ÁREA: MATEMÁTICA

• El reto a lograr el día de hoy es:

EMPLEAR
ESTRATEGIAS DE
RESOLUCIÓN DE
PROBLEMAS DE
DOS ETAPAS EN
SITUACIONES DE
CONTEXTO REAL.
•Leen la siguiente situación

Zarely compró 379 brocolis y 136

zapallos menos que brocolis ¿Cuántas
verduras compró en total?
Subdividimos nuestro cuaderno y pizarra
en dos etapas.

• Promueve el análisis del problema a partir de preguntas como las

siguientes:
¿De quién nos habla el problema? Subraya la respuesta con lápiz
rojo?
¿Qué hace Zarely ?
¿Qué nos pregunta el problema?
 Responden a la pregunta ¿Cómo encontramos el total de
verduras?

Para hallar este tipo de problemas primero hallamos

la primera etapa donde empezaremos averiguando
la cantidad de zapallos.

Primera etapa
 Empezaremos averiguando ¿Cuánto zapallos compró
Zarely?
 En la primera etapa descubriremos la cantidad de
zapallos.
 Releen el problema teniendo en cuenta la pregunta
¿Cuántos zapallos compró Zarely?
 Subrayaran la respuesta a la pregunta.
Zarely compró 379 brocolis y 136 zapallos menos que
brocolis ¿Cuántas verduras compró en total?
 Ahora representemos los datos en el esquema.

Ahora ya sabemos que compró 243 brocolis.

 Ahora para saber la cantidad de brocolis en la segunda etapa damos
respuesta a la pregunta ¿Cuántas verduras compró en total?
 Les pregunto para descubrir el total ¿Qué acción realizamos agregamos
o quitamos?
 Muy bien entonces sumemos
 Completando el esquema

Entonces damos respuesta a la pregunta ¿Cuántas verduras compró

en total? Compró en total 622 verduras.
 ÁREA: PERSONAL SOCIAL

• El reto a lograr el día de hoy es:

EXPLICARAN LA
IMPORTANCIA DE
LAS PLANTAS EN
LA VIDA DE LAS
PERSONAS DE LA
COMUNIDAD.
 Leen con atención lo que dicen el niño y la niña sobre las plantas
que crecen en las comunidades donde viven.
A partir de la lectura dialogamos en macrogrupo
respondiendo las siguientes preguntas:
 ¿Conoces las plantas que se mencionan?, ¿cuáles son?
 ¿En qué lugar del país crecerán esas plantas?,
 ¿cómo lo sabes? Según lo que dicen las niñas y los niños,
¿para qué utilizan las plantas en cada lugar?
 ¿Qué plantas utilizan en tu familia o comunidad?,
 ¿para qué las usan?
 Leen el siguiente texto individualmente.
El agricultor de flores
Cada vez que mi mamá va al mercado compra flores. Algunas veces son rosas y otras veces son
claveles. Mi papá le dice que con tantas flores en la casa no tendría la necesidad de comprar más.
Ella sonríe siempre que escucha eso, mientras las acomoda en el jarrón y las coloca en el centro de la
mesa
Un día, le pregunté por qué seguía comprando flores si tenemos varias en las macetas. Ella me
respondió que lo hacía porque al comprarlas recordaba con mucho cariño a su abuelo, quien era un
agricultor de flores.
Me interesó saber qué era un agricultor de flores. Ella se sentó a mi lado y me dijo: “Un agricultor de
flores es la persona cuyo trabajo es sembrar, cultivar y cosechar flores”. Entonces, le pregunté: “¿Mi
bisabuelo era como un jardinero?”. Me dijo que el jardinero sembraba y cuidaba plantas en el jardín,
mientras que el agricultor de flores trabajaba sembrando, cultivando y cosechando flores, para luego
venderlas en los mercados.
El trabajo de mi bisabuelo no era sencillo. Debía levantarse muy temprano para ir a la chacra,
preparar la tierra, conseguir agua, sembrar las semillas, cuidar que ningún insecto o planta dañe las
flores, hasta que estén listas para recogerlas, envolverlas y llevarlas al mercado. La cosecha de flores
era cada seis meses. Cuando todo salía bien, ganaba dinero para mantener a la familia.
Es un trabajo muy bonito. ¡Me gustaría ser un agricultor de flores!
 ÁREA: TUTORIA

• El reto a lograr el día de hoy es:

ANALIZARAN
SOBRE EL
RESPETO A LAS
PLANTAS Y
PROPONEN
ACCIONES.
 Observa la siguiente imagen.

Dialogamos ¿Qué podemos observar en las siguientes

imágenes?
Elaboran un listado de acciones de las personas de no respeto
a la naturaleza