“El autismo en mujeres en América

en los últimos años”

¿Cuál es la causa principal por la cual es más difícil diagnosticar

mujeres autistas?
Hipótesis, justificación y objetivos:

 Hipótesis: La causa principal por la cual es más difícil diagnosticar el autismo en

mujeres más que en hombres se debe a que los síntomas son más sutiles o leves en ellas
que en los masculinos y en ellos además prima un factor genético.
 Justificacion:Optamos por este tema porque nos llamó la atención que hay
menos mujeres autistas que hombres. Además al elegir este tema nos
interesaría aprender sobre los síntomas que las mujeres autistas pueden
presentar para ayudarlas dentro de nuestras posibilidades
 Objetivos:
• Lograr que todos trabajemos en grupo organizadamente.
• Poder aprender a identificar mujeres autistas.
• Lograr hacer un trabajo informativo y fácil de entender para nuestros
compañeros cuando este sea expuesto.
Marco Teórico
 ¿Qué es autismo?

 El autismo es un trastorno del desarrollo neurológico que afecta la manera en que una persona percibe
y socializa con otras personas, lo que causa problemas en la interacción social y la comunicación. El
trastorno también comprende patrones de conducta restringidos y repetitivos. El término “espectro” en
el trastorno del espectro autista se refiere a un amplio abanico de síntomas y gravedad. El trastorno del
espectro autista comienza en los primeros años de la infancia y, a la larga, provoca problemas para
desenvolverse en la sociedad, por ejemplo, en situaciones sociales, en la escuela y el trabajo. Si bien
no existe una cura para los trastornos del espectro autista, un tratamiento intensivo y temprano puede
hacer una gran diferencia en la vida de muchos niños y logren socializar.
 Síntomas del autismo

 Los síntomas del trastorno del espectro autista (TEA) pueden variar ampliamente, pero generalmente se manifiestan
en los primeros años de vida. Algunos niños presentan signos del trastorno del espectro autista en la primera infancia,
como menor contacto visual, falta de respuesta cuando los llaman por su nombre o indiferencia ante las personas
responsables del cuidado. Otros niños pueden desarrollarse normalmente durante los primeros meses o años de vida,
pero luego repentinamente se vuelven introvertidos o agresivos o pierden habilidades del lenguaje que habían
adquirido. En general, los signos se observan mayormente a los 2 años.
Los síntomas generales del autismo a cualquier edad son:
-Evitar el contacto visual.
- Preferencia a la soledad
- Retraso en el desarrollo del lenguaje
- Repetición las mismas palabras y frases.
- Molestia fácilmente ante los pequeños cambios en su rutina o de su entorno.
- Intereses altamente restringidos.
- Comportamiento repetitivo.
Grados del autismo

 El autismo es una condición que se clasifica en tres grados o niveles distintos: el

autismo de nivel 1, de nivel 2 y de nivel 3. Estos tres niveles se distinguen entre
ellos en función de la severidad de los síntomas y de la cantidad de ayuda que
necesita la persona para su desarrollo diario, siendo el nivel 1 el más leve y el
nivel 3 el más severo. La categorización en niveles del autismo es una forma
simplificada de explicar esta condición, ya que el tema es un poco más complejo.
Los niveles del autismo se organizan en función de los niveles de apoyo o de
ayuda que la persona necesita. Así pues los niveles reflejan la cantidad de ayuda
que necesita una persona con autismo para su correcto desarrollo diario .
 Tipos de autismo

 Existen distintos tipos de trastornos del espectro autista (TEA). A continuación se describen algunos de ellos:

1. *Autismo o Síndrome de Kanner*: Los sujetos con autismo poseen una una limitada conexión emocional con los demás, y presentan dificultades para comunicarse y para establecer relaciones
sociales.
2. *Síndrome de Asperger*: El Síndrome de Asperger es un trastorno del espectro autista más complicado de diagnosticar y, a menudo, se confunde con el autismo de alto funcionamiento.
3. *Síndrome de Rett*: El Síndrome de Rett es un trastorno genético que afecta principalmente a las niñas y se caracteriza por un desarrollo normal hasta los 6-18 meses de edad, seguido de una
pérdida de habilidades motoras y sociales
4. *Trastorno desintegrativo infantil*: El trastorno desintegrativo infantil es un trastorno raro que se caracteriza por una pérdida significativa de habilidades sociales, comunicativas y motoras
después de los 2 años de edad.
5. *Trastorno generalizado del desarrollo no especificado*: Este trastorno se diagnostica cuando una persona presenta síntomas de autismo, pero no cumple con los criterios para ser
diagnosticado con otro trastorno del espectro autista.

 Es importante tener en cuenta que cada persona con autismo es única y puede presentar una combinación de síntomas de diferentes tipos de autismo
 Historia del autismo

 El concepto inicial de autismo se introdujo hace más de un siglo como un síntoma específico de la esquizofrenia. Desde entonces, el autismo
se ha ido reconociendo gradualmente como un trastorno del neurodesarrollo.
En 1908 el psiquiatra alemán, Eugene Bleuler uso el término “Autismo” para describir los síntomas de algunos casos de esquizofrenia severa.
En 1924 El psiquiatra austriaco y suizo, Moritz Tramer publicó un artículo que describía a los niños autistas, llamado “deficientes mentales con
talento y superdotados unilaterales”.
En 1925 la psiquiatra infantil soviética, llamada Grunya Sukhareva, fue la primera persona en definir de manera integral lo que ahora se considera
autismo.
En 1929 el psiquiatra alemán, Erich Rudolf Jaensch, publico un libro llamado “formas básicas de existencia humana”, en el cual se explica sobre
la personalidad influyente en Hans Asperger.
En 1933 el psiquiatra estadounidense, Howard Potter, publico un artículo titulado “schizophrenia in children”, con nueve criterios que Leo Kanner
vería como importantes en el autismo.
En 1934, Moritz Tramer, publico un artículo llamado “mutismo optativo en niños” acuñando el termino mutismo optativo.
 Leo Kanner

Leo Kanner fue un psiquiatra austríaco, de origen judío, considerado el padre del síndrome conocido
como autismo. El describía el trastorno autista como «Falta de contacto con las personas,
ensimismamiento y soledad emocional. No fue el primer médico o psiquiatra que percibió los
síntomas, pero sí que fue el primero que los diferenció de la esquizofrenia.
Kanner nació el 13-06-1896 en la ciudad de Klekotiv cuando todavía formaba parte del Imperio
Austrohúngaro.
Empezó sus estudios en la Universidad de Berlín en 1913 y los acabó en 1921 debido al paro que
supuso en su educación la Primera Guerra Mundial.
 Hans Asperger

Conocido por el síndrome que lleva su apellido, Hans Asperger fue un pediatra y psiquiatra
austriaco. Planteó una variante dentro del espectro autista que más tarde llevaría su nombre: el
síndrome de Asperger.
Asperger nació en Viena en 1906. Era el mayor de dos hermanos, estudió medicina en la
Universidad de Viena y se graduó en 1931 con la idea de especializarse en pediatría, más
concretamente en pedagogía curativa para asistir a niños y jóvenes con necesidades especiales
Donald Gray Triplett

Donald Gray Triplett (1933-2023) fue el primer niño diagnosticado con autismo en
el mundo. Fue diagnosticado por el psiquiatra Leo Kanner en 1943, y fue etiquetado
como “Caso 1”. Donald desde pequeño mostró una gran memoria, teniendo la
habilidad de poder recordar notas musicales, villancicos con solo haberlos
escuchado una vez. Jugaba con las notas musicales en el piano y hacía operaciones
matemáticas mentales muy complicadas.
 Síntomas del autismo

Los síntomas del autismo en mujeres no son muy diferentes a los de los hombres. Sin embargo, los investigadores creen que las mujeres y
las niñas tienen más probabilidades de disimular u ocultar sus síntomas.Esto es particularmente común entre las mujeres en el extremo del
espectro autista altamente funcional.
Las formas comunes de camuflaje incluyen:
• Obligarse a hacer contacto visual durante las conversaciones.
• Preparar bromas o frases con anticipación para usar en una conversación.
• Imitar el comportamiento social de las demás.
• Imitar expresiones y gestos.
Aun así, uno de los estudios más grandes realizados sobre el tema sugiere que, en comparación con los hombres, las mujeres con autismo
tienen:
• Obligarse a hacer contacto visual durante las conversaciones
• Preparar bromas o frases con anticipación para usar en una conversación
• Imitar el comportamiento social de las demás
• Imitar expresiones y gestos
Caso 1

Morénike Giwa Onaiwu se sorprendió cuando el personal de la guardería

detectó algunas conductas preocupantes en su hija Legacy. La pequeña
niña no respondía cuando la llamaban. Evitaba el contacto visual, hablaba
poco y le gustaba jugar sola.
Pero nada de esto le pareció inusual a Onaiwu, una consultora y escritora que vive
en Houston.
“No me di cuenta de que algo andaba mal”, afirmó. “Mi hija era igual a mí”.A Legacy
le diagnosticaron autismo en 2011, justo antes de cumplir 3 años. Meses después, a
los 31, también se lo diagnosticaron a Onaiwu.
Caso 2

Mautónoma una niña de 4 años, llego a un centro cuando tenía 3 años. Porque sus padres estaban preocupados, ya
que por aquel entonces Martina no hablaba, solo decía algunas palabras y la mayoría eran repeticiones de lo que
acababa de oír. También hacía algunos movimientos como girar sobre sí mismo o mover las manos muy deprisa.
Martí no se relacionaba con otros niños, tenía problemas para dormir y se angustiaba muchísimo ante situaciones
nuevas. Lo primero que se hizo allí fue proporcionarle un sistema de comunicación alternativo (PECS) para que
pudiera relacionarse con los adultos y otros niños y de esta manera también mejorar su comprensión. Ella capto el
sistema muy rápidamente y como siempre le habían gustado las imágenes, en cuestión de pocas semanas Martina
empezó a hacer demandas concretas formando una pequeña frase.
Se le dio apoyo a la escuela, adaptando actividades y resolviendo todo tipo de dudas que una profesora de escuela
ordinaria tendría.
Actualmente Martí tiene 4.5 años y ha desarrollado el habla. Se continúan trabajando sus habilidades sociales y se da
apoyo periódico a la escuela, y a pesar de que es una niña muy autonoma juega con otros niños de su edad
Caso 3

Los padres de María acudieron a un centro cuando la niña tenía 1 año y 6 meses de edad. María podía emitir algunos sonidos
pero no decía ninguna palabra. Le costaba hacer contacto visual, no mostraba ningún tipo de interés hacia ninguna persona y de
vez en cuando daba vueltas sobre sí misma.
A María se le proporcionó un sistema de comunicación alternativo (PECS) con imágenes para poder ayudarla a comunicarse de
manera funcional y efectiva y a relacionarse con las personas mayores. El sistema también se implementó en la guardería para
que María generalizara el aprendizaje. El sistema también se implementó en la guardería para que María generalizara el
aprendizaje. Por otro lado también se implementó el sistema TEACCH para darle estructura, tanto en la escuela como en
elcentro terapéutico. María captó los dos sistemas enseguida. Mostraba mucho interés por las imágenes y por lo tanto,
enseguida aprendió a comunicarse.
Recientemente María tiene 2 años y 3 meses y se encuentra desarrollando su habla. Es capaz de hacer una demanda pidiendo
dos o más objetos con el sistema pictográfico. Su capacidad de contacto visual ha mejorado bastante, igual que su atención
conjunta.
Ahora María muestra interés por las cosas de su alrededor, juega con los objetos de manera más funcional y durante períodos
más largos de tiempo y busca a los adultos para compartir el juego.
Dificultades al diagnosticar mujeres autistas

•Falta de comprensión del autismo en mujeres: A menudo pueden pasar desapercibidas debido a la falta de conciencia de la
condición en ellas.
•Síntomas diferentes: Pueden presentar síntomas diferentes a los hombres, lo que puede dificultar el diagnóstico.
•Mecanismos de afrontamiento: Pueden desarrollar mecanismos de afrontamiento para ocultar sus síntomas, lo que puede
dificultar el diagnóstico.
•Evaluaciones basadas en estereotipos: Las evaluaciones para el autismo suelen estar basadas en estereotipos de género, lo
que puede llevar a una falta de diagnóstico en mujeres.
•Dificultades de acceso a servicios de diagnóstico: Las mujeres pueden tener menos acceso a los servicios de diagnóstico
debido a la falta de conciencia de la condición en ellas, lo que puede retrasar el diagnóstico y el acceso a tratamientos
adecuados.
•Comorbilidades: Suelen tener comorbilidades que pueden enmascarar o confundir los síntomas del autismo, lo que puede
llevar a un diagnóstico erróneo o tardío
Es importante destacar que estas son solo algunas de las dificultades que se presentan en el diagnóstico del TEA en mujeres.
 Causas del autismo

La causa exacta del autismo no se conoce completamente, pero se cree que es el resultado de una
combinación de factores genéticos y ambientales. Se ha observado un componente hereditario, y
ciertos genes pueden aumentar la susceptibilidad.
Hay estudios que sugieren que los genes pueden interactuar con las influencias del entorno para
afectar el desarrollo en formas que originan al autismo. Algunos factores que están asociados con un
aumento en el riesgo incluyen:
-Tener hermanos con trastornos del espectro autista.
-Tener un padre o una madre de mayor edad.
-Tener ciertas afecciones genéticas (por ejemplo, el síndrome de Down o el síndrome del cromosoma
X frágil).
-Tener un peso muy bajo al nacer.
¿Quién es más propenso a desarrollar TEA?

El factor de riesgo más importante para el TEA es el tener uno o más familiares con
TEA. Así, el riesgo de tener otro hijo con TEA está en torno al 20%, entre 10 y 20
veces más que en la población general. Y esta posibilidad aumenta aún más, si ya
hay más de un hermano afectado por TEA (hasta el 50%)
Famosos con autismo

• Michael Phelps.
• Elon Musk.
• Bill Gates.
• Mark Zuckerberg
• Temple Grandin.
• Isaac Newton.
¿Cómo es un test de autismo?

 Para diagnosticar que una persona pueda llegar a tener autismo se la somete a un test de autismo que cuenta
con 3 grandes pasos que son:
• Cuestionario: Los padres responden preguntas sobre el desarrollo y el comportamiento del niño
• Observación: El profesional de la salud observa cómo juega e interactúa el niño con los demás
• Pruebas: Al niño se le pide que haga ciertas tareas para evaluar su capacidad de pensar y tomar decisiones
 Consecuencias del autismo

Las personas con autismo suelen desarrollar afecciones comórbidas como:

• Epilepsia
• Depresión
• Ansiedad y trastorno de déficit de atención
• Hiperactividad
• Comportamientos problemáticos: como dificultad para dormir y autolesiones.
Además, el autismo puede afectar la capacidad de una persona para llevara cabo actividades cotidianas, como
vestirse, comer y bañarse.
Crisis de autismo

Una crisis del autismo es un episodio en el que una persona con autismo pierde el
control de sus emociones y comportamientos debido a unasobrecarga sensorial o
emocional. Durante una crisis, la persona puede experimentar una amplia gama de
emociones, como ansiedad, miedo, frustración o ira, y puede tener dificultades para
comunicarse o interactuar con los demás.
Las crisis del autismo no son una herramienta de manipulación y pueden ocurrir a
cualquier edad. Los padres y cuidadores pueden aprender a minimizar eficazmente
las crisis al reconocer las señales de advertencia que conducen a ellas y eliminar los
posibles factores estresantes.
 ¿Cómo ayudar en un caso de crisis de autismo?

Durante una crisis de autismo, es importante mantener la calma y tratar de

minimizar el estrés y la sobrecarga sensorial. Si es posible, retire a la persona del
entorno que está causando la sobrecarga. Asegúrese de que la persona esté segura y
no se lastime a sí misma ni a los demás. Si la persona tiene problemas para
comunicarse, intente usar un lenguaje claro y sencillo.
Si la persona tiene un objeto o actividad que le brinda consuelo, como una manta o
un juguete, ofrézcaselo. Es importante tener en cuenta que las crisis del autismo
pueden ser prolongadas e intensas. Si la persona no se calma después de unos
minutos, es posible que necesite atención médica. Siempre es mejor buscar ayuda
profesional si no está seguro de cómo manejar una crisis del autismo.
Expectativa de vida en mujeres autistas

Se calcula que solo un 50% llega a los 50 años, estimándose un radio de mortalidad
de 1% por año, relacionado en el 48% de los casos con personas debilitadas, 26% a
muerte súbita, 13% a causas naturales y 13% a convulsiones graves
 ¿El autismo es un transtorno o una condición?

El autismo es una condición neuroconductual compleja. El término “trastorno” para referirse al autismo tiene más o menos subliminalmente
una connotación de patología que no se corresponde con la realidad, y dificulta aún más la aceptación y el respeto hacia el colectivo. Es por
ello conveniente revisar la terminología y considerar seriamente el uso del término “condición” en lugar de “trastorno” para referirse a las
personas con autismo.
¿Qué es un transtorno?
Un trastorno es una alteración en las condiciones consideradas normales en un objeto, proceso u organismo. En el ámbito médico, se utiliza
para describir una alteración o anomalía de la función física o mental. Los trastornos pueden afectar cualquier parte del cuerpo y pueden tener
una amplia variedad de síntomas, dependiendo de la parte del cuerpo afectada y de la naturaleza específica del trastorno.La palabra
“condición” tiene varios significados, pero en general se refiere a una *situación especial en que se halla alguien o algo*. Por ejemplo, en el
ámbito médico, se utiliza para describir una alteración o anomalía de la función física o mental, como un *trastorno*
¿Que es una condición?
En el caso del autismo, es más adecuado referirse a él como una *condición* neuroconductual compleja de por vida que afecta, entre otras
cosas, la forma en que un individuo se relaciona con su entorno y su interacción con otras personas, incluye deficiencias en la interacción
social, el lenguaje y habilidades de comunicación combinadas con comportamientos repetitivos y rígidos.
Conclusión
 Conclusión

En nuestra hipótesis inicial planteamos que el autismo en mujeres es más difícil de

diagnosticar que en los hombres debido a que los síntomas son más sutiles o leves en ellas
que en los masculinos y en ellos además prima un factor genético afirmándola con la
información que encontramos.
También confirmamos que suelen haber más hombres autistas que mujeres en la población
americana, y que hay menos conocimientos sobre el autismo en mujeres que los hombres.
Pudimos aprender varias cosas importantes sobre el autismo como la diferencia entre los
hombres y las mujeres autistas, y también las causas del autismo