PROGRAMA MAESTRÍA EN

ADMINISTRACIÓN DE LA EDUCACIÓN

PROYECTO INNOVADOR PARA LA MEJORA DE LA

CALIDAD EDUCATIVA

“Título”

Autor(es):
………………………………

Docente:
………………………………………

(Ciudad) – Perú
(Año)
 ESQUEMA
PORTADA
ÍNDICE
I. Datos generales del proyecto
II. Descripción general del proyecto
III. Identificación del problema
IV. Justificación del proyecto
V. Beneficiarios del proyecto
VI. Objetivos y resultados del proyecto
VII. Actividades, metas, cronograma y responsables del proyecto
VIII. Presupuesto y cronograma de gasto del proyecto
IX. Evaluación y monitoreo del proyecto
X. Sostenibilidad del proyecto
XI. Rendición de cuentas del proyecto
XII. Referencias

EL PROYECTO INNOVADOR PARA LA MEJORA DE LA CALIDAD EDUCATIVA

Es un instrumento de la gestión que tienen el propósito de buscar soluciones a una
necesidad o un problema específico de la Institución Educativa. Ponen en marcha el
Proyecto Educativo Institucional (PEI) haciendo viable las propuestas pedagógicas y de
gestión. De acuerdo a la naturaleza del problema, podemos hablar de diferentes tipos de
proyectos; como, por ejemplo, los que se presentan en el siguiente esquema:
1. INNOVACIÓN PEDAGÓGICA Orientados a mejorar la calidad de los procesos y
resaltados en la enseñanza aprendizaje.
2. CONSTRUCCIÓN Y EQUIPAMIENTO: Responden a las necesidades en infraestructura
y/o equipamiento educativo como materiales, mobiliarios, equipos, etc.
3. INNOVACIÓN TECNOLÓGICA: Incorpora los avances tecnológicos al proceso
organizativo, administrativo y pedagógico.
4. CAPACITACIÓN Y FORMACIÓN DE PERSONAL: Orientado al desarrollo personal y
profesional de los miembros de la comunidad educativa.
5. INVESTIGACIÓN EDUCATIVA: Promueve el estudio y análisis de la realidad educativa
6. DESARROLLO INSTITUCIONAL: Ayudan a incorporar innovaciones y cambios en la
gestión, a nivel de la estructura organizativa y de las relaciones que se establecen entre
los miembros d la comunidad educativa para lograr los propósitos de la institución.
El Proyecto Innovador Para la Mejora de la Calidad Educativa se elaborará en grupos
estudiantes del I ciclo durante el desarrollo de la experiencia curricular de Planeación y
Organización Educativa, en el marco del programa de implementación de la investigación
científica como metodología didáctica, al análisis, redacción y creación de textos.

EL ESQUEMA de elaboración del El Proyecto Innovador Para la Mejora de la Calidad

Educativa ha sido tomado de Guía de Formulación de Proyectos de Innovación Pedagógica
de la FONDEP. (2011).

EL FORMATO de la presentación del proyecto innovador es el siguiente:

− Tamaño de papel: A 4
− Tipo y tamaño de letra: Times New Román o Arial 12 Interlineado: 1.5
− Margen es Superior: 2.5 cm
− Inferior: 3 cm
− Derecho: 2.5 cm
− Izquierdo: 3 cm

PORTADA

Comprende el logotipo de la Escuela de Posgrado de la UCV, la mención de la maestría,

título propuesto de forma clara y concisa, nombres y apellidos del autor(es) y asesor, entre
otros.

ÍNDICE

Corresponde a la numeración de las secciones principales de estudio. Incluye la relación

de contenidos que se desarrollan en el proyecto de forma ordenada por capítulo y
subcapítulos
 PROYECTO INNOVADOR PARA LA MEJORA DE LA CALIDAD EDUCATIVA

I. DATOS GENERALES DEL PROYECTO

1.1. Institución educativa:
1.2. Nivel
1.3. UGEL
1.4. Departamento
1.5. Provincia:
1.6. Distrito
1.7. Teléfono:
1.8. Fecha de inicio:
1.9. Fecha de término
1.10. Responsable PMC

II. DESCRIPCIÓN GENERAL DEL PROYECTO

Para redactar la descripción general del proyecto, respondemos a la pregunta

¿Qué?. En este paso, es fundamental identificar claramente el problema que se
requiere solucionar mediante el proyecto que se elaborará
III. IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA

Al redactar este tercer punto del esquema del proyecto de innovación debemos
recordar explicar las razones por las cuales la comunidad educativa considera que
determinada situación problemática afecta a la institución educativa y debe ser
enfrentada y resuelta lo más pronto posible. Se recomienda realizar previo a ello
listado de las 10 situaciones problemáticas más relevantes extraídas del diagnóstico
situacional de una institución educativa como, para luego obtener el problema
priorizado, por ejemplo.
IV. JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO
l redactar este cuarto punto del esquema del proyecto de innovación, debemos
recordar explicar qué pasaría en la institución educativa si este proyecto no fuera
aprobado ni financiado. Para que una justificación sea completa correcta, debe
cumplir con dos requisitos:
• Explicar la prioridad y la urgencia del problema para el que se busca solución.
• Sustentar por qué este proyecto que se elabora es la propuesta de solución
más adecuada y viable para resolver ese problema.
V. BENEFICIARIOS DEL PROYECTO
Los beneficiarios directos son aquellos en los cuales se deben lograr cambios o
transformaciones; en cambio, los beneficiarios indirectos no participan en las
actividades del proyecto, pero, al estar en contacto con los beneficiarios directos,
son influenciados por los cambios o transformaciones.

VI. OBJETIVOS Y RESULTADOS DEL PROYECTO

Este segundo momento consta de dos pasos:
1. La definición del objetivo central
2. La definición de los resultados
Una vez priorizado el problema y que hemos hecho el análisis de sus causas y sus
efectos, corresponde definir el objetivo central del proyecto.

Cuando redactemos un objetivo central, debemos tener en cuenta que éste

siempre indica acción; por tanto, hay que escribirlo como una situación lograda en
tres aspectos: ¿quién?, ¿qué? y ¿cómo?
 El objetivo central nace o surge del problema priorizado, los resultados nacen o
surgen de las causas del problema priorizado

El objetivo y los resultados deben considerar a los diversos actores educativos y

sociales.

VII. ACTIVIDADES, METAS, CRONOGRAMA Y RESPONSABLES DEL PROYECTO

Una actividad la constituyen los principales medios que deberán ejecutarse para
asegurar el logro de los resultados definidos. Las actividades nos indican cómo se
desarrollará el proyecto y el tipo de recursos humanos requeridos. las actividades le
darán identidad y originalidad a un proyecto de innovación pedagógica. Puede haber
proyectos con iguales o similares objetivos y resultados, pero se diferenciarán por la
naturaleza de sus actividades. Estas actividades dependerán de las necesidades,
las demandas y las expectativas de los estudiantes; del contexto económico-
productivo y socio-cultural; y de la capacidad creativa de quienes diseñen el
proyecto.
Las metas son la cantidad o el número de productos por cada actividad. Eso es
importante para saber cuánto tiempo durará una actividad y también cuánto costará
cada una.

El cronograma se puede hacer por meses, semanas o días. Veamos un ejemplo

de cronograma por meses.
VIII. PRESUPUESTO Y CRONOGRAMA DE GASTO DEL PROYECTO
Los rubros de gastos no siempre serán los mismos, sino que dependerán de cada
actividad y de cada proyecto.

IX. EVALUACIÓN Y MONITOREO DEL PROYECTO

La evaluación y el monitoreo requieren de indicadores. Es decir, de elementos o
herramientas que proporcionen información cuantitativa o cualitativa del nivel de
avance de los resultados, del objetivo y de las actividades del proyecto.
X. SOSTENIBILIDAD DEL PROYECTO
Debemos proponer acciones y estrategias, tanto al interior de las instituciones
educativas como en la comunidad local.

XI. RENDICIÓN DE CUENTAS DEL PROYECTO

La rendición de cuentas es un deber y un derecho ciudadano, el proyecto ha
contemplado realizar, durante su ejecución, asambleas para informar a la comunidad
educativa y a la población en general sobre las actividades realizadas y sobre los
efectos que han producido en el logro de los resultados y del objetivo central del
proyecto. Además de dar a conocer los logros y/o avances y las dificultades
presentadas en la ejecución del proyecto, se informará sobre el costo de cada una
de las actividades realizadas y se pondrá a disposición de los interesados la
documentación contable; es decir, las facturas y las boletas de los bienes adquiridos
y los servicios contratados, para su revisión.
El Comité de Gestión del Proyecto debe considerar(3) reuniones para la rendición
de cuentas durante la ejecución del proyecto. Para ello, se comunicará a todos los
miembros de la comunidad educativa a fin de contar con su participación.
Es preciso señalar que, para la realización de estas reuniones de rendición de
cuentas, el Comité de Gestión del Proyecto diseñará un plan de acción en el que
especificará los objetivos, las actividades y la metodología.
XII. REFERENCIAS
12.1. Es la relación de fuentes citadas en el ensayo (libros, revistas, tesis, otros).
12.2. Las referencias consultadas, pero no citadas en el texto, no se incluyen en
este listado.
12.3. Las referencias deben ajustarse a las normas APA (Séptima edición).