Nombre del Alumno: Luis Báez

Matrícula: 205-4729

Fecha: 12/01/2023

Después de analizar el recurso de la unidad elabora, en un mínimo de

dos páginas, un resumen tomando en cuenta estos elementos:

Unidades de aprendizaje:

A continuación se sugiere un proceso sencillo para el diseño de una unidad

de aprendizaje en función de la integración de áreas curriculares a partir de
situaciones de aprendizaje:

1. Identificar o construir una situación de aprendizaje que oriente y

contextualice el proceso de enseñanza y aprendizaje.

2. Seleccionar las Competencias Fundamentales en cuyo desarrollo se

centrará el proceso de enseñanza y aprendizaje.

3. Construir las redes conceptuales correspondientes desde las situaciones

de aprendizaje.

4. Identificar las áreas curriculares que pueden integrarse, siempre que esta
integración se entienda como relaciones de conceptos a partir de las
competencias escogidas.

5. Seleccionar las competencias específicas, los contenidos y los

indicadores de logro de las distintas áreas curriculares asociadas a las
redes conceptuales.

6. Diseñar las actividades de enseñanza, de aprendizaje y de evaluación.

7. Identificar y/o seleccionar los recursos necesarios para la implementación
del plan diseñado.8. Definir la duración de implementación de la unidad de
aprendizaje.

Proyectos de investigación:
Los proyectos de investigación favorecen la articulación de las áreas
curriculares al tiempo que posibilitan el desarrollo de las Competencias
Fundamentales y específicas, contribuyendo así a la formación integral del
ser humano. La responsabilidad compartida entre los y las estudiantes y los
y las docentes otorga a esta estrategia de enseñanza y aprendizaje un
carácter democrático .El proyecto de investigación consiste en identificar
preguntas que los niños y niñas desean investigar, y guiarlos/as en un
proceso de búsqueda de respuestas de manera grupal y colaborativa. El
proceso incluye: a) la identificación de un interés hacia una situación, objeto
o hecho, b) la formulación de preguntas sobre el mismo y la elaboración de
hipótesis sobre las preguntas planteadas, c) la observación, búsqueda y
análisis de información, consulta con expertos, d) la comprobación de las
hipótesis y e)la elaboración de conclusiones y presentación de las mismas.

Proyectos participativos de aula:

Son una estrategia pedagógica de investigación-acción, responden a la
necesidad de impulsar una pedagogía crítica y transformadora que articula
las experiencias de aula con la realidad social de los sujetos implicados en
los procesos de aprendizaje.

Proyectos de intervención de aula:

Los proyectos de intervención de aula son aquellos que asumen un grupo
específico de estudiantes y educadores o educadoras para abordar una
problemática que concierne al grupo de manera importante y que no
necesariamente es pertinente para los demás miembros de la comunidad
educativa en un momento determinado. Generalmente son problemas que
trascienden las áreas curriculares, por lo cual son transdiciplinarios y
pueden ser abordados tomando en cuenta las diferentes Competencias
Fundamentales y específicas, así como varias áreas curriculares.