ESCUELA PRIMARIA

CENTENARIO DEL 47
09DPR1383R

PROGRAMA ESCOLAR
DE MEJORA CONTINUA

CICLO ESCOLAR
2021-2022
ÍNDICE
INTRODUCCIÓN
MISIÓN
VISIÓN
VALORES
DIAGNÓSTICO ESCOLAR
 PRIMER GRADO
 SEGUNDO GRADO
 TERCER GRADO
 CUARTO GRADO
 QUINTO GRADO
 SEXTO GRADO
DIAGNÓSTICO INTEGRAL
OBJETIVO GENERAL
PLAN DE TRABAJO:
1. APROVECHAMIENTO ACADÉMICO Y ASISTENCIA DE LOS ALUMNOS.
2. PRÁCTICAS DOCENTES Y DIRECTIVAS.
3. FORMACIÓN DOCENTE
4. AVANCE DE LOS PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO.
5. CARGA ADMINISTRATIVA.
6. DESEMPEÑO DE LA AUTORIDAD ESCOLAR.
7. PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD.
8. INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO.
SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN
EVIDENCIAS DE TRABAJO
VALIDACIÓN
INTRODUCCIÓN

Pensar en una escuela que resulte favorable ante el trabajo que se requiere durante esta época de cambios
debido a la pandemia por COVID-19, es reconsiderar la idea de buscar el progreso educativo desde las
prácticas pedagógicas, con rasgos de participación más activa por parte de los estudiantes; prácticas
innovadoras, colaborativas, democráticas e incluyentes, en las cuales se integren las tecnologías de la
información y comunicación como herramientas de vanguardia esenciales para interactuar con los
estudiantes dentro de diferentes ambientes de aprendizaje: presenciales, híbridos o virtuales, que demanda
la sociedad en la actualidad.
Por lo anterior, las y los docentes, directivos y personal de apoyo UDEEÍ de la Escuela Primaria Centenario
del 47, elaboramos el presente Programa Escolar de Mejora Continua (PEMC), con el fin de orientar, planear
y materializar los procesos de mejora en el plantel, estableciendo las prioridades, metas y acciones que se
llevarán a cabo para lograrlo, considerando siempre las necesidades formativas del alumnado en atención a
la diversidad e inclusión, así como el contexto y realidad de la comunidad escolar.

Dicho documento en el ejercicio de su autonomía de gestión, implementa un proceso de planeación

centrado en los estudiantes y como prioridad el máximo logro de los aprendizajes de todos los alumnos y
alumnas, a través de actividades que fortalezcan los valores y permitan la convivencia sana y pacífica, con el
fin de evitar situaciones de riesgo o conflictos entre la comunidad educativa.
 MISIÓN
Ofrecer a los NNA la mejor atención para el máximo desarrollo de sus conocimientos,
habilidades, destrezas, capacidades, aptitudes y actitudes para formar alumnos
críticos, reflexivos y resilientes capaces de afrontar los nuevos retos educativos.

VISIÓN
Ser una Escuela Primaria Pública que impacte en la formación y desarrollo educativo de sus
estudiantes para que trasciendan como seres humanos íntegros en su vida diaria.

VALORES
Respeto: Para una sana y pacífica convivencia, fomentando relaciones armoniosas con toda la comunidad.
Honestidad: Anteponiendo siempre los principios de la verdad, justicia e integridad moral.
Colaboración: Promoviendo siempre el trabajo colaborativo y cooperativo para el logro de las metas y objetivos en
común.
Equidad: Resaltando la justicia e igualdad de oportunidades basada en una perspectiva de género.
Inclusión: Atendiendo con el mismo derecho de recibir educación de excelencia a toda la diversidad.
Entre otros.
DIAGNÓSTICO ESCOLAR
Contexto Externo: La escuela primaria CENTENARIO DEL 47 CCT: 09DPR1383R turno matutino, se encuentra ubicada en Norte 70 #5210 Col.
Bondojito, C.p. 07850. Alcaldía Gustavo A. Madero. Se encuentra dentro de una zona urbana al Norte de la Ciudad de México, por lo que cuenta
con todos los servicios de agua, luz, drenaje e internet. En sus alrededores se encuentra una iglesia, una panadería y diversas tiendas de comercios
pequeños.

La 95% de los alumnos que asisten vienen de colonias cercanas y colindantes al plantel y pertenecen a familias en un 70% nucleares y un 30%
monoparental de nivel socioeconómico medio.

Los padres o tutores de familia, en un 90% trabajan como empleados, comerciantes y servidores públicos, su nivel de estudios es de secundaria a
medio superior (bachillerato) y un mínimo porcentaje superior. En su mayoría tienen un nivel socioeconómico medio y de acuerdo a lo que reflejan
los alumnos, su nivel cultural es básico.

La participación de los padres o tutores a las juntas y actividades curriculares (en línea), es solo del 60% sin embargo, hay respuesta favorable de un
80% de ellos para brindarles el apoyo a sus hijos en las actividades de trabajo en cualquier modalidad (presencial, híbrida o a distancia).

Contexto interno: La infraestructura está conformada por un edificio de dos plantas, con nueve salones de concreto, tres en la planta baja para los
grupos de 1º, 2º y 3° grado, más un salón horizontal adaptado para la oficina de UDEEÍ y en la planta alta hay tres salones para los grupos de 4°,
5° y 6° un salón para uso de Cómputo y otro para biblioteca. Todos los salones tienen los servicios de luz y mobiliario completo. Su patio es
pequeño y está protegido con mallas solares. Cuenta con un segundo edificio de una sola planta designado para la dirección, subdirección y un
cuarto de servicio.

La institución solo atiende en el turno matutino, jornada regular de 8:00 a 12:30 hrs. Es de organización docente completa y cuenta con 9 docentes
con diferente formación académica, 1 maestra de apoyo de UDEEÍ, 1 Profesor de Educación Física, 1 conserje y 1 asistente de servicio.
DIAGNÓSTICO ESCOLAR
Su población total es de 160 alumnos: 69 niñas y 91 niños; entre esta población existen 3 alumnos que enfrentan BAP y 1 con discapacidad auditiva
(hipoacusia), todos atendidos por UDEEÍ.

La escuela actualmente debido a la situación de pandemia y a petición de los padres de familia (de manera escrita), solicitan la Modalidad Híbrida, ya que la
escuela desde que abrió sus puertas ha enfrentado la enfermedad de 3 maestras por COVID-19 en diferente momento, así como se han reportado alumnos y
familias enfermas; por tal motivo, la atención actual a la comunidad es de 53 alumnos de manera presencial, 98 en línea y 5 alumnos a distancia a través del
correo y WhatsApp. Solo 4 alumnos siguen pendientes a responder qué atención solicitan, ya que desde el inicio del curso no se ha podido tener comunicación
con éstos, a pesar de el envío de correos y llamadas.

Acciones de inicio: Durante las primeras semanas se realizaron actividades de Identificación del abandono escolar y valoración diagnóstica, para ello, las docentes
titulares de cada grado, aplicaron a través de diversos formularios en línea y/o presenciales: test de estilos de aprendizaje, cuestionarios de convivencia
socioemocional, exámenes de contenidos básicos y actividades lúdicas, con la intención de conocer a los grupos y poder atender a sus necesidades e intereses.
También se aplicó un cuestionario (por formularios de Google) y de manera presencial, a padres de familia o tutores, para conocer sus inquietudes y expectativas
sobre el desempeño de la escuela en el desarrollo integral de sus hijos al trabajar en las diversas modalidades (presencial, en línea, híbrido o a distancia).

Durante el trabajo en línea, el profesor de Educación Física David García Aguilar, la Especialista de UDEEÍ Profesora María Isabel Navarrete Vázquez y el personal
directivo: Director Héctor José Ochoa Sierra, Subdirectoras de Gestión Virginia Mayra Zarraga Buenrostro y Subdirectora Académica Erika Gabriela Ortiz Villegas;
intervinieron desde su campo de acción en el trabajo con los grupos, para adquirir más insumos de diagnóstico y ofrecerlos al colectivo docente en apoyo al
análisis diagnóstico de los alumnos.

Considerando los reportes de evaluación oficial, resultados de evaluaciones internas, evaluaciones externas, fichas descriptivas de alumnos en riesgo, gráficas de
logro educativo, resultados de la encuesta aplicada a las NNA sobre sus intereses y experiencias escolares, encuestas a padres o tutores de familia, asimismo de
información complementaria de los registros escolares de su actividad cotidiana del ciclo anterior, cada docente obtuvo un diagnostico grupal, mismo que
presentamos de manera general a continuación.
DIAGNÓSTICO 1°A Maestra titular: CAROLINA MONDRAGÓN HUERTA
LOGROS:
El 100% de los alumnos identifica la letra con la que inicia su nombre.
El 90% puede escribir su nombre.
El 90%, identifica dibujos que comienzan con una vocal específica.
El 90% Escribe la vocal con la que comienzan ciertas palabras.
ÁREAS DE OPORTUNIDAD:
Repasar vocales con dictados; ya que solo el 5% logra hacerlo.
Reforzar palabras que comienzan con una vocal dada, ya que solo el 5%
lo logra.
PROPUESTAS DE LA DOCENTE TITULAR PARA MEJORAR EL
RENDIMIENTO ACADÉMICO DEL GRUPO:
Fortalecer el trabajo autónomo a través de encargar tareas simples y
específicas, pero importante, como escribir la fecha, hacer su propio
margen, buscar los libros por sí mismos, desinfectar su lugar de trabajo
y material.
Plantear situaciones de aprendizaje que representen un reto para los
alumnos pero que permanezcan dentro de su alcance.
Recuperar saberes previos y fortalecerlos antes de avanzar a un nuevo
proceso.
Trabajar en conjunto con padres de familia, manteniendo
comunicación constante.
DIAGNÓSTICO 2°A Maestra titular: ROSA RAMÍREZ CRUZ

LOGROS: PROPUESTAS DE LA DOCENTE TITULAR PARA MEJORAR EL

RENDIMIENTO ACADÉMICO DEL GRUPO:
El 90.4% de los alumnos, Integra información y realiza inferencias.

El 98.1 % de los alumnos analiza la estructura de los textos.

 Sugerir a los podres de familia algún material para la adquisición
La totalidad del grupo muestra entusiasmo e interés al realizar cualquier actividad
artística, sobre todo cuando tienen el apoyo de alguien. de la lecto escritura (para quienes presentan este rezago).

 Leer diariamente 10 min.

 Trabajar un problema de matemáticas diariamente

ÁREAS DE OPORTUNIDAD:

-Apoyarlos en el análisis de datos.

-Reforzar los temas sobre forma, espacio y medida en matemáticas.

-Aspectos de colaboración y apoyo con tareas desde casa.

DIAGNÓSTICO 3°A Maestra titular: MÓNICA GONZÁLEZ MALVÁEZ

LOGROS: PROPUESTAS DE LA DOCENTE TITULAR PARA MEJORAR EL

RENDIMIENTO ACADÉMICO DEL GRUPO:
-El 80% de los alumnos identifica y usa información específica de un texto para
resolver problemas concretos.

-El 90% Emplea ortografía convencional al escribir.  Trabajar el diario de emociones repasando la redacción, ortografía

-El 90% emplea su conocimiento sobre un tema para toar decisiones y expresar su y las emociones.
opinión fundamentada.
 Trabajar con fichas, suma y resta de unidades, decenas y centenas.
 Uso de recursos manipulables y visuales.
ÁREAS DE OPORTUNIDAD:  Mantener una comunicación constante y asertiva con los padres
de familia.
-Apoyar en temas que impliquen la regularidad de sucesiones con
progresión aritmética.  Uso de ficheros educativos.
 Pláticas y asesorías de UDEEÍ
-Apoyar de manera socioafectiva a los alumnos por la situación de
pérdidas familiares.
DIAGNÓSTICO 4°A Maestra titular: DIANA DE LOS ÁNGELES RODRÍGUEZ SÁNCHEZ

LOGROS:
PROPUESTAS DE LA DOCENTE TITULAR PARA MEJORAR EL
En cuanto a la materia de español, el 67.1% de los alumnos tienen consolidados los
RENDIMIENTO ACADÉMICO DEL GRUPO:
conocimientos del tercer grado.
El 74.13% de los alumnos tienen consolidadas las competencias matemáticas
 Desarrollar acciones que permitan consolidar la autoestima y la
requeridas en 3°.
motivación intrínseca a partir de la autovaloración individual y
El 100% de los alumnos promueven acciones para un trato digno, justo y solidario
tanto en la escuela como en sesiones meet, es importante mencionar que los
grupal.
alumnos se expresan de forma asertiva donde se involucran sus emociones.  Denotar paciencia con los alumnos que presentan diferentes
ritmos y estilos de aprendizajes, empleando estrategias que
ÁREAS DE OPORTUNIDAD:
permitan desarrollar el razonamiento lógico.
Reforzar aspectos de lenguaje y comunicación para el logro del 100% de sus  Aplicar las siguientes técnicas para la construcción del
aprendizajes. conocimiento: trabajos autónomos, lecturas inferenciales,
La mayor expectativa de los padres de familia es que sus hijos obtengan un
exposiciones, juegos con pertenencia al tema, construir líneas del
aprendizaje significativo para los alumnos y lo sepan emplear en situaciones de la
tiempo, etc.
vida cotidiana.
DIAGNÓSTICO 5°A Maestra titular: VIDA HADLY MONROY CRUZ

LOGROS: PROPUESTAS DE LA DOCENTE TITULAR PARA MEJORAR EL

RENDIMIENTO ACADÉMICO DEL GRUPO:
Buen manejo del lenguaje oral.
El 70% de los alumnos tienen consolidadas las competencias matemáticas
requeridas en 4°.  Aplicar diversas técnicas y estrategias para la construcción del
El 90% de los alumnos promueven acciones para un trato digno, justo y solidario conocimiento: trabajos autónomos, lecturas inferenciales,
tanto en la escuela como en sesiones meet, es importante mencionar que los
exposiciones, juegos con pertenencia al tema, construir líneas del
alumnos se expresan de forma asertiva donde se involucran sus emociones.
tiempo, etc.

ÁREAS DE OPORTUNIDAD:
 Realizar juegos donde apliquen acciones para la sana convivencia y
Los alumnos requieren retomar el gusto y afición por la lectura. pacífica dentro y fuera de la escuela.
Poner mayor atención al cumplimiento de tareas.

Mayor participación activa.

DIAGNÓSTICO 6°A Maestra titular: DESSIRÉ FRANCIS GARCÍA CRAVIOTO

LOGROS:
PROPUESTAS DE LA DOCENTE TITULAR PARA MEJORAR EL
*El grupo tanto presencial como virtual en su mayoría, muestran gran interés en RENDIMIENTO ACADÉMICO DEL GRUPO:
aprender y seguir las normas de convivencia tanto para un trabajo efectivo en clase
como para un ambiente armónico y de respeto.
 Se apoyará con un cuadernillo de trabajo el cual les permite reforzar
conocimientos y habilidades del grado anterior.

 Para los alumnos a distancia se les envían ejercicios de diferentes

ÁREAS DE OPORTUNIDAD:
Los alumnos requieren retomar lectura en voz alta, para mejorar su volumen, fluidez
y entonación: así como respetar signos de puntuación, no modificar palabras, ni
saltárselas.
Por otro lado, hay un gran rezago en la comprensión lectora, en su mayoría logran
identificar la respuesta en el texto, pero no logran parafrasearla.
Los alumnos requieren retomar el gusto y afición por la lectura.
plataformas para que practiquen diferentes contenidos.
 Para los alumnos presenciales se les proporcionan ejercicios en
fotocopias que refuerzan los diferentes contenidos.
 Para los contenidos específicos del grado se está tomando el tema
de raíz para que el alumno se sienta cómodo y seguro y no se
desmotive.
 Diagnóstico integral de la Escuela Primaria Centenario del 47
ÁMBITO PROBLEMÁTICAS ARGUMENTO ORDEN DE PRIORIDAD
1. Aprovechamiento -Falta reforzar las habilidades de lectura, escritura, -Porque son parte de los aprendizajes básicos que los alumnos -Habilidades de lectura y
académico y asistencia de operaciones básicas y resolución de problemas. deben lograr como perfil de egreso. escritura.
los alumnos. -Existe ausentismo y falta de puntualidad por parte de -Porque altera la dinámica de trabajo en general; además de -Habilidades matemáticas.
los alumnos. que afecta el rendimiento escolar de los mismos niños que -Puntualidad y asistencia.
inciden en ello.

2. Prácticas docentes y -Se ha presentado un retraso en la entrega de las -Se requiere de la entrega puntual y en forma de las -Entrega puntual de
directivas. planificaciones didácticas. planificaciones didácticas para optimizar las prácticas planificaciones didácticas.
-Se requiere poner mayor atención en los alumnos que educativas. -La inclusión y detección
puedan mostrar alguna necesidad especial, -Para detectarlos a tiempo y buscar las estrategias más oportuna.
vulnerabilidad o barreras de aprendizaje. adecuadas para apoyarlos y favorecer la inclusión y diversidad.

3. Formación docente. -Falta coordinarnos en tomar cursos específicos de la -Es importante organizarnos para buscar cursos que se apeguen -Cursos de actualización
CNDH en colegiado. a nuestros tiempos y espacios para poder tomarlos. permanente.
-Falta retomar en los CTE las experiencias vividas en -Como parte de las responsabilidades y derechos que tenemos -Repasar la normatividad escolar.
relación a las prácticas docentes. como docentes.

4. Avance de los planes y -Falta de entrega puntual de planificaciones didácticas. -Para optimizar las prácticas educativas, como respaldo legal al -Planificaciones semanales con
programas educativos. -Analizar los planes y programas para seleccionar trabajo diario. los contenidos relevantes y
contenidos relevantes. básicos necesarios de cada grado.

5. Carga administrativa -Exceso de carga administrativa. -Falta tiempo para poder atender todo a la vez. -Optimizar procesos.

6. Desempeño de las -Ninguna -Brindar el apoyo ante cualquier eventualidad. -Brindar apoyo durante todo el
autoridades escolares. ciclo escolar.

7. Participación de la -Los padres no acatan las reglas, acuerdos y -Es necesario regular a los padres de familia para que haya una -Retomar y dar a conocer el
comunidad. reglamentos del plantel. corresponsabilidad ante el trabajo que se lleva a cabo en la reglamento escolar y su
escuela, en beneficio de los alumnos. compromiso para la educación de
sus hijos.

8. Infraestructura y -No se cuenta con equipos de cómputo actualizados y -Son herramientas que facilitan y ayudan a dar una educación -Gestionar el apoyo a través de
equipamiento. funcionales para dar la atención a distancia desde el integral coadyuvando en los aprendizajes de los alumnos. diversas organizaciones y
plantel escolar. fundaciones.
 De acuerdo a las problemáticas y necesidades detectadas en la escuela primaria
Centenario del 47, para poder continuar la comunicación y dar seguimiento a cada ámbito
previsto con la intención de alcanzar el máximo logro de los aprendizajes fundamentales y los
aspectos socioemocionales en todos y cada uno de los alumnos, se plantea el siguiente
objetivo general.

OBJETIVO GENERAL Implementar en cualquier modalidad educativa de

trabajo, las acciones más pertinentes y concretas para el
cumplimiento del Programa Escolar de Mejora Continua
durante el ciclo escolar 2021-2022.
 PLAN DE TRABAJO
ÁMBITO 1 OBJETIVO específico

Aprovechamiento académico y asistencia de Fortalecer en los alumnos las habilidades de lectura, escritura y matemáticas de manera sistematizada e
los alumnos. innovadora en colaboración con los padres de familia para favorecer su asistencia (presencial o en línea).

Metas Acciones Responsables Fechas Materiales y/o

Recursos
Que el 100% de los -Realizar un seguimiento de actividades diarias y permanentes sobre *Diariamente -Cuadernos de trabajo.
alumnos logren el lectura, escritura, comprensión lectora y pensamiento matemático, durante todo el
desarrollo de las para evaluar los avances en estos. *Docentes frente a grupo ciclo escolar. -Libros de texto (físicos
habilidades de lenguaje y virtuales).
-Realizar ejercicios y juegos matemáticos con el apoyo de herramientas *Profr. De Educación Física
oral y escrito así como -Libro de PNCE y
el razonamiento y aplicaciones tecnológicas de manera innovadora. *Mtra. de UDEEÍ materiales de apoyo
matemático de acuerdo -Hacer juegos y dinámicas que desarrollen las habilidades de tecnológico.
al nivel de su grado en el pensamiento lógico matemático y su creatividad, implementando las *Semanalmente
ciclo escolar 2021-2022. TICs. durante todo el -Equipo de cómputo y
ciclo escolar herramientas
-Llevar a cabo círculos de lecturas en grupo y actividades que integren tecnológicas.
aspectos de valores en la inclusión y equidad.
-Evidencias de trabajo y
-Realizar las actividades de PNCE de manera colaborativa para la sana planeaciones
convivencia y evitar riesgos. semanales.

Que el 100% de los *Docentes frente a grupo

alumnos mantengan
comunicación y -Realizar un seguimiento y registro diario de asistencia a sus sesiones de *Profr. De Educación Física *Durante todo el -Registros de asistencia
asistencia en las clase (tanto presencial como en línea o a distancia). ciclo escolar. grupal.
*Mtra. de UDEEÍ
sesiones de clase del -Dar seguimiento y atención a los alumnos que presenten ausencias -Registro de SIIE WEB
ciclo escolar vigente. constantes o falta de comunicación con su maestra titular. *Personal de dirección
-Bitácora de
seguimiento en
dirección y UDEEÍ
 PLAN DE TRABAJO
ÁMBITO 2 OBJETIVO específico

Prácticas docentes y directivas. Mostrar un mayor nivel de responsabilidad y compromiso para la entrega oportuna y formal de las
planificaciones para un mejor desempeño en las prácticas docentes.

Metas Acciones Responsables Fechas Materiales y/o

Recursos
Que el 100% de los -Realizar un seguimiento de cumplimiento y entregas de planificaciones *Entregas -Formatos de
docentes y personal semanales de cada grupo por las docentes, así como de actividades semanales. planificaciones.
directivo, cumplan con llevadas a cabo por parte de dirección. *Docentes frente a grupo
sus planeaciones y *Diariamente -Evidencias de trabajo.
-Tomar evidencias de las sesiones de clase llevadas a cabo en línea, con *Profr. De Educación Física durante todo el
desempeñen su labor de -Formatos de
manera responsable, sus respectivas observaciones para cada grupo. *Mtra. de UDEEÍ ciclo escolar.
diagnósticos.
ética y profesional a lo -Llevar a cabo un seguimiento de evaluaciones formativas, registros de *En los periodos
largo del ciclo escolar *Personal de dirección -Bitácoras de registro
bitácoras personales y registros de entrevistas con padres de familia establecidos, citas
2021-2022. como apoyo para la justificación del progreso o rezago académico de con padres de -Libro de actas.
cada alumno. familia.
-Equipo de cómputo y
herramientas
tecnológicas.

Que el 100% de los -Realizar el diagnóstico preciso para la detección temprana de alumnos *Docentes frente a grupo *Diagnóstico -Resultados de
docentes y directivos, con BAP o alguna discapacidad. inicial, medio y final diagnóstico.
lleven a cabo la *Profr. De Educación Física de ciclo.
detección y canalización -Realizar estrategias de inclusión y equidad para una sana convivencia en -Registros de
el aula como medio de prevención de conflictos. *Mtra. de UDEEÍ *2 veces a la evaluaciones, logros y
temprana de alumnos
con alguna necesidad *Personal de dirección semana o en el áreas de oportunidad.
-Dar seguimiento y atención a los alumnos que presenten BAP o momento que se
especial o BAP que estén requieran la canalización al área correspondiente para su pronta -Bitácoras de
cursando el ciclo escolar requiera a lo largo
atención. del ciclo escolar. seguimiento y atención
vigente. a alumnos.
 PLAN DE TRABAJO
ÁMBITO 3 OBJETIVO específico

Formación docente. Fomentar el trabajo entre pares y colegiado con la finalidad de enriquecer las estrategias
pedagógicas aplicables en la práctica docente.

Metas Acciones Responsables Fechas Materiales y/o

Recursos
Que el 100% de los
docentes y personal
directivo, permanezcan -Realizar la inscripción a cursos de interés común como *Docentes frente a grupo *Selección de --Equipo de cómputo
en constante colegiado, aprovechando las invitaciones que brinda la CNDH fechas y herramientas
*Profr. De Educación Física establecidas por la tecnológicas.
actualización sobre durante este periodo escolar.
temas de interés y *Mtra. de UDEEÍ CNDH u otra
-Compartir en las juntas de CTE las experiencias y estrategias institución que -Oferta de cursos.
utilidad práctica en
común a lo largo del de éxito vividas en relación a las prácticas docentes. *Personal de dirección imparta cursos. -Constancias de
ciclo escolar. *Juntas de CTE cursos.
-Abrir espacios en las juntas de CTE de convivencia e
interacción para compartir experiencias docentes que
enriquezcan la labor.
 PLAN DE TRABAJO
ÁMBITO 4 OBJETIVO específico

Avance de los planes y programas Analizar en colegiado el plan y programas de estudio para hacer la dosificación pertinente de
educativos. contenidos que fortalezcan los conocimientos básicos necesarios en cada uno de los grados.

Metas Acciones Responsables Fechas Materiales y/o

Recursos
Que el 100% de los -Analizar los planes y programas de estudio 2011 y 2017-2018
docentes y personal en pares o colegiado.
directivo, identifiquen *Docentes frente a grupo *Inicio de curso --Equipo de cómputo
en los programas de -Llevar a cabo la dosificación de contenidos relevantes, básicos y herramientas
*Profr. De Educación Física *Juntas de CTE tecnológicas.
estudio los contenidos y necesarios de cada asignatura en cada grado, para
básicos necesarios identificarlos y darles seguimiento. *Mtra. de UDEEÍ -Planes y programas
para darle el de estudio : 2011,
seguimiento y -Dar seguimiento a los contenidos básicos en las planeaciones *Subdirectora Académica *Semanalmente
Aprendizajes Clave.
complejidad en cada semanales de cada grupo de acuerdo a la complejidad (en físico y virtuales).
uno de los grados requerida por el grado.
durante el ciclo *Lunes de inicio -Avances de
escolar. de semana. planificación semanal.
-Entrega de su planificación en tiempo y forma en el formato -Bitácoras de registro
requerido para su revisión y retroalimentación. de entregas.
 PLAN DE TRABAJO
ÁMBITO 5 OBJETIVO específico

Carga administrativa. Optimizar los procesos burocráticos para aligerar el trabajo administrativo.

Metas Acciones Responsables Fechas Materiales y/o

Recursos
Priorizar al 100% la
documentación
administrativa para la -Enviar a los correos electrónicos institucionales y/o *Personal de dirección: *Durante todo el --Equipo de cómputo
adecuada difusión personales de cada docente y directivos, los avisos o ciclo escolar. y herramientas
-De gestión, académica y tecnológicas.
durante el ciclo comunicados que lleguen solicitando acuse de recibido, sin director.
escolar. necesidad de imprimir las hojas. -Avisos y
comunicados.
-Correos
institucionales.
 PLAN DE TRABAJO
ÁMBITO 6 OBJETIVO específico

Desempeño de las autoridades escolares. Apoyar a todo el personal docente en los procesos de enseñanza-aprendizaje con acciones
específicas que realicen las autoridades escolares.

Metas Acciones Responsables Fechas Materiales y/o

Recursos
Que el 100% de la
comunidad escolar
reciba el apoyo y -Hacer las observaciones pertinentes y brindar las sugerencias *Personal de dirección: *Durante todo el --Equipo de cómputo
acompañamiento o recomendaciones necesarias para la mejora de las prácticas ciclo escolar. y herramientas
-De gestión, académica y tecnológicas.
pedagógico y educativas en cada grupo. director.
administrativo de las -Evidencias de trabajo
autoridades escolares de las docentes de
que sean requeridas -Ofrecer apoyo a las y los docentes por parte del personal de grupo.
durante el ciclo escolar
2021-2022. dirección en situaciones que lo requieran. -Registros y bitácoras
de observación y
retroalimentación.
 PLAN DE TRABAJO
ÁMBITO 7 OBJETIVO específico

Participación de la comunidad. Fortalecer la participación y el compromiso de los padres de familia en el acompañamiento del
proceso educativo de los alumnos y alumnas dentro y fuera del plantel para potencializar el
aprovechamiento escolar.

Metas Acciones Responsables Fechas Materiales y/o

Recursos
Que el 100% de los -Pedir a los padres de familia que firmen de enterados y lean -Reglamentos
padres de familia se junto con sus hijos(as) el reglamento escolar interno, una vez escolares digitales e
involucren en el *Docentes frente a grupo *Al inicio del ciclo impresos.
regularizadas las clases presenciales para que se comprometan escolar.
proceso educativo de a cumplirlo. *Profr. De Educación Física
sus hijos durante el --Equipo de cómputo
*Durante todo el y herramientas
ciclo escolar vigente. -Invitar a los padres de familia a que asistan a las juntas en *Mtra. de UDEEÍ ciclo escolar. tecnológicas.
línea que se lleven a cabo para tratar asuntos de la escuela o *Personal de dirección
académicos de sus hijos(as) si así se requiere. -Materiales de apoyo
*Comunidad escolar: de lectura.
-Involucrar a los padres de familia en actividades académicas padres de familia o tutores.
de grupo como lectores de cuentos, narradores de historias o -Registros y bitácoras
anécdotas, a participar en juegos virtuales, etc. de participación.
 PLAN DE TRABAJO
ÁMBITO 8 OBJETIVO específico

Infraestructura y equipamiento. Propiciar una cultura de participación social que permita el mejoramiento y actualización de los
equipos que conforman la infraestructura y espacios escolares.

Metas Acciones Responsables Fechas Materiales y/o

Recursos
Que el 100% de la -Realizar juntas o reuniones en línea con los padres de familia, para *Al inicio del ciclo ---Equipo de
comunidad escolar concientizarlos sobre las necesidades que se tienen en cada grupo y escolar. cómputo y
participe y contribuya salón de clases. *Docentes frente a grupo herramientas
al mejoramiento de la *2° trimestre de tecnológicas.
-Solicitar el apoyo a los padres de familia para iniciar una campaña *Profr. De Educación Física clases.
infraestructura y
adquisición del de apoyo con materiales de limpieza para mantener en mejores *Mtra. de UDEEÍ -Materiales de
condiciones los espacios escolares. *Durante todo el limpieza.
equipamiento escolar ciclo escolar.
durante el ciclo escolar *Personal de dirección
-Investigar sobre los programas de apoyo y donación de equipos de -Solicitud a programas
2021-2022. cómputo por parte de fundaciones o empresas líderes tecnológicas, para particulares.
solicitar su ayuda.
Seguimiento y Evaluación
Ámbitos ¿Los resultados obtenidos contribuyen a alcanzar los objetivos ¿Qué ajustes haremos al PEMC?
propuestos?
Aprovechamiento académico
y asistencia de los alumnos.

Prácticas docentes y
directivas.
Se irán registrando de
Formación docente.
acuerdo a los tiempos y
Avance de los planes y momentos establecidos.
programas educativos.

Participación de la *En la próxima junta de CTE

comunidad.

Desempeño de la autoridad
escolar.

Infraestructura y
equipamiento.

Carga administrativa .
EVIDENCIAS DE TRABAJO
REGISTRO DE CLASES PRESENCIAL Y EN LÍNEA
Grupo/ Días LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES VIERNES
1ª. semana 2ª. semana

1° A Línea 9:00 a 11:00 Presencial Línea 9:00 a 11:00 Presencial Línea 9:00 a 11:00 Presencial
Mtra.
Carolina http://meet.google.com/wds-zrc http://meet.google.com/wds-zrcj-itz http://meet.google.com/wds-
j-itz zrcj-itz

2° A Línea 8:30 a 10:30 Presencial Línea 8:30 a 10:30 Presencial Línea 8:30 a 10:30 Presencial
Mtra. Rosa
http://meet.google.com/ksf-pwd http://meet.google.com/ksf-pwdd-n http://meet.google.com/ksf-p
d-nhy hy wdd-nhy

3° A Línea 9:00 a 11:00 Presencial Línea 9:00 a 11:00 Presencial Línea 9:00 a 11:00 Presencial
Mtra.
Mónica http://meet.google.com/qtj-cgxp http://meet.google.com/qtj-cgxp-ez http://meet.google.com/qtj-cg
-ezq q xp-ezq

4° A Presencial Línea 8:00 a 10:00 Presencial Línea 8:00 a 10:00 Presencial Línea 8:00 a 10:00
Mtra. Diana
https://meet.google.com/wrq-cuss-t https://meet.google.com/wrq-cus https://meet.google.com/wrq-
pk s-tpk cuss-tpk

5° A Presencial Línea 8:00 a 10:00 Presencial Línea 8:00 a 10:00 Presencial Línea 8:00 a 10:00
Mtra. Vida
https://meet.google.com/svi-ffbi-rtz https://meet.google.com/svi-ffbi-rt https://meet.google.com/svi-ff
z bi-rtz

6° A Presencial Línea 8:00 a 10:00 Presencial Línea 8:00 a 10:00 Presencial Línea 8:00 a 10:00
Mtra.
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Educ. Presencial Presencial Línea Línea

Física
Profr. David
EVIDENCIAS DE TRABAJO
FORMATO DE PLANEACIÓN SEMANAL
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FORMATO DE PLANEACIÓN SEMANAL
 EVIDENCIAS DE TRABAJO

EVIDENCIAS DE CLASES EN LÍNEA Semana del 4 al 8 de octubre

2° A OBSERVACIONES: Muy bien por mantener la atención e interés de los alumnos y dejarlos participar
1°A OBSERVACIONES: Muy bien empleado el apoyo tecnológico en su clase, ya que los alumnos se muestran atentos e interesados. Felicidades al de manera abierta. En la segunda sesión al compartir la pantalla, los alumnos se muestran más interesados en
lograr que sus alumnos mantengan su cámara abierta, es una oportunidad para abrir espacios de interacción afectivos con ellos. Muchas gracias. el tema, de igual forma al compartir videos. Felicidades al lograr que todos sus alumnos mantengan su cámara
GRACIAS POR LA ENTREGA DE SU PLANIFICACIÓN SEMANAL. abierta, es una oportunidad para abrir espacios de interacción afectivos con ellos. Muchas gracias.

GRACIAS POR LA ENTREGA DE SU PLANIFICACIÓN SEMANAL.

 EVIDENCIAS DE TRABAJO
4°A Semana del 4 al 8 octubre
5°A Semana del 4 al 8 octubre
OBSERVACIONES: Muy bien las sesiones, los alumnos se muestran interesados y atentos. Excelentes sus materiales de apoyo.

Felicidades al lograr que sus alumnos mantengan su cámara abierta, es una oportunidad para abrir espacios de interacción afectivos con ellos. Muchas OBSERVACIONES: Muy bien su clase al implementar juegos virtuales que atraen la atención e interés de los alumnos. Muy recomendables los kahoots.
gracias. Si bien debemos respetar su elección por abrir o no sus cámaras en la sesión, tal vez un día sería recomendable invitarlos a que todos se dejen ver, ya que hay
GRACIAS POR LA ENTREGA DE SU PLANIFICACIÓN SEMANAL. que recordar que solo al vernos podemos entablar esa interacción socioafectiva que genera vínculos emocionales y de mayor compromiso con los demás.
Muchas gracias.

GRACIAS POR LA ENTREGA DE SU PLANIFICACIÓN SEMANAL.

 Participación y elaboración por el
equipo docente de la Escuela Primaria
CENTENARIO DEL 47

FIRMAS
_________________ DIRECTOR
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_________________ HÉCTOR JOSÉ OCHOA SIERRA
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“La cooperación es la convicción plena de que nadie puede llegar
a la meta si no llegamos todos”.
Virginia Burden