Bienvenidos a Periodo

Académico 2023-II

Escuela de Derecho
CANAL DE COMUNICACIÓN OFICIAL PARA LOS ESTUDIANTES DE LA
ESCUELA DE DERECHO:
escuela.derecho@autonoma.pe
El Reglamento del Estudiante establece que:
Artículo 23.- Las secciones de las asignaturas programadas en las que no se alcance por lo menos veinticinco
I (25) estudiantes matriculados, podrán ser cerradas por el Vicerrectorado Académico, excepto aquellas
M asignaturas en las que se ofrezca una sola sección o aquellas que por su naturaleza teórico-práctica sean
planificadas con un número menor de estudiantes por aula/taller/laboratorio.
P Artículo 24.- Los estudiantes que hayan elegido las secciones que se cerraron, podrán ser trasladados a otra
O sección de acuerdo a la disponibilidad en el momento del cierre, o hacer fusión de secciones (mismo horario) en
los que podrán ser reubicados. Las notificaciones de cambios y cierres de secciones serán notificadas al correo
R institucional del estudiante.

T Artículo 25.- Las modificaciones de horarios y/o asignaturas se podrán realizar a través del campus virtual
dentro del plazo establecido para la matrícula regular, en el cronograma académico, sin ningún pago adicional
A y cumpliendo lo establecido en el Artículo 17 del presente reglamento.

N Artículo 26.- Durante la matrícula extemporánea, el estudiante podrá realizar la modificación de horarios de sus
asignaturas en las que no tenga asistencia registrada, previo pago de la tasa correspondiente y cumpliendo lo
T establecido en el artículo 17 del presente reglamento.

E
RECTIFICACIONES DE NOTAS:
Artículo 83.- Evaluaciones Continuas: La atención de pedidos de reconsideración de notas de las evaluaciones
I continuas, se realiza directamente al docente, pudiendo él mismo modificar el resultado en el campus virtual,
sólo hasta una semana después del registro de la nota. Queda, a criterio del docente, establecer el
M demérito correspondiente por la inasistencia a la evaluación o falta de cumplimiento de los compromisos de los
P estudiantes.
Artículo 84.- Evaluación Parcial: El estudiante que al verificar la calificación de su evaluación parcial no se
O encuentre conforme, deberá en forma inmediata presentar su examen sin huella de alteración alguna con el
R correspondiente reclamo al docente, utilizando el formato correspondiente, entregado por el mismo docente,
quien a su vez lo entregará en el módulo de Atención al Estudiante, indicando si procede o no. El resultado
T podrá ser visualizado en el Campus Virtual, dentro de las 48 horas siguientes.

A Artículo 85.- Evaluación Final: para estas evaluaciones, si el estudiante desea solicitar una reconsideración de
la nota obtenida, deberá realizarla en el formato correspondiente, dentro del plazo de devolución de exámenes
N establecido por la Secretaría Académica. El resultado de la solicitud podrá ser visualizado en el Campus
Virtual, dentro de las 24 horas siguientes.
T
E Clic en el enlace VER CRONOGRAMA ACADÉMICO 2023-2
SISTEMA DE EVALUACIÓN:
LINEAMIENTOS PARA LA ELABORACIÓN DE PRODUCTO
S ACADÉMICO 2023-2
:

GUÍA ANTIPLAGIO
Momentos de la sesión de aprendizaje

EXPLORA EXPERIMENTA APLICA

 UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL PERÚ

MECANISMOS ALTERNATIVOS DE
RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS Y
TÉCNICAS DE NEGOCIACIÓN
INTEGRAL

ALTERNATIVE MECHANISMS FOR THE RESOLUTION OF

CONFLICTS AND TECHNIQUES OF INTEGRAL NEGOTIATION
 EXPLORA EXPERIMENTA APLICA

El estudiante visualiza el video y responde a preguntas

formuladas por el docente
EXPLORA Vídeo: Introducción y teoría general del conflicto
Link: https://www.youtube.com/watch?v=dGPjazEQH1c
 EXPLORA EXPERIMENTA APLICA

¿Cuáles son los elementos de la

relación triangular del
¿Qué es el conflicto? ¿Cuáles son las
conflicto?
etapas el conflicto?

EXPLORA
 RESULTADO DE APRENDIZAJE
Learning results

Al finalizar la asignatura, el estudiante mediante un informe de

expediente emplea mecanismos alternativos para la solución de casos
jurídicos tipo, con creatividad.
RESULTADO DE APRENDIZAJE DE LA SESIÓN
Learning results for session

Al finalizar la sesión, el estudiante realiza un organigrama sobre el tema

tratado con creatividad.
 EXPLORA EXPERIMENTA APLICA

Los estudiantes participan con intervenciones orales sobre

el tema de la sesión que desarrolla el docente mediante
PPTs, y formulan preguntas.
EXPERIMENTA
Asimismo, el docente indica cómo realizar el RESULTADO
DE APRENDIZAJE, para posteriormente en forma
aleatoria exponer y el docente retroalimenta.
 SESIÓN 1
Session 1

Introducción a la teoría del conflicto

Introduction to conflict theory
 LA PERCEPCIÓN
La forma en que percibimos las cosas dice
mucho de nosotros, porque usamos nuestra
mente para comprender el mundo que nos
rodea (seres únicos).
 Los hombres no tienen miedo de las
cosas, sino de cómo las ven.
“La paz no es la ausencia de
conflictos sino la presencia de
alternativas creativas de
responder a ese conflicto,
alternativas a las respuestas
pasivas o agresivas,
alternativas a la violencia”
Dorothy Thompson
A grandes rasgos, la teoría del conflicto abarca las acciones realizadas por
las personas, grupos, organizaciones o sociedades con el fin de alcanzar el
máximo beneficio. Esto con el fin de generar cambios sociales, políticos e
incluso revoluciones.

En su esencia, esta teoría parte apoyándose en la estructura piramidal de

la sociedad, la que tiene a su cabeza a una élite que dicta las condiciones
en las que viven las masas. Teniendo esta ideología como base, la teoría
del conflicto analiza desde diferentes puntos de vista cómo aquellos con
más poder intentan perpetuar su estatus, y el rol que tiene el conflicto
social como base de cambio.
Con el tiempo, esta teoría se transformó en una de las grandes escuelas de pensamiento
sociológico moderno, y está constituida en base a diversos puntos de vista de pensadores
y expertos, quienes se encargaron de desarrollar la teoría del conflicto durante las
décadas de los 50 y 60, ligada principalmente a los planteamientos sobre la negociación.
Este planteamiento fue desarrollado históricamente por diversos intelectuales que hacen
que la teoría del conflicto no sea única, sino que vaya mutando en base al pensamiento
que cada sociólogo tenga acerca del sistema social y su funcionamiento.
Entre los sociólogos más relevantes de esta escuela de pensamiento destacan Max
Gluckman, Ralf Dahrendorf, Thomas Schelling y Randall Collins. Incluso se basa en la
influencia de Karl Marx, Gumplivicz Ludwig y Georg Simmel, entre otros.
 ¿Cuáles son las principales características de la teoría del conflicto?
El conflicto es un fenómeno natural de los sistemas sociales y surge cuando hay desacuerdos entre las personas,
producto del rechazo de comunicación. Este rechazo es percibido por la otra parte, a quien le afecta o afectará en algo de
su interés. (Saieh, 2006)

Las principales características de la teoría del conflicto:

• Esta teoría propone que pese a esa discrepancia de opiniones se puede generar un cambio que establezca estructuras
sociales nuevas, fomentando una buena integración por parte de la sociedad.
• Los conflictos surgen ante una oposición entre clases, individuos y grupos sociales. Por lo general porque alguno de
estos actores se encarga de alcanzar los máximos beneficios que puedan, en menoscabo del resto. Por ello, ante este
desequilibrio, el resto se rebela generando una revolución, con el fin de generar un cambio.
• Esta teoría explica los conflictos que surgen no solo entre clases sociales, sino que también trata de explicar los motivos
y razones por las que surgen los conflictos, ayudando a enfrentarlos de la mejor manera.
• Las relaciones de dominio y poder dentro de una sociedad a menudo generan los conflictos
 DIMENSIONES DEL CONFLICTO

El conflicto tiene dos direcciones y

depende de nosotros decidir el
camino a tomar. Revisa en la
siguiente infografía las dimensiones
del conflicto:
 RESULTADO
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
DE APRENDIZAJE

Al finalizar la sesión, el estudiante realiza un organigrama sobre el tema tratado

con creatividad.
 EXPLORA EXPERIMENTA APLICA

El estudiante explica las estrategias, métodos, instrumentos,

datos y otros que sirvieron para lograr el resultado del
aprendizaje.
APLICA
Así como valora la importancia del tema mediante actividades
que promuevan la reflexión del estudiante sobre la experiencia
de clase y la elaboración de conclusiones.