INTRODUCCIÓN

La escuela no está a salvo de problemas que se creían incompatibles con los principios y
valores en los que se basa. El problema de la violencia, de que cada escuela es víctima en
menor o mayor grado se encuentra presente en la institución educativa. Cuando no
actuamos frente a la violencia con medidas educativas, lo que estamos haciendo es dejar a
la víctima sola, lo que puede llevarla a la desesperación. El docente tiene que estar
preparado para enfrentar la violencia a diario. Las tasas de violencia han crecido en los
últimos años y cada vez conocemos más casos donde se prueba que esto es una realidad.
Aunque la escuela se vea como un lugar seguro para niños y jóvenes, esta visión se ha ido
cambiando con el paso del tiempo. Por ello, la escuela debe de hacer frente al problema y
no dejarlo pasar por alto puesto que se está perjudicando a la educación.
 OBJETIVOS
General:

Acercar a los participantes al fenómeno de la violencia, comprender sus causas y conocer

herramientas de prevención y resolución de este conflicto

Específicos.

a). Contribuir a eliminar los estereotipos sexistas.

b). Aumentar las relaciones sanas, estables y estimulantes.
c). Fomentar la igualdad en materia de género para prevenir la violencia
.
 PREGUNTAS QUE DIRIGEN LA INVESTIGACIÓN

¿Podrán los docentes implementar o diseñar una estrategia para evitar la violencia en la escuela Oficial
Rural Mixta, Caserío El Asoleadero, Aldea Santa Rosa, Municipio De San Lorenzo, Departamento De
San Marcos, para mantener una cultura de paz dentro del establecimiento educativo.

¿La violencia en la Escuela Oficial Rural Mixta Caserío El Asoleadero, Aldea Santa Rosa, Municipio
De San Lorenzo, Departamento de San Marcos, es un fenómeno multicausal, del cual es difícil
identificar cuál es su origen principal tiene muchos orígenes ya que no se detecta inmediatamente y para
detectarlo quisimos hacer una investigación.
.
 Justificación

La elección de este tema desde un primer momento suscitó enla posibilidad de abordar
aspectos que me había planteado, pero que por unos motivos u otros, todavía no había
tenido la oportunidad de profundizar en ellos. La violencia es una realidad que hoy en día
tiene lugar en las aulas y en los centros escolares de muchas o prácticamente todas las
partes del mundo. Es sin duda una situación a la que debemos de poner freno de
inmediato, aunque las medidas para erradicarla todavía están por determinar, por lo que se
prevé que todavía aún tendremos que hacer frente a nuevos casos.
.
 Marco Teórico
¿Qué es la violencia?

La violencia es el uso intencional de la fuerza o el abuso de poder

para dominar a alguien o imponer algo. Se puede manifestar a
través de comportamientos que involucran:
La fuerza física, para lastimar, dañar o matar a alguien
Las acciones verbales y gestuales.
 Tipos de violencia
Violencia auto infligida
Violencia interpersonal.
Violencia colectiva
Violencia física
Violencia verbal
Violencia sexual
Violencia económica
Violencia religiosa.
Violencia cultural
Violencia en el trabajo
Ciberbullying
 Violencia en Guatemala.

Guatemala está atravesada por un sinnúmero de expresiones violentas. En muy

buena medida a partir de las matrices de opinión generadas por los medios
masivos de comunicación, tiende a identificarse "violencia" con
"delincuencia". Pero la realidad es mucho más compleja que esa
simplificación.
La situación actual
La violencia constituye un problema de salud pública. La Organización
Mundial de la Salud considera que existe una epidemia en términos sanitarios
cuando se da una tasa superior a los diez homicidios por cada 100.000
habitantes en un período de un año (OMS, 2002).
 ¿Por que se produce la violencia en la escuela?

Violencia escolar, la punta del iceberg Uno de los mayores problemas que ha
enfrentado la investigación en violencia escolar, ha sido la propia definición
del problema; incluso al interior del mundo disciplinar, no se ha podido
acordar qué se entiende por violencia escolar y cuáles son sus manifestaciones
más características (OPS, 2002).
 En la EORM Caserío El Asoleadero.

En la escuela según los resultados obtenidos en la encuesta

realizada en el centro educativo ya mencionado, hasta
ahora no se ha registrado ningún caso de violencia hacia
los estudiantes según las afirmaciones de cada uno de los
niños y niñas.
 Que tipos de violencia se pueden dar en los centros
educativos.

Las principales expresiones de violencia escolar se dan de forma verbal, física y

psicológica, pero no se limita a ello, pues se observa también violencia sexual cibernética,
patrimonial, económica y social.
En muchos casos, la violencia en el ambiente escolar deriva de un entorno que acepta y
legitima las conductas violentas debido a la cultura arraigada de agresiones que se tiene en
la sociedad, aunado a la falta de una cultura de respeto a los derechos humanos de las
niñas, niños y adolescentes
 Causas de la violencia.
Física. Cuando se ejerce contra el cuerpo de otros seres humanos, animales o
cosas.
Emocional o psicológica. Cuando se ofenden sus sentimientos o se estigmatiza
social o psíquicamente a una persona o sector social.
Intelectual. Cuando se miente o engaña deliberadamente a un individuo o a una
colectividad (pos verdad), por lo que esta última se solapa y es especialmente
difícil de detecta
 Cuál es el círculo de violencia en la escuela.

La escuela cumple con una función social educativa donde

niños, niñas y jóvenes deben de adquirir conocimientos y
habilidades que el sirva para desarrollarse a posteriori en la
sociedad y una de las principales preocupaciones de los
padres y madres de familia, e el maltrato, abuso y
discriminación que sus hijos e hijas pueden recibir de otros
chicos en la escuela.
 Base Legal

Edna Portales, viceministra Técnica del Ministerio de Educación

(Mineduc), en entrevista destacó la importancia de la aprobación del
Decreto 19-2022, Ley Contra el Acoso Escolar, conocido como "a ley
antibullying", al considerar que la normativa pretende erradicar las
prácticas, actos o conductas que atentan contra la integridad física,
sexual y psicológica de los menores.
Además, la normativa garantiza el derecho a la educación y que el
mismo se materialice en completa armonia, libre de cualquier
hostigamiento, manipulación, coacciones, intimidación, agresiones,
amenazas, acoso escolar, entre otras circunstancias. La ley también
declara el 2 de mayo de cada año como el "Día nacional contra el
acoso escolar y el ciberacoso".
 Técnicas utilizadas para recolección de datos

Entrevista: es una herramienta o técnica de evaluar a los niños que consiste

en la conversación entre dos o más niños con el propósito de respaldar la
colaboración de las familias
Encuesta: es aquel que se lleva a cabo con el objetivo de realizar encuestas
que los alumnos que saben sobre diversos aspectos de su escuela
Cuestionario: permiten a las escuelas recolectar sus comentarios sobre la
experiencia en la educación
 METODOS UTILIZADOS
Familias Cuantitativas: es un conjunto determinado de conexiones debidamente
estructuradas, que establecen relaciones de comunicación y comunidad
Familias cualitativas: es un conjunto de seres humanos que comparten valores y
actitudes comunes.
Trabajo de campo: Son actividades para la investigación sobre la violencia y saber si
existe dentro de la escuela. También implementa el hábito de práctica de valores.
Trabajo de gabinete: es el que se realiza después de la etapa primaria y elemental de
cualquier investigación, que consiste en obtener materiales y documentos a través de la
información oral o visual
 ENFOQUE METODOLÓGICO.
Nosotros como equipo de seminario nos sentimos muy
satisfechos con el trabajo que realizamos ya que también,
familiarizamos nuestras ideas con el director, lo que fue
importante para poder tomar una decisión: Motivar mas a
los estudiantes a denunciar si sufren algún tipo de
violencia.
 VALORES
Transparencia grupal en la investigación.
 Puntualidad
 Responsabilidad
 Respeto
 Voluntad

Aplicación en la investigación.
 Solidaridad
 Sencillez
 Equidad
 Tolerancia

Aplicación en la acción
 Humildad
 Sinceridad
 Perseverancia
 ACCIÓN PROYECTO PILOTO
El proyecto de investigación acción fue algo
complicado ya que teníamos que investigar muchos
temas para así poder realizar la encuesta ya que era
importante saber si existía la violencia en la Escuela
Oficial Rural Mixta Caserio El Asoleadero, Aldea
Santa Rosas San Lorenzo San Marcos
 FORMA EN QUE FINALIZÓ EL
PROYECTO

El proyecto finalizó con la charla y un convivió con los

alumnos de la Escuela Oficial Rural Mixta aserio El
Asoleadero, aldea Santa Rosa, San Lorenzo, fue una
experiencia maravillosa ya que pues nos recibieron de la
mejor manera y gracias al director culminamos con éxito
nuestro proyecto.
 CONCLUSIÓN
La realización de estas actividades está encaminada a la
persecución de los objetivos marcados al principio del
proyecto, con los cuales el niño va a poder conocer bien de
cerca situaciones conflictivas y orientaciones para que el
día de mañana cuando se encuentre con alguna de ellas
sepa resolver el conflicto a través del diálogo
 RECOMENDACIÓN
Es necesario que el estado invierta más en la niñez y la adolescencia
que ellos enfrentan una realidad muy comprometedora y viven en
condiciones de desigualdad y exclusión, según el informe mundial
de la infancia, el cual hace referencia que el 11.0% del ingreso
nacional de Guatemala se distribuye entre el 40% de los hogares
con los ingresos más bajos, mientras el 20% de los hogares con
ingresos más altos llega a obtener hasta el 58% del ingreso nacional .
ACUERDO MINISTERIAL No. 1171-2010
ACUERDA:
Aprobar el siguiente Reglamento de Evaluación de los Aprendizajes para los Niveles de
Educación Preprimaria, Primaria y Media de los subsistemas de educación escolar y
extraescolar en todas sus modalidades.

Definición de la evaluación de los aprendizajes. La evaluación de los aprendizajes es el

proceso pedagógico, sistemático, instrumental, participativo, flexible, analítico y
reflexivo, que permite interpretar la información obtenida acerca del nivel de logro que
han alcanzado las y los estudiantes, en las competencias esperadas.
GRAFICAS REALIZADAS
GRAFICAS REALIZADAS
GRAFICAS REALIZADAS