UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL

TERAPIA OCUPACIONAL

ASIGNATURA:
PROBLEMÁTICA DE LA DISCAPACIDAD

GRUPO # 2 - INTEGRANTES:
KATTY BOHORQUEZ LINDAO
MARIA JOSE GARNICA
MARIA EMILIA MIELES
MAYERLI SALAZAR JIMENEZ
JOCKSER ZAMBRANO TENESACA.
CAPÍTULO II

Educación Especializada
Es aquella educación que brinda a los niños y adolescentes con
diferentes discapacidades ya sea sensorial, motora o cognitiva una
atención educativa. Este tipo de educación promueve la inclusión
para acceder a las diferentes instituciones de educación
 Art. 6 - FUNCIONES
INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN ESPECIALIZADA
(IEE)
. Evaluar de manera integral infantojuvenil atención especializada
para el ingreso a una IEE.

Planificar el acceso, permanencia, promoción y egreso de sus

estudiantes.

Elaborar un Plan Educativo Especializado Individual para cada

estudiante, teniendo en consideración el currículo nacional y las
adaptaciones pertinentes para su aprendizaje.
Brindar terapias a sus estudiantes a través de su equipo
multidisciplinario.

Orientar a los establecimientos de educación escolarizada

ordinaria para el acceso de los estudiantes preparados para la
inclusión.
Gestionar el desarrollo del talento humano institucional.
 Art. 7 – NIVELES EDUCATIVOS:

INICIAL.

BACHILLERATO.. BÁSICA.

Los cuales son señalados para la educación ordinaria en el

artículo 27 del reglamentos general a la ley orgánica de
Educación Intercultural en todos los niveles.
Art. 8 - CURRÍCULO

Los 3 niveles educativos estarán regidos por el

currículo nacional, con adaptaciones pertinentes
y priorizando la autonomía funcional de sus
estudiantes.
Art. 9 – DE PROGRAMA
Las instituciones de educación especializadas ofertan los siguientes programas como
mínimo de acuerdo a la población:
Estimulación temprana: destinados a niño/as menores de 5 años con diagnóstico de discapacidad o
con alto riesgo biológico-social de desarrollar.

De inclusión: Programa pedagógico dirigidos a estudiantes con necesidad de educación

especializa que presentan posibilidades de continuar sus estudios en establecimientos de
educación especializada ordinario, luego de haber desarrollado sus habilidades y destrezas en la
institución de educación especializada.

De padres y familiares: Brindan soporte emocional y orientación sobre el apoyo al estudiante en

casa.
ART. 10 – TALENTO HUMANO
Estar conformados por el siguiente personal

DIRECTIVOS : RECTOR , DIRECTOR, VICERRECTOR, SUBDIRECTOR,

INSPECTOR GENERAL

DOCENTES:
DISCAPACIDADES SENSORIALES SE ASIGNAN 1 DOCENTE POR CADA 15 ESTUDIANTES
DISCAPACIDAD MOTORA O INTELECTUAL 1 DOCENTE POR CADA 8 ESTUDIANTES
AUTISMO 1 DOCENTE POR CADA 5 ESTUDIANTES

EQUIPO MULTIDISCIPLINARIO: PSICÓLOGO EDUCATIVO, PSICÓLOGO

CLÍNICO, TERAPEUTA OCUPACIONAL Y
TERAPEUTA DE LENGUAJE