diversas situaciones, juegos individuales y colectivo
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No. Alumno Educación Física

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EVALUACION
Educación Física
Organizador curricular 1: Competencia Motriz
Organizador curricular 2 : Desarrollo de la motricidad
AD= Adquirido Utiliza herramientas, instrumentos y materiales en actividades que requieren de control y precisión en
sus movimientos
EP= En proceso Utiliza herramientas, instrumentos y materiales, en juegos, actividades de experimentación, creación
personal y resolución de problemas que requieren de control y precisión en sus movimientos
RA= Requiere apoyo En ocasiones hace uso Utiliza herramientas, instrumentos y materiales, en juegos, actividades de
experimentación, creación personal y resolución de problemas que requieren de control y precisión en
sus movimientos
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No. Alumno Educación Física

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EVALUACION
Educación Física
Organizador curricular 1: Competencia Motriz
Organizador curricular 2 : Integración de la corporeidad
AD= Adquirido Identifica sus posibilidades expresivas y motrices en actividades que implican organización espacio-
temporal, lateralidad, equilibrio y coordinación
EP= En proceso Ejecutar y reproduce movimientos corporales que impliquen coordinación y equilibrio, como correr,
saltar, rodar, girar, reptar, trepar y marchar.
RA= Requiere apoyo Muestra una actitud de inseguridad y temor ante situaciones que requieren ejecutar movimientos
corporales que impliquen coordinación y equilibrio, como correr, saltar, rodar, girar, reptar, trepar y
marchar.
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No. Alumno Educación Física

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EVALUACION
Educación Física
Organizador curricular 1: Competencia Motriz
Organizador curricular 2 : Integración de la corporeidad
AD= Adquirido Reconoce las características que lo identifican y diferencian de los demás en actividades y
juegos.
EP= En proceso Sabe que existen características que lo identifican y diferencian de los demás pero muestra
dificultad al reconocerlas
RA= Requiere apoyo No logra Reconoce las características que lo identifican y diferencian de los demás en
actividades y juegos
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No. Alumno Educación Física

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EVALUACION
Educación Física
Organizador curricular 1: Competencia Motriz
Organizador curricular 2 : Creatividad en la acción motriz
AD= Adquirido Propone distintas respuestas motrices y expresivas ante un mismo problema en actividades
lúdicas.
EP= En proceso Propone algunas respuestas motrices y expresivas para resolver problemas en juegos y
actividades físicas
RA= Requiere apoyo Ante actividades que requieren expresar propuestas motrices se limita a ejecutar las que sus
compañeros proponen
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No. Alumno Educación Física

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EVALUACION
Educación Física
Organizador curricular 1: Competencia Motriz
Organizador curricular 2 : Creatividad en la acción motriz
AD= Adquirido Reconoce formas de participación e interacción en juegos y actividades físicas a partir de
normas básicas de convivencia.
EP= En proceso Reconoce normas básicas de convivencia y algunas veces adopta actitudes congruentes con
estas.
RA= Requiere apoyo Muestra dificultad para reconocer y adoptar formas de interacción basadas en normas
básicas de convivencia.