COMUNICACIÓN Y REDACCIÓN II

Subtema

Niveles de la comprensión lectora

UPCH
(literal e inferencial) Unidad de Formación Básica Integral
2023 2
 Objetivo

Al finalizar la sesión, los

estudiantes reconocen los
niveles de comprensión
lectora literal e inferencial
en un texto.
Subtema
Contenidos

 Nivel literal de la
comprensión lectora

 Nivel inferencial de la
comprensión lectora

Subtema
NIVELES DE COMPRENSIÓN LECTORA

Teniendo en cuenta la comprensión como un proceso de diálogo entre el texto y el lector, Stra

ANALÓGICO CRÍTICO
Se compara el
contenido con otros
INFERENCIAL
criterios; se valora lo
Se formulan que dice el autor o se
conclusiones en emplea para la
LITERAL
función a la
Subtema Se comprende la información que
investigación de otros
temas.
información de proporciona el texto.
manera textual, según
el sentido exacto de
las palabras.
 Nivel de comprensión literal

En este nivel, el lector ubica las frases y las palabras clave del texto. Capta lo que el texto
dice sin una profunda intervención de su capacidad intelectual. Sin embargo, tal
reconstrucción del texto no ha de considerarse mecánica; se trata de reconocer la
estructura base del texto. El reconocimiento consiste en la localización e identificación de
los elementos del texto. Por ejemplo, las respuestas de las siguientes preguntas se
encuentran directamente en el texto.

¿Qué supone educar ¿Qué debe ser parte de la ideología de las

con diversidad? escuelas para educar con diversidad?

Educar en la diversidad supone, según Loyola (2020), contar

Subtema con escuelas para todo tipo de personas. Consiste en contar
con instituciones en las que la inclusión de las diferencias y
la exclusión de las desigualdades sean parte de su ideología.
Es decir, debería ser la escuela quien consiga proveer a cada
quien lo más útil y beneficioso para conseguir avanzar en su
crecimiento a partir de su identidad y desde su propio
contexto.
Nivel de comprensión inferencial
Los textos gozan de dos tipos de información: información literal y no literal. Esta
última información se puede obtener de un texto mediante la inferencia.

En este nivel, el lector extrae una conclusión a partir de los datos explícitos del texto;
busca relaciones más allá de lo leído. Para ello, intervienen sus saberes previos
(Catalá et al., 2007). Este nivel de lectura permite deducir datos que no se presentan
directamente en el texto. Las inferencias pueden provenir de las relaciones que se
establecen en el texto.

Subtema
 Ejemplo: Podríamos extraer una conclusión a partir del ejemplo anterior
Educar en la diversidad supone, según Loyola (2020), contar
con escuelas para todo tipo de personas. Consiste en contar
con instituciones en las que la inclusión de las diferencias y
la exclusión de las desigualdades sean parte de su ideología.
Es decir, debería ser la escuela quien consiga proveer a cada
quien lo más útil y beneficioso para conseguir avanzar en su
crecimiento a partir de su identidad y desde su propio
contexto.

Pregunta: ¿Qué se puede interpretar cuando el autor afirma que la escuela debe excluir las desigualdades?

Subtema
Respuesta: El autor sugiere que la escuela debe enfrentar discursos que nieguen la igualdad de derechos y
que propalen falsas ideas de superioridad, tal como predican el racismo y el machismo, por ejemplo.

Comentario: Regularmente, las palabras “diferencia” y “desigualdad” podrían ser tomadas como sinónimas; sin embargo, el
autor las contrapone en la lectura, lo cual nos sugiere interpretar o inferir los sentidos específicos con los que se usan estos
términos en este caso, sentidos que no se explicitan en el texto.
 Tipología de la inferencia

Por el número de premisas

Inferencia directa Inferencia indirecta

Se forma una conclusión sobre lo Se deduce una conclusión sobre el

expuesto en un enunciado. razonamiento de dos o más enunciados.

Ejemplo: Ejemplo:

Subtema
Francisco Pizarro se comunicó con
Atahualpa por medio de un intérprete; por
tanto, Pizarro no sabía hablar quechua.
Para obtener una licencia de conducir, es
indispensable aprobar el examen de
manejo. Aprobé el examen de manejo. En
consecuencia, obtendré una licencia de
conducir.
Tipología de la inferencia
Por el vínculo entre las premisas y la conclusión
Inferencia deductiva
En este tipo de inferencia, la conclusión se
encuentra contenida de modo implícito en
el conjunto de premisas.
Ejemplo:
Las aves son animales con alas.
Subtema
El águila es un ave.
En conclusión, el águila tiene alas.
Inferencia inductiva
Este tipo de inferencia propone que, desde
proposiciones particulares, se desprendan
proposiciones generales.
Ejemplo:
La iguana es un tipo de reptil que se
alimenta de frutas.
La tortuga es otro tipo de reptil que come
frutas.
Por consiguiente, todos los reptiles tienen
una dieta basada en frutas.
 Parodi, G. (2005). Comprensión de textos escritos. Universidad de
Buenos Aires.

Udearroba. (2018, 13 de agosto). Lectura inferencial [Archivo de

video]. Youtube. https://www.youtube.com/watch?v=RuQe92qUUYo

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