PROCESAMIENTO

HUMANO DE
INFORMACIÓN
 PROCESAMIENTO HUMANO
DE INFORMACIÓN

Objetivo:

Que el alumno comprenda y aplique algunas

de las estrategias básicas para:
La recolección, la organización y la
recuperación de la información.
PARA COMPRENDER COMO FUNCIONA NUESTRO CEREBRO, SE HACE UNA
COMPARACIÓN DE UNA COMPUTADORA, EN NUESTRO CEREBRO, YA QUE
NUESTRO CEREBRO Y LA COMPUTADORA TRABAJAN DE MANERA SIMILAR MAS
NO IGUAL.
 Ser Humano Computadora
¿A qué equivale su Cabeza (cráneo) CPU
estructura?
Nervios, neuronas (SN) Cables, chips

Memoria a Largo Plazo Disco Duro

Memoria a Corto Plazo o de
Trabajo
Memoria Sensorial
Memoria Ram
La que ves en la pantalla cuando
abres un archivo, documento,
imagen, etc.

¿Cómo obtienen A través de los órganos de los DVD, CD, Teclado, USB, Drives.
información? sentidos

La información Con otra información ya Mediante programas que activan

¿Cómo es codificada, almacenada, mediante los sistemas operativos.
procesada y almacenada? operaciones y reglas aprendidas
(Estrategias)

¿Cómo producen Lenguaje Verbal y No Verbal Impresoras

información?
Ya que has comprendido como funciona nuestro cerebro, a continuación te
Mostraré los tipos de memoria que tenemos los seres humanos, por donde
entra la información en nuestro cerebro, cuanto tiempo dura guardada y
Cuantas unidades de información guarda cada una.

Es importante que comprendas esta información para que te des cuenta

La importancia que tiene que pongas atención a lo que realizas en general
En tu vida cotidiana para que hayas aprendido ya sea lo que te enseñan en
La escuela o bien de las experiencias que vas teniendo en la vida.

Recuerda el primer paso es poner

ATENCIÓN
 TIPOS DE MEMORIA

Memoria Función Tiempo de Unidades de Información

permanencia Información
Memoria Sensorial Primera etapa del proceso 2 a 3 segundos 12 unidades No consciente, si no
de la memoria, capta y nos interesa y no
reconoce señales ponemos atención,
sensoriales de manera se desvanece.
automática
Memoria a Corto Coordina, organiza y 15 a 20 segundos 7 +/- 2 Consciente.
Plazo o de Trabajo codifica la información que (de 5 a 9) Retiene información
procede de la memoria a unidades sobre lo que
sensorial y de la memoria a significativas reflexionamos.
largo plazo Contiene la
información que
estamos usando en
el momento.
Memoria a Largo Organiza y almacena todo Ilimitada Ilimitada Organiza la
Plazo tipo de información información por su
significado.
Semántica
Episódica
Procedimental
En la diapositiva te muestra que en la memoria a largo plazo se va
A guardar todo lo que aprendimos en el día, lo más relevante se guarda
Pero en la noche cuando duermes tus 8 horas, el cerebro se encarga de
Desechar lo que no le sirve, por eso es importante dormir 8 horas.

Pero volvamos a la memoria de largo plazo que organiza y guarda la

Información así:

En la memoria va a guardar toda la información que aprendiste en tus

Clases, como si fuera una enciclopedia.

En la memoria Episódica, se van a guardar todos los episodios de tu

Vida que hayan sido significativos para ti, por ejemplo el primer juguete
Que mas te gustó

Y en la memoria procedimental se van a guardar los procedimientos

Que hayas aprendido en tu vida por ejemplo andar en bicicleta, caminar
Andar en patines.
 ETAPAS DEL PROCESAMIENTO HUMANO DE INFORMACIÓN

ATENCIÓN
Se refiere a la orientación selectiva hacia el estimulo específico. Implica la selección y
recolección de información dependiendo de la importancia el impacto sobre el individuo de la
misma.
CODIFICACIÓN
Traduce a símbolos, signos o imágenes la información recibida de acuerdo a las características
físicas, semánticas, etc.
ALMACENAMIENTO
Significa atender, codificar, procesar y retener la información codificada.
RECUPERACIÓN
Significa reconocer, recordar, reconstruir y utilizar la información que se ha almacenado.
anteriormente

APRENDIZAJE
 PROCESAMIENTO HUMANO DE INFORMACIÓN

Atención

Evocación
Reconocimiento

Memoria Memoria a corto

Medio Sensorial plazo
ambiente Se codifica la Memoria a largo plazo
información Semántica
lingüística (saber ¿qué? , enciclopédica)
Implica un Episódica
pensamiento (acontecimientos vividos)
consciente Procedimental
Se retiene en (saber ¿Cómo? Habilidades
función del específicas)
significado que se le
da
(Estrategias)
 RECUERDA QUE PARA QUE HAYA APRENDIZAJE
PRMERO HAY QUE PONER ATENCION.

Pero no todo se queda ahí, en poner atención, si te gusta mucho una materia
Seguramente con poner atención será suficiente, pero seguramente va haber
Materias que te cuesten un poco más de trabajo, como todo en la vida, hay
Cosas que nos gustan mucho y otras que no nos gusta hacer tanto.

Para las materias que no te gustan mucho hay que buscar una estrategia que
Nos permita aprender y/o entender lo que estamos estudiando, para ellos
En la siguiente diapositiva, te mostramos algunas estrategias para que tu
Elijas cual te acomoda más para aprender.
 Estrategias de Aprendizaje

Estrategias de Repaso
Repetir Consiste en repasar al pie de la letra la información que queremos retener, las veces necesarias para
cumplir con la terea de aprendizaje.
Subrayar/ Consiste en destacar la información que se considera clave en la estructura y contenido de un texto, con la
Destacar finalidad de tenerla disponible en el momentos necesario.
Copiar Consiste en trasladar información “textual” de una fuente a otra con la finalidad de repetir por escrito para
mantenerla en la memoria

ESTRATEGIAS DE ELABORACIÓN
Palabra Clave Consiste en establecer un eslabón verbal intermedio entre dos palabra que deben asociarse
Imágenes Mentales Consiste en establecer un eslabón verbal intermedio entre dos palabras, pero en lugar de palabras es una
imagen la que une los pares
Rimas, canciones, Se usa para aprender listas de “ítems” formando siglas, rimas palabras o frases con los elementos de la lista.
abreviaturas, frases Útil en materiales que consisten en listas o colecciones de datos.
Códigos verbales o Se basa en asociar elementos desconocidos con elementos conocidos.
numéricos Por ejemplo: colocar información dentro de las habitaciones de una casa en forma mental, para recordar por
asociación nuevos elementos o datos.
Leer textos. Se emplea cuando se pretende aprender con base en un texto, Se elabora el texto a partir de los
resúmenes conocimientos previos.
Leer textos. Distinguir entre información específica y general. Abreviar palabras, Parafrasear o utilizar las propias palabras.
Tomar notas Utilizar subrayado.
Leer textos Se usa para organizar las ideas relacionando las ideas presentes en el texto con los conocimientos previos.
Formular preguntas,
Comparar, comprobar
objetivos
 ESTRATEGIAS DE ORGANIZACIÓN

Clasificar, formar Clasificar los elementos del material de forma ordenada. Por ejemplo: organizar la lista de
categorías compras de categorías: abarrotes, frutas y verduras. En historia, clasificar: antecedentes de un
lado y causas por el otro.
Roles de conceptos El material debe transformarse en redes o mapas de conexiones entre nodos y representar sus
interrelaciones.
Conlleva una organización jerárquica.
Esquemas Formas de representación diversa que pueden adoptar múltiples formatos; entre ellos, cuadros
sinópticos, diagramas y tablas; implican una organización jerárquica.
Mapas conceptuales Se buscan relaciones significativas entre conceptos en forma de proposiciones, Están formadas
por conceptos, proposiciones y palabras de enlace. Los conceptos que aparecen en la parte
superior son más inclusivos que los que aparecen en la base. La vinculación entre ellos sirve p
ara representar una proposición.
Redes semánticas No están organizadas jerárquicamente y las relaciones entre los conceptos se establecen con
base en una taxonomía de categorías semánticas preestablecidas.