CUADRO COMPARATIVO DE LOS PRINCIPALES MODELOS PEDAGÓGICOS

Modelo Pedagógico Modelo Pedagógico Modelo Pedagógico Modelo Pedagógico Modelo Pedagógico
Modelos
Tradicional Conductista Experiencial-Romántico Cognitivista-Desarrollista Constructivista
El Docente Protagonista Protagonista Agente auxiliar Facilitador-mediador Orientador
El alumno por su parte El alumno por su parte El papel de sujeto activo lo Protagonista de su propio
El Alumno Protagonista
tiene un rol pasivo tiene un rol pasivo toman los alumnos aprendizaje.
El trabajo colaborativo, los
Es variada y centrada en el
Centrada en el proceso de saberes previos, así como el
proceso de aprendizaje,
Tiende a ser aprendizaje, teniendo como contexto son primordiales
El docente dicta la clase teniendo como objetivo el
principalmente objetivo el desarrollo de para la construcción del
Metodología mientras los alumnos desarrollo de habilidades
expositiva-demostrativa habilidades partiendo de los aprendizaje, por lo que se
escuchan partiendo de los
conocimientos previos de los privilegia el planteamiento de
conocimientos previos de
estudiantes. casos o problemas en entornos
los estudiantes.
reales y significativos.
El desarrollo de los niños es
Es rígido y basado en la Crítico, creativo y reflexivo a
Es rígido y basado en la un proceso natural y Desarrollo intelectual
disciplina, no se permite través del planteamiento de
disciplina, no se permite la espontáneo, parten de la (progresivo y secuencial) a
Ambiente la crítica y el profesor tareas y preguntas que
crítica y el profesor asume libertad, los intereses y través de la mediación del
asume la figura de contribuyan a la resolución de
la figura de autoridad necesidades de los profesor.
autoridad problemas auténticos
estudiantes.
Adquisición de hechos,
destrezas y conceptos que
ocurren, mediante el Se recomienda que no se
Es principalmente formativa,
Se centra en lo sumativo, entrenamiento, la evalúe, pero de ser necesario
Es formativa y sumativa, ligada a una retroalimentación
por lo que se evalúa al final repetición, la exposición hacerlo se propone una
teniendo en cuenta el permanente que contribuye a
Evaluación del proceso, en el cual el y la práctica guiada por valoración más cualitativa,
proceso y también el la mejora del aprendizaje así
estudiante debe demostrar parte del docente. Se enfocada en el seguimiento
resultado. como del propio proceso de
lo que aprendió, caracteriza también por el del desarrollo individual de
enseñanza.
uso de refuerzos los estudiantes
(premios) para favorecer
el desempeño