Inclusión en la educación en chile

IIntegrantes:
ntegrantes: Catalina
Catalina Delgado,
Delgado, Margarita
Margarita
uribe,
uribe, Cristina
Cristina Vargas,
Vargas, Martina
Martina Vargas.
Vargas.
Introducción
Análisis del caso
● Un niño de siete años con síndrome de Down fue víctima de agresiones en la Escuela Escuadrón
de Coronel, en la comuna homónima de la Región del Biobío, donde se descubrió que cuando
atravesaba por momentos de hiperactividad o crisis era amarrado de manos y pies a su pupitre, al
final de la sala, con los cordones de sus zapatos.
● Esa situación se mantenía así durante toda la jornada escolar dependiendo del criterio de la
persona a cargo.
● El hecho quedó en evidencia cuando el funcionario regularmente a cargo del niño de segundo
básico se encontraba con licencia médica; cuando pasó por un episodio similar y comenzó a correr
por la sala de clases, los propios compañeros le señalaron a la docente reemplazante que hiciera
“lo de siempre” para tranquilizarlo, con lo que se descubrió la vulneración contra el menor de
edad que ha indignado a los apoderados de la comunidad escolar.
¿Qué es la inclusión en la educación en Chile?

● Uno de los principios básicos de la Ley de Inclusión Escolar (2015)

es que el sistema educativo propenderá a eliminar todas las formas
de discriminación arbitraria que impidan el aprendizaje y la
participación de los estudiantes.

● Esto implica proporcionar servicios y recursos adicionales para

apoyar a los estudiantes con discapacidades o necesidades
especiales, así como promover una cultura de aceptación y
valoración de la diversidad en el aula.
Obstáculos de la inclusión educativa

● La inclusión educativa es un proceso en el que se busca garantizar el acceso,

la participación y el éxito educativo para todos los estudiantes,
independientemente de sus características o necesidades. Sin embargo, a pesar
de los esfuerzos para lograr una educación inclusiva, aún existen obstáculos que
impiden su plena implementación.
 Los Obstáculos que se Incluyen :
● Falta de capacitación para los docentes: Muchos docentes no están preparados para
enseñar a estudiantes con necesidades especiales, lo que dificulta su inclusión en el
aula.

● Falta de recursos: Muchas escuelas no cuentan con los recursos necesarios para
atender las necesidades de los estudiantes con discapacidad, como materiales
adaptados o tecnologías especiales.

● Estereotipos y prejuicios: A menudo, los estudiantes con discapacidad son vistos como
incapaces o menos capaces, lo que dificulta su inclusión en el aula.

● Falta de apoyo familiar: Muchas veces, los padres de los estudiantes con discapacidad
no están dispuestos a apoyar su educación, lo que dificulta su inclusión en el aula.
Características de la inclusión educativa
● Acceso: Todos los estudiantes, independientemente de sus habilidades o discapacidades, tienen
derecho a recibir educación en un ambiente seguro y acogedor.

● Participación: Los estudiantes con discapacidades tienen el derecho a participar activamente en el

aprendizaje y en las actividades escolares.

● Adaptación: Los estudiantes con discapacidades deben tener acceso a adaptaciones y apoyos
necesarios para el logro académico.

● Respeto: Los estudiantes con discapacidades deben ser tratados con respeto y consideración en
todas las interacciones con los demás estudiantes y el personal escolar.

● Diversidad: La inclusión educativa acepta y celebra la diversidad y las diferencias individuales entre
los estudiantes.

● Colaboración: La inclusión educativa fomenta la colaboración entre los estudiantes, el personal

escolar y las familias para lograr el éxito académico de todos los estudiantes
 Objetivos de la inclusión educativa
● Asegurar el acceso a la educación para todos los estudiantes, independientemente de su
origen socioeconómico, capacidades o necesidades especiales.

● Promover la igualdad de oportunidades en el aula para que todos los estudiantes tengan
la misma oportunidad de aprender y desarrollar sus habilidades.

● Proporcionar apoyo y recursos a los estudiantes con necesidades especiales para que
puedan participar plenamente en el aprendizaje.

● Desarrollar las habilidades sociales y emocionales de los estudiantes para que puedan
interactuar y relacionarse de manera efectiva con otros individuos.

● Fomentar un ambiente de aprendizaje inclusivo que valore la diversidad y promueva la

tolerancia y el respeto hacia los demás.
Ley de la diversidad a la inclusión

Los establecimientos educativos deben

asegurar el derecho a la educación de todos
y todas las personas de su comunidad,
trabajando sobre dos puntos centrales: la
eliminación de la discriminación y el
abordaje de la diversidad (Ley N°20.845, de
Inclusión Escolar).
Mejorar el curriculum
● Es fundamental que los niños con necesidades especiales reciban la atención y el apoyo
adecuados para que puedan desarrollarse y aprender en un ambiente seguro y respetuoso. Además,
es importante que los docentes y el personal de apoyo estén capacitados para trabajar con niños
con necesidades especiales y sepan cómo manejar situaciones de hiperactividad o crisis sin
recurrir a la violencia o el abuso. En resumen, se necesitan políticas y prácticas educativas que
promuevan la inclusión y la igualdad de oportunidades para todos los estudiantes,
independientemente de sus necesidades o habilidades
Conclusión